下面是范文網(wǎng)小編收集的高中琴法教案模板共3篇，供大家閱讀。

高中琴法教案模板共1

　　簡(jiǎn)單琴法教學(xué)——練習(xí)穿指法彈奏

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)年級(jí)： 八年級(jí) 教 師： 蔡 娟

　　教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握雙手穿指法彈奏技巧；

2、能準(zhǔn)確地將指法在鍵盤上表示出來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道指法的重要性；

2、掌握指法彈奏的規(guī)律；

3、個(gè)別手指的練習(xí)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

1、彈奏中的指法規(guī)律；

2、個(gè)別手指的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 彈奏中的指法規(guī)律的掌握 教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法

一、組織教學(xué)

　　清點(diǎn)人數(shù)

二、復(fù)習(xí)回顧

（一）正確的坐姿

首先要放好琴凳位置。琴凳應(yīng)與鋼琴平行，不要斜放。

　　正確的坐姿應(yīng)當(dāng)是：臀部不要全部坐滿琴凳，只要坐到約三分之

　　1 一的位置，身體應(yīng)支持在兩腿而不是臀部上。坐好后，試一下能不能輕松地站起來，倘若雙腿能輕而易舉地將身體支撐起來（站得起來），就是正確的坐姿，人與鋼琴地位置應(yīng)以雙臂自然下垂，雙手放在鍵盤上之后，兩肘能順利地在胸前回合為準(zhǔn)。雙臂應(yīng)像鳥兒的兩只翅膀一樣張合自如。

　　坐姿正確，有利于全身力量向指尖傳送，有利于大拇指的轉(zhuǎn)彎，有利于位置的大范圍左右轉(zhuǎn)移，有利于身體向鍵盤的低聲區(qū)（向左）與高聲區(qū)（向右）的快速移動(dòng)。

（二）正確的五指手型

　　中指、食指依此與鍵盤保持直線，使每個(gè)手指都能成為鍵盤的直線延伸。大指需在指尖外測(cè)尖角上觸鍵，而不應(yīng)使整個(gè)拇指橫躺在鍵盤上。

（三）復(fù)習(xí)音區(qū)

　　找音區(qū)——電子琴一般有五組音

　　倍低音區(qū) 低音區(qū) 中音區(qū) 高音區(qū) 倍高音區(qū)

　　左----------上行-----------→

←---------下行--------右 從左到右上行音越來越高， 從右到左下行音越來越低。

（四）認(rèn)識(shí)音階

　　音階：1 2 3 4 5 6 7 1 對(duì)照鍵盤 do re mi fa sol la si do 指法標(biāo)記：

　　2 五線譜上采用“”來標(biāo)記指法。左右手的指序均以“1”為大拇指，2為食指，3為中指，4為無名指，5為小指。我們首先來復(fù)習(xí)順指法。

　　2/4 1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — || do re mi fa sol sol fa mi re do

三、正課講授

【穿指法】 ①一個(gè)音階 右手 —— 上 行

　　音 階： 1 2 3 4 5 6 7 1 指法標(biāo)記： ① ② ③ ① ② ③ ④ ⑤ 左手 —— 下 行

　　音 階 ： 1 7 6 5 4 3 2 1 指法標(biāo)記： ① ② ③ ① ② ③ ④ ⑤

②兩個(gè)以及兩個(gè)以上音區(qū)

四、課堂練習(xí)

1、先自己找到中央C，左手右手分別順序（上行）倒序（下行）五指練習(xí)，再同時(shí)彈奏。

2、左手右手分別進(jìn)行穿指練習(xí)，左右手分別練習(xí)再同時(shí)。

五、個(gè)別指法練習(xí)

1、關(guān)于四指五指的的獨(dú)立練習(xí)

　　四指五指之所以分不開，是因?yàn)樗闹傅莫?dú)立性太差，要解決這個(gè)問題，就要加強(qiáng)四指的練習(xí)，練習(xí)的方法：（1）可以把1，2，3，5指收起，把四指伸指，有意識(shí)的壓壓指，增強(qiáng)四指指根關(guān)節(jié)的韌性。 注意開始不要做的太很，要悠著勁，逐漸的加大力度，以免使手指受傷。（2）將五指伸直，1，2，3，5指保持原有的狀態(tài)，四指用力向下。（高抬指練習(xí)）（3）1234指并緊，五指向外作擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)，要反復(fù)練習(xí)。

