二年級人教版語文教案（二年級下冊語文第一課）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會員投稿的關(guān)于二年級人教版語文教案（二年級下冊語文第一課）的最新文章，供大家參考。

>二年級人教版語文教案1

　　一、學習目標

　　1、認識11個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

　　二、學習準備

　　1、 生字卡片（師生各自準備）、寫句子的小黑板、掛圖

　　2、 搜集資料，說說風有什么好處和壞處。

　　3、帶生字的樹葉若干。

　　三、教學過程 一課時

　　(一)初讀課文，自主識字

　　1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風娃娃的知識？

　　2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。

　　3、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。

　　4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：責、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

　　5、課文中的風娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。

　　6、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。

　　(二)朗讀感悟

　　1、 自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書：好事 壞事

　　2、 通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。

　　學生匯報，老師板書：

　　(1)吹大風車

　　(2)吹帆船

　　(3)吹風箏

　　(4)吹衣服、吹小樹（板書）

　　3、 出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求： 做好事板塊。

　　(1) 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2) 風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么? 弊齷凳擄蹇欏

　　(1) 風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

　　(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

　　4、 匯報學習成果

　　（1）風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。

　?。?）風娃娃做了什么壞事？人們是怎么責怪風娃娃的？

　?。?）風娃娃為什么好心辦了壞事?體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。

　?。?）讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。

　　二課時

　　（一）復習引入

　　1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）

　　2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

　　3、風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？

　　(二) 寫字指導。 重點指導吸、極、表三個字。

　　吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好，而且容易跟奶字右邊部分混淆，寫字時要注意。 表上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成衣。

　?、龠x容易的字先寫

　　1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

　　2、同桌欣賞、評議所寫的字。

　?、谡埥屉y寫的字

　　1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。

　　2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。

　　3、自己練寫。

　　(三)聽寫生字 同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

　　板書： 16風娃娃

　　好事 壞事

　　吹大風車 吹風箏

　　吹帆船 吹衣服

　　吹小樹

　　掛圖

>二年級人教版語文教案2

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

　　學習目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學們有積累諺語的興趣。

　　教學重點、難點

　　識記10個生字是本課的重點。

　　對5條諺語的理解是本課的難點。

　　教學課時 全課時

　　教學理念

　　語文課程標準指出：“同學們是學習和發(fā)展的主體?！币酝瑢W們?yōu)橹黧w的課堂教學必需讓同學們有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了同學們，使同學們放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

　　教學過程

　　一、利用同學們喜愛的卡通，激發(fā)同學們學習的興趣，導入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。

　　二、整體感知，讀準字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學互讀，同學們模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學們自由議論。

　　2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

　　(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學們說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導同學們可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學習，讓小組與組對口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓練，穿插寫字。

　　1、我會讀，讀出生字。

　　2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

　　3、我會寫，指導書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

　　七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

　　(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　(2) 眾人劃漿開大船。

　　(3)寧可做過，不可錯過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風大就涼，人多就強。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。

　　18、稱贊

　　教材分析：

　　《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結(jié)合作。” 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是同學們個性化行為，不應以教師的分析來代替同學們的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以同學們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學們的閱讀興趣，引領(lǐng)同學們自讀自悟。設(shè)計充分尊重同學們獨特的感受、體驗和理解，讓同學們自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚同學們個性，激發(fā)同學們靈性服務。

　　教學思路：

　　1、課前通過同學們欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給同學們一個充分展示自我的機會，讓同學們結(jié)合插圖敘述故事。

　　2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)同學們語感的有效途徑，它可以喚起同學們的想像，鍛煉同學們的思維能力和表達情感的能力。

　　3、教學中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使同學們在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓同學們具體感受課文中的真情。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。同學們通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)同學們的表演才能，同時又能培養(yǎng)同學們之間相互合作的能力。

　　學習目標：

　　1、認識10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　教學重點：

　　認識生字，會寫生字，朗讀課文。

　　教學時間：2課時

　　第一個課時

　　教學要點：

　　讀通課文，在語言文字中學習生字，并且書寫8個生字。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。

　　1、隨機表揚：

　　(你坐得真好！老師稱贊你!)

