下面是范文網(wǎng)小編收集的導(dǎo)教案模板共5篇(教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板)，供大家賞析。

導(dǎo)教案模板共1

　　思維導(dǎo)圖的概念

【教學(xué)目標(biāo)】

　　掌握思維導(dǎo)圖的畫法 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)

　　思維導(dǎo)圖的概念及繪制方法 2、難點(diǎn)

　　思維導(dǎo)圖繪制過程的技術(shù)支持 【教學(xué)的方法】

　　實(shí)例演示法 【教具】

　　簽字筆

　　水彩筆

　　ppt課件 【課型】

　　新授 【課時(shí)】

　　1課時(shí) 【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，請看黑板，（老師在黑板上畫一個(gè)小圓圈）當(dāng)你看到它時(shí)，你會(huì)想到什么？

（請學(xué)生自由發(fā)言··············）

　　請大家來看一看有多少種可能（出示幻燈片1）。它可以是皮球、足球、鏡子、井蓋、眼球、呼啦圈、紐扣、珍珠、數(shù)字0、圓、字母o、太陽、月球、金星、火星、黃豆、瓶蓋、種子、項(xiàng)鏈、點(diǎn)、游泳圈、玻璃球、網(wǎng)球、圍棋子、乒乓球、卵子、籃球·······

　　這就是頭腦風(fēng)暴，它是由思維導(dǎo)圖引發(fā)的一場思維能力的風(fēng)暴。 一、概念界定及其運(yùn)用示例 （一）概念及示例 1、概念

　　思維導(dǎo)圖又稱腦圖、樹狀圖或思維地圖（出示幻燈片2），是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考的輔助工具。它避免了僅是用枯燥、單一的文字去表述這一現(xiàn)狀，而是將有效的信息用文字、圖像、色彩形象地表達(dá)出來，使每個(gè)過程顯得更美、更有特性、也更有趣味，它也會(huì)反過來訓(xùn)練我們大腦的思維能力。

　　1 思維導(dǎo)圖有四個(gè)特點(diǎn)（出示幻燈片3）： ·注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖像上 ·主題作為分支從中央圖像向四周放射 ·分支由一個(gè)關(guān)鍵圖像或者印在相關(guān)線條上的關(guān)鍵詞構(gòu)成，比較不重要的話也以分支的形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上

·各分支形成一個(gè)相互連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu) 2、示例（出示幻燈片4）

　　用思維導(dǎo)圖完成自己每天要做的事情：

　　圖1 圖片注解：

（1）注意的焦點(diǎn)（“我”——繪圖者自己）在圖像的中央被稱為中心圖或者中心詞。

（2）四個(gè)主題（早上、上午、下午、晚上）作為四個(gè)分支分別從中央向四周放射。它們構(gòu)成四個(gè)主要分支。

（3）每一個(gè)主要分支上又分出一些小的分支，介紹在這一主要分支上的細(xì)節(jié)問題。比如，上午主題分支上有： 7:00 乘車上班 8:00 開始工作 10：00 開會(huì) 12:00 午餐

（4）每一個(gè)分支都要和其前一個(gè)分支連接起來，形成一個(gè)網(wǎng)狀的結(jié)

　　2 構(gòu)圖。

3、思維導(dǎo)圖繪制方法——五步繪制法（圖例注解）（出示幻燈片5） 第一步、準(zhǔn)備繪制思維導(dǎo)圖的工具（出示幻燈片6）

　　空白A4紙

　　水彩筆和一支簽字筆

　　具有超級想象力的大腦 圖2 第二步、繪制整個(gè)思維導(dǎo)圖的中心（出示幻燈片7）

　　有美術(shù)基礎(chǔ)的，可以把它畫得更美（如圖1），沒有美術(shù)基礎(chǔ)，可以用簡筆畫畫出既美觀又簡潔的圖片。如下圖：

　　圖3 第三步 從圖形中心開始畫出主題分支（出示幻燈片8） 畫分枝時(shí)，運(yùn)用大腦的聯(lián)想和想象能力，找出主題分支。 以“野營”為例: 圖4

　　3

　　圖注：

　　以“野營”為中心焦點(diǎn)圖，分出：必備、食物、日用品、行程、思考、衣物這幾項(xiàng)主題分支。

　　第四步 使用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖（出示幻燈片9）

　　圖5

　　第五步 填寫思維導(dǎo)圖分支線（出示幻燈片10）

　　圖6

　　4

4、繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)（出示幻燈片11） （1）、紙要橫放著

（2）、將注意的焦點(diǎn)以圖形的形式體現(xiàn)在整張紙中心，稱為中央圖，中央圖要有三種以上的顏色（為了更美觀） （3）、一個(gè)主題一個(gè)分支，有多少主題就有多少分支 （4）、每個(gè)分支用同一種顏色，不同分支用不同顏色 （5）、字要用簽字筆統(tǒng)一寫在線上