2、拇指訓(xùn)練

　　要對(duì)大指進(jìn)行三方面的動(dòng)作訓(xùn)練：垂直動(dòng)作、水平動(dòng)作、圓周動(dòng)作；做到這三點(diǎn)，大指就可以勝任它的任務(wù)了。

　　手指獨(dú)立性練習(xí)： 同一條練習(xí)曲可以上行練習(xí)后又下行練習(xí)

----------上行-----------→

←---------下行-------- 4/4 12 12 12 12 | 13 13 13 13 | 14 14 14 14 | 15 15 15 15 ||

　　4/4 12 12 12 12 | 23 23 23 23 | 34 34 34 34 | 45 45 45 45 ||

　　4/4 54 54 54 54 | 53 53 53 53 | 52 52 52 52 | 51 51 51 51 ||

六、課堂小結(jié)

　　穿指練習(xí)必須單手練習(xí)，否則同時(shí)將更加難以操作，要求學(xué)生們?cè)谑炀氉笥沂址謩e彈奏八個(gè)音階后再進(jìn)行同時(shí)彈奏。

　　教學(xué)反思：

高中琴法教案模板共2

　　第一單元 第一課 認(rèn)識(shí)鍵盤

　　教學(xué)內(nèi)容： 鋼琴彈奏知識(shí)、姿勢(shì)、手形及非連音彈奏方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鋼琴彈奏的相關(guān)知識(shí)。

2、初步掌握正確的彈奏姿勢(shì)和彈奏手形。

3、學(xué)習(xí)非連音的彈奏方法。

4、體驗(yàn)手臂的重力運(yùn)用和手指的“支撐”。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、彈奏手形。

2、手臂自然下垂的重力體驗(yàn)。

3、對(duì)照鍵盤熟練的說出音名。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 正確彈奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)方法： 講授法、欣賞法、對(duì)比法、練習(xí)法、歸納法、觀察法

一、組織教學(xué) 點(diǎn)名出勤，自我介紹

二、導(dǎo)入新課

1、先定下我們課堂的基調(diào)：

　　樂理課、視唱練耳課是理論課，琴法課可以完全當(dāng)作實(shí)踐課，運(yùn)用樂理課上學(xué)習(xí)的五線譜音樂知識(shí)，在黑白鍵盤上面演繹屬于你自己的美妙旋律。

　　老師講課的時(shí)候需要安靜、認(rèn)真，同學(xué)們互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)候盡量輕松活躍，保持愉悅的情緒和氣氛才能演奏更加流暢。

　　琴法課的對(duì)象是你們，講課方式是成人之間的交流，但內(nèi)容要以孩子為主，因?yàn)閷硗瑢W(xué)們教課的對(duì)象是小孩子，運(yùn)用兒歌、想象等方式來完成學(xué)習(xí)。

2、同學(xué)們誰接觸過鍵盤樂？

　　鍵盤樂器——鍵盤樂器是琴鍵之樂器的總稱。這些樂器上每個(gè)琴鍵都有固定的音高，因此皆可以用以演奏任何符合其音域范圍內(nèi)的樂曲。鍵盤樂器有管風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等多種。

三、正課講授

1、鋼琴的歷史已有200年以上，最早是在17世紀(jì)末由克里斯托福里在佛羅倫薩制造的。現(xiàn)代鋼琴因形狀和體積的不同，主要分為立式鋼琴和三角鋼琴。音樂會(huì)所用的大三角鋼琴 是樂器中的龐然大物，有9英尺長，最重的可達(dá)79噸。

