下面是范文網(wǎng)小編收集的小班教案7選5篇，以供參閱。
小班教案7選1
【活動(dòng)背景】
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，不大樂(lè)意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè)意分享，關(guān)心、愛(ài)護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的情感。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《蘿卜回來(lái)了》。
2、小兔家場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內(nèi)容。
(1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
(評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。
(評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)
c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b、小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門(mén)關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。
(3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。
b、可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀?(窗臺(tái)上有只大蘿卜)小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢?
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
(4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來(lái)。
a、小熊把蘿卜送給誰(shuí)了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺(jué))小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
b、小兔醒來(lái)，它看到什么?它會(huì)說(shuō)什么呢?(放錄音)"蘿卜回來(lái)了!"小兔說(shuō)什么?它說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心里怎么樣?
c、模仿小兔醒來(lái)的情景，模仿小兔子的話(huà)："咦，蘿卜回來(lái)啦!"
3、再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》，理解朋友之間互相關(guān)愛(ài)之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。
(評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
b、把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦!
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的'理念，將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)
c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛(ài)的好朋友!
4、聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。
提問(wèn)：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好朋友!
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班教案7選2
《綱要》在藝術(shù)教育要求提到：”提拱幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用藝術(shù)的形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象?！币層變撼浞直磉_(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性是關(guān)鍵，主動(dòng)性來(lái)源于興趣，幼兒對(duì)事物一旦有了興趣，往往會(huì)集中注意，仔細(xì)觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，就容易把握事物的特點(diǎn)。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象。美術(shù)活動(dòng)可以根據(jù)不同的目標(biāo)，采用靈活多變的組織形式。使幼兒通過(guò)合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗(yàn)。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒泥塑教學(xué)活動(dòng)，我看到了幼兒對(duì)橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以幼兒的年齡特點(diǎn)和小班幼兒的動(dòng)手能力發(fā)展為依據(jù)，以?xún)焊?、游戲等的形式，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，“看啊，老師要變魔術(shù)了。”邊搓邊說(shuō)：“搓一搓，搓一搓，來(lái)去來(lái)去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”他們個(gè)個(gè)睜大著眼睛，看著我手中的.橡皮泥，當(dāng)看到橡皮泥真的變成了一細(xì)長(zhǎng)條時(shí)，都拍著小手歡呼：“哦，變！哦，變！”借勢(shì)引導(dǎo)，我鼓勵(lì)他們也來(lái)試試。孩子們學(xué)我的樣子，取了一小團(tuán)橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來(lái)回滾動(dòng)，嘴里還念念有詞“搓一搓，搓一搓，來(lái)去來(lái)去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”可是他們的五個(gè)小手指不會(huì)并攏，細(xì)長(zhǎng)條變不出來(lái)。當(dāng)我將“五個(gè)手指并并攏，手心伸平搓呀搓?！备嬖V他們后，大部分小朋友很快變出長(zhǎng)條，個(gè)別小朋友則還是近似“橢
圓形”，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”。在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師要理解并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方式，提倡個(gè)性化。藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方式，幼兒美術(shù)作品中的情感和創(chuàng)造是個(gè)體審美的一種反映。幼兒觀察和認(rèn)識(shí)世界的方式有別于成人，他們?cè)诒憩F(xiàn)作品中的形、色、空間時(shí)有其獨(dú)特的創(chuàng)造。同時(shí)，每個(gè)幼兒根據(jù)個(gè)人的感受，也會(huì)有所不同的表現(xiàn)方式，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)。一個(gè)孩子就像一把鎖，只有教師能用愛(ài)心、細(xì)心、恒心去認(rèn)認(rèn)真尋找，一定會(huì)找到開(kāi)啟這把鎖的鑰匙
小班教案7選3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用棉簽朝不同的方向大膽畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、體驗(yàn)棉簽畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、樂(lè)意向同伴講述自己的作品。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供小蝌蚪照片供幼兒觀察。
2、每組一盤(pán)黑色水粉顏料，棉簽，圖畫(huà)紙。
3、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：剛才小朋友聽(tīng)了一首什么好聽(tīng)的兒歌呢？（小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師邊播放小蝌蚪的圖片邊提問(wèn)：可愛(ài)的小蝌蚪是什么顏色？它長(zhǎng)的什么樣子，在水中是怎么游泳的？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子。
3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法（現(xiàn)場(chǎng)示范）。
教師在畫(huà)紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪來(lái)游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了。
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
?。?）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)小蝌蚪，要畫(huà)出朝不同方向游泳的`小蝌蚪。
?。?）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà)。
5、評(píng)價(jià)和欣賞作品。
教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心，他們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。它們?cè)趺从蔚模浚ㄓ變河脛?dòng)作模仿）它們要去找媽媽了。（幼兒跟著音樂(lè)游出活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫(huà)的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠，一些孩子的作品相對(duì)凌亂些，最后桌面也沒(méi)能保持干凈，可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉，所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。
小班教案7選4
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用圓形和半圓形組合畫(huà)熊頭并添畫(huà)五官。
2、通過(guò)觀察感受畫(huà)面布局，學(xué)著在物體畫(huà)在畫(huà)紙中間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
會(huì)畫(huà)封閉的圓形
水筆、蠟筆、繪畫(huà)紙、課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一個(gè)圓形和兩個(gè)半圓形組合
難點(diǎn)：感受布局，試著將物體畫(huà)在畫(huà)紙中間
教學(xué)過(guò)程：
一、可愛(ài)的小熊
1、觀察范例并提問(wèn)
你們認(rèn)識(shí)熊寶寶嗎？（出示小熊圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小熊寶寶哪些地方是圓圓的？（圓圓的腦袋、圓圓的鼻子、圓圓的耳朵、圓圓的眼睛）這些圓圓的地方都一樣嗎？（不一樣）
2、幼兒自由討論
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看哪里不一樣？
小結(jié)：腦袋、鼻子、眼睛是圓形的，但是大小不一樣。小熊的耳朵是半圓形的。
二、小熊在哪里
1、請(qǐng)一名幼兒畫(huà)畫(huà)小熊的頭
熊寶寶想要拍張照，小朋友誰(shuí)愿意幫熊寶寶拍照？我們用畫(huà)筆幫它畫(huà)一張照片好嗎？我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)給小熊拍照。
2、討論：把小熊畫(huà)在畫(huà)紙的什么地方？
小結(jié)：畫(huà)紙很大，你今天要畫(huà)什么給好朋友看就把它畫(huà)在畫(huà)紙中間。
三、我的小熊
幼兒徒手在畫(huà)紙上練習(xí)組合圓形和半圓形。（部分提供事先畫(huà)好的圓形紙）
在完成的小熊頭上添畫(huà)五官?！獔A圓的.眼睛、圓圓的鼻子
幼兒完成作品。
四、分享交流
1、小熊的腦袋圓不圓？（選擇封閉圓和半圓畫(huà)得比較好的幼兒讓其他幼兒欣賞）
2、小熊在哪里？（拍照片的時(shí)候，我們是不是把人排在中間呢？）
小班教案7選5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
1．引起興趣，關(guān)注故事的名字
?。?）教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
?。?）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
（3）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
?。?）教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥?。我們跟他們一起玩吧?/p>
2．出示ppt課件，觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分
（1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）
（2）教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到?！?/p>
3．進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
（1）引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來(lái)找吧！”“石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
?。?）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
?。?）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的.事講出來(lái)吧！
?。?）操作ppt，講述故事。
?。?） 提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事（1）教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹(shù)后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)找到。
6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書(shū)寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
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