區(qū)角活動(dòng)教案13篇(區(qū)角設(shè)計(jì)活動(dòng)教案)

時(shí)間：2024-03-02 18:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的區(qū)角活動(dòng)教案13篇(區(qū)角設(shè)計(jì)活動(dòng)教案)，供大家賞析。

區(qū)角活動(dòng)教案1

　　區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。因此我對(duì)這次本班開(kāi)展的區(qū)角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　1、投入新的材料應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì)使幼兒失去游戲的興趣。

　　2.其實(shí)小班的孩子想象力極其豐富，模仿能力、自我的意識(shí)還是很強(qiáng)的。只要提供適合他們年齡特點(diǎn)的材料加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們就會(huì)玩出自己的特色。

　　3.應(yīng)該巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考，把思考的空間返給孩子，只做他們的引路人。

　　總之，通過(guò)區(qū)角游戲活動(dòng)的.開(kāi)展和研討活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我感受到區(qū)角游戲活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對(duì)區(qū)角游戲活動(dòng)做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究，使班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動(dòng)的教育價(jià)值，使區(qū)角游戲活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂(lè)園。

區(qū)角活動(dòng)教案2

　　區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中。下面三則區(qū)域活動(dòng)就分別體現(xiàn)了上述原則。

　　活動(dòng)一：幼兒愛(ài)喝牛奶

　　設(shè)計(jì)思路：每天喝牛奶時(shí)幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點(diǎn)攝入太多，喝不下牛奶了;有過(guò)不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們?cè)趨^(qū)域游戲中提供一個(gè)小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。

　　小量杯上畫(huà)有三條線：第一條線上畫(huà)著一把勺，第二條線上畫(huà)著兩把勺，第三條線上畫(huà)著三把勺。能力強(qiáng)的幼兒可以光看刻度標(biāo)記來(lái)沖調(diào)牛奶，即一勺奶粉對(duì)應(yīng)第一格刻度的水進(jìn)行;能力一般的幼兒，可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好，自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調(diào)牛奶當(dāng)成一件快樂(lè)的事，喝牛奶的興趣大大提高了。

　　建議：可提供一份“喝牛奶記錄”激勵(lì)幼兒;還可準(zhǔn)備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　活動(dòng)二：小轉(zhuǎn)椅

　　設(shè)計(jì)思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們?cè)诩埳袭?huà)上若干形象可愛(ài)、色彩鮮艷的小動(dòng)物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動(dòng)物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開(kāi)始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn)：一是材料過(guò)于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來(lái)有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來(lái)，插上木棍做成類似游樂(lè)園里的轉(zhuǎn)椅。

　　材料一投放，有趣的'造型和富有情節(jié)性的游戲立刻引起了幼兒的興趣，玩“轉(zhuǎn)椅”成了夾夾子最好的獎(jiǎng)賞，每個(gè)幼兒都想嘗試，夾好后幼兒會(huì)開(kāi)心地玩起轉(zhuǎn)椅：“小轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)咯，小動(dòng)物們真開(kāi)心……”

　　建議：小鐵夾可以根據(jù)幼兒的能力換成其他固定器具。

　　活動(dòng)三：給許老師打扮

　　設(shè)計(jì)思路：剛?cè)胪?，幼兒情緒不穩(wěn)定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開(kāi)一會(huì)兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對(duì)教師強(qiáng)烈的情感依戀來(lái)吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。許老師把她的照片放大打印出來(lái)，加上一塊KT板，提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項(xiàng)鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡(jiǎn)單的游戲卻包含了幼兒對(duì)老師的愛(ài)，而且還可以借此讓幼兒練習(xí)小肌肉動(dòng)作和一些生活技能。

　　建議：裝扮對(duì)象可以從平面過(guò)渡到立體，根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進(jìn)來(lái)。

區(qū)角活動(dòng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、嘗試用蠶豆、樹(shù)枝進(jìn)行拼插，制作出自己喜愛(ài)的物品。

　　2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件、蠶豆、小樹(shù)枝若干，盤子，籃子等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們，你們吃過(guò)過(guò)蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來(lái)食用，還可以做出很多有趣的東西呢，我們一起來(lái)看看吧！

　　2、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種蠶豆造型，了解其制作方法。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多不一樣的蠶豆造型，小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做成的.呀。（教師逐一出示圖片，引導(dǎo)觀察，了解制作方法）。