　　時(shí)至今日，現(xiàn)代鋼琴已經(jīng)擁有十分寬廣的音域，足以容納人類優(yōu)秀音樂創(chuàng)作所需要的全部聲音空間；鋼琴的音量可由演奏家自如地控制其變化幅度，可以從微弱朦朧、纖細(xì)如絲，到波瀾壯闊、宏偉壯麗；憑借訓(xùn)練有素的鋼琴家的雙手，作曲家最豐富、復(fù)雜的多聲思維音樂作品，都可以在鋼琴上彈奏出來；無需任何其他條件的配合，一架鋼琴加十個(gè)手指，就可以構(gòu)成一個(gè)立體的、完整的、多彩多姿、無限美妙的音樂宇宙。

　　鋼琴是唯一能將全部上述特點(diǎn)集于一身的樂器。這就明白了，為什么唯有鋼琴才有“樂器之王”的封號(hào)。所謂“王”，并不是說其他樂器要臣服于它，而是指鋼琴獨(dú)有的無限的表現(xiàn)力、巨大的藝術(shù)功能、完美的藝術(shù)境界和高度發(fā)展的音樂思維。

2、介紹鋼琴的相關(guān)知識(shí)

“鋼琴”樂器介紹 ：鋼琴是一種鍵盤類的西洋樂器，有樂器之王的稱號(hào)。它音域?qū)拸V，既能演奏主旋律，又能表現(xiàn)和聲，織體，還能演奏各種多聲部音樂。有清徹，透亮的高音，有渾厚低沉的低音?？梢员磉_(dá)如泣如訴的細(xì)膩情感，也可以表達(dá)氣勢(shì)宏偉的壯闊輝煌，還可以表達(dá)活潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力非常豐富的樂器。

3、欣賞：教師演奏一首樂曲，用直觀演奏展示鋼琴藝術(shù)“美”，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　要求：注意觀察 彈奏姿勢(shì)、手腳位置、手的形狀

　　講解：彈奏姿勢(shì)——教材P1 手腳位置——腳下踩的三個(gè)踏板的作用：

　　右 延音踏板；中 靜音踏板；左 弱音踏板（見教材p4）

　　手的形狀——五指自然彎曲，掌關(guān)凸起。手指自然分開，分別站在五個(gè)鍵上。呈“圓”形。有握球感。每一個(gè)手指按順序彈一個(gè)鍵叫順指法。無論觸鍵或者起鍵都要保持自然彎曲的形狀，好像手中握著一個(gè)雞蛋，松弛不緊繃。見教材P2 歸納：

1、坐位、腳支點(diǎn)、手支點(diǎn)和重力支點(diǎn)平衡、協(xié)調(diào)。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

4、認(rèn)識(shí)音階

　　問：音樂中共有幾個(gè)音？ 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si C D E F G A B 問：白鍵是一個(gè)緊挨著一個(gè)地排隊(duì)的，那么黑鍵呢？

　　答：黑鍵是兩個(gè)一組、三個(gè)一組輪流排列的。Do的家就住在兩個(gè)黑鍵那一組的左邊的白鍵上。待會(huì)兒我們來找一找琴上有幾個(gè)do。Do的名字叫C，從左到右的第 個(gè)do叫中央C。在白鍵上，從do開始往右，依次是do re mi fa sol la si do.(跟唱) 歸納

　　每?jī)蓚€(gè)黑鍵的左邊是do，我們一般用到的，最多有5個(gè)do：倍低音、低音、中音、高音、倍高音。

5、指法標(biāo)記

　　正確地運(yùn)用指法，充分發(fā)揮每個(gè)手指的作用，有助于彈奏者正確表達(dá)樂曲的思想感情，保持樂句的完整性。五線譜上采用“”來標(biāo)記指法。左右手的指序均以“1”為大拇指，2為食指，3為中指，4為無名指，5為小指。我們首先來學(xué)習(xí)順指法。（見教材p2三）

6、學(xué)習(xí)其他指法

　　學(xué)習(xí)了順指法后，我們來學(xué)習(xí)穿指法、跨指法。 譜 ： 1 2 3 4 5 6 7 1 指法： 大 食 中 大 食 中 無 小 指法標(biāo)記：1 2 3 1 2 3 4 5

四、課堂練習(xí)

1、先自己找到中央C，左手右手分別順序倒序五指練習(xí)，再同時(shí)彈奏。

2、練習(xí)穿指法和跨指法彈奏，左右手分別練習(xí)再同時(shí)。

五、課堂小結(jié)

