下面是范文網(wǎng)小編整理的建構(gòu)活動(dòng)方案共5篇(建構(gòu)活動(dòng)教案)，供大家閱讀。

建構(gòu)活動(dòng)方案共1

　　灌云縣海濱新城學(xué)?！敖?gòu)式生態(tài)課堂”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

　　踐行“40分鐘課堂”、“先學(xué)后教”、“互動(dòng)探究”，努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為主要特征的建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組 長(zhǎng)：黃明仁

　　副組長(zhǎng)：邵桂軍

　　成 員：楊好之

　　孫善和

　　馬兆軒

　　莊占國(guó)

　　伏國(guó)軍

四、活動(dòng)內(nèi)容與措施

（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確實(shí)施“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的重要性。

1.宣傳發(fā)動(dòng)。通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。成立學(xué)校構(gòu)建建構(gòu)式生態(tài)課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實(shí)施方案。

2.組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)建構(gòu)式生態(tài)課堂

　　教學(xué)理論，觀看名校建構(gòu)式生態(tài)課堂知識(shí)講座光碟，準(zhǔn)確理解和掌握建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)改革的方向。

3.調(diào)研反思，找出問題和差距。通過學(xué)習(xí)，在對(duì)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的含義有了一定的理解后，組織教師根據(jù)建構(gòu)式生態(tài)課堂的要求通過自評(píng)互評(píng)找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實(shí)施“建構(gòu)式生態(tài)課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

（二）立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1.充分研讀教材

　　基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

　　主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，落實(shí)本階段工作要求。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　基本要求：教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目

　　標(biāo)的教學(xué)策略。

　　主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索高效備課模式。

3.講課精煉高效

　　基本要求：能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點(diǎn)難點(diǎn)。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)，一學(xué)年內(nèi)，每人至少一節(jié)研討課，以“建構(gòu)式生態(tài)課堂”為主題，真正做到課堂教學(xué)的高效益。有計(jì)劃配合組織中青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。積極開展校內(nèi)培訓(xùn)者培訓(xùn)活動(dòng)，以帶動(dòng)全員參與建構(gòu)式生態(tài)課堂的實(shí)施。

　　4．學(xué)習(xí)主動(dòng)有效。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　主要措施：落實(shí)巡課制，加強(qiáng)檢查監(jiān)督。教師要互相學(xué)習(xí)共同提高，努力落實(shí)建構(gòu)式生態(tài)課堂。學(xué)校制定建構(gòu)式生態(tài)課堂達(dá)標(biāo)制度，通過教師申請(qǐng)，學(xué)?？己?，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)。

4.訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)。

　　基本要求：完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)作業(yè)中典型問題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。

　　主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

（三）規(guī)范管理，

1.規(guī)范教學(xué)管理

　　學(xué)校建立并實(shí)施教情學(xué)情通報(bào)制。定期召開班子會(huì)、班主任會(huì)、教研（備課）組長(zhǎng)會(huì)以及全體教師會(huì)等各種例會(huì)，及時(shí)通報(bào)教學(xué)情況，總結(jié)、分析和討論學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科以及班級(jí)的教學(xué)工作，推廣好的做法，糾正存在的問題，切實(shí)突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心。要實(shí)施座談了解與問卷調(diào)查相結(jié)合的教情學(xué)情分析制。

　　學(xué)校建立定期檢查和即時(shí)抽查結(jié)合的工作問責(zé)制。每學(xué)期在期中和期末定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。同時(shí)每周組織教學(xué)抽查，檢查和抽查都要做到有部署、有檢查、有結(jié)論、有反饋、有記錄。同時(shí)，健全學(xué)

　　校領(lǐng)導(dǎo)巡課和推門聽課制度，

2.規(guī)范教學(xué)行為

　　高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)媒體（實(shí)驗(yàn)）的整合、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。備課做到“五備”。即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備訓(xùn)練、備教具。要抓實(shí)高效備課，保證備課的時(shí)間，并把握省力、有效的原則，重點(diǎn)研討解決個(gè)人備課中的疑難問題及教學(xué)中需要解決的共性問題。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)引導(dǎo)和督查，真正將高效備課落到實(shí)處。

