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可能性教案

時間:2024-09-02 12:22:27 教案

  以下是會員“jiwulianduanshan”收集的可能性教案,以供參考。

可能性教案

課程目標:

  1、根據(jù)猜測、活動和生活感受,讓學(xué)生初步認識到有些事情是確定的,而有的則是不確定的。

  2、能夠借助現(xiàn)有的經(jīng)驗,對一些事件可能性用“確定”、“可能”和“不可能”做出合理的判斷,并簡要說明原因。

  3、提升學(xué)生的表達能力和邏輯推理能力。

  4、激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,同時養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點:

  可以準確判斷一些事件可能性。

教學(xué)準備:

  1、教具:一盒彩色筆、學(xué)習(xí)答題卡等。

  2、教具:課件、3個紙箱、12個白色乒乓球和12個黃色乒乓球。

教學(xué)時間:

1學(xué)時

教學(xué)過程:

  一、游戲激發(fā)興趣,引進課題

  老師:同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?(學(xué)生回答喜愛)是否有玩過“剪子、石塊、布”的猜拳游戲呢?

  1、讓學(xué)生以同桌的方式進行劃拳,然后請兩位同學(xué)到前邊游玩游戲。游戲中前,能夠猜一下:誰能獲勝呢?舉手表決適用誰呢?

  2、劃拳開展2-4輪,問:你的猜測準確嗎?

  3、教師總結(jié):在剛剛的猜拳游戲中,可能是自己贏,也可能是對方贏,這體現(xiàn)了可能性。(適度寫下課題:可能性)

[設(shè)計意圖] 根據(jù)學(xué)生熟悉的猜拳游戲,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

  二、摸球游戲,探尋新知識

  老師:(展現(xiàn)1號盒,晃動盒子)你能猜到教師為大家?guī)砹耸裁磫??(讓學(xué)生猜測,隨后開始摸球游戲)

  1、初步了解確定性事件,了解“一定”和“不可能”

(1)展示一個配有8個白球的盒子,每人只能摸一次,問:你能猜到摸到的結(jié)果嗎?請用一句話表述。(學(xué)生猜測,紀錄為:一定)

(2)展示一個配有8個黃球的盒子,每人只能摸一次,問:能從這個盒子里摸出白球嗎?(紀錄為:不可能)

  為什么你們這么肯定?(紀錄為:確定)

  2、初步了解不確定性事情,了解“可能”

  展示一個配有4個黃球和4個白球的盒子,每人只能摸一次,嘗試用一句話猜測結(jié)果。(紀錄為:可能)

  當(dāng)事情結(jié)果不確定時,我們用“可能”來表示。(紀錄為:不確定)

[設(shè)計意圖] 學(xué)生根據(jù)摸球游戲,在猜測、探索和討論中認知事件發(fā)生的可能性,并能合理使用一定、不可能和可能等詞。

  三、聯(lián)絡(luò)生活,鞏固新知識(教學(xué)例2)

  老師:數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處都存有“可能性”。那么,能否用“一定”、“可能”和“不可能”對以下和生活緊密相關(guān)的狀況開展準確判斷并說明理由呢?

  1、觀查教材第105頁的例2,思考后在書上作出判斷。

  2、和同組同學(xué)交流自己的觀點。

  3、報告,教師進行總結(jié)。

  關(guān)鍵提醒:根據(jù)視頻資料協(xié)助學(xué)生了解“地球天天都在旋轉(zhuǎn)”的必然性;通過圖片協(xié)助學(xué)生明白“吃飯時,在用左手拿筷子”的可能性;根據(jù)調(diào)查資料讓學(xué)生了解“世界上每天都會有人出生”的必然性。

[設(shè)計意圖] 根據(jù)教學(xué)例2,讓學(xué)生親身體驗里的可能性狀況,感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)。

  四、鞏固練習(xí),加強新知識

  1、完成訓(xùn)練二十四第1題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生判斷事件可能性方式。

(2)關(guān)鍵提醒:圖1里的大王花聞著像糞便的異味,而緬桂、蘭草等則是香的,因此“花是香的”是個不確定的判斷。圖2可通過播放“月球的運動”視頻協(xié)助學(xué)生了解月球繞地球轉(zhuǎn)的事件發(fā)生的確定性。

  2、完成訓(xùn)練二十四第2題。(按要求進行涂色)

(1)規(guī)定學(xué)生了解句意后再進行涂色,及時完成。

(2)學(xué)生報告,教師總結(jié)。關(guān)鍵提醒:圖1的5個小方塊全部涂成紅色即可;圖2的5個圓形只要沒涂成藍色,其他色調(diào)均可;圖3的五個錐體起碼有1個或2個涂成黃色。

  3、完成訓(xùn)練二十四第3題。(融合生活經(jīng)驗,在句中應(yīng)用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語。)

[設(shè)計意圖] 根據(jù)涂色、思考與探討的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,并鞏固和強化有關(guān)可能性的知識。

  五、課堂小結(jié)

  這堂課,大家學(xué)到了什么?(指名回答,教師進行總結(jié))

  板書

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