　　復(fù)習(xí)回顧已學(xué)習(xí)知識(shí)，第一節(jié)課不接觸五線譜，先用簡(jiǎn)譜識(shí)音。要求同學(xué)們記筆記。

六、拓展延伸

　　鋼琴譜子上的節(jié)奏名稱：（無需背記，只需認(rèn)識(shí)）

　　Disco 迪斯科 Pops流行音樂 Tango探戈 March進(jìn)行曲 Slowrock慢速搖滾 Waltz華爾茲 Rhumba倫巴

第一單元 第二課 認(rèn)識(shí)五線譜

　　教學(xué)內(nèi)容： 五線譜相關(guān)知識(shí)、對(duì)照譜表在鋼琴中的彈奏方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、牢記不同的強(qiáng)、弱記號(hào)。在練習(xí)曲中找到該記號(hào)。

2、請(qǐng)區(qū)分重音、保持音和跳音記號(hào)。

3、反復(fù)記號(hào)的作用是什么?請(qǐng)?jiān)阡撉倩A(chǔ)教程中找到有各種反復(fù)記號(hào)的樂曲，并把其演奏的段落標(biāo)記出來。

4、請(qǐng)記住中央C在高音譜表和低音譜表上的位置。。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣.

2、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)時(shí)節(jié)奏的把握

　　教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法

一、鞏固舊課

1、彈奏姿勢(shì)、手的形狀？

2、音樂中有幾個(gè)音？（）他們分別用什么字母標(biāo)記？

3、Do在鋼琴的什么位置？中音的do就叫做中央C。指導(dǎo)大家跟唱。

4、彈奏指法有哪幾種？點(diǎn)名上臺(tái)演奏，左右手同時(shí)。

二、新課導(dǎo)入

　　今天，鋼琴所使用的音律是十二平均律，即：將一個(gè)八度之內(nèi)的音平均分成十二個(gè)等分而成，由低到高總共形成了八十八個(gè)音(其他西洋樂器大都以十二平均律為基準(zhǔn))。所以，別人問你鋼琴有多少個(gè)鍵？88個(gè)。大家可以上前來數(shù)一數(shù)，從中央C到高音do，這一組有多少個(gè)音？12個(gè)。每個(gè)音階之間是一個(gè)半音。兩個(gè)半音是一個(gè)全音。

　　1 #1 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7 (1) 半音 半音

三、正課講授

（一）、五線譜

　　五線譜是由線和間組成的，其每一條橫線與以此形成的每一個(gè)間都有不同的作用和意義(包括加線與加間)。 1．線與間

(1)五線譜上的線從下向上依次可分為五條線。 (2)從下往上又可依次分為四個(gè)間。

（將高音譜號(hào)和全音符畫入五線譜，對(duì)應(yīng)標(biāo)記） 2．加線與加間

　　由于記譜需要，經(jīng)常在樂譜上或下出現(xiàn)加線現(xiàn)象，于是又分別形成了下加線，下加間；上加線，上加間。如圖：

3、五線譜兒歌

　　五線譜，五條線，小指比作第一線，拇指比作第五線，一二三四五條線。兩指中間比作間，一二三四四個(gè)間。線間線間我上樓梯，mi fa sol la si do re mi.下加一線中央C，do的家，住這里，re的家，住哪里？

（二）譜表

1、高音譜號(hào)和高音譜號(hào)上的音

　　高音譜號(hào)具有實(shí)際意義的記譜應(yīng)該是從五線譜的下加一線開始，即人們非常熟悉的中央“C”。在許許多多的音當(dāng)中具有實(shí)際意義的只有七個(gè)(不包括黑鍵)。而這七個(gè)音則各自有它們的唱名和音名。

（三）、力度記號(hào)

（1）強(qiáng) f 中強(qiáng) mf 特強(qiáng) sf ＜漸強(qiáng)（Cresando）

　　突強(qiáng) sfz 強(qiáng)音標(biāo)記“f”越多音越強(qiáng)。 如：f、ff、fff、ffff等。 ＜漸強(qiáng)（Cresando）

