一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案12篇(小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文教案)

時(shí)間：2024-03-01 10:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案12篇(小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文教案)，供大家賞析。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案1

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、我會(huì)認(rèn)

　　1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

　　3、開火車認(rèn)讀。

　　4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？

　　6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

　　7、你還知道哪些字是“木”旁？

　?。ǘ?、我會(huì)讀

　　1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

　　2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的'貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　?。ㄈ?、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、識(shí)字比賽。

　?。?）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

　?。?）小組間交流。

　?。?）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　?。?）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？

　?。?）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

　?。ㄋ模⑶榫潮硌?/p>

　　現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

　　五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

　　六、板書設(shè)計(jì)：把學(xué)生說(shuō)的字寫在黑板上。

　　七、課后反思：

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，全寫四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁方法，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　課件及生字卡片

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、談一談：你自己與母親之間的愛。

　　3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

　　2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

　　1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。

　　2、展示疑難問題：

　　(1)媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?

　　(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢?

　　(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

　　3、小組合作，探究解決問題。

　　4、觀察圖畫，理解感悟。

　　(1)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

　　(2)課件展示圖畫，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的.愛。

　　(3)理解第二次對(duì)話。

　　(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

　　5、繼說(shuō)：想象故事的結(jié)尾。

　　6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

　　1、夸一夸媽媽和小云。

　　2、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子呤》。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母?

　　4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說(shuō)一句祝福的話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)。

　　1、分角色朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

　　3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

　　二、自主探索，掌握方法。

　　1、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。

　　2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

　　3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

　　(1)交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識(shí)記偏旁饣、方。

　　(2)猜謎語(yǔ)法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

　　(3)拆字法識(shí)記生字(加一加，減一減)。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

　　5、通過讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

　　6、做猜謎語(yǔ)的游戲。

　　7、學(xué)習(xí)寫字。

　　(1)學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

　　(2)小組合作交流觀察所得。

　　(3)學(xué)生練習(xí)寫字。

　　(4)展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維。

　　1、比一比，誰(shuí)記的生字多。

　　2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　3、猜謎語(yǔ)游戲。師生出謎語(yǔ)，讓學(xué)生用不同形式說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。

　　4、以我愛為題，說(shuō)一段說(shuō)。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”九個(gè)生字的讀音，能在課文中正確認(rèn)讀這些生字，了解“船、看、閃”的字形結(jié)構(gòu)。

　　2、能鞏固前鼻音：an 、 ing 。

　　3、能正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字。

　　4、能認(rèn)真描摹，培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)。

　　二、過程與方法

　　1、通過圈字、教字、找字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、情景的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力。

　　三、知識(shí)與技能

　　1、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。通過識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　　2、通過欣賞有關(guān)月亮的音樂，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的追求興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會(huì)，在愉快欣賞中

　　理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)資源

　　1、教師自制的多媒體課件。

　　2、上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

　　教學(xué)活動(dòng)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

　　1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤‘有時(shí)像把鐮刀”。（知道的舉手回答）

　　2、出示課文課件ppt，讓孩子們感受夜景的美。

　　3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空，欣賞這個(gè)無(wú)暇的世界。請(qǐng)聽歌聲，播放歌曲，

　　板書課題—小小的船

　　教學(xué)活動(dòng)

　?。ǘ?、復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)文。老師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的`字詞，幫助孩子們復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以便本課文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　1、（月光舉頭明月低頭思故鄉(xiāng)）

　　2、出示生字，檢查認(rèn)讀。

　?。ㄈ?、熟讀課文，訓(xùn)練朗讀，感悟語(yǔ)言。

　　1、根據(jù)拼音自由輕聲朗讀課文，做到不加字，不少字。

　　2、指名學(xué)生試讀課文。

　　3、出示全文，聽老師范讀課文，小朋友們也可以跟著小聲隨讀，學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，注意表達(dá)感情呢，感受課文的情景。

　　4、用筆圈出課文中的生字或詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生好好讀讀。從有音節(jié)