　　(你的學習用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)

　　(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)

　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

　　2、 我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。 請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

　　師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

　　3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓同學們問)

　　4、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、放錄音朗讀課文，同學們邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

　　出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）

　　學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

　　看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極

　　了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片

　　點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以

　　都是反犬旁。

　　2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。

　　3、小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。

　　三、認讀感知（檢查自讀效果）

　　1、我能認

　　認讀帶拼音的生字詞語

　　刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (同學們讀，教師及時正音)

　　認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

　　2、我能記

　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

　　3、我能讀

　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

　　四、書寫指導。

　　1、我發(fā)現(xiàn)

　　出示本課的8個生字，讓同學們說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、我會寫

　　每個生字寫三個。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。

　　第二個課時

　　教學要點：

　　通過同學們的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。

　　教學過程：

　　一、復習生字導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

　　(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)

　　二、學習課文

　　(一) 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

　　出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

　　他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

　　師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)

　　(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)

　　我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

　　(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

　　(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)

　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)

　　自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。

　　(四)請同學快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

　　出示課件和有關(guān)句子。

　　小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

　　理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給同學們看，先讓同學們直觀理解粗糙的意思，然后再讓同學們排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導同學們從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

　　(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

　　師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！

　　這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？

　　(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

　　(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。

　　師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

　　(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

　　因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）

　　因為 稱贊能__________________________________

　　(八) 是啊！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

　　齊讀這句話。

　　三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

　　四、總結(jié)：

　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活

　　中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。

　　五、練習說話：

　　1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大??！”

　　同學們說話訓練、交流。

　　2、做心情卡

　　( )月( )日，( )夸我( )，我心里覺得( )。

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>二年級人教版語文教案3

　　1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

　?。ㄖi底：孔雀）

　　2、你還喜歡哪些動物??？

　　3、今天我們就來學習一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

　　4、老師提出讀書要求：

　　（1）注意讀書姿勢。

　　(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！

　　2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

　　讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，從而學習新知。

　　用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

　　學生交流自己喜歡的小動物。

　　請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

　　1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

　　2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀

　　3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？

　　4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）

　　開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

　　1、學生讀完之后領(lǐng)讀課文。

　　2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

　　3、學生想辦法記住生字。

　　小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多

　　種形式的識記生字，

　　使學生能夠掌握字

　　音和字形，為學習兒

　　歌打下良好的基礎(chǔ)。學生合作學習，師巡視指導。

　　1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

　　2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

　　3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

　　4、全班齊讀兒歌

　　5、同桌拍手誦讀

　　6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

　　師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P(guān)心動物，保護大自然

　　1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

　　2、學生相機提出問題，小組討論交流。

　　3、學生齊讀兒歌

　　同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自己的見解。

　　4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

>二年級人教版語文教案4

　　【教學目標】

　　1、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達能力。

　　2、能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。

　　3、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　4、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂。

　　【課前準備】

　　1、多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

　　2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…）

　　3、組織學生參加"找春天"的實踐活動。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　過程：

　　1、觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

　　2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）

　　你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

　　3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

　　日積月累

　　這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。"讀讀認認"重點引導學生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。

　　讀讀認認

　　1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

　　2、記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。

　　3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

　　讀讀背背

　　1、讀讀。學生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

　　2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。

　　3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

　　我會說

　　1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？

　　2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

　　3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒

　　的嗓音的世界嫩綠的

　　總第10課時共3課時—第2課時

　　口語交際

　　本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)"，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。

　　本次口語交際練習可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進行，也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。

　　交際準備：

　　1、課前布置學生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。

　　2、將學生分成若干個小組。

　　過程：

　　一、情境體驗引起話題

　　播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

　　二、研究話題明確方法

　　在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

　　要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

　　（2）發(fā)現(xiàn)要"新"，盡量與眾不同。

　　三、圍繞話題互動交流

　　1、全班交流匯報"新發(fā)現(xiàn)"，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從"草色遙看近卻無"說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自

　　己的發(fā)現(xiàn)說出來。

　　2、全班交流，師生共同評議，評選"最具慧眼"獎。

　　四、延伸話題綜合運用

　　把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。

　　展示臺

　　本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學習伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。

