下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級《整理與復習》教案12篇(整理與分類一年級教案)，以供借鑒。
一年級《整理與復習》教案1
教學目標
1．通過復習，使學生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。
2．通過復習，使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學內(nèi)容
教科書第78頁和第79頁
教具、學具準備
小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。
教學設計
談話引入，揭示課題
請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。
[開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學生參與意識。]
聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境
1．猜一猜。
出示第78頁第1題主題圖。
師：小朋友們看，圖上畫了些什么？
生：有三個小朋友坐電梯。
師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？
生：小男孩住6層，小女孩住8層。
師：你是怎么知道的？
[密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生充分體驗到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，時時用數(shù)學，培養(yǎng)了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]
2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。
鞏固練習，發(fā)散思維
師：我們已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？
同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？
學生活動，上臺展示。
根據(jù)學生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
[同桌合作，用身體語言表演，復習舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。]
自行探究，找出規(guī)律
師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？
生：好！
請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的`信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。
[利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復習舊知的目的。]
學生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。
師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？
生：感覺沒有順序，有些亂。
師：怎么排列比較好？
生：按一定的順序。
（根據(jù)學生的匯報，重新排列。）
師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？
[擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考，找出規(guī)律。]
小組合作，實踐操作
在屏幕上出示如下減法表。
一年級《整理與復習》教案2
教學目標
1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。
2、整理和復習講課教案 ：通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的.熟練程度。
整理和復習講課教案
教學過程
一、復習
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律
學生小組匯報討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：
減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?
四、歸納整理
動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對學生容易出錯的題目重點練習。
4、做練習六第3題
全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。
5、完成練習六第1題
6、完成練習六第2題
六、布置作業(yè)
一年級《整理與復習》教案3
教學目標：
1．通過對100以內(nèi)的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2．學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。
3．通過生動有趣的“森林游園會”的活動，使學生充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學意識。
教學重點：
通過對100以內(nèi)的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。
教學難點：
學生鞏固整理信息，分析問題的.方法。并能用不同方法解決實際問題。
教學準備：
課件，答題卡。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引入復習
