下面是范文網(wǎng)小編分享的《荷花淀》教案6篇 荷花淀教案詳案，以供參考。
《荷花淀》教案1
教學(xué)目的
品味散文式的格調(diào)和詩歌般的意境/體味人物對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)
1.景語和情語。
2.人物對(duì)話和景物描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
1.散文式的格調(diào)。
2.詩歌般的意境。
教學(xué)方法
研讀、品味、思考
教學(xué)過程
一、品味語言
小說語言質(zhì)樸、明麗、流暢、耐人尋味。要著重品味人物的對(duì)話描寫?？梢浴霸拕e”一席話為例。這段對(duì)話，妻子察言觀色，緊問不放，丈夫支支吾吾，閃爍其詞；一個(gè)機(jī)敏多情，一個(gè)憨厚純樸，而他們的共同之處，又是愛家愛國(guó)，深明大義。另外還有五個(gè)青年婦女商量探親的對(duì)話，尋夫時(shí)的說笑，脫險(xiǎn)后的一番議論，都各具特色，寫出了白洋淀兒女特有的風(fēng)貌，將人物個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致，值得玩味。
二、討論文章中的幾個(gè)問題
?、僭诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)的大背景下，有許多英雄題材可以寫，為什么偏偏要寫一組普通的農(nóng)村婦女?
提示：中國(guó)婦女起來之日，就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之時(shí)；婦女的情感更加細(xì)膩、更加豐富；婦女尚且如此，何況武裝起來的男人?……
?、跒槭裁催@組婦女連姓名都沒有?
提示：中國(guó)長(zhǎng)期處于封建社會(huì)，婦女的地位低下，甚至連自己的姓名都沒有，出嫁的女子就歸屬于丈夫家，以丈夫的名字稱呼她，如“水生嫂”。他們只管家務(wù)，侍候老人孩子，織布、紡紗，還要參加一定的勞動(dòng)，她們辛勤地建設(shè)著自己美好的家園。比較起來，她們的生活閉塞、觀念陳舊、眼界短淺、相對(duì)比較自私……可是就連社會(huì)地位極低、觀念陳舊的婦女們都勇敢地組織起來、武裝起來，保衛(wèi)自己的家園，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)怎么能不勝利呢?
?、鬯茉爝@組群像主要運(yùn)用了哪些手法?
荷花淀（.）..由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
提示：主要是通過動(dòng)作性很強(qiáng)、抒情性很強(qiáng)的對(duì)話來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界和鮮明的個(gè)性。
?、芙Y(jié)尾寫婦女們的哪些變化?有什么典型意義?
提示：婦女們從思念親人，探望親人，到遭遇敵人，親眼看到子弟兵們與敵人的斗爭(zhēng)，她們深受教育和鼓舞，進(jìn)而組織起來、武裝起來，保衛(wèi)自己的.家園。這正是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實(shí)寫照。
三、把握小說中的環(huán)境描寫特色。
孫犁小說被稱為“詩體小說”，他是用散文詩的語言在寫小說，他善于營(yíng)造詩一般的意境。如開頭描寫水生嫂編席子的場(chǎng)面，那語言簡(jiǎn)潔、動(dòng)聽、優(yōu)美。學(xué)習(xí)時(shí)要注意思考，這一段描寫有哪些作用。
四、作業(yè)：生活中有很多美，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘、去描述。選擇大家熟悉的一個(gè)或幾個(gè)景點(diǎn)，嘗試著做詩意化的描寫。
《荷花淀》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整體領(lǐng)會(huì)和分角色的朗讀方法，品味小說散文式的藝術(shù)格調(diào)和詩歌般的意境，引導(dǎo)學(xué)生了解以孫犁為代表的“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格。
2、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，對(duì)小說反映的主題作深入理解。隨著文學(xué)評(píng)論日益成熟，人們對(duì)《荷花淀》有了多元的解讀，教師可引入各種觀點(diǎn)并允許學(xué)生有自己的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生開放的、創(chuàng)造性的思維。
3、理解小說中景物描寫和對(duì)話描寫以及細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。引導(dǎo)學(xué)生感悟本文人情美與自然美，著重鑒賞本文對(duì)傳統(tǒng)小說的突破，從而提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
4、了解抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解小說中景物描寫、對(duì)話描寫以及細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟本文人情美與自然美，著重鑒賞本文對(duì)傳統(tǒng)小說的突破，從而提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，對(duì)小說反映的社會(huì)環(huán)境和主題作深入理解。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法
教學(xué)思路設(shè)想：
1、要求學(xué)生掌握閱讀小說的一般方法，即根據(jù)小說特點(diǎn)，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物刻畫三要素入手，進(jìn)而理解小說揭示的主題。
2、文學(xué)鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。
