下面是范文網(wǎng)小編整理的《云雀的心愿》教案7篇(云雀的心愿教材分析)，以供參閱。

《云雀的心愿》教案1

　　教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性

　　教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的'

　　1.正確、流利地朗讀課文

　　2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞

　　3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？

　　2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心愿？把書(shū)本打開(kāi)，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

　　二、初步感知課文

　　1、 自讀課文

　　（1） 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　（2） 檢查自讀

　　a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫(xiě)漢字

　　b、 出示生詞，指名讀，齊讀

　　討厭 樹(shù)冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調(diào)器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐

　　c、 指名讀課文 集體評(píng)議

　　d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

　　2、 指導(dǎo)分段

　?。?） 分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀它們到過(guò)哪些地方？

　?。?） 我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1--4自然段）

　　第二段：（第5--10自然段）

　　第三段：（第11--13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　三、 作業(yè)

　　1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　?。?） 分析字形

　　（2） 描紅

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文

　　2.體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同

　　3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字新詞。

　　2、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　?。?）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來(lái)到了什么地方？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

　?。?）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段

　　漫天飛舞是什么意思？

　　貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？

　　（相機(jī)板書(shū)：漫天飛舞 貧瘠 砍）

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　?。祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）

　　指名試讀，分角色讀。

　?。?）小結(jié)段意 練習(xí)說(shuō)話

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>

　　2、細(xì)讀第二段。

　?。?）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成哪些危害？

　?。?）自由讀第5--10自然段。

　　A 、咆哮是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？

　　B 、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災(zāi)。

　　C 、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

　　D、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。

　　森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）

　　E、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書(shū)：泛濫成災(zāi)）

　　（3）指導(dǎo)朗讀 （描寫(xiě)河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀***話顯得無(wú)可奈何）

　　（4）小結(jié)段意 練習(xí)說(shuō)話

　　河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>

　　3、細(xì)讀第三段。

　　（1） 小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？

　　（2） 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

　?。?） 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>

　?。?） 指導(dǎo)朗讀。

　　3、 細(xì)讀第四段

　　由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？

　?。?）齊讀課文。

　　從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

　　4、總結(jié)課文內(nèi)容

　　（1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說(shuō)）

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀

　　四、 指導(dǎo)復(fù)述課文

　　五、 作業(yè)

　　1、組詞

　　tiao( ) mai（ ）

　　調(diào) 埋

　　diao( ) man（ ）

　　2.改寫(xiě)句子

　?。?森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　?。?）

　?。?讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

　?。?）

　　3、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？

　　（因?yàn)闆](méi)有；沒(méi)有；有了，所以）

　　附板書(shū)：

　　10 云雀的心愿

　　漫天飛舞

　　砍 貧瘠

　　泛濫成災(zāi) 森林重要（植樹(shù)造林）

　　不砍 茂密 非常涼爽

《云雀的心愿》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)具：

　　光盤(pán)、投影、小黑板、錄象機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、練習(xí)給課文分段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：10 云雀的心愿

　　要求學(xué)生查字典理解“心愿”

　　2、質(zhì)疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　?。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁?？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、錄音范讀課文。

　　2、讀后討論上面的問(wèn)題。

　　三、自讀課文

　　1、自學(xué)生字表上的字。

　　要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。

　?。?）抽讀生字卡片，檢查字音。

　　濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

　　汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。

　　學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫(xiě)法；

　　厭：與“慶”比較。

　　亂：與“甜”比較。

　　伐：與“代”比較。

　?。?）指名逐段試讀課文。

　　提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。

　　師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　四、討論分段

　　1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

　　讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。

　　2、我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作業(yè)

　　1、生字描紅。

　　2、抄寫(xiě)生字詞。

　　討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺

　　苦枝敗葉 擦去 空調(diào)器

　　3、練習(xí)正確的讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀黑板上的生字新詞。

　　2、劃去不合適的讀音。

　　濫（nan lan） 滲（sen shen）

　　擦（cha ca） 貧（ping pin）

　　3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　?。?）出示幻燈片。（沙漠圖）

　　小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

　?。?）指名讀課文第1～4自然段。

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？

　　“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

　?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：漫天飛舞 亂砍亂伐）

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　?。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的.話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）

