【簡(jiǎn)介】下面是熱心會(huì)員“zhishaoyou”收集的《乘加乘減》教案，以供參閱。
【課程目標(biāo)】
1、掌握乘加和乘減的計(jì)算方法。
2、能夠及時(shí)地開展乘加和乘減的計(jì)算。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)含有乘加和乘減的算式去解決一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解含有乘加和乘減算式的運(yùn)算順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握運(yùn)用含乘加或乘減的算式來解決問題的辦法。
【教學(xué)過程】
一、備考與鋪墊。
2×2＝ 2×4＝ 4×4＝ 1×3＝
3×2＝ 1×4＝ 3×3＝ 3×4＝
3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＝
以列車傳達(dá)的方法報(bào)告回答，并請(qǐng)學(xué)生選擇一道題目解釋其意義。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引進(jìn)新課。
老師提問：同學(xué)們?nèi)ミ^公園嗎？公園中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，這堂課我們要一起去公園尋找需要解決的問題。（展現(xiàn)4匹小木馬，每匹木馬上坐著3個(gè)人）
老師：仔細(xì)看，從這幅圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么問題？該怎么解決呢？
加法算式：3＋3＋3＋3＝12（個(gè)）
乘法算式：3×4＝12（個(gè)）
當(dāng)加數(shù)相同時(shí)，大家可以直接用乘法來計(jì)算。
三、自主思考，合作交流。
1、教學(xué)例5。
（1）銜接：認(rèn)真觀察有什么變化，看誰的眼睛最亮，（走了一位）如今一共有多少人？能否直接列舉乘法算式來計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們討論如何解決這些問題。
（2）匯報(bào)交流。
方式1：依據(jù)每匹小木馬上坐的總數(shù)，用連加的形式測(cè)算。列式：3＋3＋3＋2＝11（個(gè)）。
方式2：前邊3匹上的總數(shù)相同，能夠列乘法算式，加上另2個(gè)人。列式：3×3＋2＝11（個(gè)）。
方式3：假定每匹小木馬上坐3人，那便是4個(gè)3，但在設(shè)置時(shí)多加了一個(gè)人，因此計(jì)算后要減掉此人。列式：3×4－1＝11（個(gè)）。
（3）引導(dǎo)觀查算式。
老師強(qiáng)調(diào)：像3×3＋2，3×4－1這樣的算式有乘法和加減法，我們稱之為乘加和乘減。
這倆算式該如何計(jì)算呢？
思索：在3×3＋2中，3×3下橫線所愿的是什么？為何還要加2？
在3×4－1中，3×4下橫線所愿的是什么？為何還要減1？
請(qǐng)分組討論，并提名回答。
2、總結(jié)。
乘加和乘減的算式都應(yīng)先測(cè)算乘法，再執(zhí)行加減法。
3、展現(xiàn)教材第58頁做第1題。
看圖列算式，并請(qǐng)學(xué)生敘述算式中每部分所表示的價(jià)值。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成教材訓(xùn)練十三第4題。
此題要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀查圖，激勵(lì)多元化的解題技巧。
2、5×3－5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝
5×2＝ 5×4＝ 5×5＝
根據(jù)上下兩題的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解算式之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握乘法口訣的記憶法。
五、總結(jié)全課，分享收獲。
這堂課你有什么收獲？
在預(yù)估乘加和乘減時(shí)，我們要遵照先測(cè)算乘法，然后再進(jìn)行加減法的順序。在我們忘掉口訣時(shí)，能通過聯(lián)想鄰近的口訣來數(shù)值，比如4×4可以用4×3＋4來獲得。
六、板書設(shè)計(jì)。
乘加 乘減
一共坐了多少人？
3＋3＋3＋2 3×3＋2＝11（個(gè)） 9
3＋3＋3＋3-1 4×3－1＝11（個(gè)） 12
運(yùn)算順序：先算乘法后算加減法。
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