　　課堂是教師實(shí)現(xiàn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場(chǎng)所。恪守“五要求”：嚴(yán)格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自習(xí)課或其它課程上課；增強(qiáng)課堂時(shí)間意識(shí)，不遲到，不體育課教師必須著運(yùn)動(dòng)服穿運(yùn)動(dòng)鞋；尊重學(xué)生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。上課以小學(xué)“40分鐘課堂”為教學(xué)策略，體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學(xué)方法。做到“六高效”： 一是教學(xué)內(nèi)容的高效性；二是教學(xué)活動(dòng)的高效性；三是教學(xué)方法的高效性；四是教學(xué)交往的高效性；五是問題設(shè)計(jì)的高效性；六是訓(xùn)練評(píng)價(jià)的高效性。合理使用教學(xué)媒體。課堂教學(xué)要整合多媒體和學(xué)科教學(xué)，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)。實(shí)行課堂點(diǎn)名制，能及時(shí)、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。課后及時(shí)撰寫教學(xué)后記。通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式進(jìn)行

　　教學(xué)反思。教師原則上每個(gè)課時(shí)都撰寫教學(xué)后記。

　　3．作業(yè)考試的高效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)，要全批全改，及時(shí)反饋。作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改，有改必評(píng)。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生作業(yè)量及批閱情況要定期檢查，抓好落實(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四）規(guī)范教學(xué)研究

1.有效的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)要做到“四要”：一是教研活動(dòng)要有計(jì)劃，教導(dǎo)處每學(xué)期要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，每?jī)芍荛_展一次教研活動(dòng)。二是教研主題要主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實(shí)問題，又應(yīng)提升課堂教學(xué)中的共性問題。三是教研活動(dòng)要注重參與面，學(xué)校按照“全員參與”理念設(shè)計(jì)教研活動(dòng)，每次活動(dòng)先確定發(fā)言人和主題，其余教師也要做好發(fā)言準(zhǔn)備。四是教研活動(dòng)要提高實(shí)效性，教研活動(dòng)是教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，要注重結(jié)果的生成性，使活動(dòng)真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。

2.有效的公開課、聽課與評(píng)課。“公開課、聽課、評(píng)課”是最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用、最方便、最有效的教研活動(dòng)。一要規(guī)劃公開課。教導(dǎo)處設(shè)計(jì)載體，開展各種類型的實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、示范課、匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課等。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少開設(shè)校內(nèi)公開課一節(jié)。二要規(guī)定聽課。每學(xué)期校內(nèi)聽課數(shù)，一般教師不少于20節(jié)。教研組長(zhǎng)不少于30節(jié)，校委會(huì)成員聽課不少于40節(jié)。三要規(guī)范評(píng)課。開課聽課后的評(píng)課不可或缺，聽課教師應(yīng)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度

　　審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對(duì)課堂實(shí)例的評(píng)價(jià)與交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計(jì)方案，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。評(píng)課要有責(zé)任心，實(shí)話實(shí)說，不能重聽輕評(píng)，敷衍了事，不能只唱贊歌，不講缺點(diǎn)。評(píng)課記錄要整理存檔，逐步建立校本 “評(píng)課資料集”。

3.有效的課例研究

　　課例研究是聯(lián)結(jié)教育理論與教學(xué)行為、研究者和教師的橋梁，是“回歸課堂”的主要研究方式和成果表現(xiàn)，是校本教研的有效載體，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向教學(xué)實(shí)踐遷移。按照“問題—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—總結(jié)”基本模式進(jìn)行課例研究，每個(gè)教研組每學(xué)期至少開展一次課例研究活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少一篇課例研究報(bào)告。

　　4．有效的課題研究

　　科研強(qiáng)師、科研興校是學(xué)校內(nèi)涵延伸和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實(shí)踐，要為自己的工作實(shí)踐服務(wù)，鼓勵(lì)教師開展小課題研究。要將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動(dòng)、學(xué)科組活動(dòng)、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來，使之成為學(xué)校的日常工作。

建構(gòu)活動(dòng)方案共2

　　中班建構(gòu)區(qū)活動(dòng)計(jì)劃

一、情況分析：

　　建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。

二、總目標(biāo)：

　　繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類指導(dǎo)、逐一落實(shí)。

　　繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、VCD碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。

　　3： 以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周圍的建筑物。

三、具體措施 大積木：

　　第一階段：以不同形狀的積木建構(gòu)不同的房子，

　　第二階段：在建構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)靡恍┹o助的材料：（例如：牛奶盒等 第三階段：嘗試合作搭建 小積木

　　第一階段：嘗試壘高

　　第二階段：比賽壘高的各種方法

　　四·活動(dòng)目標(biāo)：

　　1·鍛煉幼兒的搭建能力。

　　2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

　　三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

　　2·發(fā)揮幼兒的想象力。

五、建構(gòu)區(qū)月計(jì)劃 三月：

1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）

2、白雪公主的城堡（ 木頭 搭建）

3、白雪公主的城堡（

　　混合搭建）

4、白雪公主的城堡（塑料搭建） 四月：

1、春天的公園（木頭建筑）

2、春天的公園（塑料建筑）

3、春天的公園（混合搭建）

4、春天的公園（ 紙質(zhì)