5、如何訓(xùn)練思維

（1）三三兩兩討論法：

　　此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時(shí)內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘后，再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。 （2）逆向思考法： 是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法。 （3）希望點(diǎn)列舉法：這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進(jìn)而探求解決問題和改善對策的技法。 （4）優(yōu)缺點(diǎn)列舉法

　　優(yōu)點(diǎn)列舉法：這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法，進(jìn)而探求解決問題和改善對策。

　　缺點(diǎn)列舉法：這是一種不斷的針對一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏，并進(jìn)而探求解決問題和改善對策的技法。 小游戲訓(xùn)練逆向思維。 【課堂總結(jié)】

　　思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)動(dòng)手能力極強(qiáng)的課程，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生明白思維導(dǎo)圖的畫法，并訓(xùn)練思維方法。開發(fā)學(xué)生右腦。 【作業(yè)】

　　請以“幸?！睘橹行膱D，畫出自己的思維導(dǎo)圖。 （提示：

1、以組為單位，進(jìn)行討論，然后形成結(jié)論

2、可以從正面去思維，考慮幸福是什么，幸福的條件，怎么取得幸福。也可以從反面去考慮不幸福有哪些。

3、或者從幸福的主體考慮，父母的幸福是什么，學(xué)生的幸福，工人的幸福，農(nóng)民的幸福，國家的幸?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃ?/strong>

　　5

導(dǎo)教案模板共2

　　1 暢游海洋產(chǎn)業(yè)園 教學(xué)目標(biāo)：

　　1初步了解海洋旅游業(yè)及其對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的促進(jìn)作用。

2、初步了解海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，感受海洋產(chǎn)業(yè)與人們生活的 密切聯(lián)系。

3、初步了解海洋產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出探究課題

1、出示課件：2013年紅島蛤蜊節(jié)圖片新聞。

2、談話：老師帶來一則新聞，從新聞中你們了解到了什么？學(xué)生仔細(xì)閱讀。

3、全班交流。

4、談話：你們?nèi)ゼt島參加過蛤蜊節(jié)嗎？你們感覺那兒的氣氛如何，有什么特色？

二、開展活動(dòng)，初識海洋旅游業(yè)

（一）教師組織學(xué)生開展“青島旅游大放送”活動(dòng)

1、教師出示青島旅游地圖。

2、小組合作交流，吧去過的青島旅游景點(diǎn)職稱“觀光卡”進(jìn)行交流

3、全班交流。并將交流的景點(diǎn)標(biāo)注在青島旅游圖上

4、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖。談話：你們從大家推薦的景點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師小結(jié)：消費(fèi)的增多帶動(dòng)了商業(yè)、金融服務(wù)業(yè)、住宿業(yè)、餐飲業(yè)、交通業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長。

（二）小組合作，了解世界著名海洋旅游圣地

1、談話，學(xué)生小組合作。

2、全班交流，互相補(bǔ)充，完善認(rèn)識。

3、談話：教材中也給大家提供了3個(gè)典型的海洋旅游業(yè)發(fā)展模 式請大家靜靜地讀一讀，看看大家有哪些感受？

4、教師總結(jié)：由此看來，海洋旅游業(yè)的發(fā)展對當(dāng)?shù)氐拇龠M(jìn)作用很明顯。

三、自主探究，縱覽海洋產(chǎn)業(yè)

1、出示課件：還帶的圖片。

　　談話：你們熟悉圖片的內(nèi)容嗎？小小海帶能干什么？學(xué)生交流

2、學(xué)生交流海帶的作用。

3、談話：海洋化工業(yè)、海洋養(yǎng)殖業(yè)、海洋生物制藥業(yè)等都屬于海洋產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在，你們認(rèn)為海洋產(chǎn)業(yè)指什么？

4、出示課件：教材第4頁的圖。大家看看，海洋產(chǎn)業(yè)有哪些分類？

四、案例分析，聚焦綠色發(fā)展

1、談話：通過剛才閱讀較喜愛，你們了解了哪些信息？

2、出示課件“其他國家和地區(qū)開發(fā)與保護(hù)并重發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的做法。

3、教師總結(jié)：要取得海洋開發(fā)的長遠(yuǎn)利益，就要處理好開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系，及滿足當(dāng)代人的需要，又不危及子孫后到的生存，樹立可持續(xù)發(fā)展的海洋觀。

　　2 開放的海港 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解中國、世界主要的海港及主要的海運(yùn)航線。 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種途徑搜集、分析處理信息的能力。 3．感受海港及航運(yùn)對沿海經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．課件出示中國的海港圖片，突出海港的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解海港。