　　1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。

　?。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）

　　2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學習的收獲。

　　3、班級交流展示，評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。

>二年級人教版語文教案5

　　教學內(nèi)容：

　　這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。

　　教材分析：

　　人教版小學語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　學情分析：

　　二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學習的興趣。

　　教學目標：

　　1。掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　2。能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。

　　教學理念：

　　1。讓學生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識

　　2。讓學生加深對語文學科的理解

　　3。讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望

　　教學過程：

　　一導入

　　合：小朋友們下午好。

　　生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。

　　師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）

　　合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

　　生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？

　　師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。

　　合；同學們準備好了嗎？

　　二闖關(guān)————射擊大比拼

　　師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

　　師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。

　　師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

　　師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　三闖關(guān)—————詞語總動員

　　師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

　　師；（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

　　師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）

　　師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

　　四闖關(guān)—————我會變

　　師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

　　師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）

　　師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）

　　師；（加氣球）

　　五闖關(guān)————看看想想

　　師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）

　　師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

　　師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

　　師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。

　　師；（加氣球）

　　師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

　　師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？

　　六結(jié)束

　　師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

　　師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

>二年級人教版語文教案6

　　【設(shè)計內(nèi)容】

　　《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢供認，但內(nèi)疚的心理和責任感隨同了他三個星期。當他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同學的主動性，鼓勵同學探究學習，積極倡議合作學習，使同學不只學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【設(shè)計理念】

　　閱讀是同學的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學中，教師積極倡議自主、合作、探究的學習方式，給同學自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。

　　【活動目標】

　　積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進同學在合作學習中分享識字的樂趣。引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學會承當責任，學會寬容。

　　【活動準備】

　　課前同學上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

　　【活動過程】

　　一、 談話導入，揭示課題

　　1、師：公元20xx年10月15日上午9時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話?

　　2、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學，講對的褒揚，講錯的`還是褒揚。

　　(誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?)

　　(學貴有疑：同學圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學的質(zhì)疑能力，而且注重引導發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學的主動性、積極性。)

　　二、仔細觀察， 指導寫字

　　1、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

　　2、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么?

　　3、生說師范寫。

　　(學會寫一個詞，對照一個詞。)

　　4、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

　　5、展示同學作業(yè)，師生一起評議。

　　人教版實驗教材非常重視同學寫字習慣的培養(yǎng)。在指導寫字的時候，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　三、 初讀課文，識記生字

　　1、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。

　　3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

　　4、生匯報識字方法，重點是難記的字。

　　(師鼓勵生用多種方法識字)

　　5、開火車認讀生字并組詞。

　　識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學重點。教師尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

　　四、 朗讀感悟，自主探究

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請一個同學當小老師來分配朗讀任務。

　　2、同學自主評價朗讀情況，正音。

　　3、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學回答。

　　(板書：老奶奶小男孩)

　　4、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報討論的結(jié)果：

　　(板書：老實)

　　5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　?、?出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　(害怕──很不自在──一陣輕松)

　?、?(出示課文四、五自然段)請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。

　　(指導朗讀)

　　6、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢?

　　(讓生充沛說)

　?、?課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學自由朗讀課文的6、7自然段。

　?、?小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。

　　(板書：寬容)

　?、?有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

　　閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導同學將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導同學感情朗讀，并引導同學對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。

　　五、滲透思想教育，總結(jié)課文

　　1、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么?

　　(讓同學充沛說。)

　　2、教師總結(jié)課文：

　　文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德?，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會為你們驕傲，為你們自豪!

　　本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。

　　六、 擴展活動，拓展思維

　　同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你犯了錯誤時，有沒有主動供認?他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。

　　七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

>二年級人教版語文教案7

　　學習目標

　　1、認識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

　　教學流程：

　　第一個課時

　　一、談話導入

　　1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

　　2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學當時心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、同學們讀書，教師巡視指導。要求同學們邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

　　四、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后同學們每個詞讀兩遍，檢查同學們認讀情況，可讓同學們單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

　　3、出示單字同學們認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。

　　5、寫字指導：

　　引導同學們發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

　　提醒同學們注意：

　　1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二個課時

　　一、導入。

　　2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

　　二、了解背景：

　　同學們將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助同學們了解人們的心情。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，同學們欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?