　　到去掉音節(jié)來(lái)讀。

　?。ㄋ模?、課中操

　　1、播放《小小的船》mv，讓孩子們跟著唱，還要自己加動(dòng)作。

　　2、邊聽邊看9個(gè)生字在田字格里怎樣安排，動(dòng)手指比劃，練練寫寫。

　?。ㄎ澹?shí)踐活動(dòng)：

　　1、抽讀生字，了解學(xué)習(xí)情形。

　　2、體驗(yàn)生活：組詞練習(xí)（學(xué)生試說(shuō)，據(jù)實(shí)指導(dǎo)）

　　3、我會(huì)寫：指導(dǎo)田字格中怎樣寫：“見、白、田、電”

　　4、填空練習(xí)：在愉快的音樂氣氛中完成練習(xí)。（抽3位學(xué)生口頭填空練習(xí)鞏固）

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

　　2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

　　4、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

　　5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。

　　出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　學(xué)生回答，如：紅日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。

　　2、師：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字——明。

　　板書：日月明，開火車讀，正音。齊讀。

　　3、師：你能根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)“明”的.意思嗎？

　　指名答。

　　4、師：你還在什么地方見過“明”，能不能用“明”組詞？

　　學(xué)生回答：光明、明白、明亮等。

　　5、師：“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

　　【說(shuō)明】：以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。

　　二、看圖識(shí)字

　　1、師：另外有兩個(gè)老朋友聽說(shuō)"日"和"

　　月"交了朋友，它們也飛了出來(lái)，一個(gè)是"魚"，一個(gè)是"羊"。

　　讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

　?。?）有魚又有羊，這事真新鮮。

　?。?）桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

　　3、師：你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？

　　學(xué)生思考、回答，如："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。

　　5、舉一反三，自學(xué)生字

　?。?）師：小朋友，像這樣的字還有很多，你們能不能根據(jù)黑板上的圖片，用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字？

　?。ū菊n生字用圖畫出來(lái)，如人靠樹木休息的圖畫，二棵樹，三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。）

　?。?）學(xué)生看圖猜字，并用該字組詞。

　?。?）指名說(shuō)。

　　例：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的林?！?/p>

　　“林就是樹林的林?！?/p>

　　“林可以是人的姓。

　　“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林?！?/p>

　　“很多很多的樹木在一起叫林海，因?yàn)檫@些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海?！?/p>

　　“人靠在樹下休息，就是‘休’字?！?/p>

　　“‘看’字就像孫悟空看妖怪的動(dòng)作?！?/p>

　　……

　?。?）生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。

　　6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、理解字義。

　　塵：細(xì)小的塵土。

　　尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。

　　滅：這一橫就像滅火的樹枝。

　　男：男人在田里出力

　　7、開火車讀要求認(rèn)識(shí)的字、齊讀。

　　【說(shuō)明】：采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字，猜字義，加強(qiáng)了識(shí)記效果，提高識(shí)字效率，使字義的理解變得生動(dòng)有趣。

　　三、朗讀課文

　　1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字組成，它的意思是這幾個(gè)漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)吧？請(qǐng)小朋友們打開課本第97頁(yè)，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　2、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，指導(dǎo)朗讀。

　　3、小組合作讀。

　　4、男女生賽讀。

　　5、齊讀，拍手讀。

　　6、指名上臺(tái)看黑板上生字卡片提示拍手讀。

　　【說(shuō)明】：本課韻文讀起來(lái)瑯瑯上口，加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、指名上展示臺(tái)交流、展示。

　　【說(shuō)明】：把識(shí)字延伸到生活中，讓生活成為學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還記得它們的名字嗎？老師想考一考大家。

　　出示要求認(rèn)識(shí)的生字卡片，指名讀，齊讀。

　　2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？生答。

　　二、熟讀課文

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案5

　　第一課時(shí)

　　指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、感悟朗讀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字果、多媒體課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

　　2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

　　3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的.美景寫成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）

　　二、借助拼音，初讀古詩(shī)

　　1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

　　2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查:（1）游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。

　?。?）朗讀古詩(shī)。

　　三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。

　　1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

　　我也忍不住想念一念，歡迎嗎？

　　2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

　　3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）

　　4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

　　5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。

　　四、小結(jié)，課后延伸。

　　1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

　　2、布置作業(yè)：（1）給古詩(shī)配一幅插圖。

　　（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

　?。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)音節(jié)