　　3、教師示范并講解蠶豆小人的制作過(guò)程，幼兒觀察。

　　4、操作活動(dòng)：幼兒使用籃子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等。

　　5、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，孩子們的積極性和興趣都很高，活動(dòng)過(guò)程中，大部分孩子能大膽的發(fā)揮想象、創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也只是臨摹其他幼兒，并沒(méi)有真正的發(fā)揮想象創(chuàng)造，可能是我在活動(dòng)中還沒(méi)有做好引導(dǎo)作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹(shù)枝折不斷，我想可以提供小剪刀。如果在幼兒操作時(shí)播放些舒緩、柔和的背景音樂(lè)就更好了！

區(qū)角活動(dòng)教案4

　　一、操作目標(biāo)：

　　1、在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。

　　2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。

　　二、操作材料：

　　圓形、正方形，三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。

　　三、操作層次：

　　第一層次：認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。

　　第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的`大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。

　　第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。

　　四、指導(dǎo)建議：

　　1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

區(qū)角活動(dòng)教案5

　　——小班區(qū)角活動(dòng)觀察與反思

　　幼兒園區(qū)角活動(dòng)稱為區(qū)域活動(dòng)，是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的創(chuàng)設(shè)多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以個(gè)體或者小組的形式，自主進(jìn)行觀察、探究、操作的活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是區(qū)別與集教活動(dòng)的個(gè)別化教育形式，是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。它是教師預(yù)設(shè)的一種課程，是幼兒自主性探索活動(dòng)，是開(kāi)放的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)。

　　可是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多時(shí)候在不經(jīng)意中忘卻了《大綱》精神和《指南》目標(biāo)，走入以下誤區(qū)，剝奪了幼兒的自主選擇權(quán)利。

　　1、誤區(qū)一：剝奪幼兒自主選擇材料的權(quán)利。

　　情景再現(xiàn)：今天娃娃家里好熱鬧呀，孩子們歡聲笑語(yǔ)的，到底在玩什么游戲呢？我悄悄走到娃娃家門口，看見(jiàn)瑤瑤把寶貝廚房里投放的蔬菜、水果、面條、海鮮等全都放在一個(gè)籃子里，混在一起。我急了，提高了嗓門說(shuō)：“瑤瑤，你怎么把東西都混在一起了，待會(huì)兒怎么收拾呀！”瑤瑤正玩得高興，好像被我嚇到了，愣在那里。可其他小朋友聽(tīng)到了對(duì)我說(shuō)：“瑤瑤說(shuō)她弄的海鮮大雜燴，還請(qǐng)我們吃呢！”我突然意識(shí)到了自己的不應(yīng)該，立刻問(wèn)道：“是嗎？好吃嗎？”小朋友們回答我：“好吃得很?！蔽易哌M(jìn)瑤瑤，瑤瑤怯怯地說(shuō)：“什么味道都有？媽媽在家里就是這樣給我弄的?！蔽颐念^說(shuō)：“哇，老師還是第一次看到呢，能給我嘗嘗嗎？”瑤瑤立馬給我乘了一碗，我也佯裝吃得很香，她看到，臉上又露出了可愛(ài)的笑容。

　　平日里，我們總是要交代小朋友進(jìn)區(qū)角玩耍不要把東西弄得亂糟糟的，選一樣，玩一樣，不玩了要收拾好再去選其它的，老是擔(dān)心游戲完后，不好收拾。特別是小班的小朋友，整理東西的能力差，半天也收拾不好，經(jīng)常是老師的活兒。于是就剝奪了幼兒自主選擇材料的權(quán)利。其實(shí)，區(qū)角里投放的材料就是供幼兒游戲時(shí)選擇的，在幼兒的世界里，奇思妙想是隨時(shí)都有的。在我們看來(lái)兩個(gè)不相關(guān)聯(lián)的材料，他們都會(huì)有自己的想法，把它們聯(lián)系在一起，蹦出創(chuàng)新的火花。所以，請(qǐng)把選擇材料的權(quán)利還給孩子吧。

　　2、誤區(qū)二：限制幼兒游戲的空間。

　　情景再現(xiàn)：區(qū)角游戲開(kāi)始有10分鐘了，我巡視了一遍?！袄子詈?，你們幾個(gè)怎么把建構(gòu)區(qū)的東西搬到這里玩呢？快搬回區(qū)角玩?！蔽叶加悬c(diǎn)火了。“老師，我們要搭一座大橋，那里擺不下?！睅讉€(gè)小朋友邊說(shuō)邊開(kāi)始收拾材料。我有點(diǎn)理解他們的意思了，忙搭訕：“真的嗎？好大的橋哦？拼給我看看好嗎？”他們聽(tīng)我這么一說(shuō)，有點(diǎn)不知所措地看著我，我明白他們是想確定老師要他們?cè)谀睦锲?。我說(shuō)：“就在這里拼吧，拼好了叫我來(lái)觀賞，好嗎？”幾個(gè)小朋友高興地答應(yīng)：“好！”等我走開(kāi)了還聽(tīng)到他們說(shuō)：“快點(diǎn)拼，拼好請(qǐng)任老師來(lái)看?！?/p>