師：同學們，今天森林里舉行游園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡。
?。ㄒ唬┱韽土?00以內(nèi)加、減法。《算一算 分一分》
1、出示題目，學生計算
師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數(shù)學王國參加游園會喲！下面請四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。）
2、請你認真觀察這些題目，可以根據(jù)我們學過的知識把它們分一分類嗎？誰愿意來試一試？
問：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會動腦筋，找出了這么多種分法。
3．問：那計算上面算式時要注意什么？（誰來說一說）
總結(jié)：要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。
?。ǘ┱韽土暯鉀Q問題《解決問題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
?。?）仔細看圖，了解圖意。(指名說一說)
（2）你能提出不同的問題嗎？
?、侏毩L試提問并解答
?、谛〗M討論，教師參與。
③全班交流，介紹思路。
小結(jié)：解決問題要先看數(shù)學信息，再根據(jù)問題選擇相關條件，最后檢查結(jié)果。
三、 重點練習，強化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
?。?）在圖上你看到了什么數(shù)學信息？
?。?）你能幫助小猴解決這個問題嗎？（學生回答）
（3）這道題中有什么數(shù)量關系？
2、出示“動物圖書室圖”
?。?）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數(shù)學信息？
?。?）問題是什么？你能列式計算嗎？（學生解答）
?。?）在做這種題時我們要注意什么？
3、出示“紀念品物品價格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。
問：你還能提出什么問題嗎？（學生自由提問）
四、總結(jié)歸納，結(jié)束活動
師：這節(jié)課在同學們的合作下，我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復習中，大家可以應用今天學的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧！
一年級《整理與復習》教案4
教學目標：
1、引導同學發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、基本訓練
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習指導
1、進位加法表
?。?）出示20以內(nèi)進位加法表，引導同學發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。
B、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發(fā)同學回答）
C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學回答。
D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。
教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的.進位加法。
2、練習
?。?）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
?。?）教師讀算式，同學舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
?。?）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
?。?）針對同學容易弄錯的題進行練習。
三、作業(yè)：練習二十二
A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
B、考慮題：第（1）題
要求：讓同學發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應該怎樣畫”
第（2）題
要求：同學觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
C、第3題在書上完成，集體訂正。
一年級《整理與復習》教案5
教學目標
1.通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學生勤于探索和相互合作的精神。
教學過程
一、談話導入
明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動二：引導學生對所寫的算式進行整理
（一）按得數(shù)分別是10、9……0進行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？
?。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕?/p>
教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個加數(shù)從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表
?。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。
（二）通過全班交流，得到加法表，展示給學生。
五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.認真觀察、獨立思考。