（2）弱 p 中弱 mp 強(qiáng)后即弱 fp ＞漸弱(dim)等等

　　突強(qiáng)即弱 sfp 弱音標(biāo)記“p”越多音越弱。 如p、pp、PPP、PPPP等。

（四）、重音、保持音和跳音記號(hào)

　　講解每一個(gè)音都要在鋼琴上做示范。 (1)“>”重音記號(hào)(強(qiáng)音記號(hào)) 表示演奏、演唱時(shí)加重音(在有些情況下，如用某些樂器演奏時(shí)往往被處理成小漸弱)。

(2)“一”保持音記號(hào)（手指壓下不松，或加右踏板）

　　表示演奏、演唱時(shí)盡量飽滿充分。 (3)“〃”跳音記號(hào)

　　表示演奏、演唱時(shí)必須跳奏。

（五）、反復(fù)記號(hào)

：||表示樂曲反復(fù)。然而該記號(hào)又有多種形式。 (1)：||局部反復(fù)，在兩個(gè)記號(hào)之間反復(fù)。 (2)D．C．從頭再奏。 D．S．從記號(hào)起再奏一遍。

　　另：D．C．e．1a．Fine從頭再奏至“Fine"為止或D．S．e． la coda從頭再奏至“ ：|| ”處，然后跳到Coda(結(jié)尾)。

（六）變音記號(hào)

　　變音記號(hào)：使音在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生音高變化的記號(hào)。 通常情況下，變音記號(hào)有以下五種：

(1)#：升記號(hào)，表示音在原有基礎(chǔ)上向上升高一個(gè)半音。 (2)b：降記號(hào)，表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低一個(gè)半音。

(3)×：重升記號(hào)，音在原有的基礎(chǔ)上向上升高兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。 (4) b b：重降記號(hào)，音在原有基礎(chǔ)上向下降低兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。 (5) ：還原記號(hào)，表示音在已升高或降低的情況下重新還原。

四、課堂延伸

　　低音譜號(hào)和低音譜號(hào)上的音 低音譜號(hào)的記譜從實(shí)際意義上來說應(yīng)該是從五線譜的上加一線開始向下記譜。這個(gè)音就是中央C。如圖：

　　大譜表(大譜號(hào)) 正是由于高、低音譜號(hào)的這種對(duì)接關(guān)系，為了方便許多樂器如：鋼琴、管風(fēng)琴的使用，人們常常把兩個(gè)譜號(hào)合起來，形成了所謂的大譜表——鍵盤譜表。如：

五、布置作業(yè)（課堂練習(xí)） 教材P6 《祖父的鐘》《印第安人的軟鞋舞》《揚(yáng)基歌》《小矮人進(jìn)行曲》《小矮人舞曲》

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　　準(zhǔn)備單元 第三課 練習(xí)順指法彈奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握彈奏的技巧

2、培養(yǎng)讀音型的讀譜習(xí)慣

3、在識(shí)譜過程中鞏固樂理知識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握雙手順指法彈奏技巧；2.能準(zhǔn)確地將指法在鍵盤 上表示出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 順指彈奏練習(xí)時(shí)每個(gè)音均勻連貫 教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法

一、組織教學(xué) 點(diǎn)名出勤，自我介紹

二、復(fù)習(xí)舊課

（一）正確的坐姿

　　首先要放好琴凳位置。琴凳放得太近，身體會(huì)把肘部擋住，兩肩可能與身體夾緊而致使手臂無法順利左右移動(dòng)，兩手彈到向中間靠攏的位置就會(huì)以斜角觸鍵，無法保持手指與鍵盤成一條直線。琴凳放得太遠(yuǎn)，手臂可能伸直地演奏，那樣無法控制手指有效地動(dòng)作。要不然，人體可能過于前傾以使手指接觸鍵盤，導(dǎo)致整個(gè)身體對(duì)指尖的無謂壓力。

