下面是范文網(wǎng)小編整理的《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案3篇 梅蘭芳學(xué)藝術(shù)，歡迎參閱。
《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目的：
?、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
⒉學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
14 梅蘭芳學(xué)藝
二、復(fù)習(xí)。
?、蹦阕钕矚g哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。
?、惨宰约鹤钕矚g的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。
三、分析課題，引出文末。
⒈分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）
⒉指名讀，說說你知道了什么？
?、骋宰约旱睦斫鈦砭氉x這一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。
⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？
自讀、討論、交流。
⒉讀第一自然段，解決第一題。
抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。
?、匙x第二自然段，解決第二題。
由圖到文，畫出重點詞語，抓重點詞語朗讀感悟。
指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。
課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）
五、再次朗讀最后一自然段。
六、表演.總結(jié)，談體會。
七、作業(yè)。
?、卑衙诽m芳學(xué)藝的'故事講給爸爸媽媽聽。
⒉抄寫你最喜歡的句子。
板書設(shè)計：
14 梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒 不是唱戲的料子
勤學(xué)苦練
會說話 世界聞名的京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)要求：
?。薄⑹箤W(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的缺乏，教育他們從小苦練基本功。
?。病⒛苷_、流利、有感情的朗讀課文。
?。场W(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
二、教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的缺乏。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
第一課時
一、揭示課題
?。薄鍟n題。
?。?、解題，介紹梅蘭芳生平。
?。?、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文
?。薄⒆杂删氉x課文。
２、要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
?。场z查生字掌握情況。
?。ǎ保┏鍪拘『诎?。
?。ǎ玻┲该J(rèn)讀詞語。
（３）抽讀生字卡片。
４、試讀課文。
?。?、指名說說課文有幾個自然段？
?。?、指名分段朗讀課文。
7、教師范讀。
8、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、作業(yè)：
?。薄⒕氉x生字詞。
?。?、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
?。薄⒊樽x生字卡片。
２、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
１、細(xì)讀第一自然段。
（１）指名讀課文。
?。ǎ玻┱f說這一段告訴我們什么？
?。ǎ常安皇浅獞虻牧献印笔鞘裁匆馑?？
（４）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
（板書：不是料子）
?。病⒓?xì)讀第三自然段。
（１）指名讀課文。
?。ǎ玻┻@一段告訴我們什么？
?。ǎ常├斫猓菏澜缏劽⒋髱?/p>
?。ǎ矗W(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
?。场⒓?xì)讀第二自然段。
（１）自由輕聲讀課文。
?。ǎ玻┏醪嚼斫饩湟狻?/p>
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
?。ǎ常┻M一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的'？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑迹空f明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
４、再讀第三自然段。
?。ǎ保R讀課文。
?。ǎ玻┱f說文中那個詞語概括了第三段的意思。
?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。
?。ǎ矗扒趯W(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
?。?、齊讀課文
?。病⒖窗鍟鸲伪痴b。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
?。?、指名有感情朗讀課文。
?。?、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
?。?、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
?。?、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
３、出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
?。?、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三局部要寫緊湊。
?。?、學(xué)生進行描紅。
《梅蘭芳學(xué)藝》優(yōu)秀教案3
教材分析：
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
?。?、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。
?。ㄖ﹦〈髱?，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
?。?、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。
?。?、檢查讀書情況。
?。ǎ保┏鍪拘『诎?，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視
?。?）檢查課文朗讀情況
A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。
B 男女生分節(jié)朗讀。
C 齊讀課文。
?。场⑻羁?，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
?。?）交流識記的方法
?。?）交流書寫時的注意點
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
?。?、練讀生字詞。
２、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
一、揭示課題，質(zhì)疑
１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
?。诽m芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
?。ㄒ唬懊诽m芳是何許人？”
?。?、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
?。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱?。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）
２、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
?。ǔ煤軇勇?；雙眼會說話……）
3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
?。?）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
?。ò鍟簺]有神不是唱戲的料子）
?。?）誰能完成這個填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________?！?/p>
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。”
先說給同桌聽聽——指名說
?。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！?/p>
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的`句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！?/p>
?。?）找隊了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
?。?）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
?。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。?/p>
再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
?。?）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
“靈活起來”“會說話了”板書：會說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
?。?）誰能給世界聞名換個詞？
?。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
?。?）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸.總結(jié)，明理。
１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。
示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上
?。?、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
?。场⒆屛覀兺暾貋砘匚哆@篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示“注、視、靈”
1、指名認(rèn)讀
2、找找它們有什么共同點
3、書寫時有什么注意點，你要提醒大家的。
4、給它們組詞
5、師范寫，生書空。
6、生描紅，完成作業(yè)。
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