　　2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。同學們練讀課文。

　　3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

　　4、指名朗讀，相機指導全班同學們朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

　　5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

　　四、實踐活動：

　　“我為2008年奧運會出力”

　　可讓同學們自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么

>二年級人教版語文教案8

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1、學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4、學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5、記準字形：

　　教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：

　　央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是 ，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6、指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習

　　1、學生自由練習，完成課后2題。

　　2、作業(yè)展示。

　　3、師生評改。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二、整體感知課文

　　1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。

　　2。讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　　（北京真美?。。?/p>

　　三、講讀第二自然段

　　1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2。出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3、指導讀好方位的詞。

　　4、學生練習有感情地朗讀。

　　四、學習第三段

　　1、讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段

　　1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。

　　3、練習用“高樓大廈”說話。

　　4、指導朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、全課小結(jié)

>二年級人教版語文教案9

　　1.找春天

　　教學目標：

　　1．會認9個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學重、難點：

　　認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　生字卡、課件。

　　教學安排：

　　二課時。

　　教學過程：

　?。ㄒ唬?/p>

　　一、畫面引入。

　　播放早春的課件，學生說說早春的特點。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　4．口頭擴詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　?。ǘ?/p>

　　一、復習鞏固。

　?。保莱樽x生字卡。

　?。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

　?。保故咀x自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　?。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　３．背誦課文。

　?。矗畟€別抽背。

　　三、指導寫字。

　?。保J讀生字。

　　２．擴詞練習。

　　３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　?。矗畬W生練習。

　　四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。

　　五、遷移運用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、實踐活動。

　　選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

　　2、古詩兩首

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學重點：

　　識字寫字

　　教學難點：

　　朗讀感悟

　　教學準備：

　　1、掛圖生字卡片小黑板

　　2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、復習導入：

　　學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，解決生字字音

　　1、自己讀讀兩首古詩。

　　2、指名讀古詩，讀后評議。

　　3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

　　重點字音：榮宿籬疏

　　4、再讀古詩，讀正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由朗讀

　　借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　2、小組朗讀

　　個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

　　3、小組賽讀

　　注意鼓勵有個性的朗讀。

　　4、教師范讀

　?。?）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

　?。?）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

　　5、學生美讀

　?。?）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

　?。?）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

　　6、暢談發(fā)現(xiàn)

　　你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。

　　，新課標人教版二年級下冊語文教案

　　7、啟發(fā)感悟

　　感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

　　8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

　　9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

　　四、積累運用

　　1、練習背誦兩首詩。

　　2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

　　3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

　　五、實踐活動

　　“我知道”展示交流活動。

>　　第二課時

　　一．復習

　　1生字復習

　　二．春天在哪里

　　1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

　　2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等

　　小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

　　4。朗讀指導：感嘆的語氣，春天的溫暖

　　三．寫字指導

　　重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

　　1范寫交流

　　2書空

　　3組詞

　　4生練寫

　　四．作業(yè)

　　1看拼音寫詞語。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　?。ǎǎǎ?/p>

　?。韎aacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　?。?） （ ） （ ）

　?。策B線。

　　小草探出頭 是春天的琴聲

　　樹木吐出芽 是春天的眼睛

　　早開的野花 是春天的眉毛

　　解凍的小溪 是春天的音符

>二年級人教版語文教案10

　　預設(shè)目標：

　　1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　教學重點：認字寫字，熟讀課文。

　　教學難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。

　　課時安排：兩課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

　　1、玩拍手歌游戲。

　　2、今天我們來學習一首和動物有關(guān)的拍手歌，揭題。

　　二、初讀兒歌，認識生字

　　1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。

　　2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

　　3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。

　　4、現(xiàn)在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：

　　孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

　　自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。

　　5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

　　同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

　　6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：

　　開火車讀詞語；齊讀

　　7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

　　你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

　　三、再讀兒歌，繼續(xù)認字

　　1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

　　2、指名讀自己認為難讀的句子。

　　重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。

　　3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。

　　4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉

　　指名認讀，齊讀。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）

　　5、師生合作讀兒歌。

　　四、鞏固生字，書寫指導

　　1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。

　　2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

　　記內(nèi)容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了?；▍仓?，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円欢ㄒＷo它們！