2.同組的同學互相說一說。
3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
六、活動五：加法表的應用
教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的.加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友?？纯凑l的答案多。
七、活動六：讓學生談談這節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。
教案點評：
以幫助長頸鹿整理數(shù)學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學生能正確計算10以內(nèi)的加法。
游戲準備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個學生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學，戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
一年級《整理與復習》教案6
一、教學指導思想
本課是人教20xx課標版一年級下冊第二單元的內(nèi)容。圍繞第二單元已經(jīng)學習的“20以內(nèi)的退位減法”知識進行整理和復習，以提高學生對該單元知識的熟練掌握水平。整理和復習將是教師啟發(fā)、引導學生對單元知識進行有序的分類、整合、提煉、應用并在此基礎上提高學生的思維能力和學習能力。根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》，本人主要運用情景交際法、實物展示法、學生自主操作探究與教師啟發(fā)相結(jié)合的教學方法，并采用多媒體課件進行教學。按照任務型的基本理念、課堂任務的設計符合學生思維形成的過程，通過自主、合作、探究、實踐的學習方式培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、教學背景分析
教材分析：人教20xx課標版是我校一直使用的數(shù)學教材，教材內(nèi)容豐富，結(jié)構寬闊，螺旋上升，發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復習是在學習了20以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎上學習的，同時又是20以內(nèi)退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習。本課中表格式的歸納整理方法，在一年級上冊“20以內(nèi)進位加法”的整理和復習中已經(jīng)運用過，學生已有一定的經(jīng)驗，在此基礎上學生完全有能力進行合作探索。本單元結(jié)合上學期所學的“20以內(nèi)進位加法”，充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點，有承上啟下的作用，鼓勵學生運用已有的學習經(jīng)驗進行探索與實踐，加強觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力。
學生分析：本節(jié)課的教學對象是一年級的學生。我校位置地處珠海城北邊緣，學生來自附近三個村子，還有超過60%的學生是外來務工子弟，學生能進入公辦學校學習共享國家發(fā)展的成果，他們倍加珍惜。我們的學生天真活潑，熱情，好奇，學習的積極性很高。一年級的學生由于年齡小，無意注意占主要地位，學習思維多以形象思維為主，依賴于直觀性的教學。他們有較強的模仿能力和求知欲望，在濃厚的興趣、好奇下，他們更容易產(chǎn)生較強的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心，從而形成積極、持續(xù)的學習動機。為了更好地開展課堂教學，教師必須認識到一年級學生的特性，教學設計做到充分、有趣，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，充分調(diào)動學生學習的積極性。
三、教學內(nèi)容和重難點
1、教學內(nèi)容
本課是一年級下冊第二單元的整理和復習。教材對“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復習安排了四項內(nèi)容：第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式；第二：整理20以內(nèi)退位減法算式，并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律；第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表；第四、復習算法，運用減法表。為了調(diào)動學生參與課堂，我根據(jù)教學目標和內(nèi)容，設計了四個教學環(huán)節(jié)和評價聯(lián)系方式，有個人評價、四人小組評價，并針對學生在課堂的表現(xiàn)，及時進行表揚。
2、教學重點
使學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
3、教學難點
20以內(nèi)退位減法的計算方法理解和運用。
四、教學目標
知識與技能：通過歸納和整理，進一步加深學生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。
過程與方法：經(jīng)歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習的興趣，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學生在活動中互相合作，發(fā)展合作精神，體驗探索的樂趣。
五、教具準備：