　?。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．

　?。玻ǔ鍪緀r ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

　?。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．

　　過渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．

　　二．讀課文

　?。保ǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）

　?。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．

　?。常麄冏x得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――

　?。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．

　　５．他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．

　?。叮ǔ鍪竟旁?shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

　?。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）

　　四．學(xué)生字

　?。保ㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

　?。玻艺廴テ匆裟銈冞€會(huì)讀嗎？我們來(lái)開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）

　?。常覀冎攸c(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

　?。矗覀儊?lái)學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫邊說(shuō)）

　　看電腦老師給我們寫一遍．

　　打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．

　?。担覀?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀．

　　你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？

　　二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？

　　你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）

　　拿出手指跟著電腦老師寫一遍．

　　在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

　?。叮?qǐng) ＸＸ讀（出示三）齊讀．

　　你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？

　　仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？

　　看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．

　　在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

　　五．總結(jié)：

　　點(diǎn)評(píng)

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案6

　　《樹和喜鵲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能：

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　二、過程與方法：

　　1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示謎語(yǔ)。

　　今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來(lái)。

　　二、復(fù)習(xí)舊知：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

　　1、讀課題。

　　2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎？

　　3、考察字詞掌握情況：

　　(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

　　(2)男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。

　　(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

　　4、聽故事錄音。

　　5、自由讀課文：

　　(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

　　(2)提出自己不懂的問題。

　　三、品讀課文：

　　1、齊讀第一、二自然段，思考：

　　什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？

　　體會(huì)“只有”的意思

　　(相機(jī)板書：一棵樹——一個(gè)鳥窩——一只喜鵲(孤單)

　　2、你有過這種經(jīng)歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？

　　3、看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

　　4、樹和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：

　　(1)樹和喜鵲后來(lái)有了什么變化？

　　(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的？(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

　　5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問題。

　　6、匯報(bào)交流結(jié)果：

　　7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎？能不能把你和朋友在一起的'快樂事情給大家分享一下？(四人小組交流自己的快樂)

　　8、讓我們來(lái)看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)

　　9、出示第五自然段：

　　(1)這段共有幾句話？分別寫的什么事？

　　(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

　　(3)體會(huì)快樂，指導(dǎo)朗讀。

　　10、出示第6自然段，仿寫“也”句。

　　四、總結(jié)全文

　　有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對(duì)大家說(shuō)？——有朋友才有快樂!

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)象形字。

　　2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。

　　3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　【導(dǎo)語(yǔ)】親愛的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一對(duì)明亮的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶貝器官吧!

　　二、圖文結(jié)合，檢查整體感知

　　(看圖說(shuō)話)

　　通過預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下圖畫里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?想象一下他們可能會(huì)說(shuō)些什么?(強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)花叢邊——生動(dòng)具體，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀察仔細(xì)如果用上一邊一邊是不是更恰當(dāng)呢?)

　　三、學(xué)習(xí)生字，研習(xí)構(gòu)字規(guī)律

　　1、同學(xué)們的看圖說(shuō)話一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎?

　　2、首先來(lái)做一個(gè)小游戲叫——“我做動(dòng)作你猜字”，啊這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字，后來(lái)，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的'形狀來(lái)造字，這些字有一個(gè)共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請(qǐng)四人小組對(duì)照?qǐng)D畫和文字猜猜它們分別是什么字并說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，一人說(shuō)一個(gè)。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請(qǐng)一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。

　　3、圖和文字打亂順序連線，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀生字;

　　4、摘蘋果搶讀生字;

　　5、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎?復(fù)讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口

　　“耳”字也耐不住寂寞了，也想請(qǐng)你來(lái)幫忙呢——銀耳、木耳、耳機(jī)、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

　　“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語(yǔ)把它補(bǔ)充完整嗎?

　　a媽媽用慈愛的(目光)看著我。

　　b這道數(shù)學(xué)(題目)有點(diǎn)難。

　　6、剩下的“手”和“足”本來(lái)就是一對(duì)形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無(wú)措)

　　四、練寫生字，拓展表達(dá)

　　1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來(lái)寫“口”和“目”字，他們倆有一個(gè)相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。

　　2、孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢?