二、認(rèn)識海港。 我國的海岸線漫長，港口眾多，讓學(xué)生結(jié)合書本介紹國內(nèi)的重要港口，可以補(bǔ)充自己的資料。

三、國外的海港

　　小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)：你還知道國外哪些著名的海港？

　　設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流的時(shí)候以課本為依托，做到課內(nèi)外知識的融合。

四、海運(yùn)航線

　　了解世界主要海港和主要航線示意圖，會(huì)查找相關(guān)的海運(yùn)線，并引導(dǎo)學(xué)生多方查證我國的海運(yùn)線有哪些。

五、發(fā)展前景

　　學(xué)生結(jié)合自己掌握的資料，匯報(bào)交流。

　　3活躍的海岸 教學(xué)目的：

　　1．了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。 2．初步感知改造海岸的利與弊。

　　3．了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護(hù)海洋的意識。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．課件出示中國地圖，突出海岸線。

　　2．教師引導(dǎo)：我國是個(gè)瀕海大國，有千米的海岸線。海岸線向陸、海兩側(cè)擴(kuò)展一定寬度的帶狀區(qū)域，被稱為海岸帶。（課件上海岸線向陸海兩側(cè)擴(kuò)展，海岸帶閃動(dòng)）我們一起到海岸帶去看一看吧。 （播放我國海岸帶圖片。）

　　3．欣賞了圖片，你有什么感受？

　　4．教師小結(jié)：海岸帶歷來是人類聚居和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要場所，具有多方面開發(fā)和利用的價(jià)值。今天我們就一起走近活躍的海岸，去研究一下吧！

二、探訪海岸帶

　　1．教師引導(dǎo)：人們是怎樣利用海岸帶的呢？課前同學(xué)們都搜集了很多資料，請大家根據(jù)自己搜集的資料自由結(jié)合小組，進(jìn)行交流、整理，并選出中心發(fā)言人，一會(huì)兒在全班交流。 2．學(xué)生自由分組并在小組內(nèi)交流自己搜集的資料，并進(jìn)行整理分析。 3．各組代表展示交流成果，教師隨即展示海產(chǎn)養(yǎng)殖、填海造陸等視頻資料。 A．海產(chǎn)養(yǎng)殖研究小組 B．填海造陸研究小組 C．其他內(nèi)容研究小組

　　4．教師引導(dǎo)：對海岸帶的開發(fā)利用給我們帶來哪些好處？（學(xué)生交流）

　　5．教師小結(jié)：對海岸帶的充分利用使成千上萬的海產(chǎn)養(yǎng)殖戶發(fā)家致富，填海造陸、興建人工島緩解了沿海地區(qū)人地矛盾，拓展了人們的生存空間，為城市建設(shè)開辟了一條新思路。

三、海岸帶面面觀

　　1．教師引導(dǎo)：人類對海岸的改造利用會(huì)不會(huì)帶來不良后果呢？ 教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。

　　2．學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學(xué)生用事實(shí)說話。 3．教師小結(jié)：

四、保護(hù)海岸在行動(dòng)

　　1．教師引導(dǎo)：其實(shí)，人們早就認(rèn)識到了對海岸的過度開發(fā)利用所帶來的不良后果，因此，保護(hù)海岸的行動(dòng)已經(jīng)在進(jìn)行中。

　　教師隨機(jī)展示《青島市關(guān)于加快推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的意見》等有關(guān)措施。 2．學(xué)生交流自己所了解的保護(hù)海岸的有關(guān)事例 3．學(xué)生進(jìn)行《保護(hù)海岸，從我做起》簽名活動(dòng)。

　　4．教師總結(jié)：我們要科學(xué)開發(fā)、利用海岸帶資源，既保護(hù)資源與環(huán)境，又獲得最大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)海岸！

　　課題：4海上森林 教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“紅樹林”。

2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋資源的意識。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。 課件出示：紅樹林。 學(xué)生談看法。

二、新課。

1、神奇的海上森林。 （1）討論交流： 什么是紅樹林？

　　中國的紅樹林主要分布在哪兒？ 紅樹林有什么特殊作用？

2、奇特的生物群落。 （1）一反常態(tài)的植物。 課件出示：故事園

　　學(xué)生制作紅樹林植物資料卡片。 （2）潮間帶的精靈。

　　課件出示：招潮蟹、彈涂魚、青腳鷸

　　學(xué)生交流：認(rèn)識這些生物嗎？簡單談一下。

3、紅樹林里的聚會(huì)。

　　課件出示：紅樹林里的聚會(huì)。

　　學(xué)生找一找紅樹林中都有哪些動(dòng)物和植物？

三、拓展活動(dòng)。

　　談話：在我們的地球村中，還有許多生物群落，就像一個(gè)個(gè)小家庭和諧共存，其中的成員各具特色。請同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的生物群落繼續(xù)探究。