智慧教室平臺、希沃系統(tǒng)、PPT、優(yōu)教信使班班通、互動答題器、磁鐵算式卡片45張、20以內(nèi)退位減法表12張、學生寫算式磁鐵卡片每份25張，47份共1175張、作業(yè)紙47份。
六、教學過程與方法
1、創(chuàng)設情境，激趣導入
數(shù)學王國中本單元知識的重要性以及小精靈的到來并發(fā)出挑戰(zhàn)，這樣生動、有趣的情景引入，符合學生喜歡動畫、卡通的實際，從學生感興趣的話題出發(fā)，從而激發(fā)學生的學習興趣，并且能保證新授課有充足的時間，達到不喧賓奪主但又事半功倍的效果。
【設計意圖】以數(shù)學王國及小精靈的出現(xiàn)，形式新穎，激發(fā)了學生的好奇心，再到小精靈和學生們進行挑戰(zhàn)，不僅能夠回顧本單元舊知識，還能讓學生們更專注，激發(fā)了學生們的求真、獲勝的心理。
2、迎接挑戰(zhàn)，整理算式
?、盘魬?zhàn)一：寫算式。
以小精靈之間對話的微課形式出示寫算式的挑戰(zhàn)要求，學生注意力集中聽小精靈的對話，生怕一不小心就聽漏了一句。形式簡潔，表達明了、清晰，吸引學生的注意。
挑戰(zhàn)中小精靈2分鐘時間寫8個算式的設計，是根據(jù)教師對學生實際情況的了解設定的，2分鐘內(nèi)寫出8個算式是學生們都能做到的，目的是讓學生在第一關的挑戰(zhàn)中真切的`獲勝。
在“一2班隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵的做法，讓學生初步體驗成功的喜悅，為后面的挑戰(zhàn)提供持續(xù)的動力和沖勁。
【設計意圖】把“寫算式”設計為挑戰(zhàn)一，目的是幫助學生通過寫算式環(huán)節(jié)，回顧本單元所學的算式，明確知道20以內(nèi)退位減法算式的特征，為接下來的“報算式”環(huán)節(jié)提供鋪墊。
?、铺魬?zhàn)二：報算式。
教師手里拿著小精靈們寫好的算式卡片在學生面前晃過，讓學生意識到小精靈們寫了好多算式，都迫不急待的想和小精靈們比比，這時“挑戰(zhàn)二：比一比，誰寫的算式最多”的出現(xiàn)，符合了學生急切比較、想要獲勝的心情。
學生爭先恐后，紛紛舉手報自己寫的算式，老師隨意粘貼在黑板上。這樣設計是為之后算式卡片由“亂→有序、整齊”進一步加強了需要整理的意識和思維過程。
學生可能漏報和重復報的情況。出現(xiàn)漏報時，老師提示學生再找，并適時給予補充；出現(xiàn)重復報時，教師裁判“一2班隊”因為重復，挑戰(zhàn)失敗。教師在“小精靈隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵；最后教師故意留一道算式不報、不粘貼。
【設計意圖】與小精靈比賽誰寫的算式多，創(chuàng)設一個學生與小精靈爭相比較、表現(xiàn)的學習模式：看得準、我敢比、我會說。這樣的一個競爭模式對一年級的小學生來說式特別有意義和有學習效應。激發(fā)學生的競爭意識，活躍課堂氛圍；在“小精靈隊”粘貼糖葫蘆，與“一2班隊”抗衡，強化比賽的激烈程度，激發(fā)學生的學習動力；最后教師故意留一道算式不粘貼的設計，還為“整理算式”環(huán)節(jié)埋下伏筆。
?、翘魬?zhàn)三：整理算式
?、偌w整理，形成減法表
黑板上隨意粘貼的算式卡片給“整理算式”提供了必要的整理需求。讓學生表達自己想到的整理方法（說清三點：第一、先看被減數(shù)或是減數(shù)；第二、再看減數(shù)或是被減數(shù)；第二、排列方向是橫著排或是豎著排。如：先把被減數(shù)都是11的算式放在一起，再看減數(shù)，減數(shù)從小到大豎著排）。
緊接著讓其上臺用自己的方法進行整理被減數(shù)是11的算式，并對著已整理好的算式重述整理方法，其他學生看整理，聽方法。教師接著提問“接下來該怎么整理？”并讓兩位學生上臺整理被減數(shù)是12的算式并描述方法；“再怎么整理？”讓兩位學生上臺整理13的算式；兩位學生整理被減數(shù)是14和15的算式；兩位學生整理剩下的被減數(shù)是16、17和18的算式。
上臺整理的過程中學生發(fā)現(xiàn)少了一個算式，教師馬上詢問怎么辦？學生回答可以補充，教師現(xiàn)場補充書寫卡片，交給學生粘貼。最后20以內(nèi)的退位減法表整理完成。
【設計意圖】根據(jù)經(jīng)驗，學生有能力按一定的方法整理黑板上的“亂”算式，教師組織學生分步驟、按順序上臺整理。當20以內(nèi)的退位減法表展現(xiàn)在學生面前，一定會給學生帶來巨大的成功體驗，為孩子學習數(shù)學提供持續(xù)的動力。
“挑戰(zhàn)三”中精心設計“漏卡片”環(huán)節(jié)，一個巧妙的設計，不僅可以提高學生課堂注意力，為學生“合作整理”時出現(xiàn)缺卡片現(xiàn)象提供解決策略，還讓學生明白“有錯就改，有漏就補”的成長道理。
?、诤献髡恚灾茰p法表
教師提問是否還有其他的整理方法，根據(jù)經(jīng)驗及對學情的了解，學生能發(fā)現(xiàn)不同與黑板呈現(xiàn)的整理方法，教師對學生能想出不同的方法進行表揚，并組織學生選擇其中一種方法，4人小組合作整理，看哪個小組整理得快。（在學生小組合作期間，老師巡視，用平板拍攝學生整理過程，同屏展示）
整理結(jié)束后，以小組為單位，學生匯報其整理方法及制作出的退位減法表，教師用平板展示之前拍攝的小組相對應的減法表。
匯報結(jié)束后，教師適時道出第二小組的整理方法和書上一模一樣。并請學生打開數(shù)學書24頁，把書上的減法表補充完整。我們整理了20以內(nèi)的退位減法算式，這顆糖葫蘆獎給大家！（在“一2班隊”粘貼糖葫蘆作為獎勵）
【設計意圖】本環(huán)節(jié)，制作20以內(nèi)的退位減法表是本節(jié)課的難點內(nèi)容，也是本節(jié)課的高潮。學生從集體整理到小組合作，再到回歸書本，緊扣書本內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷整理全過程。不僅呈現(xiàn)學生整理的思維過程，還讓學生在操作中學會整理方法，培養(yǎng)動手能力，體驗分類整理的數(shù)學思想。