　　正確的坐姿應(yīng)當(dāng)是：臀部不要全部坐滿琴凳，只要坐到約三分之一的位置，身體應(yīng)支持在兩腿而不是臀部上。坐好后，試一下能不能輕松地站起來，倘若雙腿能輕而易舉地將身體支撐起來（站得起來），就是正確的坐姿，人與鋼琴地位置應(yīng)以雙臂自然下垂，雙手放在鍵盤上之后，兩肘能順利地在胸前回合為準(zhǔn)。雙臂應(yīng)像鳥兒的兩只翅膀一樣張合自如。琴凳應(yīng)與鋼琴平行，不要斜放。年齡小的學(xué)生需要用墊腳板或小矮凳將兩腳支撐住，不要讓兩只腳懸空晃蕩。

　　坐的時(shí)候，脊椎要挺直，不要隨意彎曲，頭頸平直，但兩肩必須保持放松，自然下垂。肩部完全放松是極為重要的。從學(xué)琴依始的第一課，就必須防止產(chǎn)生任何情形的緊張。肩部、肘部、腕部這三大關(guān)節(jié)，都要學(xué)會(huì)自然放松，避免關(guān)節(jié)僵硬與肌肉緊張。

　　坐姿正確，有利于全身力量向指尖傳送，有利于大拇指的轉(zhuǎn)彎，有利于位置的大范圍左右轉(zhuǎn)移，有利于身體向鍵盤的低聲區(qū)（向左）與高聲區(qū)（向右）的快速移動(dòng)。

　　人的身高、體積、臂長、腿長各不相同，必須根據(jù)自己的身體條件決定坐的正確位置。只有坐得舒服，我們才可以在鋼琴上奏出真正的屬于鋼琴的高質(zhì)量的聲音。

（二）、正確的五指手型

　　保持正確的手型在鋼琴初學(xué)階段尤為重要。彈奏鋼琴的五指手型必須克服上述各個(gè)手指的弱點(diǎn)，小指需直豎起來，使小指能夠垂直站立。手掌需向外側(cè)旋轉(zhuǎn)，才能站起五指，而決不能任其傾倒。無名指也應(yīng)垂直站起，指尖向前方挺出。中指、食指依此與鍵盤保持直線，使每個(gè)手指都能成為鍵盤的直線延伸。大指需在指尖外測(cè)尖角上觸鍵，而不應(yīng)使整個(gè)拇指橫躺在鍵盤上。

（三）、認(rèn)識(shí)音階 1 2 3 4 5 6 7 對(duì)照鍵盤 do re mi fa sol la si C D E F G A B

三、正課講授

1、欣賞：教師演奏一首樂曲，用直觀演奏展示鋼琴藝術(shù)“美”，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　要求：注意觀察 彈奏姿勢(shì)、手腳位置、手的形狀

2、指法標(biāo)記

　　五線譜上采用“”來標(biāo)記指法。左右手的指序均以“1”為大拇指，2為食指，3為中指，4為無名指，5為小指。我們首先來學(xué)習(xí)順指法。 【穿指法】

　　譜 ： 1 2 3 4 5 6 7 1 指法： 大 食 中 大 食 中 無 小 指法標(biāo)記：1 2 3 1 2 3 4 5

四、課堂練習(xí)

1、先自己找到中央C，左手右手分別順序倒序五指練習(xí)，再同時(shí)彈奏。

2、左右手分別練習(xí)再同時(shí)。

五、課堂小結(jié)

　　認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐的差距，學(xué)知識(shí)模擬彈奏相對(duì)容易的多，在手指接觸鍵盤后會(huì)發(fā)現(xiàn)難以操作，需要加強(qiáng)練習(xí)時(shí)間和遍數(shù)。 準(zhǔn)備單元 第四課 練習(xí)穿指法彈奏

　　教學(xué)內(nèi)容： 1.掌握雙手穿指法彈奏技巧；2.能準(zhǔn)確地將指法在鍵盤

　　上表示出來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道指法的重要性

2、掌握指法彈奏的規(guī)律

3、個(gè)別手指的練習(xí)方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

1、彈奏中的指法規(guī)律

2、個(gè)別手指的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 彈奏中的指法規(guī)律的掌握 教學(xué)方法： 講授法、練習(xí)法、討論法、演示法