3、僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“話別”時(shí)的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞討論，其他以練代講，舉一反三。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)，90分鐘
課前準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)：
1、簡(jiǎn)要復(fù)述本文的故事情節(jié)（百字左右）。
2、全文已空行標(biāo)明三部分，用簡(jiǎn)潔、含蓄的連貫的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
3、小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說的三個(gè)部分各屬于哪個(gè)階段？
2、準(zhǔn)備多媒體課件。
第一節(jié)課45分鐘
新授內(nèi)容：大屏幕顯示
1、白洋淀風(fēng)光圖
2、作者孫犁的圖像
3、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)
一、介紹作者孫犁和他的創(chuàng)作作品及風(fēng)格。
孫犁，（1913-20xx），其原名孫樹勛，當(dāng)代小說家、散文家，河北安平縣人，他的小說追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，形成一個(gè)作家群，被稱為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說散文集。作者“七七”事跡前夕，曾在白洋淀當(dāng)過小學(xué)教師?？箲?zhàn)以后參加晉察冀邊區(qū)的革命工作，這時(shí)還只有二十多歲。他的《白洋淀紀(jì)事》是在延安寫的，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色?！逗苫ǖ怼肥撬拇碜髌分弧＝夥藕?，在天津從事編輯工作，他的作品有：長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《村歌》、《鐵木前傳》散文集《文學(xué)短論》小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》。這個(gè)結(jié)集顯示了作家成熟了的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的.河北作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”，與“山藥蛋派”（趙樹理風(fēng)格）齊名。由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。
孫犁同志非常熟悉冀中抗日根據(jù)地人民的生活，他的作品有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作者寫《荷花淀》的目的在于反映“戰(zhàn)爭(zhēng)和革命改變了人民的生活，也改變了民族的精神氣質(zhì)?！?/p>
二、檢查預(yù)：（學(xué)生回答）
1、水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。她們從此迅速成長(zhǎng)起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。（復(fù)述課文主要故事情節(jié)）
2、標(biāo)題：①夫妻話別②、探夫遇敵③助夫殺敵故事情節(jié)：
3、夫妻話別（開端）探夫遇敵（發(fā)展）助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲）
三、重點(diǎn)討論：
(一)賞析景物描寫：（引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)重點(diǎn)）
1、聽朗讀錄音：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香。”并思考：
?、?、這幾段描寫了哪些景物？⑵它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？⑶這段景物描寫有什么作用？
2、鑒賞討論：討論明確：
⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。
⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
⑶這段景物描寫的作用：
?、佟⑶榫跋嗌?，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現(xiàn)了她對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
?、凇槿宋锘顒?dòng)提供了背景（小說環(huán)境中的自然環(huán)境）。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。
?、?、為情節(jié)的展開作了鋪墊，開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
3、朗讀再品味：
（二）、鑒賞人物對(duì)話：(引導(dǎo)學(xué)生明白通過人物對(duì)話來展示、刻畫人物性格，完成教學(xué)重點(diǎn))
１、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫，思考問題
?、牛哼@一節(jié)對(duì)話可分幾層？
明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐。
2、鑒賞討論：
⑴、問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？
明確：
?、?、“今天怎么回來得這么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