?、忍魬?zhàn)四：運用減法表
第一關：看誰算得又對又快。
教師在黑板上的減法表中隨機點三道算式，學生說答案和計算方法，復習破十法、想加法算減法、連減法三種算法。
教師繼續(xù)在減法表中隨機點幾道算式，全班作答。
再請一位同學連續(xù)答一組題（教師在減法表中指13-5=？13-6=？13-7=？13-8=？13-9=？學生能快速說出答案）。教師及時提問：算得這么快，你是怎么算的？有什么秘密？學生描述規(guī)律，教師適機表揚其在減法表中發(fā)現(xiàn)的第四種算法。
【設計意圖】運用減法表第一關的設計，先讓學生計算20以內(nèi)退位減法，幫助學生加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，熟練準確地口算20以內(nèi)的退位減法；再有意選擇一橫或一列算式進行計算，從減法表中發(fā)現(xiàn)第四種計算方法（多1少1），使學生初步感知被減數(shù)、減數(shù)、差之間的相互關系，體會數(shù)學的邏輯美，培養(yǎng)學生探索的興趣。
第二關：不用計算，你能完成蛋糕的制作嗎？
屏幕顯示“蛋糕”，第一層14-5=9，第二層14-6=8，第三層是14-7=？A.6；B.7；C.8
學生使用優(yōu)教信使班班通的答題器進行作答，老師通過“答題結(jié)果”的功能現(xiàn)場統(tǒng)計學生答題情況。
屏幕顯示：（）-（）=（），第四層應該填什么算式？請用答題器搶答，開始--
學生搶答。請搶中的同學作答。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的第二個高潮，學生通過一節(jié)課多個挑戰(zhàn)的學習，已經(jīng)基本掌握了整理和復習的要點。在運用減法表第一關的基礎上，學生有意關注減法表中的規(guī)律。第二關的設計，幫助學生鞏固減法表中“多1少1”的規(guī)律。運用優(yōu)教信使班班通的答題器進行互動，讓所有的同學都參與到活動中來，既動了手指輸入答案也動腦子去思考信息，又能產(chǎn)出成果。
第三關：卡片接力
屏幕顯示11-2=？13-4=？教師使用優(yōu)教信使班班通技術中“隨機選人”的功能，點名學生回答。并道出這些算式的差都是9，可以用“=”連接。
15-6=？教師使用班班通技術中“趣味選人”的功能，點名學生回答。
接著提問：在20以內(nèi)的退位減法你還能找到差是9的算式嗎？請學生填寫在作業(yè)紙作答。作答完成后匯報結(jié)果。教師根據(jù)學生作答情況粘貼算式卡片，卡片顏色與黑板上20以內(nèi)退位減法表不同。
教師繼續(xù)提問：這些算式其實在20以內(nèi)退位減法表中都有，你能找到它嗎？讓學生上臺將這些算式卡片粘貼進減法表中，學生馬上發(fā)現(xiàn)這些卡片都在最邊，斜著看正好是一條線，并得出原來斜著看，表格里面的算式差都是相同的這個規(guī)律。
師：同學們，20以內(nèi)退位減法表里還藏著許多秘密呢，留給你們下課后繼續(xù)思考。這節(jié)課上到這，下課！
【設計意圖】一節(jié)整理復習課完成，學生從一個熱情高的教學環(huán)節(jié)靜下來，讓學生在作業(yè)紙上寫出差是9的算式，發(fā)現(xiàn)算式在表格中都是斜著排列的，揭示了更多的規(guī)律，深化減法表的運用。還激發(fā)學生繼續(xù)探索減法表的興趣。讓數(shù)學學習從課內(nèi)延伸到課外。
一年級《整理與復習》教案7
一、教學目標：
1、總結(jié)本單元所學的內(nèi)容，對所學知識進行整理。
2、熟練掌握100以內(nèi)不進、不退位加減法。
二、教學重難點：
鞏固100以內(nèi)不進（退）位的加減法的.計算方法。整理所學知識，系統(tǒng)掌握所學知識。
三、教學過程：
?。ㄒ唬土曇?/p>
請同學們回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？
在計算時我們強調(diào)得最多的是什么？
?。ǘ╈柟叹毩?/p>
1、完成教材第49頁“整理與復習”的第一題。
學生口算后，抽一個學生匯報答案，并說一說口算過程。
2、改錯。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應該注意什么。
3、完成教材練習十第2題。
?。ㄈ┩卣咕毩?/p>
1、復習兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。
用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。
2、完成教材第50頁第4題。
檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。
3、及時練習。
?。?）P50第5題。
?。?）P50-51第6—7題。
?。ㄋ模┬〗Y(jié)概括
通過本節(jié)課的復習，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。
一年級《整理與復習》教案8
課標內(nèi)容
對10以內(nèi)的加減法進行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。
教學目標
1、對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
重點難點
對10以內(nèi)的`加減法進行歸納、
教學方法
自主探索，合作交流
教學用具
卡片
教
學過程
教學過程
一、游戲?qū)?/p>
給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、10以內(nèi)的加法
1、交流。
說一說我們學過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
?。?）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