　　誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說(shuō)一說(shuō)這些身體部位的作用。

　　把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說(shuō)一遍，相信他們一定會(huì)給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊!

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4.認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀寫“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)三拼連讀。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個(gè)韻母。

　　2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母了？誰(shuí)來(lái)讀？

　　二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來(lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。

　?。?）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗拷處熜〗Y(jié)。

　?。?）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。

　?。?）出示四線格，范寫ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。

　　3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。

　?。?）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？

　?。?）板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。

　?。?）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。

　　3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的`詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個(gè)生字。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案9

　　《小花貓照鏡子》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。

　　2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

　　3、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

　　4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，揭題

　　1、師：小朋友，你們平時(shí)照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的?

　　2、揭示課題，學(xué)生齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字：鏡

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時(shí)看見了誰(shuí)?它怎么樣呢?

　　(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖

　　(2)請(qǐng)生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)

　　(1)小組讀2——4節(jié)

　　(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

　　(3)朗讀詞語(yǔ)

　　(5)問：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的'自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。

　　(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過去。

　　(6)經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。

　　(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。

　　(8)請(qǐng)生讀，齊讀2--4節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　(1)生讀第五節(jié)

　　(2)學(xué)習(xí)生字：蹲

　　(3)朗讀句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?/p>

　　6、齊讀課文

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車讀生字

　　2、小組中讀詞語(yǔ)

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案10

　　識(shí) 字 (一)

　　1、一去二三里

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

　　3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

　　五、課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　43電39

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

　　2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

　　(二)、觀察圖畫，揭示課題：

　　1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

　　2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫，板書課題。

　　3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

　　3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的'字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

　　4、教學(xué)生字。

　　(1)讀一讀。

　　出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

　　變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

　　(2)擺一擺。

　　人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

　　全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

　　(五)、朗讀感悟：

　　1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。

　　(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

　　(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

　　(3)男女生競(jìng)賽讀。

　　課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

　　(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

　　1、認(rèn)識(shí)田字格。

　　(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

　　2、指導(dǎo)書寫“一”。

　　(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

　　(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總44電40

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、鞏固生字：

　　1、我會(huì)認(rèn)。

　　(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

　　(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

　　2、我會(huì)記。

　　(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

　　(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

　　3、我會(huì)用。

　　(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

　　出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

　　指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

　　(2)選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

　　(二)、指導(dǎo)背誦課文：

　　1、全班齊讀課文兩遍。

　　2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

　　3、借助插圖背誦課文。

　　4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：

　　1、觀察課本中田字格里的字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

　　3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　(四)、課堂練習(xí)：

　　1、試背課文。

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四十六一三九八二五七

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

　　六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

　　七、課后反思：

一年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案11

　　人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

　　課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

　　教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

　　教學(xué)過程(第一課時(shí))

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)

　　師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來(lái)了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

　　二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

　　(一)參觀前

　　1.師：小新，你家都有些什么呢?

　　新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎?

　　2.生自學(xué)生字。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4.齊讀、指名讀、分組讀。

　　(二)參觀

　　師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

　　1.小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。

　　師：小新，你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

　　2.看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么?(一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)

　　3.仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

　　4.用自己的方法記一記。

　　5.出示生字(小黑板)，指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè))

　　6.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……

　　找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

　　7.開火車讀卡片。

　　8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

　　9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊)

　　(三)參觀后。

　　1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。

　　2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)

　　3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的.家，指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么。

　　(四)寫字

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

　　下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

　　個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　(五)鞏固練習(xí)：

　　1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類)

　　2.猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

　　人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教學(xué)反思

　　本課要求識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字?？紤]到識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)，并取得較理想的效果。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣

　　“興趣是最好的老師?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

　　1、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字，體會(huì)到識(shí)字的樂趣。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

　　二、尊重學(xué)生的主體地位

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng)，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品，識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字，以及書寫“上、土”兩個(gè)字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識(shí)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時(shí)間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

　　三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師時(shí)刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動(dòng)腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會(huì)聽?！薄皶?huì)聽的孩子是最聰明的，因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí)?！薄扒?，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手?！钡燃?lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。