精選鳥的天堂教案5篇鳥的天堂完整教案

時(shí)間：2022-08-20 09:52:00 教案

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精選鳥的天堂教案5篇鳥的天堂完整教案

精選鳥的天堂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字梢暇戀新詞留戀不禁展示顫動(dòng) 南國應(yīng)接不暇。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

　　2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　課時(shí)安排

　　三課時(shí)。

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。

　　2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

　　3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

　　4．質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

　　2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

　　3．理清層次，給課文分段，概括段意。

　　（二）整體感知

　　作者去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色？

　?。ㄈ┻^程

　　1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

　　（1）指讀課文、正音、解詞。

　?、僮x準(zhǔn)字音：

　　顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì

　　②理解詞語：

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　　南國：指我國的南部。

　　顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

　　應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

　　（2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

　?。?）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

　　2．揭題，學(xué)生自悟：

　　（1）板書課題。

　　天堂指什么？在文中怎樣理解？

　　文中鳥的天堂指的是什么？

　?。?）默讀全文思考：

　　作者幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同？

　?。ㄗ髡邇纱稳B的天堂。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了天堂本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了天堂里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）

　　3．小組討論：

　　我們把作者兩次游覽鳥的天堂各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

　　第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。

　　第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂── 大榕樹。

　　第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，我和朋友們再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了

　　鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

　　第四段（14自然段）：寫作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀。

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．分析課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　3．體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

　?。ǘ┠繕?biāo)完成過程

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

　　（1）（作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從吃過晚飯、我們陸續(xù)跳上一只船、向河中心移去可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒有波浪、平靜地移動(dòng)、聽見了水聲體會(huì)到的。）

　?。?）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

　　2．學(xué)習(xí)第二段：

　?。?）出示投影片（文中插圖）。

　　看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

　?。í?dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）

　?。?）默讀思考：

　　作者是按什么順序描寫榕樹的？

　　主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來。

　?。?）小組討論、互相交流：

　?。ㄟ@一段描寫了榕樹大美的特點(diǎn)。描寫大的語句：①在一個(gè)地方，河面變窄了。②那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。③當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候④我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見⑤真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。描寫美的語句：①一簇簇樹葉真綠得可愛。②有許多根垂到地上臥在水面上。③那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。）

　?。?）圖文對(duì)照學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

　　出示投影片1：

　?。ㄟ@兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹干，這就是這株大榕樹枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力。

　?。?）小結(jié)：

　　這一段作者由遠(yuǎn)及近地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

　　3．學(xué)習(xí)第三段：

　?。?）指名讀第三段

　　思考：這一段主要寫了什么？

　?。ㄟ@一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。）

　　（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　再讀思考：

　　作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

　?、僮髡哂门疟染浯蟮?，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。

　?、谧髡哂昧藬M人句樹上就變得熱鬧了。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們在天堂里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）

　　（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

精選鳥的天堂教案2

　　三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　?。?）理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

　　2、過程與方法

　　在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。

　　3、情感與價(jià)值觀

　　理解課文內(nèi)容，感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

　　2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知

　　1．導(dǎo)入：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂，這節(jié)課，我們跟隨巴金爺爺去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？

　?。ㄩ艠洹蟆⒚?；鳥——多、歡快）

　　二、重點(diǎn)感悟

　　體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。

　　師：從課文中那些詞、句中可以體會(huì)出大榕樹大？

　　匯報(bào)交流。

　　大榕樹：

　　1．大

　　生：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

　　（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）

　　（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。

　　兩個(gè)“真”有什么不同呢？

　　學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。

　　師：對(duì)枝干的數(shù)目多的不可計(jì)數(shù)，課文是怎樣描寫的？

　　生：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　?。?）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。

　　生：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

　?。?）體會(huì)“臥”字。（樹占地面積大。）

　?。?）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）師：哪些詞句又顯現(xiàn)出了榕樹的茂盛？

　　2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。

　　生：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。）生：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有

　　一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”，學(xué)生演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

　　（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。）

　　師：從對(duì)大榕樹的'描述中，我們想這時(shí)作者會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？這美麗的南國的樹！

