下面是范文網(wǎng)小編整理的《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 速度時(shí)間與路程教案，供大家參考。

《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　路程、時(shí)間與速度，人教版四年級(jí)上冊(cè)教材第53頁(yè) 例5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解速度的含義，并會(huì)寫、會(huì)讀。

　　2.理解和掌握路程、時(shí)間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系。

　　3.提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4.在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。

　　【學(xué)情分析】

　　《路程、時(shí)間與速度》是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算能力，能獨(dú)立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時(shí)間、速度的生活經(jīng)驗(yàn)，能模糊地感覺(jué)到它們之間可能存在的一定關(guān)系，這些知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件，并為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生理解和掌握行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確理解“速度”的含義

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.談話

　　2.議一議：笑笑和淘氣走路上學(xué)用的時(shí)間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰(shuí)走得快呢?

　　3.算一算，比一比

　　繼續(xù)出示420米、640米，(板書：路程)現(xiàn)在，你能準(zhǔn)確地比較出誰(shuí)快誰(shuí)慢了嗎?

　　4.匯報(bào)反饋：笑笑快。

　　5.初步理解“速度”含義，引出“速度”一詞。

　　6.揭示課題：路程、時(shí)間與速度

　　二、激活內(nèi)需，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1.看到這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)“路程、時(shí)間與速度”什么方面的.知識(shí)?

　　2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、理解速度含義，構(gòu)建路程、時(shí)間與速度的關(guān)系

　　1.寫法、讀法教學(xué)：70米/分，讀作70米每分;80米/分，讀作80米每分

　　2.構(gòu)建三者之間的關(guān)系：路程÷時(shí)間=速度

　　3.練一練：

　　(1)一輛自行車2小時(shí)行駛16千米，自行車的速度是 。

　　(2)國(guó)產(chǎn)小型飛機(jī)6分鐘飛行了48千米，飛機(jī)的速度是 。

　　(3)神舟七號(hào)飛船在太空5秒飛行了40千米，飛船的速度是 。

　　4.設(shè)置沖突，引發(fā)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)速度的含義

　　(1)它們的速度都是8千米，難道它們的速度相同?你有什么想法?

　　(2)小結(jié)：速度不是獨(dú)立存在的東西，不但要看路程還要看時(shí)間，它與路程和時(shí)間有關(guān)系，速度單位是由路程單位和時(shí)間單位復(fù)合而成的。

　　5.速度概念提練，概括

　　(1)小組交流：看了這幾個(gè)速度，你能概括地說(shuō)說(shuō)什么叫速度嗎?

　　(2)學(xué)生歸納，教師小結(jié)：物體每小時(shí)、每分鐘、每秒……行的路程，叫做速度。每小時(shí)、每分鐘、每秒……叫做單位時(shí)間。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活中速度的快慢

　　依次出示一組圖片，引導(dǎo)感受速度的快慢。

　　1.劉翔8.5米/秒

　　2.動(dòng)物界的獵豹30米/秒

　　3.自然界的自然現(xiàn)象：雷電，聲音的傳播速度340米/秒，光的傳播速度30 0000千米/秒

　　五、解決實(shí)際問(wèn)題，完善數(shù)量關(guān)系的構(gòu)建

　　1.先出示圖片，認(rèn)識(shí)限速標(biāo)記。

　　2.再出示文字：張叔叔駕車經(jīng)過(guò)這一路段時(shí)，想花2小時(shí)行完140千米。你想對(duì)張叔叔說(shuō)些什么?那你建議張叔叔按( )的速度行駛。

　　3.同學(xué)們給出了合理的速度，那么我們按這個(gè)速度來(lái)解決兩個(gè)問(wèn)題

　　(1)照這樣的速度，3小時(shí)能行多少千米?

　　(2)照這樣的速度，300千米的路程張叔叔需要開幾小時(shí)?

　　要求列式，解答，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式

　　六、閱讀課本第53頁(yè)的內(nèi)容。

　　七、全課總結(jié)：

　　1.今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

　　2.你有什么收獲?

　　八、綜合運(yùn)用，提高解決問(wèn)題的能力

　　問(wèn)題：鎮(zhèn)政府與北團(tuán)中小的距離大約是1500米。今天早上，吳老師7：30分從北團(tuán)鎮(zhèn)政府出發(fā)，以100/分的速度趕往北團(tuán)中小上課。我能在7：50分到達(dá)學(xué)校嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　路程、時(shí)間與速度

　　每分鐘行的路程

　　笑笑：420÷6=70米/秒 讀作：70米每秒

　　淘氣：640÷8=80米/秒 讀作：80米每秒

　　路程÷時(shí)間=速度

　　路程÷速度=時(shí)間

　　速度×?xí)r間=路程

《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　路程、時(shí)間與速度

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖。

　　教學(xué)方法：

　　談話法；情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　1、師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)看看吧。（出示主題圖）

　　2、電腦出示兩輛汽車進(jìn)行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車會(huì)取勝呢？