） 五月：

1、美麗的幼兒園（大積木）

2、美麗的幼兒園（ 泡沫）

3、美麗的幼兒園 （塑料）

4、美麗的幼兒園（混合） 六月：

1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）

2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）

3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）

4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）

建構(gòu)活動(dòng)方案共3

　　幼兒建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)方案

　　導(dǎo)語：關(guān)于幼兒建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)，老師制定了怎樣的方案呢？以下是帶來的幼兒建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)方案，歡迎大家閱讀和參考。

一、主題名稱：歡樂城堡

　　根據(jù)本月活動(dòng)《我們的社區(qū)》，結(jié)合本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區(qū)展現(xiàn)的是搭房子和歡樂城堡。

　　積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對(duì)幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構(gòu)區(qū)，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時(shí)，在運(yùn)用積木搭建各種供造型時(shí)，逐步感知空間概念，鍛煉計(jì)數(shù)和分類的能力，并有效促進(jìn)大小肌肉協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　積木建構(gòu)區(qū)的核心教育價(jià)值是：協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)和設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展他們對(duì)資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解；支持他們?cè)佻F(xiàn)和發(fā)明性地表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒在了解了社區(qū)的環(huán)境設(shè)施，房屋建筑的外形構(gòu)造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類房屋建構(gòu)。

二、游戲目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)與人合作、分享經(jīng)驗(yàn)；解決沖突和糾紛；體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。

2.幼兒在運(yùn)用堆高、架空、延長(zhǎng)、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎(chǔ)上，運(yùn)用平衡、對(duì)稱、規(guī)律排序等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展空間想象能力和表征能力，感知建筑藝術(shù)的美。 3.幼兒在了解社區(qū)的環(huán)境設(shè)施，房屋建筑外形構(gòu)造的基礎(chǔ)上，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類房屋建構(gòu)。

三、投放材料：

　　主體材料:1.各類標(biāo)準(zhǔn)積木。如：木質(zhì)本色積木，海綿彩色積木，塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。 2.輔助材料。軟硬長(zhǎng)短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車及軌道，交通安全標(biāo)志等。

四、場(chǎng)地設(shè)置：

1.相對(duì)開放和寬闊的空間。 2.鋪設(shè)塑料泡沫墊子。

3.提供多積木柜和多個(gè)積木分類存放筐子。

五、創(chuàng)設(shè)情境及指導(dǎo)：

　　比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開始，會(huì)改搭幾間小房子，并鋪上道路，然后又會(huì)把幾間房子聯(lián)結(jié)起來，并根據(jù)商店、學(xué)校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。小朋友們還會(huì)圍繞這個(gè)主題不時(shí)豐富情節(jié)，展開游戲，如再建構(gòu)公園、立交橋等模型，并使之與“社區(qū)”聯(lián)結(jié)起來等。教師對(duì)這方面多加關(guān)注與引導(dǎo)，發(fā)展幼兒對(duì)模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。

六、通過適宜指導(dǎo)促進(jìn)幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展：

　　為實(shí)現(xiàn)積木建構(gòu)區(qū)的核心教育目標(biāo)，即協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)和設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展他們對(duì)資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯聯(lián)系的理解，支持他們?cè)佻F(xiàn)和發(fā)明性地表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)幼兒的建構(gòu)動(dòng)機(jī)，提供有意義的資料，不時(shí)判斷幼兒的當(dāng)前水平并提供積極有效的支持與引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒建構(gòu)水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。

　　1．提出有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的問題情景或主題情節(jié)，并不時(shí)判斷幼兒的現(xiàn)有水平，明確引導(dǎo)方向，有效促進(jìn)幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。

　　2．從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構(gòu)活動(dòng)提供適宜的資料，并用圖譜記錄幼兒的建構(gòu)作品，促進(jìn)幼兒有意義的學(xué)習(xí)。

　　3．抓住幼兒遇到了提出的問題，作為形成和豐富主題、情節(jié)，掌握新的建構(gòu)方式的生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　4．給予幼兒適宜的表象提示和支持，作為他們建構(gòu)水平發(fā)展的臺(tái)階和支架。