?、凇ⅰ八齻儙讉€(gè)呢？”───水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
?、邸ⅰ霸趺戳?，你？”───水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。
▲、以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。
?、堋ⅰ澳憧偸呛芊e極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人，所以，這是一種責(zé)怪的口氣。
?、?、“你走，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！這是她的顧慮。
⑥、“你明白家里的難處就好。”───經(jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。
▲、以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì)。
?、?、“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判模杂X承擔(dān)任務(wù)。
?、?、“嗯”───水生鼓勵(lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
3、小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國(guó)、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó)，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。
4、作用：a：反映人物的心理，思想變化和性格；b：發(fā)展故事情節(jié)，交代事情經(jīng)過。
四、總結(jié)：
本節(jié)課我們有側(cè)重地賞析了小說《荷花淀》里的三要素，詳細(xì)分析了“夫妻話別”中的景物描寫和對(duì)話描寫對(duì)刻畫人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
第二節(jié)課（45分鐘）
五、練：（學(xué)生朗讀，老師提問，學(xué)生回答）
（一）、認(rèn)真閱讀小說發(fā)展的景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用：
“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”
答：這一段對(duì)荷花淀中午風(fēng)光的描寫，為下文突現(xiàn)險(xiǎn)情作鋪墊，也暗示了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗將在這里展開，還暗示了婦女們最終將成為白洋淀的戰(zhàn)士。
?。ǘ?、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫：
?。痢ⅰ奥犝f他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>
Ｂ、“我有句要緊的話，得和他說說。”
Ｃ、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”
Ｄ、“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?/p>
?。拧ⅰ拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭?。 ?/p>
（1）、五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢?，又顯示了她們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。
答：用對(duì)話、白描的手法勾勒出婦女們對(duì)各自的丈夫愛“恨”交加有很擔(dān)心、牽掛的復(fù)雜心情和羞澀的神態(tài)
?。?）、這五個(gè)人的對(duì)話描寫，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用？請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)：
Ａ、起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。
?。隆⒔淮适掳l(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
?。谩⑦@是小插曲，使故事曲折生動(dòng)。
?。摹⑼怀鋈宋镄愿?，深化主題。
答案：B
?。ㄈ⒄n文助夫殲敵部分的對(duì)話突出他們的什么性格和心情？（學(xué)生分角色讀后回答）
答：寫了婦女們?cè)谟鰯尘o張的情況下巧妙擺脫敵人鉆進(jìn)荷花淀的機(jī)智，在淀里遇到各自丈夫的喜悅，以及在淀里助夫殺敵的勇敢，最后獲勝的喜悅、樂觀。
?。ㄋ模?、小說結(jié)尾的三個(gè)句子說明了什么？對(duì)文章中心起什么作用？
答：說明了她們參加保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗的愿望得以實(shí)現(xiàn)，也深化了小說的主題。
六、情節(jié)結(jié)構(gòu)：
注意：隔行是小說分段的方法之一。
第一部分：水生參軍，夫妻話別。（開端）
1.月夜編席（1─4自然段）
2.夫妻話別（5─29自然段）
3.水生離家（30─31自然段）
第二部分：探望丈夫，歸途遇敵。（發(fā)展）
1.探望丈夫（32─38自然段）
2.歸途遇敵（39-51自然段）
第三部分：助夫殺敵(高潮，也是結(jié)局)
1．在荷花淀巧遇丈夫，與夫殺敵（52-73自然節(jié)）
2.婦女們成立了抗日游擊隊(duì)。（74自然界）
七、板書：
荷花淀孫犁（孫樹勛小說散文集,《白洋淀紀(jì)事》“荷花淀派”）月（皎潔）席（潔白）構(gòu)作景水（銀白）成清新用展現(xiàn)精神面貌霧（?。┨峁┗顒?dòng)背景物風(fēng)（清新）寧靜為情節(jié)展開作鋪墊花（新鮮香）追問體貼、溫柔對(duì)機(jī)敏、穩(wěn)重
1、反映人物的心理，贊同顧大思想變化和性格。