　　在區(qū)角游戲中，我們都是劃分了區(qū)域的，每次活動(dòng)時(shí)，孩子們都會(huì)插卡進(jìn)入相應(yīng)的區(qū)角玩耍，老師也強(qiáng)調(diào)不能到處亂跑。殊不知有的時(shí)候真的就束縛了孩子們的游戲想法。建構(gòu)區(qū)里，我們投放了許多材料，有積木、牛奶罐、大大小小的盒子等等。的.確，平時(shí)看到孩子們用積木在地墊上玩時(shí)，總是拼個(gè)小小的房子，用牛奶罐和盒子只能玩壘高，人多時(shí)，時(shí)時(shí)你干擾我，我干擾你的，玩玩都沒(méi)什么興趣了，進(jìn)建構(gòu)區(qū)的小朋友也少了。孩子們能擴(kuò)展游戲，尋找到空余場(chǎng)地進(jìn)行游戲，真的是令我們老師深思：區(qū)域游戲的區(qū)域不一定是固定的，老師不要限制幼兒活動(dòng)的空間，應(yīng)根據(jù)投放的材料，適時(shí)的調(diào)整空間，或給幼兒游戲提供更好的游戲場(chǎng)地，有時(shí)這個(gè)區(qū)角的材料也可以幫到另一個(gè)區(qū)角里去游戲。所以，請(qǐng)把自主選擇空間的權(quán)利還給孩子。

　　3、誤區(qū)三：隨意打斷幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)間。

　　區(qū)角游戲正在如火如荼的進(jìn)行中，因?yàn)榻芙芷綍r(shí)愛(ài)尿褲子，所以我走到他身邊喊：“杰杰，去上廁所了?！焙傲藥茁曀佳b著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我提高嗓門喊：“張宇杰，快去上廁所?！彼⒅遥掷镞€忙著玩橡皮泥，腳步一點(diǎn)都沒(méi)挪動(dòng)。我又補(bǔ)了一遍：“去上了廁所來(lái)玩?！边@下他不情愿地放下橡皮泥，慢吞吞地走向廁所，邊走邊還回頭看著桌子上的橡皮泥。我看他沮喪的表情，悄悄地問(wèn)道：“杰杰是不是不想上廁所？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳墙芙鼙ＷC不能尿褲子，好嗎？”我笑著對(duì)他說(shuō)?！昂谩彼斓卮饝?yīng)了。我摸摸他的頭說(shuō)：“那去玩吧，記住你答應(yīng)老師的話哦，如果想上廁所就自己趕快去哦?！彼粗遥樕嫌种匦侣冻隽诵θ?。

　　記得在幼兒教育上看到過(guò)這樣一句話：人生最不痛快的事就是當(dāng)你做一件事情正投入的時(shí)候，突然被打斷。是的，仔細(xì)想想，我們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，中斷孩子玩的正高興地游戲。比如：玩得正高興時(shí)，看見(jiàn)滿地得玩具，請(qǐng)小朋友先把掉在地上的玩具撿起來(lái)再玩；玩得正高興時(shí)，請(qǐng)小朋友去幫忙做其它的事情；玩得正高興時(shí)，叫小朋友去上廁所等等。也沒(méi)細(xì)想，這樣讓幼兒玩得不順暢，心情也堵得慌，當(dāng)他去完成任務(wù)回來(lái)時(shí)，再?zèng)]興致玩得那么開(kāi)心了，而且脾氣也上來(lái)了，稍有不順心就會(huì)哭鬧或大打出手。所以，請(qǐng)把自主游戲活動(dòng)時(shí)間還給孩子。