　　指名試讀，分角色朗讀。

　?。?）小結(jié)段意。

　　由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。

　　2、細(xì)讀第二段。

　　（1）出示“洪水泛濫”圖。

　　小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成那些危害？

　?。?）自由讀5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？

　　②河水為什么這樣兇猛？

　　理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。

　?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：大河的上空 河水泛濫成災(zāi) ）

　?、邸靶钏笔鞘裁匆馑迹可质窃鯓有钏?？

　　理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

　?、鼙容^句子：

　　森林就是一座大水庫(kù)。

　　森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語(yǔ)氣更肯定些。

　?。ǜ嬖V學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）

　　⑤指導(dǎo)朗讀第二句話。

　?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)： 森林 水庫(kù)）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　?。鑼?xiě)河水泛濫的語(yǔ)氣要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話要顯得無(wú)可奈何）

　?。?）小結(jié)段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。

　　3、細(xì)讀第三段。

　?。?）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

　?。ò鍟?shū)：空調(diào)器）

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　4、細(xì)讀第四段。

　　（1）齊讀課文。

　　小云雀說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

　　我們應(yīng)該怎么辦？

　?。ò鍟?shū)：森林重要）

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉

　　云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞

　　2、組詞區(qū)別

　　厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）

　　慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（ ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　?。?） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗讀課文。

　　二、總結(jié)課文內(nèi)容

　　1、討論：

　?。?）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、云雀的心愿是什么。板書(shū)：沙漠綠洲

　　2、課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！是呀，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪些段落寫(xiě)出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的代名詞：大水庫(kù)或其他。

　　出示幻燈：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么？

　?、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：森林是怎樣蓄水的呢？

　　學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。師板畫(huà)師相機(jī)概括一個(gè)。

　　其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書(shū)也要三個(gè)字。

　?、谠瓉?lái)，森林的`樹(shù)冠可以……，樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……

　?、墼迫笅寢尪潭痰膸拙湓?，就讓我們明白了，森林是一個(gè)大水庫(kù)，還可以蓄水護(hù)土呢。

　?、茉迫笅寢屨f(shuō)話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　⑤交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a說(shuō)話的方法。先總的回答，然后具體說(shuō)。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問(wèn)的修辭手法。

　?、扌〗Y(jié)：平時(shí)，我們?cè)诨卮饎e人的問(wèn)題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語(yǔ)言就更形象，更生動(dòng)了。

　　2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫

　　3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大?。∩謱?shí)在是太重要啦！

　　4、如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀

　　5、問(wèn)：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無(wú)節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹(shù)的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說(shuō)?！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢？

　　6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊感慨地說(shuō)。）是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？

　　7、同學(xué)們，下面請(qǐng)看一段資料（出示：補(bǔ)充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到20xx年發(fā)展中國(guó)家將會(huì)失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國(guó)荒漠化土地總面積已達(dá)262.2萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的27.3％）先自由讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹(shù)木簡(jiǎn)直到了為所欲為的地步。

　　8、過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？

　　9、指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說(shuō)什么？

　　三、總結(jié)：

　　1、通過(guò)這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實(shí)在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗梢裕ǎ?，可以（），也可以（）?/p>

　　3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。

　　出示：……板書(shū):……

　　四、回歸全文，拓展延伸，升華感情

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！

　　五、作業(yè)：

　　過(guò)渡：小云雀還是個(gè)有心人，他決定在第二年春天到來(lái)之前，做兩件事。不過(guò)呢，這需要大家的幫忙。

　　1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫(xiě)一封信。

　　2、寫(xiě)一份以《森林，地球的保護(hù)傘》為題的環(huán)保知識(shí)小短文，向大家宣傳保護(hù)森林的重要意義。

　　請(qǐng)大家課后任選一題完成。

　　同學(xué)們，讓我們?nèi)芜x一題寫(xiě)下來(lái)，幫幫小云雀完成心愿，也是我們大家共同的心愿。

《云雀的心愿》教案4

　　教學(xué)要求：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

　　3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）

　　二、質(zhì)疑課題

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

　　3、檢查自讀效果。

　　出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）

　　3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿？。

　　4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

　　請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

　　6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話中知道了什么？

　　7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。

　　評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。

　　是啊，人多力量大嘛！

　　8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。

　　三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)

　　1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。

　　2、指名介紹。

　　評(píng)價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言，很會(huì)學(xué)習(xí)！

　　3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？

　　四、學(xué)習(xí)課文2——4節(jié)