2、交待事情經(jīng)過，應(yīng)囑吃苦耐勞發(fā)展故事情節(jié)。
勇敢故事情節(jié)：
開端：夫妻夜話
發(fā)展：探夫遇敵
高潮、結(jié)局：助夫殺敵，成立抗日婦女隊(duì)伍。
人物性格：
1、水生，抗日游擊隊(duì)組長(zhǎng)，積極參軍抗日，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、愛家愛國(guó)
2、水生嫂為代表的農(nóng)村抗日婦女，勤勞、識(shí)大體、不拖丈夫的后腿、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、愛家愛國(guó)
八、總結(jié)
環(huán)境詩化——恬靜純美。
情節(jié)淡化——不離奇、不曲折。
人物虛化——無姓名、無肖像。
孫犁作品的風(fēng)格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一（荷花淀派代表）。他的作品追求散文式格調(diào)，追求詩歌般意境，讓人感受到一種濃郁的詩意和浪漫氣息，正如茅盾所說：“用談笑風(fēng)生態(tài)度去描摹時(shí)代的風(fēng)云變幻。”
九、作業(yè)
課后思考題
學(xué)生先獨(dú)立完成，老師輔導(dǎo)更正。
《荷花淀》教案3
教學(xué)目的
品味散文式的格調(diào)和詩歌般的意境/體味人物對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)
1.景語和情語。
2.人物對(duì)話和景物描寫。
教學(xué)難點(diǎn)
1.散文式的格調(diào)。
2.詩歌般的意境。
教學(xué)方法
研讀、品味、思考
教學(xué)過程
一、點(diǎn)撥
《荷花淀》不側(cè)重戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫。從青年婦女這一側(cè)面去表現(xiàn)時(shí)代的重大主題——以人民戰(zhàn)爭(zhēng)抗擊日本侵略者。小說塑造了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、真摯多情而又勇敢機(jī)智、積極向上的農(nóng)村婦女形象，表現(xiàn)了她們的熱愛生活，熱愛祖國(guó)的精神。
二、分析文章中幾處對(duì)話描寫及其作用
①夫妻對(duì)話。妻子追問：“今天怎么回來得這么晚”，這里蘊(yùn)含著妻子對(duì)丈夫的憂慮、關(guān)切和責(zé)備，也表現(xiàn)出人物的體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重。妻子贊同丈夫參軍，說明水生嫂識(shí)大局、明大義。妻子應(yīng)諾承擔(dān)家里的千斤重?fù)?dān)，說明她愛丈夫、愛祖國(guó)，把對(duì)丈夫的愛融注入愛國(guó)的高尚的民族氣節(jié)中。
?、谔椒驎r(shí)的對(duì)話。她們想去而不明說，罵、恨、惦念和找借口探夫一樣，都是對(duì)丈夫的愛。
?、鄯鼡魬?zhàn)后婦女們?cè)诨丶衣飞系膶?duì)話。她們商量回去也成立隊(duì)伍，她們要和丈夫比賽打敵人，看“誰比誰落后多少呢”，表現(xiàn)她們?cè)趹?zhàn)斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比個(gè)高低的自尊心理和勇敢好強(qiáng)的性格。
三、分析文章中的景物描寫及其作用
?、黉秩練夥?，為人物活動(dòng)提供特定環(huán)境以烘托人物形象?！霸铝辽饋怼敝痢皫е迈r的荷葉荷花香”，渲染了一種清新寧靜的氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象。
②借景抒情，展示人物心理和精神風(fēng)貌。如幾個(gè)女人在探望丈夫未遇的歸途上，有點(diǎn)失望，也有點(diǎn)傷心。可是她們很快地就忘記了那些不痛快。這自然與她們爽朗、樂觀的性格分不開，但這時(shí)淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，也會(huì)使她們受到感染，從而增強(qiáng)掃除傷心情緒的力量。又如作者寫荷葉像銅墻鐵壁，寫粉紅色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵。作者馳騁想象，把景物寫得逼真、形象、傳神、充滿寓意。這里突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)的特點(diǎn)，而且寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。
?、蹫榍楣?jié)展開作鋪墊。文章開頭的夜景，暗示一場(chǎng)激戰(zhàn)將在這里展開，水生嫂也將會(huì)在自己美麗的家鄉(xiāng)的水泊之中，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在丈夫的影響下，由一名普通的婦女，成長(zhǎng)為一名保家衛(wèi)國(guó)的游擊戰(zhàn)士。
四、分析小說中的幾處景物描寫及其作用
?、匍_頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫
“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很”，開頭便為人物活動(dòng)提供了背景。交待了“話別”一場(chǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)，而“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。這段景物描寫從人的視覺、嗅覺來寫荷花淀的夜景“銀白的世界，薄薄透明的霧，新鮮的荷葉荷花香”使人感受到一種清新與寧靜，這樣氛圍中的水生嫂則具有勤勞質(zhì)樸、溫順善良的美好形象，這樣安靜和樂的生活與后文的`戰(zhàn)斗場(chǎng)面又形成對(duì)比，揭示入侵者的罪惡。這樣美的家鄉(xiāng)，豈容敵人來侵犯，因此，必須拿起槍來保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。總之，此處的景物描寫為人物活動(dòng)提供了場(chǎng)景，烘托了人物形象，景中的主觀情緒，又讓人感受到人物的精神面貌，增添文章的詩意。