?。?）算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
?。?）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
?。?）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
四、回顧
設計意圖
游戲活動
小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動算式，可能會出現(xiàn)不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過程中逐步完善。
游戲活動
小組討論，完成加法表
課后反思
經(jīng)過一段時間的學習，我們一起來說說。
我學會了 。
我最喜歡，你呢？
一年級《整理與復習》教案9
1．通過對全單元所學知識進行回憶整理，使同學體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2．使同學進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深同學對其計算方法的理解。
教學內(nèi)容
教科書第78頁。
教具、學具準備
口算卡片、實物投影儀、匯報表
公開課教案
分類整理
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25 8 39 40 36 7 59 2
50 16 21 6 42 3 47 30
[鍛煉小朋友們觀察、分析的能力。]
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題。）（板書：加法）
師：請你認真觀察這些題目，把它們分一類好嗎？誰愿意來試一試？
[讓小朋友們自身總結(jié)的過程中學習歸納、整理。]
可能出現(xiàn)以下兩種情況：
第一種：a.25 8 21 6 36 7 59 2 42 3
b.50 16 39 40 37 40
第二種：a.21 6 42 3
b.25 8 36 7 59 2
c.50 16 39 40 47 30
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
（假如出現(xiàn)第一種情況，在下面計算過程中再繼續(xù)分。）
（板書：兩位數(shù)加一位數(shù) 進位加不進位加，兩位數(shù)加整十數(shù)。）
2．計算各題，總結(jié)計算方法。
師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？
a.比一比看誰算得快。
請算得快的.同學說一說是怎么算的？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。
b.突出進位加法。
師：（指25 8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5 8＝13 20 13＝33
生2：25 5＝30 30 3＝33
……
一年級《整理與復習》教案10
教學要求：
1、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算
教學重、難點：
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學準備：
電腦課件一套、口算卡片一套
教學過程：
一、聽算
15—8 13—5 12—6 15—7 9+8
11—7 14—6 14—8 16—7 18—9
?。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：14—8=？你是怎樣想的？還有不同的`想法？
二、用數(shù)學
1、電腦出示P24：4
?。?）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的全班說（3————5人）
?。?）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）
?。?）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示P25：6
（1）學生獨立完成
?。?）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
三、觀察與思考
獨立完成P25：5
1）學生先獨立完成，然后集體訂正
2）認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄋ娜诵〗M討論，然后指名說）
3）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
?。ㄈ唛g的聯(lián)系）
一年級《整理與復習》教案11
教學目標：
?。薄土?00以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
２、在回顧學習過程中交流自己的體會與進步。
?。场⒃趯嶋H的購物活動中，能正確計算應付款和找回的錢，并鞏固學生連加、連減、加減混合的計算。培養(yǎng)學生正確使用人民幣進行買賣的能力。培養(yǎng)學生的購物能力和參與意識。
４、使學生體會到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
復習100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
教學過程：
一、開火車游戲。
出示口算卡片，學生進行計算。
二、比較算式。
出示書８６頁的第一幅圖。
?。ǎ保┫戎凰愠龅冢毙兴闶降牡脭?shù)。
（２）根據(jù)一、二兩行的關系推算出第二行算式的得數(shù)。
三、我的成長足跡。
?。?、提出問題。
我最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......
