優(yōu)選實(shí)用的大班教案5篇(大班優(yōu)質(zhì)課新穎教案)

時(shí)間：2024-03-13 18:57:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的優(yōu)選實(shí)用的大班教案5篇(大班優(yōu)質(zhì)課新穎教案)，供大家參考。

優(yōu)選實(shí)用的大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事中動(dòng)物的特點(diǎn)及青蛙和大跳龍的關(guān)系，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、嘗試預(yù)測(cè)故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解，感受故事的趣味性。

　　3、愿意大膽地參與故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動(dòng)物的特點(diǎn)（喜歡什么，害怕什么）。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)；兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示動(dòng)物圖片，和幼兒討論每個(gè)動(dòng)物喜歡什么，害怕什么。

　　2、討論：哪個(gè)動(dòng)物最厲害？你的理由是什么？小結(jié)：剛才有的小朋友認(rèn)為狗熊厲害，有的認(rèn)為大象厲害，今天我們要看的這本書(shū)里有一個(gè)動(dòng)物，把這些動(dòng)物全都嚇壞了，它是誰(shuí)呢？

　　二、閱讀圖畫(huà)

　　1、封面：

　　1）（指讀標(biāo)題）“大跳龍”。

　　什么是大跳龍呀？老師從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？它是什么樣子的？

　　2）看看大跳龍?jiān)谀睦铮窟€有哪些動(dòng)物？

　　3）這些動(dòng)物到底會(huì)和大跳龍發(fā)生些什么故事呢？我們一起來(lái)看看這本書(shū)。

　　2、1—7頁(yè)：

　　1）教師逐頁(yè)翻開(kāi)大書(shū)，幼兒安靜地閱讀圖畫(huà)信息。

　　2）請(qǐng)1—2名幼兒講述這個(gè)故事。邊講邊引導(dǎo)幼兒討論：為什么它害怕大跳龍？為什么它會(huì)請(qǐng)這個(gè)動(dòng)物來(lái)幫忙？（請(qǐng)其他幼兒參與討論）

　　3、8—11頁(yè)：

　　1）青蛙來(lái)了，后面會(huì)發(fā)生什么事情呢？（逐頁(yè)翻看，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙和后面幾個(gè)動(dòng)物的表情對(duì)比）。

　　2）小動(dòng)物為什么都逃跑了？青蛙對(duì)大跳龍說(shuō)了些什么？猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　4、12頁(yè)：

　　1）大跳龍出來(lái)了，原來(lái)它是誰(shuí)呀？你猜對(duì)了嗎？

　　2）小動(dòng)物們跑了嗎？它們的'表情是怎么樣的？

　　3）為什么青蛙不怕大跳龍？

　　5、13頁(yè)：

　　現(xiàn)在他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　三、表演故事

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖片扮演小動(dòng)物角色，其他幼兒扮大跳龍進(jìn)行故事表演。

　　2、教師結(jié)合大書(shū)的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒扮演角色大膽地表現(xiàn)大跳龍和動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作。

　　四、總結(jié)分享

　　1、你喜歡大跳龍嗎？為什么？

　　2、你覺(jué)得這個(gè)故事里到底誰(shuí)是最厲害的動(dòng)物？你的理由是什么？

　　3、小結(jié)：有的小朋友覺(jué)得大跳龍是最厲害的，也有的認(rèn)為青蛙媽媽是最厲害的。其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己厲害的特點(diǎn)，也有它的弱點(diǎn)，只要肯動(dòng)腦筋就會(huì)是最聰明的動(dòng)物，最厲害的動(dòng)物。

優(yōu)選實(shí)用的大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2、通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊形象一個(gè)、圖片三組

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊形象導(dǎo)入

　　1、今天老師帶了一個(gè)新朋友，你們瞧瞧它是誰(shuí)呀?。ǜ⌒艽蛘泻簦?/p>

　　2、你覺(jué)得這只小熊在干什么？（想東西）

　　3、它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓茫裁唇杏浶圆缓茫浚ㄓ浶圆缓镁褪钦f(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事一會(huì)就忘記了）

　　二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

　　1、教師講述故事第一部分。

　?。?）媽媽請(qǐng)小熊去買(mǎi)什么？（根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片）

　　（2）突然發(fā)生了什么事，小熊把要買(mǎi)的東興記成了什么？

　　（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牽、挎、背等動(dòng)作并以同模仿）

　　2、講述故事第二部分

　?。?）這次小熊記住了要買(mǎi)的東西了嗎？它怎么會(huì)又忘記了。

　　（2）這回小熊買(mǎi)了哪些東西回家。

　　（3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿）

　　3、講述故事余下部分

　　（1）先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買(mǎi)對(duì)嗎？（幼兒自由答）：那我們繼續(xù)聽(tīng)故事看看小熊到底買(mǎi)對(duì)了沒(méi)有。

　?。?）教師講述故事，這回小熊買(mǎi)對(duì)了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

　?。?）小熊忘記了什么事情呀？

　　4、聽(tīng)完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣。

　　5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買(mǎi)糖果》

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

　　（1）小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù)，誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的'話？