?、趯し蛭从龊蟮囊欢尉拔锩鑼?/p>
“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒希€有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀?！弊プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，渲染了一種空寂的氣氛，迎面吹來的涼風(fēng)，吹出了女人們尋夫未遇的失落，風(fēng)吹草木搖，水波動(dòng)蕩，曠遠(yuǎn)、搖蕩的景物似乎是女人不平靜的內(nèi)心世界。這段景物描寫襯托了女人們尋夫后的失望、失落的心情。
?、蹥w途遇敵之時(shí)的景物描寫
“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！卑凳玖艘粓?chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，將在這清香四溢的環(huán)境中層開；對(duì)荷花形象傳神、充滿寓意的描寫，還暗示了白洋淀婦女的成長(zhǎng)前途——“粉色”的荷花都成了“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。這段描寫為情節(jié)的展開作了鋪墊。
五、作業(yè)：品味本文的語言特色
《荷花淀》教案4
【目的要求】
1．通過學(xué)習(xí)《荷花淀》，學(xué)習(xí)通過人物動(dòng)作描寫、語言描寫來反映人物內(nèi)心的思想感情，語文教案－《荷花淀》。
2．體會(huì)景物描寫烘托氛圍，使情與景自然融在一起。
【課文解析】
1．注音釋義
席篾（miè） 奔（bēn）
2．內(nèi)容主旨
課文分成三個(gè)部分。
第一部分（“月亮升起來”到“上船走了”），夫妻話別。這一部分可以分成三個(gè)層次。第①個(gè)層次（“月亮升起來”到“丈夫還沒有回來”），寫水生嫂在月夜編席，等丈夫歸來；第②層（“很晚”到“女人流著眼淚答應(yīng)了他”），寫水生夫妻話別；第③層（“第二天”到“上船走了”），寫水生嫂和鄉(xiāng)親們送水生參軍。
第二部分（“女人們到底有些藕斷絲連”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），探夫遇敵。這部分也可分成三個(gè)層次。第①層（“女人們到底有些藕斷絲連”到“劃到對(duì)面馬莊去了”），寫水生嫂和幾個(gè)青年婦女去馬莊探望丈夫；第②層（“到了馬莊”到“又唱起來了”），寫她們探夫未遇，回家路上的復(fù)雜心情；第③層（“她們輕輕劃著船”到“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”），寫她們遇敵后，巧妙、勇敢地?cái)[脫敵人的追擊。
第三部分（“她們向荷花淀里搖”到“出入在那蘆葦?shù)暮＠铩保?，助夫殺敵。第①層（“她們向荷花這里搖”到“不久”），寫婦女們?cè)诤苫ǖ砼c丈夫巧遇和游擊隊(duì)伏擊的情況；第②層（“幾個(gè)青年婦女劃著她們的小船趕緊回家”到“誰比誰落后多少呢”），寫婦女們經(jīng)受戰(zhàn)斗鍛煉后的感受和打算；第③層（“這一年秋季”到結(jié)尾），概述婦女們?cè)诙窢?zhēng)中迅速成長(zhǎng)的情況。
這篇文章以清新的格調(diào)，詩歌般意境展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代人物心理，社會(huì)風(fēng)貌，作為小說，可稱為別具一格，高中一年級(jí)語文教案《語文教案－《荷花淀》》。尤其值得稱贊的是，小說不追求離奇的情節(jié)。也不刻意雕琢人物，而采用類似中國(guó)寫意畫的技法，只求神似，通過平凡的日常生活描寫，展現(xiàn)人物的情操。
3．寫作手法
?、儆煤?jiǎn)潔樸素的對(duì)話來展示人物豐富的內(nèi)心世界。
本文的主要人物是水生嫂等幾位青年婦女，作者沒有介紹她們的相貌、姓名，但是她們勤勞、純樸的本質(zhì)，她們愛國(guó)、愛家、愛親人的真心都躍然紙上。文中話別一場(chǎng)是最精彩的，作者用自然、真實(shí)的語言表現(xiàn)出水生嫂，這一農(nóng)村婦女的大義。勝利殲敵后，婦女們與民兵戰(zhàn)士的一場(chǎng)對(duì)話也很有代表性。戰(zhàn)斗勝利了，水生沒有對(duì)婦女們說一句話，而是奮力去追那盒餅干。然后吆喝著說“出來吧，你！”“好像帶著很大的氣。”當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)詢問他，這些婦女是不是他們村的時(shí)，水生仍沒好氣地說“不是她們是誰，一群落后分子！”語氣比前一句強(qiáng)調(diào)得多，但不滿與批評(píng)的情緒溢于言表，但就在這一句好似輕視的話語后，水生將那盒餅干丟在女人們船上。這處對(duì)水生的言語、動(dòng)作描寫，將他積極上進(jìn)，以戰(zhàn)事為重的心情充分表現(xiàn)出來，但同時(shí)那丟餅干盒的動(dòng)作，又真實(shí)地勾畫出一個(gè)細(xì)膩，深沉，熱愛親人的血?dú)饽袃旱男蜗螅@形象讓人感到可愛可敬，又真實(shí)動(dòng)人。
?、诰拔镆r托了全文的氣氛，也烘托了人物性格。
文中多處景物刻畫，將祖國(guó)的大好河山都盡言紙上。文中還有多處細(xì)小的景物描寫，如婦人們劃船探夫的路上有一段對(duì)菱角的描寫“菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。”這一處寫得嫩小，又充滿生機(jī)的`菱角，給人一種平靜又安祥的生存的快感，與當(dāng)時(shí)婦人們歡樂、期盼不安的心情交織在一起，營(yíng)造了一個(gè)充滿溫馨的氛圍，但緊接著就是遇敵的緊張。文章有張有馳，很吸引人。
【重點(diǎn)語段研讀】
課文開篇，夫妻話別一場(chǎng)。