　　3．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

　　鳥：

　　1．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。

　　2．默讀課文，思考：從哪些語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？

　　3．學(xué)生匯報(bào)。

　　生：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影；兩個(gè)“到處”說明鳥很多。生：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。

　　師：我們還可以從文中的那個(gè)詞體會(huì)到鳥多？

　　我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。

　　生：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

　　有的？有的？有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。

　　師：哪些地方又表現(xiàn)出鳥的歡快？

　　生：一只畫眉鳥飛了出來？站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

　　我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。

　?。ㄖ攸c(diǎn)詞語，可進(jìn)行說話練習(xí)）

　　4．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

　　昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

　　5．教師追問：

　　（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ǖ谝粋€(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。）

　?。?）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

　?。ǖ谝粋€(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。）

　　6．同學(xué)們，請(qǐng)閉起眼睛回憶一下，作者在寫榕樹的大、茂盛和寫鳥的歡快時(shí)，有什么不同，各采用了怎樣的寫法？（體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感教育）

　　三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因

　　什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢？學(xué)生討論，師小結(jié)。

　　四、思維拓展，深化主題。

　　請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。（明確任務(wù)，小組合作，進(jìn)行口語交際）

　　五、課堂小結(jié)。

　　大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們要從身邊的小事做起，讓大自然更好地造福于人類。

　　六、作業(yè)。

　　將拓展討論課后寫出來。

精選鳥的天堂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　3．通過理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

　　4．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　5．有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．通過了解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

　　2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒有加呢？

　　3．體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問，要講清楚。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)手段：自制課件。

　　設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話

　　1．什么是天堂？（指名回答）2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢

　　二、按照要求讀書

　　1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．把不理解的地方打上問號(hào)。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。

　　四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)

　　巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過“鳥的天堂”后寫下來的。“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

　　五、了解課文主要內(nèi)容

　　1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1．指名讀詞讀字。

　　2．指導(dǎo)書寫難寫的字。

　　3．抄寫生字詞語。

精選鳥的天堂教案4

　　【教材內(nèi)容】

　　《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊第一單元第三課（需兩課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。

　　【學(xué)情分析】

　　本課語言優(yōu)美，層次清晰，無疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

　?。础㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

　?。病⒏鶕?jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　?。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：

　?、?通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對(duì)比，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

　　⑵ 通過朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　【課時(shí)安排】

　?。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　?。薄鍟?/p>

　　天堂

　　提問：“天堂”用來比喻什么？

　　２、板書：

　　鳥的

　　提問：“鳥的天堂”指的是什么？

　?。场ⅲǔ鍪绝B的天堂的圖片）

　　看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活?。∵@里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文

　　１、生初讀課文：

　　自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　?。病⒊鍪旧挚ㄆ?/p>

　　檢查生字掌握情況。

　?。?、指名分段讀課文，邊聽邊想：

　　作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？

　?。础R報(bào)，交流。

　　三、學(xué)習(xí)１～４自然段

　　１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：

　　這幾個(gè)自然段主要寫了什么？

　　（作者和朋友們劃船出去玩。）

　　２、賞析好句：

　　“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。”

　　這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)

　　“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

　　二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟，以悟促讀

　?。薄⒆髡邇纱稳B的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　?。病⒔涣鞔箝艠洳糠郑?/p>

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。）

　　⑴ 指名讀５～９自然段：

　　說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？

　　（大、美）

　　⑵ 課文里哪些地方說明榕樹大？

　?。ㄉ页鲈~語、句子，讀一讀。）

　　“一簇簇樹葉伸到水面上……”

　?、?課文哪些地方是寫榕樹的美的呢？

　?。ǔ鍪緬靾D，生畫出課文中相關(guān)語句，讀一讀，說說對(duì)這些語句的體會(huì)。）

　　“一部分樹枝才垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！?/p>

　　（這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。）

　　“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

　　⑷ 作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來的？

　?、?有感情地朗讀５～９自然段。

　?。?、交流鳥的文段：

　　⑴ 自由讀１０～１３自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂？他這次看到了什么？

　　⑵ 說說這里的鳥有什么特點(diǎn)？

　?。ǘ?、歡）

　　⑶ 哪些句子體現(xiàn)鳥多？哪些句子體現(xiàn)出鳥歡呢？

　　“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！?/p>

　?。ㄟ@句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應(yīng)接不暇”說明鳥兒多得看不過來。）