　　1、同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。

　　2、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。

　　3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。

　　4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！

　　五、學(xué)習(xí)5——8自然段

　　1、它們看到了什么？

　　2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的.這一切？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！

　　4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”

　　六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”

　　1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

　　2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。

　　一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

　　3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。

　　板書(shū)： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

　　蓄 水

　　森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！

　　防 沙

　　防 洪

《云雀的心愿》教案5

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用可以……也可以……造句；

　　3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　可以……也可以……造句，理清課文思路。

　　課前

　　準(zhǔn)備小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、揭題導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

　　板書(shū)課題《云雀的`心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。

　　看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？積極思考回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)練習(xí)：雀、愿的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；

　　學(xué)習(xí)課題中的生字

　　二、1、指導(dǎo)初讀：

　　同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長(zhǎng)難句學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，初步感知課文

　　2、檢查自學(xué)情況

　?。?）、指生說(shuō)生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。

　?。?）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力

　?。?）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文

　　3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞

　　三、1、引導(dǎo)再讀課文：

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容

　　2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

　　3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強(qiáng)調(diào)字形

　　2、巡視指導(dǎo)自己練寫(xiě)強(qiáng)化練習(xí)

《云雀的心愿》教案6

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

　　一、注重感悟

　　課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫(xiě)土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語(yǔ)埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的'場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了埋怨、心疼，從而體會(huì)到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書(shū)樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫(xiě)作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?聽(tīng)后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說(shuō)：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。有的同學(xué)說(shuō)：你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。還有的同學(xué)說(shuō)：森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過(guò)這些精彩的回答，可見(jiàn)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

　　感悟、積累、遷移是語(yǔ)文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

《云雀的心愿》教案7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫(xiě)小云雀跟著媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到伐樹(shù)毀林造成的危害，說(shuō)明森林的重要性。表達(dá)了人類的美好愿望，課文寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、有感情地誦讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。

　　2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解森林為什么實(shí)在是太重要了！

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)真朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字，‘讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀’罷了！”的確語(yǔ)文課應(yīng)該追求簡(jiǎn)單、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　教學(xué)本文可以由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、板書(shū)：心愿

　　2、讀題

　　3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。（說(shuō)明要求）

　　2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）

　　3、再讀課文

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、書(shū)寫(xiě)描紅

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的'語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、精讀指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的朋友——齊說(shuō)（出示云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說(shuō)）。板：沙漠、綠洲。

　　2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（課文第14節(jié)）

　　指名讀

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

　　二、深切感知課文

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來(lái)。

　　1、學(xué)習(xí)2-4自然段

　?。?）云雀它們飛到了哪里？（指名）

　　那么我們跟著云雀一起去看看吧！

　?。?）它們喜歡這兒?jiǎn)?？為什么？指?dǎo)讀（小云雀的話）

　?。?）什么是亂砍濫伐（指名）

　?。?）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對(duì)比圖）

　?。?）此時(shí)你想說(shuō)些什么？（指名再讀）

　　再讀云雀媽媽說(shuō)的話

　?。?）聽(tīng)了她的話，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)。認(rèn)識(shí)人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)重后果——土地荒漠化）

　　評(píng)析

　　（7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

　　再讀2-4自然段

　　2、學(xué)習(xí)5-10自然段

　?。?）小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

　?。?）看，這河水給你的感覺(jué)是什么？（兇猛、可怕……）

　　體會(huì)（咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)），指導(dǎo)讀出大河的兇猛。

　　指名分角色讀5-10自然段

　　（3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)——（生讀）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）

　?。?）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？

　　默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？（交流）

　?。ㄖ该f(shuō)，體會(huì)內(nèi)涵）

　　再讀這幾句話

　　師小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，蓄水保土的話，許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒(méi)在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅。

　?。ǔ鍪倔w會(huì)再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）

　　3、學(xué)習(xí)11-13自然段

　　云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么呢？

　　自由讀11-13自然段

　　指名（讀）

　　交流說(shuō)出理由（一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫……）

　　齊讀

　　總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！

　　分組再讀這一自然段

　　三、遷移，延伸

　　1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧?。ń涣鳎?/p>

　　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

　　3、分角色朗讀

　?、賻煱缭迫笅?的角色與生對(duì)話朗讀。

　?、谕琅浜暇毩?xí)

　?、劢涣鳎ū荣悾?/p>

　　總結(jié)

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