　　4、誤區(qū)四：分離小朋友的玩伴。

　　情景再現(xiàn)：“韜韜，宇宇，你們兩個(gè)怎么又玩到一起了？韜韜去玩別的區(qū)角哈?！眱蓚€(gè)玩得開(kāi)心的小朋友都沒(méi)了笑容，韜韜也不情愿地離開(kāi)了，宇宇也頓時(shí)沒(méi)了玩的興趣。我也意識(shí)到了對(duì)兩個(gè)小朋友的傷害。唉都怪兩個(gè)孩子太頑皮，兩個(gè)在一起總是一個(gè)要弄哭或是弄傷另一個(gè)，雙方家長(zhǎng)也互相交流過(guò)，但是老師稍沒(méi)注意，兩個(gè)在一起就會(huì)鬧出事。于是，家長(zhǎng)建議盡量把兩個(gè)孩子分隔開(kāi)玩?？吹絻蓚€(gè)孩子這樣不開(kāi)心，我把他們兩個(gè)拉到一起，問(wèn)：“你們兩個(gè)是好朋友嗎？”“是”兩個(gè)都回答我?！澳呛门笥言谝黄鹉艽蚣軉幔俊薄安荒堋眱蓚€(gè)肯定的說(shuō)?！耙嘤H相愛(ài)，我們是好兄弟?！表w韜說(shuō)。我贊揚(yáng)道：“哇，韜韜懂得真多，真是個(gè)好孩子。對(duì)了，我們都是小一班的小朋友，就像一家人，像兄弟一樣，要相親相愛(ài)。如果發(fā)生了矛盾，我們要相互謙讓、原諒對(duì)方，不能動(dòng)手打人。你們能保證在一起不打架嗎？”“能”兩個(gè)還笑嘻嘻的互相看了看?！澳呛?，老師今天就看看你們能不能做一對(duì)相親相愛(ài)的兄弟，去玩吧?！眱蓚€(gè)手拉手繼續(xù)玩去了，一天都沒(méi)發(fā)生過(guò)矛盾。后來(lái)雖然偶爾也發(fā)生矛盾，但都知道要手下留情了。在我們的幫助下，家長(zhǎng)們也覺(jué)得沒(méi)什么可計(jì)較的了，兩家反而因孩子聯(lián)系更多了。

　　有時(shí)，我們迫于家長(zhǎng)壓力和班級(jí)管理的方便，往往把個(gè)別特別幼兒與其他幼兒有意或是無(wú)意的隔離，希望不要發(fā)生矛盾沖突。卻疏忽了去尋找解決問(wèn)題，找到治根治本的方法。孩子并無(wú)矛盾，哭過(guò)、痛過(guò)之后，他們?nèi)阅艹蔀楹门笥?，一樣一起玩。家長(zhǎng)之間因孩子而產(chǎn)生矛盾，那是各自都心疼自己的孩子，只要老師當(dāng)好中間人，做好調(diào)節(jié)者，講明道理，我想家長(zhǎng)是完全能意識(shí)到孰輕孰重的。所以，請(qǐng)把自主選擇游戲玩伴的權(quán)利還給孩子。

　　細(xì)心觀察，仔細(xì)反思，我們?cè)趨^(qū)角游戲活動(dòng)中易犯的錯(cuò)屈指可數(shù)。但人無(wú)完人，事無(wú)全美，只要我們沉下心來(lái)，善于反思、積極改進(jìn)，相信區(qū)角活動(dòng)會(huì)為促進(jìn)幼兒的發(fā)展發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

區(qū)角活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。

　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

　　語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音、

　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)

　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)

　　一、激發(fā)興趣

　　故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開(kāi)心！

　　二、實(shí)踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

　　2、師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。

　　3、重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。

　　三、分享快樂(lè)

　　1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？

　　2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）

　　3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足：

　　1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的.趨勢(shì)下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì)，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個(gè)游戲。

　　2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。

　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動(dòng)，孩子們即使完成了，也沒(méi)有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。

　　今后應(yīng)完善的地方：

　　1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會(huì)西玩會(huì)

　　2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái)，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。

　　3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng)，和幼兒一起做有戲，幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。

　　反思：

　　在次，上這堂課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。

區(qū)角活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

　　2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)不同的扇子。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)

　　角：扇子大賣場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話

　　師：小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）

　　師：對(duì)了，我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。

　　師：那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧?。ń處熡變阂黄鹩^察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）

　　二、介紹活動(dòng)內(nèi)容

　　1、今天，老師就請(qǐng)你們來(lái)制作扇子吧！來(lái)一起看看都有哪些區(qū)角吧！

　　2、介紹區(qū)角。

　　美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)

　　角：扇子大賣場(chǎng)

　　三、提出區(qū)域要求

　　1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。

　　2、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng)，材料不亂丟亂放。

　　3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的.位置坐好。

　　師：我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。

　　四、幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　師：如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說(shuō)，但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考，不要一遇到問(wèn)題就請(qǐng)求幫助，不動(dòng)腦筋。

　　五、評(píng)價(jià)本課，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)：好玩的玉米骨

　　功能介紹

　　作品構(gòu)思：作為我們農(nóng)村幼兒園，大自然是我們最大的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用自然材料制作玩教具。

　　所選材料：玉米骨、竹簽、顏料、毛線、粘合劑、紙盒、麥秸、鐵絲。

　　制作物品：計(jì)數(shù)器，棋盤，迷宮，拼擺圖形（五星、蝴蝶、花兒、幾何圖形等）各種自制玩具（三輪車、汽車、長(zhǎng)頸鹿、糖葫蘆）。串珠子，花環(huán)，彈球接力。

