語文教案實(shí)用3篇(語文教學(xué)教案)

時(shí)間：2024-06-11 13:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教案實(shí)用3篇(語文教學(xué)教案)，歡迎參閱。

語文教案實(shí)用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。

　　3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

　　5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、小擂臺(tái)

　　以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

　　二、揭示課題：教師板書課題

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

　　在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

　　2、教師伴著音樂范讀古詩，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、學(xué)生自己讀古詩，對(duì)照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。

　　4、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　(1)教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚

　　(2)指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

　　(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　危：上面是?，第三筆是橫。

　　辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。

　　摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是古。

　　敢：注意與取字的區(qū)分。

　　動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

　　(4)理解字意

　　(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來)

　　宿：住宿。

　　寺：廟。

　　危：高。

　　辰：天上的星星。

　　恐：害怕。

　　驚：驚動(dòng)。

　　語：說話。

　　百尺：泛指很高很高。

　　天上人：天上的神仙。

　　(5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

　　危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測(cè)。

　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

　　不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。

　　恐驚天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。)

　　(6)讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的.氛圍)。

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　(1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

　　危樓/高百尺，

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高聲語，

　　恐驚/天上人。

　　(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

　　(3)小組選派代表在全班參加競賽，而后評(píng)議出最佳選手。

　　(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　6、體會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)高字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

　　(危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩人說話時(shí)聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。)

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

　　摘：左窄右寬, 同字框里是古。

　　敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫成。

　　寺：第三筆橫要長一些。

　　驚：左窄右寬。

　　恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫得緊湊些。

　　宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

　　2、填寫詩句

　　( )( )高百尺，

　　手可( )( )( )。

　　( )( )高聲語，

　　( )( )天上人。

　　3、背誦古詩(自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。)

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字

　　2、找一找李白其它的詩，讀一讀。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　3 (李白)

　　難字：宿危摘辰敢

　　點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對(duì)于古詩《夜宿山寺》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步抓好學(xué)生的古詩朗讀。朗讀古詩，一是每個(gè)字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些;二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩一般都是前兩個(gè)字連起來讀，后三個(gè)字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。。

語文教案實(shí)用2

　　簡析：

　　這是蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的習(xí)作內(nèi)容,本次習(xí)作有一篇例文，例文開始敘述了《海倫.凱勒傳》這本書的主要內(nèi)容，接著在敘述書內(nèi)容的基礎(chǔ)上描寫了自己讀完后的心得和收獲，并且在最后以海倫.凱勒的一句話作為總結(jié)，闡述了自己的想法，全文洋溢著小作者真摯的情感。讀完這篇讀后感，讓人有一種讀書的欲望，這就是一篇成功的讀后感。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1.突出讀是寫的基礎(chǔ),給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀,尊重他們的獨(dú)特感受,想寫什么就寫什么。

　　2.從學(xué)生的生活實(shí)際入手，開發(fā)習(xí)作資源，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在例文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握寫讀后感的方法。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　在你的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中,給你留下印象最深刻的書是什么?你讀完后有什么話要說呢？

　　1.找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的感受，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2.導(dǎo)入主題：同學(xué)們說的就是我們今天要寫的習(xí)作——讀后感。（板書：讀后感）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過輕松、活潑的談話、交流，讓學(xué)生對(duì)讀后感有一定的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。）

　　二、讀例文，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1.談話，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　孩子們，“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！?，老師相信，一本書給你的不僅僅是知識(shí)，更重要的是它給你帶來的啟迪和感受。

　　2.下面請(qǐng)大家閱讀張佳星同學(xué)讀《海倫.凱勒傳》后寫的一篇讀后感，我們來看他是怎樣寫自己的感受的。

　　3.自主閱讀例文，學(xué)習(xí)寫作方法。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀，體會(huì)這篇讀后感是怎么寫的？

　　4.交流例文中蘊(yùn)涵著的讀書感悟的寫法。

　?。?）讀后感的一般模式。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：所讀書的主要內(nèi)容、聯(lián)系生活談感受、文章總結(jié)。

　　讓學(xué)生體會(huì)到詳寫和略寫

　　（2）品味感的寫法。讀后感重在感，感想該怎么寫呢？再讀第二段，看作者如何來寫感受的？

　　先抒發(fā)自己的真實(shí)感受，對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后聯(lián)想到自己、聯(lián)想到別人、聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)

　?。?）這篇文章是怎樣結(jié)尾的？

　　這篇文章以海倫.凱勒說的一句話結(jié)尾的。

　　三、拓展的寫法。

　　1.結(jié)合你以往寫讀書感悟的方法，大家說一說，感想還可以怎么寫？

　　學(xué)生小組討論，讀后感的.寫法。

　　2.體味結(jié)尾寫法。說說還可以怎樣結(jié)尾呢？

　　小組討論，結(jié)尾該如何去寫？

　　3.體味文章題目。

　　題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，同樣，題目就是文章的窗戶。這篇文章的題目是怎樣的？你還能把它改為？這是一個(gè)直接題目，還可以是間接題目，你能替張佳星的文章安上一對(duì)漂亮的眼睛嗎？

　　四、錦上添花

　　叮囑同學(xué)們?cè)趯戇@樣的文章的時(shí)候，該注意些什么呢？師生互相補(bǔ)充：

　　1.讀后感要重視讀。

　　讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的結(jié)果，沒有讀的感是本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不會(huì)有深刻的體驗(yàn)來。

　　2.感想要切合自己選擇的“點(diǎn)”來寫，不能前矛盾或者離題萬里。

　　3.感想的情感要真摯，語言要樸實(shí)。

　　五、明要求，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讀后感

　　拉出來主要內(nèi)容

　　飛出去深刻感受

　　拉回來總結(jié)全文

語文教案實(shí)用3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。

　　2. 展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。

　　2.增進(jìn)孩子對(duì)詩歌的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字的韻律美，意境美。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文每小節(jié)圖片

　　教學(xué)過程：

　　教師與學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

　　一、激趣引入

　　1.（對(duì)于城市的孩子可以這樣問）“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎樣呀？”

　　2.（對(duì)于農(nóng)村的孩子可以這樣問）“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時(shí)做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎么樣？”

　　學(xué)生自由回答。

　　3.師：“你們的`故事真動(dòng)聽?？墒俏乙舱J(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他生活在鄉(xiāng)下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”

　　學(xué)生異口同聲地說：“想”。

　　4.師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧！“

　　5、.揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。用孩子熟悉的事導(dǎo)入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　出示自學(xué)要求：

　　1．明確自學(xué)要求。

　?。?）讀通課文。

　?。?）自學(xué)課文中的生字、新詞，說說你用什么辦法記住這些生字新詞。

　　（3）你讀懂了什么，還有什么不懂的？

　?。▽W(xué)生自讀課文。小組內(nèi)合作交流、互評(píng)互糾，讀準(zhǔn)字音。）

　　2.檢查自學(xué)情況。

　?。?）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

　　（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞和造句。）

　　教師隨機(jī)問“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動(dòng)作來理解。

　?。?）學(xué)生在書上圈出這些字。