二、組織教學(xué) 點(diǎn)名出勤，自我介紹

二、復(fù)習(xí)舊課

　　找三到五個(gè)同學(xué)公開彈奏順指法音階（上下行），雙手分別彈奏，再同時(shí)彈奏。 教師點(diǎn)評(píng)分析

三、正課講授

1.彈奏中指法的重要性

　　指法是最基本的鋼琴技術(shù)之一。類似寫字的筆順。要想寫好了， 必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法意義還要重于筆順。因?yàn)椴挥谜５墓P順，也可以寫出能認(rèn)的字來，可是有時(shí)，不用應(yīng)當(dāng)用的指法，簡(jiǎn)直沒法順利彈出樂曲音符來。

　　正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤關(guān)系之理，合乎手指與音符關(guān)系之理，合乎各人手指之間的關(guān)系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。

　　正確的指法，要以每個(gè)手指的獨(dú)立為前提，同時(shí)又會(huì)有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立。 2.指法的基本規(guī)律

　　不同時(shí)代、不同作曲家的鋼琴曲，常常有不同的指法用法，因此也難概括。我們初學(xué)鋼琴的學(xué)生，如遇到了“指法問題”，可以參考以下幾點(diǎn)：

1、盡量減少手部的移位。五個(gè)手指對(duì)準(zhǔn)五個(gè)音，是手的原位。假如一個(gè)曲調(diào)只有五度內(nèi)的五個(gè)音，原則上就不要移位，只用原位指法。當(dāng)旋律音超出五度范圍時(shí)，就要移位。移位的原則是移動(dòng)一次后能在新的位置（新的原位）上穩(wěn)定一段時(shí)間，或者說移動(dòng)一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧后，自己計(jì)算，究竟從哪個(gè)音開始轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移多遠(yuǎn)最為有利。

2、移位有兩種。一種是手指伸張開（首先是大指與其他指間的伸張）完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不用“越過”方式的。

3、與上兩點(diǎn)相關(guān)，不要回避“不聽使喚”的手指，但也不是故意多用不聽使喚的手指，而是要用該用的手指。

4、上述原則，既適用于連奏，也適用于非連奏和跳音。

5、兩個(gè)超出八度以外的遠(yuǎn)距離音的連續(xù)，原則上（而非任何情況下）都要用

1、5指。這是遵循“縮短路程、節(jié)約時(shí)間”的原則。試驗(yàn)一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何兩個(gè)相距兩個(gè)八度的音，用張開手的

1、5指去彈和都用3指彈相比，前者手的移動(dòng)距離明顯小于后者。

　　將這五條歸納起來就是，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序。不過，樂曲的具體情形實(shí)在四變化無窮，良好的音樂邊縣還涉及其他因素，這五條也只能是參照而已。 3.個(gè)別指法練習(xí)

1、關(guān)于四指五指的的獨(dú)立練習(xí)

　　四指五指之所以分不開，是因?yàn)樗闹傅莫?dú)立性太差，要解決這個(gè)問題，就要加強(qiáng)四指的練習(xí)，練習(xí)的方法：（1）可以把1，2，3，5指收起，把四指伸指，有意識(shí)的壓壓指，增強(qiáng)四指指根關(guān)節(jié)的韌性。 注意開始不要做的太很，要悠著勁，逐漸的加大力度，以免使手指受傷。（2）將五指伸直，1，2，3，5指保持原有的狀態(tài)，四指用力向下。（3）1234指并緊，五指向外作擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)，要反復(fù)練習(xí)。

2、拇指訓(xùn)練

　　要對(duì)大指進(jìn)行三方面的動(dòng)作訓(xùn)練：垂直動(dòng)作、水平動(dòng)作、圓周動(dòng) 作。做到這三點(diǎn)，大指就可以勝任它的任務(wù)了。

四、課堂練習(xí)

1、左手右手分別進(jìn)行穿指練習(xí)。

2、左右手分別練習(xí)再同時(shí)。

五、課堂小結(jié)

　　穿指練習(xí)必須單手練習(xí)，否則同時(shí)將更加難以操作，要求學(xué)生們?cè)谑炀氉笥沂址謩e彈奏八個(gè)音階后再進(jìn)行同時(shí)彈奏。

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