文章開篇描繪是一幅美妙的月夜編席圖，在銀白的月光下，一位俏麗的小媳婦坐在潔白如云的席子上，手指靈活地編動(dòng)著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，這幅圖畫是如此靜謐、安祥，讓人無法忘懷，生活的美好，家鄉(xiāng)的美好，親人的美好，這一切卻又偏偏發(fā)生在生死話別的時(shí)刻。小說開篇的景物描寫就深深喚起讀者對(duì)祖國(guó)、親人的熱愛之情。就在這恬靜的月夜，水生夫妻話別。這一場(chǎng)話別中有一處很精彩的動(dòng)作描寫，水生沒話找話地搭訕了半天后，終于小聲說出了重要的話“明天我就到大部隊(duì)上去了”，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！边@一串動(dòng)作描寫，非常準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水生嫂內(nèi)心復(fù)雜的、又激烈的感情，沒有哪個(gè)女人愿意離開丈夫，尤其是那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，但是他關(guān)心國(guó)家的危難，水生嫂是深知丈夫的選擇是正確的，她雖未說一句話，但這位婦女內(nèi)心的愛、內(nèi)心的焦慮、內(nèi)心的豁達(dá)都栩栩如生的表現(xiàn)出來。
【解題指導(dǎo)】
參見【課文解析】和【重點(diǎn)語段研讀】。
《荷花淀》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者孫犁及其作品的基本特點(diǎn)。
2、分析水生嫂的性格特點(diǎn)。
3、分析小說的景物描寫，體會(huì)它在刻畫人物、表達(dá)主題上的作用。
4、分析抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、目標(biāo)2
2、目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)4
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我們大家都喜歡看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說或影視作品，如：《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊(duì)》等，那么這些作品有那些共同特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：……我給大家歸納一下：第一、作品中往往塑造了英雄形象，他們要么是機(jī)智、勇敢的戰(zhàn)士，要么是運(yùn)籌帷幄的將軍。第二、作家在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，往往不惜筆墨敘寫硝煙彌漫、尸陳荒野的景象。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有別于以上風(fēng)格的戰(zhàn)斗作品，那就是現(xiàn)代著名作家孫犁的代表作《荷花淀》。
二、整體感知，理清思路
學(xué)生瀏覽課文，要求大家為這三個(gè)小片段各加一個(gè)小標(biāo)題。
明確：
夫妻話別→探夫遇敵→助夫殺敵
三、研讀課文
請(qǐng)大家默讀課文，在默讀過程中，要求大家思考以下三個(gè)問題，并從中挑選一個(gè)來進(jìn)行研究。（前后桌可以作為一個(gè)小組）
1、小說的環(huán)境描寫；
2、水生嫂的性格；
3、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng)。
四、鑒賞課文
（一）、小說的環(huán)境描寫
1、找出環(huán)境描寫的有關(guān)句段，學(xué)生自由發(fā)言。
師總結(jié)：文章是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下來刻畫人物形象的，一提到戰(zhàn)爭(zhēng)，我們腦海中便不覺閃現(xiàn)出斷壁殘?jiān)?、烈火硝煙、血污淚痕。
主要的環(huán)境描寫有三處，以第一處為例：
皎潔的月光、潔白的蘆葦、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香，充滿了詩情畫意，一切都是那么清新、明朗、美麗、寧靜，而這些氛圍，正烘托了水生嫂勤勞、善良、溫順、淳樸的形象。
2、讓學(xué)生有感情地朗讀（1——3）段。
?。ǘ?、水生嫂的性格
1、本文的環(huán)境描寫與眾不同，本文人物的刻畫更是栩栩如生。
學(xué)生自由談?wù)勊┑男愿瘛?/p>
師總結(jié)：白洋淀婦女的代表人物——水生嫂，她的性格既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德——勤勞、善良、溫柔、體貼，又有解放區(qū)婦女進(jìn)步的特點(diǎn)——深明大義、堅(jiān)貞勇敢。
2、讓水生嫂用另外一種口吻與丈夫?qū)υ?，表現(xiàn)的是另一種個(gè)性：
(很晚丈夫才回來……)
女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚回來！沒你的飯了?！闭f著，拍拍手站起來要往灶間走。
水生坐在臺(tái)階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?/p>
女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“有事快說。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事。”
水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜?！彼南驴纯从终f，“爹呢？”
“你還有爹呀？早睡了。”
“小華呢？”
“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點(diǎn)。”
水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了。”
女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！安痪褪沁@么點(diǎn)兒事嘛，還又是問爹又是問小華的，婆婆媽媽不直說。我給你弄點(diǎn)飯去。”
水生一把拉住她：“我吃過了。今天在縣里開會(huì)，會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名?！?/p>