　　操作過(guò)程

　　1、計(jì)數(shù)器：用玉米骨串成計(jì)數(shù)器，用于學(xué)習(xí)加減法和進(jìn)位學(xué)習(xí)，按顏色分類，學(xué)習(xí)排列等。

　　2、玩棋：老虎吃小雞、五子棋。培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、靈活的頭腦。

　　3、走迷宮：可以讓幼兒隨意擺放玉米骨擺成迷宮，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4、圖形拼擺：

　?。?）將串好的玉米骨擺出多種圖形（五星、蝴蝶、花兒等）。

　　（2）在卡紙上畫(huà)出各種拼擺圖案。根據(jù)圖案進(jìn)行拼擺或自由擺放。讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色、圖案，在拼擺過(guò)程中品味卡紙顏色和玉米骨顏色的搭配，體驗(yàn)顏色搭配的合理會(huì)使畫(huà)面更加豐富多彩。在拼擺時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)、顏色排序。

　　5、自制玩具：三輪車、汽車、長(zhǎng)頸鹿等。這些玩具用于各種活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和角色游戲活動(dòng)中。

　　6、串珠子，花環(huán)。首先讓孩子用毛線將玉米骨按顏色串起來(lái)，及學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)還可以按顏色分類，又鍛煉了幼兒的手部活動(dòng)能力。

　　7、彈球接力比賽，兩個(gè)或多個(gè)小朋友用玉米骨小段可以玩彈球追逐的比賽活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域

　　2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　材料投放：

　　美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

　　建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示

　　語(yǔ)言區(qū)：各種幼兒故事書(shū)、各種字卡、排圖講述圖片

　　益智區(qū)：各種拼圖、智力卡

　　自然角：各種植物、已種好的'種子、各種水生動(dòng)物、記錄本

　　活動(dòng)流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

　　一、明確區(qū)域

　　1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

　　2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

　　“想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀？”

　　二、幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo)

　　1、觀察：幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。

　　2、教師指導(dǎo)

　　三、幼兒分享成果，展示作品

　　教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣

區(qū)角活動(dòng)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在區(qū)角中很多孩子都開(kāi)始熱衷于剪窗花，探索出了各種花樣，也適時(shí)地舉行了剪窗花的展覽。由于剪紙是中國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，正好結(jié)合主題內(nèi)容“了不起的中國(guó)人”，預(yù)設(shè)了剪紙的系列活動(dòng)，讓幼兒感受中國(guó)人的了不起。而本次活動(dòng)是一次后續(xù)活動(dòng)，通過(guò)前一次的活動(dòng)幼兒對(duì)于剪紙已經(jīng)有了一定的了解和感受，知道了它是中國(guó)的傳統(tǒng)工藝，知道了剪紙可以剪些什么，用在什么地方等等，也開(kāi)始對(duì)剪紙充滿了興趣，躍躍欲試。希望在此次活動(dòng)中給幼兒這樣的一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分感受中國(guó)的傳統(tǒng)工藝——剪紙，感受中國(guó)人的了不起。同時(shí)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自己探索的機(jī)會(huì)，借由剪紙中的對(duì)稱剪紙的內(nèi)容，讓幼兒積極去思考，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密——怎么剪出來(lái)的，并積極嘗試。幼兒在思考如何剪的過(guò)程也是他們抽象思維發(fā)展的過(guò)程。在活動(dòng)中同時(shí)根據(jù)幼兒的能力差異，提供一些完整的具有左右對(duì)稱特點(diǎn)的圖樣，在幼兒思考的過(guò)程中給予幼兒一定的提示。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、剪剪的過(guò)程中，嘗試用對(duì)稱的方式來(lái)進(jìn)行剪紙。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)對(duì)稱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. T：我們的朋友已經(jīng)在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會(huì)，真是不得了。可昨天我們看到很多大人還會(huì)用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？

　　C：（1）可以剪窗花的。

　　T：過(guò)春節(jié)的時(shí)候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。

　?。?）可以剪出漂亮的孔雀來(lái)。

　　T：原來(lái)剪紙還可以剪出小動(dòng)物來(lái)呢！還有呢？

　?。?）昨天我還看到剪解放軍打仗的時(shí)候的。

　　T：可以用剪紙來(lái)講故事。

　?。?）結(jié)婚的時(shí)候還要剪喜字的。

　?。?）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。

　　2. T：原來(lái)剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來(lái)試試呢？

　　C：我可不會(huì)。

　　T：沒(méi)關(guān)系啊。我們先看看、試試，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始咯。

