實用的燕子教案范文3篇

時間：2024-04-20 10:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實用的燕子教案范文3篇，供大家賞析。

實用的燕子教案范文3篇

實用的燕子教案范文1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識“歐、洲”等１１個生字，會寫“歐、洲、瑞”等１４個字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。场⒘私庹n文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。

　　【教學(xué)難點】

　　領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小黑板（生字詞）。

　　【教學(xué)課時】

　　３課時。

　　【教學(xué)課時】

　　第一課時

　　一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

　　師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：６、燕于專列

　　二、自讀自語，完成以下要求

　?。薄颜n文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

　　２、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會到什么？

　　三、匯報交流自學(xué)效果

　　１、指名讀課文，棍據(jù)實際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

　?。?、認(rèn)讀生字：

　　歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、

　　饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝

　?。?、交流思考的問題：

　　⑴ 人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

　　提示：可從兩方面想：

　?、?政府方面：

　　做決定、呼呈人們、燕子專列。

　　② 人們：紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。

　?、?根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞：

　　人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）

　　四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀

　?。?、人們幫助燕子：救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢？

　?。病⒆x書圈畫，討論交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。

　　政府作出決定真了不起。（人力、物力、財力）

　　人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

　?。?、重點指導(dǎo)讀好第３、４段：

　?、?你覺得該怎么讀？

　?、?生練習(xí)后指名讀。

　　⑶ 評議，再讀。

　?。础⒖磮D，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容：

　　小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？

　?、?自己練習(xí)講一講。

　?、?指名說一說。

　　說話舉例：

　　小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。

　　“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。

　?。?、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文：

　　多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的.故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。

　　第二課時

　　一、指名有感情地朗讀課文

　　二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆

　?。?、師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。

　　２、學(xué)生自主說。

　?。?、指名說，評價。

　　４、動手寫。教師巡視個別指導(dǎo)。

　　四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料

　?。薄⒙牳枨兜ろ旡Q的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）

　?。?、你還知道這樣的故事嗎？請講一講。

　?。?、總結(jié)：

　　這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！

　　第三課時

　　一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　?。薄⒊鍪旧终J(rèn)讀，組詞。

　?。病⒆灾饔洃涀中?，提出難寫的字：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。

　　３、指導(dǎo)書寫：

　　提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。

　?。础鴮?、抄詞語。

　　二、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　三、摘抄好詞佳句

實用的燕子教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。

　　3.理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

　　4.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點詞語。

　　5.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。

　　2.了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　(二)分清課文段落，概括段落落大意。

　　(三)通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點

　　(一)初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

　　(二)通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的`思想感情。

　　三、教學(xué)難點

　　理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)揭示課題。

　　同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息。它的名字是——

　　學(xué)生異口同聲回答：燕子。

　　對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖，(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書：2.燕子)

　　教師范讀課文。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)。

　　1.填寫生字表。

　　2.讀準(zhǔn)字音。

　　這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語音和結(jié)構(gòu)上需要注意。

　　比如：“暈”是多音字，它有三個意思。(1)在“昏迷”一詞中或表達(dá)頭腦不清的意思時，這個字讀“y&n”，如“頭暈、暈頭轉(zhuǎn)向”等;(2)因為光線的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等;(3)主要指頭昏，如“眩暈、暈車”等?！皶灐痹诤竺鎯煞N情況中都讀做“y)n”。本課中出現(xiàn)的“小暈點”是指燕子的剪尾和翼尖輕點水面后漾起的逐漸向四周擴(kuò)散的圓環(huán)，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“y)n”。

　　“俊”字讀做“y)n”不讀“z)n”“拂”讀做“f*”不讀“f$”。

　　3.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

　　解釋詞語必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因為離開了具體的語言環(huán)境，很難準(zhǔn)確地理解字、詞、句甚至于段的意思。

　　俊俏：相貌好看。

　　蒙蒙：形容雨點很細(xì)小。

　　趕集：原指到集市上買賣貨物。這里指春天一到，花草都長了起來。

　　柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹或柳條。課文中“微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。

　　生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。

　　曲譜：原指樂曲的譜子，課文中是用五線譜來比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。舒展：原指不卷縮，不受約束。

　　光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。

　　百花爭艷：各種花草爭奇斗艷。

　　聚攏：聚集在一起。

　　演奏：用樂器表演。

　　掠過：輕輕擦過或拂過。

　　偶爾：有時候。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　生機(jī)：生存的機(jī)能;生命力。

　　蕩漾：水波微動的樣子。

　　4.結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。

　　近義詞：

　　俊俏——(俏麗)聚攏——(聚集)

　　生機(jī)——(生氣)掠過——(拂過)

　　反義詞：

　　偶爾——(經(jīng)常)增添——(減少)

　　俊俏——(丑陋)機(jī)靈——(死板)

　　形近字：

　　出示投影，請同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。

　　譜(譜曲)奏(演奏)俊(俊俏)

　　普(普遍)湊(湊巧)駿(駿馬)

　　聚(聚攏)符(音符)偶(偶爾)

　　取(爭取)付(付出)遇(遇見)

　　5.了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　這是一篇看圖、學(xué)文并行的課文，教學(xué)時要把看圖作為學(xué)文的手段。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時就要結(jié)合圖來理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過結(jié)合課文內(nèi)容看圖，同學(xué)們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來敘述的，也就是說課文的四個自然段從四個方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時的燕子。因此，這篇課文應(yīng)該是一個自然段為一段共分為四段。

　　教學(xué)時要充分利用圖的直觀來加深學(xué)生對文字的理解，重點指導(dǎo)學(xué)生掌握按一定順序，抓住特點進(jìn)行觀察。這一課時一定要求學(xué)生讀熟課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　(四)作業(yè)。

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.結(jié)合圖畫朗讀課文，體會燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。

實用的燕子教案范文3

　　活動設(shè)計背景

　　燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕”，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象?！缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的'內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

　　3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點是：感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)難點是：理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)燕子的圖片

　　2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程