女人的.眼睛熠熠閃光：“你要是不積極，爹和我都不依你?！?/p>
（三）、抗戰(zhàn)中婦女的成長(zhǎng)
1、“逆境造就人才”，因此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，也促使人的思想性格成長(zhǎng)成熟。
師總結(jié)：以水生嫂為例，她也是一個(gè)傳統(tǒng)善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇，這時(shí)候，她的心里還沒有多大變化，仍是賢妻良母型的思維，對(duì)丈夫更是習(xí)慣性的順從。
由探望丈夫開始，她的心理起了變化，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)，使她對(duì)丈夫從事的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。
于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中來，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè)。她的思想性格也得到了一個(gè)大飛躍。
2、代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響
提問：試以水生嫂和祥林嫂為例，說說代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響？
師明確：同樣作為中國(guó)普通的農(nóng)村婦女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不同。祥林嫂生活在封建時(shí)代末期，現(xiàn)代文明之風(fēng)還吹不進(jìn)封閉、保守的魯鎮(zhèn)，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所毀滅；水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，尤其是根據(jù)地，婦女解放已經(jīng)開始深入人心，所以水生嫂能從一個(gè)賢惠、溫順的村婦成長(zhǎng)為一個(gè)抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士。
五、歸納主題
學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)：
賢惠體貼夫妻之情深
堅(jiān)貞勇敢家國(guó)之愛濃
六、布置作業(yè)
1、寫一段對(duì)話，要求：a、圍繞一個(gè)話題；b、對(duì)話不少于四人；c、字?jǐn)?shù)不少于200字。
2、閱讀《語文讀本》（第四冊(cè)）上茹志鵑：《百合花》
七、結(jié)束語
在百花群中，荷花以它獨(dú)特的清純、淡雅贏得了人們的青睞。文中所表現(xiàn)的夫妻之情、家國(guó)之愛、人性的純美、品格的崇高，仿佛白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。也正是有著無數(shù)個(gè)像水生嫂、水生這樣甘愿舍小家，為大家的人，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了徹底的勝利。
《荷花淀》教案6
第一課時(shí)
熟悉課文：
一、導(dǎo)入新課：
相傳在很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，在河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣（《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，
但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？
本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上，反響很大。
二、作家作品：
孫犁（1913——1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后流浪北京，當(dāng)過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后，在《天津日?qǐng)?bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持寫作。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。
主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。
孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀”派。
三、學(xué)生分角色朗讀課文：
四、分析情節(jié)線索：
1、讓學(xué)生概括文中幾個(gè)場(chǎng)面的內(nèi)容：
①月夜編席
?、诜蚱拊拕e
?、厶椒蛴鰯?/p>
④助夫殺敵
?、輰W(xué)夫殺敵
2、讓學(xué)生找出這篇小說的線索：以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)：
月亮升起來──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天崐──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天
3、明線暗線分而又合，合而又分：
明線──幾個(gè)婦女的活動(dòng)：送夫、探夫、遇夫、學(xué)夫
暗線──地區(qū)隊(duì)的活動(dòng)
4、小說要表現(xiàn)那些人物？
明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”。
第二課時(shí)
分析課文：
一、賞析景物描寫：
1、學(xué)生集體朗讀：從“月亮升起來了……帶著新鮮的荷葉荷花香?！辈⑺伎迹?/p>
⑴、這幾段描寫了哪些景物？
?、啤⑺鼈儤?gòu)成了一幅什么樣的圖景？
?、?、這段景物描寫有什么作用？
2、鑒賞討論：討論明確：
?、?、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。
