【前言】本文是網(wǎng)友“puchuangpingyuan”分享的二年級上冊語文園地教學教案，供大家賞析。
課程目標：
1、推動學生在認、讀、說、寫的過程中積累和應用語言。
2、激勵學生在自主思考的學習中發(fā)現(xiàn)和掌握學習方法。
3、規(guī)范學生的口頭表達，養(yǎng)成良好的語言習慣。
重難點：
引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和應用語言。
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導學生單獨發(fā)現(xiàn)文字的組成特性：組合兩字能夠形成一個新字。
A、 展示課本中的詞語，學生隨意讀取。
B、 讓學生之間互相朗讀并檢查。
C、 書中的小姑娘發(fā)現(xiàn)“歷”字由2個已知的字組成，你有什么發(fā)現(xiàn)？用什么方法記住這些生字？
D、 展示詞語：歷、貢、肯、扇、確、愁
（1） 各小組開展拼字游戲，將廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到同組，讓他們組成新字。
（2） 指名朗讀。
2、引導學生意識到漢字得多音狀況。
A、 根據(jù)讀句子，填空拼音對應的漢字。
B、 學生朗讀同伴的內容，探討填空后有什么發(fā)現(xiàn)？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 展示六組語句。
B、 小組同學互相朗讀。
C、 口頭訓練：（）的天空 （）的教室。
2、我會填。
A、 展示實例句，引導學生在朗讀中體會句點、疑問、感嘆號所表達的不同語調。
B、 學生自讀其他語句，填入適度的標點符號。
C、 開展拓展訓練。
3、我會讀。
A、 學生單獨朗讀詩文。
B、 展示朗讀效果。
第二課時
一、引導交談
同學們，在我們周圍，有些人因身體缺陷但在生活和工作中碰到困難。讓我們通過照片了解他們面臨的難題。
二、看后探討
看完后，你有什么想說的？
三、思索探討
接下來什么做法是正確的，什么是錯誤的？
激勵學生發(fā)表看法。
四、聽歌曲《愛的奉獻》
學生分享聽后的感受。
五、總結反思
同學們，我們周圍不但有傷殘人，還有很多面臨困難的人需要我們的關心和幫助，即便是一句問候，一個微笑，都會給他們帶來溫暖。說得再好也不如行動，使我們積極去幫助那些需要幫忙的人吧！
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