　　二、討論

　　1. T：我已經(jīng)請(qǐng)會(huì)剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？

　　2. 出示對(duì)稱的圖樣（愛(ài)心，樹(shù)）猜是什么

　　T：（愛(ài)心）你們猜這會(huì)是什么呢？

　　C：（1）像個(gè)半圓一樣的。

　?。?）我覺(jué)得像座山。

　?。?）還像一個(gè)山洞。

　　T：（打開(kāi)）原來(lái)是什么啊？

　　C：?。吭瓉?lái)是愛(ài)心??！

　　T：（樹(shù)）這又是什么呢？

　　C：肯定是樹(shù)。圣誕樹(shù)。

　　T：打開(kāi)驗(yàn)證

　　T：為什么只要剪一半就可以了呢？

　　C：我知道。他們兩邊是一樣的。

　　3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚(yú)等）

　　T：那這些是什么？又是怎么剪出來(lái)的呢？為什么？

　　C：蝴蝶。

　　T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？

　　C：是兩個(gè)半圓形，最上面是一個(gè)小長(zhǎng)方形。

　　T：那小魚(yú)呢？

　　C：是一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形。

　　4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？

　　C：（1）桌子。

　?。?）衣服兩邊也是一樣的。

　?。?）還有金茂大廈，東方明珠。

　　三、幼兒操作

　　1. T：今天我們來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，想想我們可以剪什么？

　　C：我要剪小貓。

　　T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。

　　C：我們剪的時(shí)候?qū)φ哿嗽僦灰粢话刖涂梢岳病?/p>

　　2. 觀察指導(dǎo)：如何發(fā)現(xiàn)對(duì)稱

　　四、作品展示

　　T：小朋友們的小手都特別的巧，剪出來(lái)的`都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來(lái)辦個(gè)小小的展覽，讓大家都來(lái)看一看，好嗎？

　　C：好

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。

　　五、活動(dòng)延伸

　　可以讓某些沒(méi)有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。

　　反思與調(diào)整

　　記錄：幼兒還是比較難以把握對(duì)稱這一概念，有的幼兒沒(méi)有對(duì)折就開(kāi)始剪了起來(lái)，因此剪出來(lái)的東西只有一般，有的幼兒相反，在對(duì)折的基礎(chǔ)上再剪的是整個(gè)圖形。我看到沙均燁在很認(rèn)真的剪著一個(gè)民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來(lái)了，但是就在我一轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開(kāi)來(lái)。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個(gè)剪紙的技巧，但是在實(shí)際操作中，仍有一些幼兒無(wú)從著手，就喊道“老師，我不會(huì)?！彪S后我就個(gè)別指導(dǎo)，但是我在個(gè)別指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)整個(gè)常規(guī)就開(kāi)始抓不住了。幫助了一個(gè)幼兒，其他的都開(kāi)始叫起來(lái)。

　　分析：由于在區(qū)角中設(shè)立了剪紙，幼兒對(duì)剪紙有了一定的客觀認(rèn)識(shí)，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點(diǎn)困難，對(duì)于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來(lái)，一些比較精細(xì)的地方會(huì)剪錯(cuò)或剪壞。這時(shí)這些能力較差的幼兒由于存在個(gè)體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。

　　調(diào)整：對(duì)能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡(jiǎn)單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復(fù)雜點(diǎn)的圖形，能力特別強(qiáng)的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫(huà)下自己想剪的東西，再剪。

區(qū)角活動(dòng)教案10

　　仙人掌(水墨畫(huà))

　　【活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】

　　1、在了解仙人掌基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)仙人掌。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側(cè)鋒、中鋒進(jìn)行作畫(huà)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　毛筆、墨盤、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、用大號(hào)毛筆蘸墨綠色畫(huà)上下左右大小不同的'幾個(gè)橢圓形，側(cè)鋒涂畫(huà)出仙人掌的葉子。

　　2、用小號(hào)毛筆添畫(huà)仙人掌的花，紅色、黃色皆可，幼兒可根據(jù)喜好自主作畫(huà)。

　　3、濃墨點(diǎn)畫(huà)仙人掌的刺。

　　4、對(duì)畫(huà)面進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)裝飾，使畫(huà)面更加飽滿。

　　5、舉辦小小作品展，請(qǐng)小朋友們展示自己的作品，并交流分享經(jīng)驗(yàn)。

區(qū)角活動(dòng)教案11

　　區(qū)域名稱：寶寶銀行

　　角色名稱：銀行工作人員、客戶（三到五名）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、銀行工作人員會(huì)很有禮貌地接待客戶，做到使用文明用語(yǔ)。

　　2、愿意與別人交談，做到熱情服務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：銀行內(nèi)有電話1-2部、印章、面值不一的錢幣、胸牌、銀行卡、存折