　　5．在自然狀態(tài)下，隨即地實(shí)現(xiàn)多種教育價(jià)值。

　　活動(dòng)觀察指導(dǎo)與反思：

　　建構(gòu)游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始，接著搭了幾間小房子，教師引導(dǎo)幼兒“我們的社區(qū)還有什么”，鋪上道路，然后又會(huì)把幾間房子聯(lián)結(jié)起來，并根據(jù)商店、學(xué)校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。引導(dǎo)幼兒圍繞這個(gè)主題豐富情節(jié)，展開游戲，再建構(gòu)公園、立交橋等模型，并使之與“社區(qū)”聯(lián)結(jié)起來等。 教師進(jìn)行了關(guān)注與引導(dǎo)，發(fā)展了幼兒對(duì)模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。通過教師適宜指導(dǎo)促進(jìn)幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。

建構(gòu)活動(dòng)方案共4

　　2014學(xué)年第二學(xué)期“歡樂繽紛”親子建構(gòu)活動(dòng)總方案

　　幼兒園特色活動(dòng)是一扇窗口，是一個(gè)很好的對(duì)外交流與展示的平臺(tái)。我園在區(qū)級(jí)課題《家園互動(dòng)開展親子結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，探索開展“親子結(jié)構(gòu)活動(dòng)”的做法，凸顯我園“快樂游戲、快樂成長(zhǎng)，讓智慧在孩子的指尖跳動(dòng)”辦園理念。希望通過親子建構(gòu)活動(dòng)，影響與激發(fā)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的情感，讓孩子成長(zhǎng)為一名“健康、活潑、快樂、勇敢、自信”的兒童。從而使家長(zhǎng)對(duì)親子建構(gòu)活動(dòng)目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)活動(dòng)有更詳盡的了解。本次活動(dòng)是定于全園幼兒的親子建構(gòu)活動(dòng)，家長(zhǎng)通過觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)。

　　本屆“親子建構(gòu)活動(dòng)”的主題是：“歡樂繽紛，創(chuàng)意無限”

一、活動(dòng)目的：

　　為了展現(xiàn)我園“快樂游戲、快樂成長(zhǎng)，讓智慧在孩子的指尖跳動(dòng)”的辦園理念，為了展示我園特色活動(dòng)的新內(nèi)涵，為了促進(jìn)幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，我園舉辦第三屆歡樂建構(gòu)節(jié)之“歡樂繽紛”親子建構(gòu)活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年5月4日——6月1月

三、參與人員

　　有意愿參加比賽的家庭自愿報(bào)名參賽，報(bào)名者先在班級(jí)內(nèi)參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內(nèi)的比賽。報(bào)名參賽家庭請(qǐng)將家庭參賽人員姓名、作品名稱報(bào)于本班班主任，并積極做好參賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬定活動(dòng)方案（包括總方案與年級(jí)組方案）。

2、各班級(jí)利用家長(zhǎng)會(huì)開展宣傳、動(dòng)員工作。

3、邀請(qǐng)家委會(huì)代表參與活動(dòng)的評(píng)選。

五、活動(dòng)過程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段： 5月4日——5月8日

2、親子制作階段： 5月9日 ——5月11日

3、班級(jí)自評(píng)與推薦階段： 5月12日——5月16日

4、全園展示交流與評(píng)選階段：5月17日——5月25日

5、頒獎(jiǎng)日期： 6月1日

六、參賽作品的要求：

1、建構(gòu)作品必須由親子共同制作完成。

2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。

3、作品的內(nèi)容： 大班主題：中國(guó)建筑 中班主題：在動(dòng)物園里 小班主題：可愛的動(dòng)物

4、作品尺寸大小不限

七、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)

　　比賽分二期進(jìn)行，5月15日前評(píng)出班級(jí)“班級(jí)親子建構(gòu)達(dá)人”5組，本屆親子建構(gòu)活動(dòng)共評(píng)出30組家庭為“最佳色彩獎(jiǎng)”，30組家庭為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，30組家庭為“最具童趣獎(jiǎng)”。

八、評(píng)委會(huì)成員

　　評(píng)委會(huì)成員：園方代表、家長(zhǎng)代表、幼兒代表。

　　讓我們與孩子同構(gòu)同樂，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂同行，讓建構(gòu)與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢(mèng)想從這里起航。

　　松江區(qū)云峰幼兒園

　　2015-5-15

建構(gòu)活動(dòng)方案共5

　　2014—2015學(xué)年度中班年級(jí)組建構(gòu)游戲活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

　　建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

2.能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。

3.培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛護(hù)玩具材料。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）

四、活動(dòng)時(shí)間： 2015年5月

五、參加人員： 中班幼兒

六、活動(dòng)過程：

1.教師講解比賽的要求。

2.鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。 3.幼兒自由搭建。

4.按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出

　　一、二、三等獎(jiǎng)。

建構(gòu)活動(dòng)方案共5篇(建構(gòu)活動(dòng)教案)相關(guān)文章：

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