?。病W生小組交流，分組匯報，根據(jù)學生提出的其他問題進行解決。
四、購物情境導入，提出問題。
?。?、出示體育運動商品的具體價目表。
２、讓學生提出一些簡單的問題。
３、小組交流，并匯報。
五、統(tǒng)計。
?。薄⒔鼇硪恢艿?天氣情況。
師：我們還學習了統(tǒng)計，你能根據(jù)統(tǒng)計圖說出近來一周的天氣情況嗎？
出示統(tǒng)計圖。讓學生說一說晴天、雨天......分別有多少天？
?。病嵺`活動。
（１）先說一說在完成統(tǒng)計圖時，我們要注意什么？
（２）調(diào)查的內(nèi)容：調(diào)查一個星期你家扔掉了多少個塑料袋？
?。ǎ常┓答侇A習作業(yè)。
?。ǎ矗W生進行調(diào)查活動。
（５）匯報成果。
?。ǎ叮┨岢鰡栴}。
從你制作的統(tǒng)計圖中可以提出什么問題？
六、。
通過今天的上課，你想說些什么？
七、環(huán)保作業(yè)：
統(tǒng)計從明天起往后的7天里，你的家庭使用或丟棄塑料袋的數(shù)量，在課本的統(tǒng)計圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴重污染我們的生活環(huán)境，根據(jù)你的統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想法？請你寫一寫。
一年級《整理與復習》教案12
教學目標
1．通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2．使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。
教學內(nèi)容
教科書第78頁。
教具、學具準備
口算卡片、實物投影儀、匯報表
教學設計
一、分類整理
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋2
50＋1621＋642＋347＋30
鍛煉孩子們觀察、分析的能力。
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書：加法）
師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？
可能出現(xiàn)以下兩種情況：
第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3
b．50＋1639＋4037＋40
第二種：a．21＋642＋3
b．25＋836＋759＋2
c．50＋1639＋4047＋30
讓孩子們在自己總結(jié)的過程中學習歸納、整理。
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
?。ㄈ绻霈F(xiàn)第一種情況，在下面計算過程中再繼續(xù)分）
┌進位加
（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)┤，兩位數(shù)加整十數(shù)）
└不進位加
2．計算各題，總結(jié)計算方法。
師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？
a．比一比看誰算得快。
請算得快的同學說一說是怎么算的？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。
b．突出進位加法。
師：（指25＋8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5＋8＝1320＋13＝33
生2：25＋5＝3030＋3＝33
兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現(xiàn)教學開放性。
c．練習：
師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這類題？
找學生出題大家回答。
把出題權交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。
二、分小組活動
1．談話明確任務、要求。
師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？
每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。
在引導孩子們總結(jié)加法后，放手讓孩子們自己總結(jié)減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。
2．小組活動。
教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！
巡視中，教師提示的話比當做要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡表揚的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報，其他組評價，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。
3．交流匯報。
師：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法）
三、小結(jié)
本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。
四、作業(yè)
第79頁的第1題、第2題。
教學設計說明
通過這一部分內(nèi)容的學習：一是對全單元知識內(nèi)容進行整理和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學知識結(jié)構。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結(jié)等能力。
因此，在本節(jié)課中，根據(jù)一年級下學期的學生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點，編排了加法、減法兩種不同的復習整理方式。
1．在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納總結(jié)，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現(xiàn)了學生主動性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習中，擺脫了以往教師出題學生解答的形式，而采用了學生出題學生回答的活動方式，充分調(diào)動了孩子們的積極性。
2．在減法中，完全放手讓學生自己總結(jié)、歸納減法。由于有整理加法的基礎，學生就有一種跳起來，能摘到桃子的體驗。
同時，通過適當?shù)谋頁P，激發(fā)了學生合作的欲望，讓學生在不斷合作完成任務中養(yǎng)成合作的習慣和意識。
專家評析
本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法（一）的整理與復習，教師的教學突出了知識的整理。金老師有意設計不同的學習活動，讓學生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。讓學生在主動參與的.過程中形成良好的知識結(jié)構，同時提高計算能力、提高歸納總結(jié)能力。
1．引導學生整理加法，注重發(fā)揮學生的主動性。
先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據(jù)加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)，以及進位加法和不進位加法各種情況。
接著，關于計算方法的復習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注了算法多樣化。
在整理復習的基礎上，練習加法計算。金老師把出題權交給了學生。充分調(diào)動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。
2．小組合作整理減法，培養(yǎng)學生的學習能力。
在整理復習加法的基礎上，金老師放手讓學生合作完成減法知識的整理。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以有信心完成這個任務嗎？設問，激起學生的信心和積極性。學生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎，再嘗試整理減法知識，實現(xiàn)學習方法的有效遷移。學生在合作完成整理減法知識的同時，鍛煉了歸納整理知識的能力。
總之，整節(jié)課一改往常復習課上大量做題的設計安排，注重知識的整理，引導學生在學習中探索、發(fā)現(xiàn)。課堂上盡力給學生提供嘗試成功的機會，關注學生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了促進學生全面發(fā)展的基本出發(fā)點。
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