下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇 新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，以供參閱。
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問(wèn)題。
3、組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題小組討論。
4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個(gè)12相加）
小組二：12x4x6=288
小組三：12x3x8=288
小組四：12x20+12x4=288
小組五：用豎式計(jì)算
5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的`一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。
6、總結(jié)出方法
7、研究筆算方法
8、鞏固法則
9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)例1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
2．學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在探索中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確分析數(shù)量關(guān)系，能用乘法兩步計(jì)算解決相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確找出解決問(wèn)題時(shí)第一步的相關(guān)數(shù)學(xué)信息
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
欣賞學(xué)校學(xué)生們做課間操的相片。
教師：大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察，在做操中也蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
評(píng)析：從學(xué)生熟悉的課間操導(dǎo)入新課，不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，也增加了親切感。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)例題。
?。?）、出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察，要我們解決什么問(wèn)題？
學(xué)生：3個(gè)方陣一共有多少人？
教師：明確問(wèn)題之后想一想，求3個(gè)方陣的人數(shù)，要先求什么？
需要知道什么信息？
學(xué)生尋找信息，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
?。?）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的方法，并自己上講臺(tái)板書(shū)：
學(xué)生1：10×8=80（人）學(xué)生二：10×8×3
80×3=240（人）=80×3
=240（人）
教師：說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
學(xué)生匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都是先算一個(gè)方陣的人數(shù)，再算3個(gè)方陣的人數(shù)，只是書(shū)寫(xiě)格式不一樣。
評(píng)析：考慮到學(xué)生間有差異，教師讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并找到解決這個(gè)問(wèn)題的基本方法。
?。?）教師：可不可以換一個(gè)角度想一想，還有別的方法嗎？
?。?）分小組匯報(bào)，教師板書(shū)。
小組1：10×3×8小組2：8×3×10
=30×8=24×10
=240（人）=240（人）
?。?）說(shuō)說(shuō)自己的想法。
在匯報(bào)、比較中發(fā)現(xiàn)，還可以先算3個(gè)方陣一行的人數(shù)，再算8行的總?cè)藬?shù)；或者先算3個(gè)方陣一列的人數(shù)，再算10列的總?cè)藬?shù)。
評(píng)析：在學(xué)生掌握了一種方法的前提下，提倡方法多樣化。通過(guò)數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生以小組合作的形式擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，在互幫互助的
愉快氛圍中，從不同的角度思考，探究出新的'解題方法。
2、比較三種方法的異同。
異：第一步計(jì)算的意義不同。
同：1、都是用連乘計(jì)算。
2、都是先算出一份是多少，再算有幾個(gè)這樣的一份。
評(píng)析：通過(guò)比較幾種方法的異同點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到思考問(wèn)題的角度不同，解決問(wèn)題的方法就會(huì)不一樣；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩步連乘應(yīng)用題的特征。
3、小結(jié)：
我們通過(guò)明確問(wèn)題——分析問(wèn)題（尋找相關(guān)信息）——解決問(wèn)題這樣的策略，掌握了解決兩步連乘應(yīng)用題的方法。生活中，我們也常常會(huì)用到一些策略解決問(wèn)題。
評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的策略、方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、快快樂(lè)樂(lè)練一練。
1、算一算，一個(gè)語(yǔ)文本有多少個(gè)格子？
?。?）教師出示一個(gè)語(yǔ)文本：這種作業(yè)本用過(guò)嗎？有沒(méi)有算過(guò)它一共有多少個(gè)格子呢？
?。?）教師出示作業(yè)紙：
問(wèn)題：一個(gè)作業(yè)本一共有多少個(gè)格子？
信息：
只列式，不計(jì)算：
?。?）分小組合作，尋找有用的信息，解決問(wèn)題。（每個(gè)小組一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)本，一張作業(yè)紙）
?。?）分小組匯報(bào)。
評(píng)析：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)尋找有用的信息解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到信息的收集是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
2、教科書(shū)p104第4題：游泳
教師：剛才，我們通過(guò)小組成員的互相幫助，學(xué)會(huì)了收集解決問(wèn)題必要的信息，接著，看看誰(shuí)獨(dú)立收集信息、解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)p104第4題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)出自己的方法。
評(píng)析：通過(guò)獨(dú)立尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題的能力，同時(shí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)和使用隱藏信息的重要性。
3、比比誰(shuí)的眼睛亮。
?。?）教師出示題目：商店一天賣(mài)出56套風(fēng)光明信片，每套12張，售價(jià)14元，一周共賣(mài)多少錢(qián)？
?。?）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。
?。?）學(xué)生匯報(bào)。
評(píng)析：讓學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，區(qū)別隱藏信息、多余信息和有用信息，進(jìn)一步體會(huì)認(rèn)真收集信息的重要性，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析信息的能力。
三、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。用一句話說(shuō)說(shuō)今天的心情。
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
1、鬧鬧尋寶。
?。?）課件演示
?。?）學(xué)生交流多種尋寶路徑。
?。?）提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書(shū)包、鉛筆盒、水和畫(huà)筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
2、導(dǎo)入新課。
（二）探究新知
1、學(xué)習(xí)例3。
?。?）出示指南針。
（2）全體到操場(chǎng)。
?。?）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
?。?）教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向？
?。?）用指南針驗(yàn)證。
?。?）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：
?。?）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
?。?）由此推出西北角、東南角的位置。
師板書(shū)：西北北東北
西東
西南南東南
?。?）說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
?。?）集體拿出小動(dòng)物卡片。
（2）游戲：給小動(dòng)物找家。
?。?）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
?。?）同桌互查。
?。ㄈ┱n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
3、教材第7頁(yè)的'“做一做”。
?。?）說(shuō)明題目要求。
?。?）集體參與，分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。
4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
?。ㄋ模┧季S訓(xùn)練
教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。
?。?）教師讀題，學(xué)生理解題意。
?。?）按要求獨(dú)立完成。
?。?）訂正。
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇 新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案相關(guān)文章：
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