　　3、寫字練習，出示：叢 牢

　　這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。

　　哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。

　　學生練寫，評議。

　　第二課時

　　一、復習生字，趣味鞏固

　　1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

　　(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)

　　二、趣讀兒歌，玩中感悟

　　1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

　　2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。

　　自由練，指名表演，全班表演。

　　3、剛才我們玩得非?？鞓?，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。

　　4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！

　　5、齊背兒歌。

　　三、尋找規(guī)律，練習寫字

　　1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓

　　這些生字都有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬）

　　學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

　　教師范寫，學生練寫，展示評議。

　　2、課后練習：我會填。

　　四、課堂延伸，展示成果

　　1、根據(jù)課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛(wèi)生的拍手歌?？勺寣W生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

　　2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

>二年級人教版語文教案11

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學流程：

　　第一個課時

　　一、導入；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

　　3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學們跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織同學們說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查同學們的認讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導同學們看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓同學們說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵同學們用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

　　第二個課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學們跟著書寫。

　　2、老師范讀，同學們欣賞后說說自已的感覺。

　　3、同學們讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、同學們選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學們說明要注意的地方。

　　2）請同學們當小老師，范寫交字，再評議

　　3）其他生字由同學們討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化

>二年級人教版語文教案12

　　教學目標。

　　★認識3個生字，會寫8個字。

　　★能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　★了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　★發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

　　教學重點：

　　能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　教學難點：

　　了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

　　教學課時：

　　兩課時

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

　　教具準備：

　　生字卡片，圖片。

　　教學過程：

　　一、 解題、導入新課。

　　坐井觀天，坐在井底看天。

　　二、 識字寫字。

　　三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　小組分角色朗讀課文。

　　四、 板書設(shè)計。

　　13、坐井觀天

　　井沿、無邊無際、不信

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

　　教具準備：

　　生字卡片，圖片。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　二、自由讀課文。

　　畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

　　三、小組合作學習：

　　分角色讀一讀對話。

　　四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

　　五、感悟第三次對話：

　　青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。

　　六、感悟第三次對話。

　　七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

　　八、板書設(shè)計。

　　青蛙：井底——天井口大

　　小鳥：天上——天無邊無際

>二年級人教版語文教案13

　　1.找春天

　　教學要求：

　　知識與技能：

　　1、會認9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學重、難點：

　　認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

　　教學安排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：會認9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、畫面引入

　　觀察春天的圖畫，學生說說早春的特點。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　4．口頭擴詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　第二課時

　　教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　一、復習鞏固

　?。保莱樽x生字。

　　２．有感情、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

　　１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　?。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背

　　背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　?。常痴b課文。

　?。矗畟€別抽背。

　　三、指導寫字。

　?。保J讀生字。

　?。玻當U詞練習。

　　３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和

　　部件。

　?。矗畬W生練習。

　　四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。

　　六、實踐活動。

　　選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。 板書設(shè)計：

　　找春天

　　小草 野花美麗

　　嫩芽

　　小溪

　　教學反思:

　　2．古詩兩首

>二年級人教版語文教案14

　　教學目標：

　　1、知識與技能能有感情地朗讀課文，理解課文

　　過程與方法

　　1.教學過程：初讀課文、自主感悟、品讀課文。

　　2.教學方法：采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實際來進行教學。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀:知道稱贊也是對別人的幫助;體會稱贊帶來的快樂，學會稱贊別人。

　　學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　設(shè)計理念：

　　1、以稱贊為基點，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得稱贊，體驗快樂。

　　2、朗讀感悟，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感。

　　3、讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。

　　課前準備：課件、小刺猬和小獾的頭飾。

　　教學過程：

　　一、欣賞故事，整體感受。

　　導入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學習18課《稱贊》，(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認真聽，仔細看，積極思考兩個問題。

　　課件出示：

　　1、小刺猬是如何稱贊小獾的?

　　2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?