　　“一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽?！?/p>

　　“大的，小的，花的，黑的……有的在撲翅膀?！?/p>

　?。ㄟ@幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法。）

　?、?今天所看到的一切，讓我對(duì)鳥的天堂有了新的認(rèn)識(shí)。

　　“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?/p>

　?。ㄟ@句話中“的確”是什么意思？為什么兩個(gè)鳥的天堂，第一個(gè)打了引號(hào)，而第二個(gè)沒打呢？）

　　４、有感情地朗讀１０～１３自然段。

　?。怠⑦@里的鳥為什么這么多？這么快樂？

　　（人們保護(hù)榕樹，愛護(hù)鳥的自覺行為。）

　　三、總結(jié)課文，升華情感

　?。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　?。病⒄n文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”讓我們共同期盼：這樣的鳥的天堂再多一些吧！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　３、鳥的天堂

　　大榕樹鳥

　　形狀、數(shù)量、顏色變化、聲音、動(dòng)作

　　靜態(tài) 動(dòng)態(tài)

　　【相關(guān)練習(xí)】

　　一、按課文內(nèi)容填空

　?。?、枝上又生根，有許多根（）到地上，（）泥土里。一部分樹枝垂到水面，從（）看，就像（）。

　　２、那（）的顏色，（）地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的（）在（）。

　?。?、我注意地看著，眼睛（），看清楚了這一只，（）錯(cuò)過了那只，看見了那只，（）又飛起來了。

　?。础⒆蛱焓俏业难劬︱_了我，（）。

精選鳥的天堂教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第8、12然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文中含義較深的句子，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。

　　二、生自主學(xué)習(xí)，師巡視，提供幫助(時(shí)間依生實(shí)際確定)

　　1、出示問題：

　　作者先后兩次經(jīng)過鳥的天堂，所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?

　　請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)?又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的?哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想?

　　2、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、組織交流

　　這是一株怎樣的大榕樹? 你是怎么知道的?

　　1、介紹大榕樹：

　?、?大：許多棵

　　葉：多、密、綠 (堆、簇、縫隙)

　　枝干：枝上生根、數(shù)不清(投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點(diǎn))

　　生命盎然：全部展示、顫動(dòng)(看錄象)

　?、?有感情朗讀相關(guān)的語句：

　　你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學(xué)生說出喜歡的理由。

　　① 葉多;

　?、?枝干多;

　?、?生命力強(qiáng);

　?、?作者由衷地贊嘆(評(píng)價(jià))怎樣讀好?

　　(當(dāng)學(xué)生談到第8自然段時(shí)，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。)

　　A、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫?

　　(靜態(tài))

　　哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想?

　　B、這棵榕樹生長得這樣茂盛，還和什么有關(guān)?

　　(當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù))

　　⑶ 師生合作敘述所喜歡的景象：

　　投影：

　　夕陽西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng)。小船漸漸前行，在我的眼前出現(xiàn)了一株的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”，而我卻沒有看到一只鳥，我感到 ( )。

　　2、進(jìn)入“鳥的天堂”：

　?、?同學(xué)們，當(dāng)“我”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)卻沒有看見一只鳥，“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎?讓我們再去看一看。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀10～14自然段，說一說你看到了怎么樣的景象?你體會(huì)到了作者怎樣的心情?

　　當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，卻____，我感到____。

　　為什么這樣說呢?讓我們再一次讀讀課文有關(guān)內(nèi)容。

　　枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會(huì)之所。作者第一次經(jīng)過是黃昏，鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息，所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天，作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們再次跟隨作者去鳥的天堂。讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請(qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥紛飛的情景。

　?、?鳥多：到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇

　　快樂：叫、飛、撲

　　(生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以試背誦第12自然段。)

　?、?仿寫句子：

　　模仿第12自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。

　?、?提問：

　　你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣?

　　讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧!

　　⑸ 提問：

　　你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣?

　　練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。

　　⑹ 師生合作敘述所喜歡的景象：