?、普故玖撕苫ǖ淼牡赜蝻L(fēng)貌，勾畫出一幅清新寧靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
?、沁@段景物描寫的作用：
①、情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充益著人物心中的情。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現(xiàn)了她對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
?、?、為人物活動(dòng)提供了背景。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。
?、?、為情節(jié)的展開作了鋪墊，開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
3、朗讀再品味：
二、鑒賞人物對(duì)話：（注意神態(tài)描寫）
?。薄⒗首x“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫，思考問題⑴：這一節(jié)對(duì)話可分幾層？
明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐。
?。?、鑒賞討論：
?、?、問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？
明確：
?、?、“今天怎么回來得這么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
②、“她們幾個(gè)呢？”───水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
③、“怎么了，你？”───水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上，”虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話，水生嫂察言觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。
▲、以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。
?、堋ⅰ澳憧偸呛芊e極的”───在妻子逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情十分復(fù)雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人，所以，這是一種責(zé)怪的口氣?！翱偸恰庇凶院酪灿朽凉?。
?、?、“你走，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”，說明她能顧大局。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的`擔(dān)子該有多重啊！這是她的顧慮。
?、?、“你明白家里的難處就好?！暴ぉぉそ?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。
▲、以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂顧大局，明大義的崇高品質(zhì)。
?、?、“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判?，自覺承擔(dān)任務(wù)。
?、唷ⅰ班拧暴ぉぉに膭?lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神，也表現(xiàn)了她的忠貞。
3、小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國(guó)、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó)，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。
4、作用：
a：反映人物的心理，思想變化和性格；
b：發(fā)展故事情節(jié)，交代事情經(jīng)過。
板書：
追問 體貼、溫柔
對(duì) 機(jī)敏、穩(wěn)重
贊同 顧大局
話 明大義
應(yīng)囑 吃苦耐勞
勇敢
5、個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫得個(gè)性鮮明，生動(dòng)有趣，分別展示了她們?cè)鯓硬煌膫€(gè)性呢？
明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”?！髅魇窍胝煞颍植缓靡馑贾闭f，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。
“我有句要緊的話得和他說說”——這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。
“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……——水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。
“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來?！薄梢娝椒蛐那?，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失。
“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”——這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。
三、小說的主題：
描寫了戰(zhàn)火硝煙中夫妻之情和家國(guó)之愛，表現(xiàn)了人性的純美，品格的崇高。
四、藝術(shù)特點(diǎn)：
語言簡(jiǎn)潔傳神，充滿詩情畫意。點(diǎn)面結(jié)合，剪裁得當(dāng)。
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