　　接著出示條件：

　　第一輛2時(shí)行駛了 120千米，第二輛3時(shí)行駛了210千米。

　　到底哪輛車跑得快呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，如何解答？

　　二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

　　1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么？你有什么辦法？

　　2、小組交流，明確：

　　要想知道誰(shuí)跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60（千米）而面包車1小時(shí)跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包車跑得快。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：

　　1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。

　　本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車的速度快。

　　4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時(shí)間三者之間的關(guān)系？

　　速度=路程÷時(shí)間

　　5、看一看。

　　出示生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“試一試”第一題。

　　讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。

　　2、完成“試一試”第２題。

　　三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。

　　3、完成“練一練”

　　第3題：在運(yùn)算過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)充。

　　第5題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)條件，可以提出并能解決什么問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。特別是用“△”在圖上做標(biāo)記時(shí)，要學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你為什么畫在這個(gè)位置上？

　　學(xué)生小結(jié)

　　四、總結(jié)談話

《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解“速度”的表示法以及“路程、時(shí)間與速度”之間的關(guān)系。

　　2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主探究新知中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；給學(xué)生提供足夠的獨(dú)立思考空間；用教具直觀演示，增強(qiáng)感染力。

　　3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主探索中品味成功的喜悅；貼近生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“速度”概念的理解。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，由形象到抽象

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“電閃雷鳴”嗎？

　　2、今天我們就來(lái)研究關(guān)于速度的一些問(wèn)題。（板書“速度”）

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富已有感知

　　同學(xué)們，在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。(教具出示信息：圖片)

　　1、出示課本45面彩圖掛圖：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、“單位時(shí)間”的介紹

　　（1）教師肯定學(xué)生對(duì)課本45面彩圖交通工具的速度的敘述。并說(shuō)明各種交通工具給人類生活帶來(lái)的方便，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和速度對(duì)人類生活的影響。

　?。?）繼續(xù)探究：以上列舉的速度中，都是以“每小時(shí)”為單位時(shí)間，如果出現(xiàn)其它的“單位時(shí)間”呢？（板書：時(shí)間）

　　（3）小結(jié)：比較速度的大小，就要有相同的單位時(shí)間才能比較，單位時(shí)間可以是“每天”“每小時(shí)”“每分鐘”“每秒”等。

　　3、“路程”的含義：路程就是指兩點(diǎn)間的長(zhǎng)度，可以是曲線的長(zhǎng)，也可以是直線的距離。

　　4、速度的表示

　　（1）描述：像以上這樣“每小時(shí)行多少千米”“每分鐘行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。

　　速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程。

　?。?）統(tǒng)一的速度表示法。

　　人們?yōu)榱烁?jiǎn)明、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。

　　如：每小時(shí)行160千米，可以寫成：160千米/小時(shí)

　　（3）把課本45面的掛圖中的速度改寫成統(tǒng)一速度表示法。

　　三、提供思維方法，自主合作探究

　　1、出示例3：一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

　?。?）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系很密切，那么它們之間有怎樣的關(guān)系呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

　?。?）學(xué)生小組獨(dú)立解答，教師巡視。

　?。?）學(xué)生反饋情況，教師板演。80×2=160（千米）

　?。ㄟ叞逖葸呏v：汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)就要行兩個(gè)80千米，兩個(gè)80千米的和可以列式為80×2）

　　2、速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

　　想一想：算式中每一個(gè)數(shù)量表示什么？你能說(shuō)出它們的關(guān)系式來(lái)嗎？

　　80×2=160（千米）

　?。?）請(qǐng)每一位學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫出關(guān)系式教師板書：速度×?xí)r間=路程

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

　　板書：160÷2 = 80（千米/時(shí)）

　　160÷80 = 2（小時(shí)）

　　路程÷速度=時(shí)間

　　路程÷時(shí)間=速度

　　3、出示例3：李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？

　　（1）學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)

　?。?）指出各個(gè)數(shù)量表示什么

　　四、課堂練習(xí)：

　　大家運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　?。?）卡車2小時(shí)可行120千米，卡車的速度是多少？

　　（2）小麗乘一輛速度為70千米/時(shí)的車回家，要走210千米，幾小時(shí)她能到達(dá)？

　　五、課堂總結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所走過(guò)的路程，并用統(tǒng)一的方法來(lái)表示速度，還學(xué)習(xí)了關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。

　　六、布置作業(yè)

　　1、課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)八第5-6題。

　　2、課外作業(yè)：

　　（1）完成練習(xí)八第7-9題。

　?。?）熟記三個(gè)關(guān)系式及速度表示法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　例3（1）一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

　　80×2=160（千米）答：2小時(shí)可行160千米。速度×?xí)r間=路程

　　60÷2 = 80（千米/時(shí)）

　　160÷80 = 2（小時(shí)）

　　路程÷速度=時(shí)間

　　路程÷時(shí)間=速度

　　例3（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？

　　225×10=2250（千米）

　　答：10分鐘可行2250千米。

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