下面是范文網(wǎng)小編收集的精選橋教案范文4篇(橋教學(xué)案例范文)，供大家品鑒。
精選橋教案范文1
[教學(xué)目的]
1．理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。
2．學(xué)會如何欣賞詩歌。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。
[教學(xué)時數(shù)]
總計(jì)3課時
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入。
1．解釋下列詞語。
考證：研究文獻(xiàn)或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。
望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。
膾炙人口（kuàizhì）：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。招徠：招攬。
無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。
揆情度理（kuí）：按照一般情理推測揣度。
索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。
牽強(qiáng)附會：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。
無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。
2閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示中的問題。
二、研讀課文。
1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。
第一部分（l～2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩之所以成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
第二部分（3～7段）：分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。
第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。
2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？
[明確]：因?yàn)榭甲C的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因?yàn)閯e人能提出新觀點(diǎn)，對古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。
3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？
[明確]：連用3個問句引起讀者的深思。
4．提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎？為什么？
精選橋教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)∶學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)∶嘗試換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，正確對待父母的教育方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握溝通的`技巧，實(shí)踐溝通的技巧。學(xué)會換位思考，理解父母的用心。
教學(xué)過程：
活動一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問題
教師活動：
播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上提出問題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒有親情嗎？
學(xué)生活動：學(xué)生自由說說。
設(shè)計(jì)意圖：電視劇劇情再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。
活動二：探究新知愛的沖突，學(xué)會理解父母。
教師活動：
1、出示課本中的情景實(shí)例：（1）在我們家里，都是爸爸說了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。
?。?）我有心里話，愿意跟媽媽說，因?yàn)閶寢尭斫馕摇?/p>
2、同學(xué)們的家庭生活中有沒有類似的情況呢，請按下面提供的形式寫下來。算作是同學(xué)們的心靈檔案。
在我們家里：
3、親愛的同學(xué)們請想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現(xiàn)怎樣的境界呢？
學(xué)生活動：學(xué)生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。
師生小結(jié)：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛的沖突。
設(shè)計(jì)意圖：
由他人到自己，有生活到內(nèi)心，通過回憶，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，通過討論，學(xué)會換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。
活動三：分組討論如何與父母之間進(jìn)行溝通
教師活動：
1、通過上面的活動，我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。
2、學(xué)會溝通，我們可以從以下幾個方面，結(jié)合表格中提供的實(shí)例，或自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行分組討論。
合適的時間
合適的地點(diǎn)
合適的方式
媽媽偷看自己的日記
我的媽媽總是愛嘮叨
爸爸布置的作業(yè)寫完了，說話不算數(shù)，又布置了新的作業(yè)
父母把我的朋友拒之門外
學(xué)生活動：完成上面的表格。
師生小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會理解、學(xué)會尊重、學(xué)會溝通。注意溝通的時間、地點(diǎn)和方式。
精選橋教案范文3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3、了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
三、教學(xué)課時：（2課時）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖、有關(guān)七七事變的材料）
五、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入
1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音
2、導(dǎo)入新課
〈二〉、指導(dǎo)看圖
1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清
2、看分圖：
第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非?？蓯?。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。
3、說說看完后的感受
〈三〉、初讀課文，了解各段大意
1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意
2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
〈四〉、學(xué)習(xí)新字詞
1、讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）
2、記清字形。（歇、概、侵）
3、理解詞義：
?。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）
〈五〉、看圖，后想圖讀文
〈六〉、布置作業(yè)
1、抄寫生字、詞；
2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、分段朗讀課文。
〈二〉、讀文分段
1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出
2、說明這種分段方法
〈三〉、學(xué)習(xí)課文
1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
?。ㄩL度、建筑年代）
特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。
2、學(xué)習(xí)第二段
?。?）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
?。?）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）
1）讀文，認(rèn)識什么是排比（連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達(dá)一個意思）舉文中例子說明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用
3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象
4）練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。
5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
3、學(xué)習(xí)第三段
?。?）讀課文，了解段意。
?。?）了解“七七事變”。
〈四〉、總結(jié)課文
1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2、看圖讀課文。
〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊。
2、背誦課文第二自然段。
精選橋教案范文4
一、活動目標(biāo)
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動智能、人際交往智能。
二、材料準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個，音帶、錄音機(jī)。
三、活動過程
?。ㄒ唬﹩柎鹩螒颍鲈掝}：
老師問，幼兒答。
?。ǘ┱勗挘?/p>
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？
?。ㄈ┬蕾p歌曲：
1、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細(xì)聽一聽！
4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作）
（個別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘）
《做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)
有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）
?。ㄋ模W(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)）
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