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　早上8點(diǎn)鐘，銀行工作人員上班并整理衛(wèi)生。一名男士進(jìn)來(lái)，

　　工作人員：“您好，先生，請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫忙嗎？”

　　第一位男士：“我想問(wèn)一下辦理貸款需要哪些手續(xù)？”

　　工作人員：“什么貸款？

　　第一位男士：“房產(chǎn)抵押”

　　工作人員：“奧，需要結(jié)婚證、土地使用證、房產(chǎn)證、身份證、雙方要來(lái)簽名?！?/p>

　　第一位男士：“謝謝你，我知道了”

　　工作人員：“不客氣，請(qǐng)慢走”。

　　工作人員：“您好，請(qǐng)問(wèn)您要辦理什么業(yè)務(wù)？”

　　第二位男士：“奧，你好，我想提出10000元錢？”邊說(shuō)邊雙手遞存折。

　　工作人員：“好的.，請(qǐng)稍等片刻”工作人員數(shù)錢。

　　工作人員：“請(qǐng)簽名”

　　第二位男士：“好的”

　　工作人員：“請(qǐng)收好你的錢，還需要什么幫助嗎？”

　　第二位男士：“我想麻煩你把這些錢打進(jìn)銀行卡里。”

　　工作人員：“好的請(qǐng)稍等，需要設(shè)置密碼嗎？”

　　第二位男士：“好的”邊說(shuō)邊按密碼。

　　工作人員：“你的業(yè)務(wù)辦理完了，請(qǐng)慢走?！?/p>

　　女士：“你好，我要存1000元錢？”

　　工作人員：“請(qǐng)出示您的身份證？”

　　女士：“對(duì)不起，我忘記帶了”

　　工作人員：“這位女士，銀行有規(guī)定：沒(méi)有身份證是不能存錢的?！?/p>

　　女士：“那我明天再來(lái)吧”工作人員：“|請(qǐng)慢走”

　　工作人員：“請(qǐng)問(wèn)，先生需要辦理什么業(yè)務(wù)”

　　第三位男士：“我過(guò)來(lái)看看我的工資打上了么？邊說(shuō)邊雙手遞銀行卡”

　　工作人員：“請(qǐng)稍等一下?！薄皩?duì)不起，沒(méi)有”

　　第三位男士：“沒(méi)關(guān)系?！惫ぷ魅藛T：“請(qǐng)走好。

區(qū)角活動(dòng)教案12

　　目標(biāo)：

　　1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。

　　2．遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)、制作閱讀棋。

　　3．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　環(huán)境和材料：

　　1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關(guān)正確與錯(cuò)誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說(shuō)明，如看書(shū)認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格，與同伴爭(zhēng)搶圖書(shū)后退3格等。

　　2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　3．多種多樣的游戲棋譜。

　　玩法和規(guī)則：

　　1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開(kāi)始，一個(gè)幼兒擲骰子，投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋，如看書(shū)認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格，與同伴爭(zhēng)搶圖書(shū)退3格等。游戲者按序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。

　　2．在學(xué)會(huì)下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)L制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設(shè)計(jì)制作各種閱讀行為棋。

　　好習(xí)慣棋

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試正確擺放起點(diǎn)和終點(diǎn)的卡片，按順序排列數(shù)字，并隨意擺放行為習(xí)慣圖，擺出棋譜。

　　2．在玩游戲的過(guò)程中形成對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)知，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　環(huán)境和材料：

　　較大一塊場(chǎng)地，8開(kāi)大小的硬紙板36張，分別寫(xiě)上1～36的數(shù)字，文字(起點(diǎn)、終點(diǎn))卡片，正確與不正確的行為習(xí)慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個(gè)。

　　玩法和規(guī)則：

　　1．幼兒2～6人，互相協(xié)商在場(chǎng)地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數(shù)字順序排列數(shù)字卡，然后將9張行為習(xí)慣圖片隨意擺放在數(shù)字卡片上，再將起點(diǎn)、終點(diǎn)卡片擺放在相應(yīng)的位置。

　　2．幼兒分成兩隊(duì)，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊(duì)的第一個(gè)幼兒先擲骰子，擲出數(shù)字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數(shù)字4，就往前跳4格。當(dāng)?shù)?格正好是行為習(xí)慣圖片時(shí)。先判斷是好習(xí)慣還是不良習(xí)慣，如果是好習(xí)慣的就再往前跳4格，如果是不良習(xí)慣的就往后退4格，然后換另一隊(duì)的第一個(gè)幼兒開(kāi)始。按此順序進(jìn)行，先到終點(diǎn)者為勝。