　　觀看課件。

　　【設(shè)計意圖】通過欣賞故事，對故事有個初步的了解，調(diào)動學生對本節(jié)課學習的熱情。

　　二、朗讀感悟，體會稱贊。

　　老師相機表揚。解決第一個問題。提出要求：請同學們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。

　　1、學習14自然段

　　師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?

　　出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好!

　　(指名讀、齊讀)

　　理解一個比一個好的句式：

　　師：一個比一個好，你是怎么理解的?

　　預設(shè)一個比一個笨，句式對，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點來贊。

　　指導朗讀刺猬稱贊小獾的話。

　　出示句子：他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好!

　　A、抽個別學生讀句子。

　　B、受到過別人稱贊嗎?當別人稱贊你時是怎樣的?

　　師：稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請你們也試著讀一讀。

　　學生練讀。抽個別學生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。

　　師：聽了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(板書)

　　【設(shè)計意圖】通過多種形式進行朗讀訓練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解課文。新課標指出：應讓學生喜歡閱讀。激發(fā)學生的學習興趣，針對低年級學生的特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實意。

　　2.學習第二部分510自然段。

　　師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠遠不夠呢，不信，請同學們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話。

　　出示句子：

　　1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!

　　2、在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。

　　3、留下吧，這也是我的一點兒心意!

　　4、你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

　　5、謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!

　　我們來看看小獾說的這句話。

　　出示句子：

　　(在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。)

　　個別同學讀。一二組讀，三四組讀。

　　理解句子：

　　過渡：清晨，小獾只會做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會做椅子了，那是因為他從小刺猬的稱贊中獲得了(自信)板書。

　　要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳，面對這3張小板凳，小獾還真點兒泄氣。

　　理解粗糙：

　　師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)

　　凳子腿有的細，有的粗

　　有的正，有的歪。

　　所以小獾有點兒泄氣了。

　　理解泄氣：沒有了干勁就是泄氣。

　　小獾泄氣時會怎么想?

　　理解自信：充滿信心

　　小獾相信自己能怎么樣?

　　師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂。

　　帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。

　　過渡：小刺猬的稱贊給了它自信，現(xiàn)在它做的椅子多精致呀。(出示精致的椅子圖)而且它還學會了稱贊呢?

　　出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

　　(請第一組來讀，哪一組比第一組讀得更棒)

　　師：小刺猬聽了小獾的稱贊，心情(高興極了)板書

　　所以他說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!

　　板書：消除疲勞

　　總結(jié)板書：稱贊會帶來快樂，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀!

　　提問：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。

　　小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學學稱贊別人吧!

　　【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學服務，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學中提高學生的口語交際能力，達到了品讀感悟的臺階，使學生受到美好情感的熏陶，切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。

　　三、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　1、我也來稱贊別人：

　　(1)看到班里同學有進步時，我會說。

　　(2)媽媽做了一桌子好菜，我會說。

　　【設(shè)計意圖】通過仿說、仿寫，把課堂知識延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題，有利于調(diào)動學生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。

　　2、表演環(huán)節(jié)

　　請同學上來當小刺猬和小獾，一生讀旁白。

　　適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn)，去稱贊。

　　【設(shè)計意圖】讓每個學生從表演中有所收獲。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵，體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演，將稱贊與表演有機而融合在一起，相得益彰。

　　四、總結(jié)拓展，升華情感。

　　結(jié)束語：同學們，稱贊就像一縷多彩的陽光，溫暖著我們的心靈，讓我們一起來播種太陽吧，讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊，它能讓我們消除疲勞，讓它給我們帶來快樂，獲得自信。

>二年級人教版語文教案15

　　教學目標

　　1認字寫字

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

　　3初步了解比喻的不同表達方法

　　4激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

　　教學重點

　　識字寫字，有感情地朗讀

　　教學難點

　　體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一．導入

　　1。游戲熱身，預習檢查

　　播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”

　　2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　匯報交流，引出孩子們

　　二．片段學習1—2自然段

　　1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

　　2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）

　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三．整體感知，自主識字

　　1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

　　2識字：動作理解（遮、掩等）

　　3匯報：小草、野花、樹木、小溪

　　四．探究發(fā)現(xiàn)

　　1。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

　　2。比喻的另一種表達：“是”

　　3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

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