　?。?）師總結(jié)：可以用筆寫(xiě)下來(lái)；可以畫(huà)下來(lái)；聽(tīng)得時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，努力記；

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、你在生活中有沒(méi)有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

　　活動(dòng)反思：

　　第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如：教具太大，整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個(gè)問(wèn)題什么是記憶不好，孩子能說(shuō)出來(lái)，教師不用去舉例說(shuō)明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西，如水果、食物、學(xué)習(xí)用品等等。由于時(shí)間的問(wèn)題，我沒(méi)有進(jìn)行第二次的試教，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題，聽(tīng)課老師都提出了寶貴的建議。特別是對(duì)教案的設(shè)計(jì)方面，問(wèn)題設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)單，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，自己要對(duì)故事理解透，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問(wèn)題也要抓牢，有個(gè)別幼兒比較調(diào)皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對(duì)你上的內(nèi)容感興趣，也有待我去琢磨探究。

優(yōu)選實(shí)用的大班教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　2、了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，體會(huì)兔奶奶一家樂(lè)融融的親情。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解吃年夜飯是過(guò)年重要的習(xí)俗，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述

　　師：這是家里的什么地方？

　　師：餐廳里放著一樣很大的.東西，我們叫它什么？

　　師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個(gè)人？

　　師：大桌子前坐著誰(shuí)？

　　師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰(shuí)？等他們干什么？

　　師：兔奶奶的孩子都長(zhǎng)大了，平時(shí)大家都很忙，會(huì)回家團(tuán)圓嗎？

　　二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。

　　1、“叮咚”門(mén)鈴響了，老大和老二先回來(lái)了?？匆豢础⒉乱徊滤麄兊穆殬I(yè)。

　　師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來(lái)的？你在哪里還看到過(guò)廚師？

　　師：老二呢？你還知道哪些音樂(lè)家的名字？

　　2、認(rèn)識(shí)海員

　　師：剛進(jìn)門(mén)的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？

　　三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗(yàn)親情。

　　師：“叮咚”門(mén)鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她帶著誰(shuí)一起來(lái)看兔奶奶？

　　師：原來(lái)是兩個(gè)兔寶寶，它們會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)句什么祝福的話？

　　師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和家人過(guò)年團(tuán)圓了。

　　師：兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來(lái)一件什么禮物呢？

　　四、觀察圖4，師幼為故事取題目

　　1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容

　　師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在大桌子前坐了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？兔奶奶抱著的是誰(shuí)？兔寶寶說(shuō)了些什么讓兔奶奶高興得合不攏嘴？

　　師：看一看、說(shuō)一說(shuō)，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？

　　師：就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？

　　2、取題目

　　師：我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。

　　五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事

　　六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事

　　七、說(shuō)一說(shuō)：我們家的年夜飯

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到。

優(yōu)選實(shí)用的大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂(lè)。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙，小塑料盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？（多了報(bào)紙）

　　小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎？

　　師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙，教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了）用什么撕爛的？（用手）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作）

　　幼兒用腳把紙撕爛。

　　請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了（臟）應(yīng)該怎么辦？（把教室打掃干凈）請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

　　二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

　　師：剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

　　小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

　　三、分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

　　師：將小朋友分成兩組

　　1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

　　2）游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙

　　3）活動(dòng)結(jié)束。

　　4）迎到幼兒做放松操。教師小節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　5）活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思:

　　由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的.玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

優(yōu)選實(shí)用的大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測(cè)量等辦法，區(qū)分物體的輕重。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒觀察、思考、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　書(shū)包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在。“我的包比你的重”，“不對(duì)，我的包比你的重” ……不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“稱一稱就知道了”。于是孩子們開(kāi)始了“哪個(gè)輕、哪個(gè)重？”的探索與研究。在實(shí)驗(yàn)角里，教師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，并為孩子提供了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行了一一比較，并對(duì)每一次的.稱量結(jié)果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：塑料片重紙片輕；在砝碼的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：大的重，小的輕；在各類(lèi)小球的比較中，孩子發(fā)現(xiàn)：鐵球最重。當(dāng)孩子們感知積累了有關(guān)輕重的經(jīng)驗(yàn)之后，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子嘗試借助各種材料，運(yùn)用多種辦法，進(jìn)行物體的輕重比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類(lèi)實(shí)驗(yàn)用品：橡皮筋、水缸、沙盤(pán)、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤(pán)、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……

　　輕重不等的密封罐數(shù)個(gè)（內(nèi)存沙、谷、大米、豆類(lèi)等）

　　活動(dòng)流程：

　　提出問(wèn)題→幼兒討論，提出假設(shè)→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→交流驗(yàn)證

　　一、老師出示兩只密封罐提出問(wèn)題：兩只罐子里都有東西，你能用什么辦法比出哪只輕、哪只重？

　　二、幼兒討論，提出各類(lèi)假設(shè)。

　　幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……

　　教師介紹實(shí)驗(yàn)用具，提醒幼兒做好實(shí)驗(yàn)的觀察記錄。

　　三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

　　當(dāng)幼兒一次實(shí)驗(yàn)成功后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其他方法繼續(xù)嘗試驗(yàn)證。

　　如發(fā)現(xiàn)孩子不滿足時(shí)，