　　3．拓展活動(dòng)。

　?、倥帕?～36的數(shù)字卡片要用去幼兒較多時(shí)間，有些孩子會(huì)因?yàn)槿狈δ托亩荒軋?jiān)持，因此可把1～36的數(shù)字分成3段，再增加兩套起點(diǎn)、終點(diǎn)的文字卡片和兩個(gè)大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。

　　②游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，可讓幼兒根據(jù)對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)畫(huà)出若干圖片，自制棋譜。

　　上學(xué)路上

　　目標(biāo)：

　　1．養(yǎng)成傾聽(tīng)的意識(shí)，練習(xí)傾聽(tīng)能力。

　　2．探索一些基本的測(cè)量方法。

　　3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。

　　環(huán)境和材料：

　　1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

　　2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過(guò)的路線的內(nèi)容)，記號(hào)筆，記錄紙。

　　3．測(cè)量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的'刻度線)等。

　　玩法和規(guī)則：

　　第一種玩法

　　1．根據(jù)錄音在底板圖上畫(huà)出上學(xué)的路線。如聽(tīng)錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。

　　2．用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量，記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便，為什么。

　　第二種玩法

　　1．聽(tīng)第一段錄音在底板圖上畫(huà)上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開(kāi)始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。

　　2．聽(tīng)第二段錄音，在底板圖上畫(huà)出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。

　　3．比較測(cè)量結(jié)果，說(shuō)說(shuō)哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。

　　拓展活動(dòng)：

　　在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。

　　三分鐘做的事

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習(xí)慣。

　　2．提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及自我約束能力。

　　環(huán)境和材料：

　　1．沙漏。

　　2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計(jì)算式題紙，印有動(dòng)物圖案的涂色紙。

　　3．根據(jù)記錄表在墻上展示“班級(jí)之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫(huà)最多的”“計(jì)算最多的”“涂色最多的”等。

　　玩法和規(guī)則：

　　幼兒先選擇一個(gè)沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫(huà)、做計(jì)算題)，轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)時(shí)，幼兒開(kāi)始操作。當(dāng)沙漏完時(shí)，幼兒必須停下手中的活動(dòng)，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數(shù)字，也可以用符號(hào)、圖案。

　　拓展活動(dòng)：

　　1．根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書(shū)等。

　　2．展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過(guò)渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計(jì)算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫(huà)最逼真的”，等等。

　　小小統(tǒng)計(jì)員

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

　　準(zhǔn)備：

　　1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

　　2.統(tǒng)計(jì)表若干份（如圖一）。

　　玩法：

　　先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě)；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　建議：

　　1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

　　2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。

　　3.該活動(dòng)適合大班幼兒。

　　好玩的貝殼

　　目的：

　　按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

　　準(zhǔn)備：

　　貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫(xiě)上1～10的數(shù)字）。

　　玩法：

　　1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……

　　2.按數(shù)序排列貝殼。

　　3.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。

　　4.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是幾。

　　5.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7 個(gè)貝殼拼了一朵花?！?/p>

　　建議：

　　該活動(dòng)適合中、大班幼兒。

　　幫豆豆搬家

　　目的：

　　1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2.鍛煉手指的靈活性。

　　準(zhǔn)備：

　　蠶豆、筷子若干，畫(huà)有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

　　玩法：

　　1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

　　2.分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。

　　3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>

　　建議：

　　該活動(dòng)適合小、中班幼兒。

　　釣魚(yú)

　　目的：

　　學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　　準(zhǔn)備：

　　磁性釣魚(yú)竿若干，寫(xiě)有數(shù)字或式題的紙小魚(yú)（上別有回形針）若干，魚(yú)塘背景圖一幅（如圖三）。

　　玩法：

　　1.把釣到的魚(yú)放到寫(xiě)有相應(yīng)數(shù)字的魚(yú)池中。如：釣到寫(xiě)有數(shù)字4 的魚(yú)，就把魚(yú)放到4號(hào)魚(yú)池。

　　2.把釣到的魚(yú)放到比它大1或小1的魚(yú)池中去。如：釣到寫(xiě)有數(shù)字3的魚(yú)，就把魚(yú)放入4號(hào)或2號(hào)魚(yú)池中。

　　3.根據(jù)釣到的魚(yú)身上的加減式題，把魚(yú)放入相應(yīng)得數(shù)的魚(yú)池中去。如：釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“1＋2”，就把魚(yú)放入3號(hào)魚(yú)池；釣到的魚(yú)上寫(xiě)有式題“2－1”，就把魚(yú)放入1號(hào)魚(yú)池。

　　建議：

　　該活動(dòng)適合中、大班幼兒?？梢砸粋€(gè)人玩，也可以合作玩。