5.海洋新能源 教學(xué)目的：

1.通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生知道海水中有大能量，引發(fā)學(xué)生對海水能量利用的思考，激發(fā)探究興趣。

2.通過觀看互聯(lián)網(wǎng)中搜集的視頻，借助教材中呈現(xiàn)的圖文資料以及教師補(bǔ)充的資料，運(yùn)用知識搶答的方式，使學(xué)生了解世界、我國開發(fā)利用海洋新能源的狀況。 教學(xué)過程：

一、實(shí)驗(yàn)操作，初步認(rèn)識海水能發(fā)電

1.小實(shí)驗(yàn),認(rèn)識水流有能量(準(zhǔn)備盆、風(fēng)車、瓶子里有水) （1）同學(xué)們,今天這節(jié)海洋課我們先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看老師帶來了什么? （師出示玩具風(fēng)車。）

（2）誰能用這些材料讓風(fēng)車動(dòng)起來？你想怎么做？（請一個(gè)學(xué)生到前面操作，用小水流沖風(fēng)車。）

（3）從實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.觀看視頻，了解海水有能量

　　大海有這么大的能量，假如我們能把這些能量利用起來為我們服務(wù),那該多好呀,你有沒有什么好辦法？

3.觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識海水能發(fā)電

　　出示波浪發(fā)電機(jī)模型視頻，問：請看這是波浪發(fā)電機(jī)模型，里面有什么？ （槳、水、不銹鋼球、齒輪（動(dòng)不動(dòng)？）、發(fā)電機(jī)及燈泡（亮不亮？）。 師小結(jié)：船槳的擺動(dòng)帶動(dòng)水產(chǎn)生波浪，波浪帶動(dòng)了不銹鋼球擺動(dòng)，不銹鋼球的擺動(dòng)使齒輪旋轉(zhuǎn)，齒輪的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)出電，從而使小燈泡亮了。

二、資料展示，認(rèn)識各種海洋新能源 1．播放視頻，認(rèn)識波浪能

　　2．閱讀網(wǎng)上資料，了解海洋新能源的種類。 3.播放視頻，認(rèn)識潮汐能。 4.看圖猜想，了解溫差能。

三、研究文本，了解海洋新能源的發(fā)展?fàn)顩r

　　知識搶答：

（1）人們很早就開始利用潮汐能發(fā)電，世界上規(guī)模最大的潮汐能電站是？法國朗斯電站。 （2）2008年，哪個(gè)國家建成世界第一座鹽差能電站？挪威

四、對比發(fā)現(xiàn)，了解海洋新能源的優(yōu)點(diǎn)

五、新聞采訪，了解海洋新能源的不足，培養(yǎng)節(jié)約能源意識

6.海洋科考 教學(xué)目的：

1.了解“大洋一號”海洋科考船的先進(jìn)裝備、遠(yuǎn)洋科考航線及任務(wù)。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解我國及世界遠(yuǎn)洋科考的現(xiàn)狀和成果。 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1．師：請同學(xué)們看一段錄像—— 播放“大洋一號”科考船出發(fā)啟程時(shí)的錄像（新聞）。 師：你從錄像中了解到些什么？ （出發(fā)的時(shí)間、出行任務(wù)等簡單的信息）

　　2．師：課前我們收集了一些有關(guān)“大洋一號”的有關(guān)資料，現(xiàn)在來交流一下。 （學(xué)生交流資料） 3．師：“大洋一號”4月2日就起航了，在這將近半年的時(shí)間里，“大洋一號”的情況如何大家想不想知道？ （教師通過讓學(xué)生朗讀《船長日記》來了解“大洋一號”的航行情況）

二、成立小組，制定計(jì)劃。

1.師：同學(xué)們圍繞“大洋一號”想研究什么內(nèi)容呢？ （根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，進(jìn)行歸納、分組，可以根據(jù)學(xué)生的問題分組，也可以根據(jù)學(xué)生的特長分組。） 2．制定活動(dòng)方案。

　　教師提出本階段活動(dòng)的要求：各小組選出組長，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)工作并及時(shí)對活動(dòng)的開展做好記錄。 確定要聘請的指導(dǎo)教師。 制定好活動(dòng)方案，研究過程可采用以下形式；

　　通過讀書、上網(wǎng)查閱與研究內(nèi)容相關(guān)的資料，了解“大洋一號”的裝備、航線、任務(wù)等有關(guān)知識。

　　通過到國家海洋局青島北海分局參觀訪問，調(diào)查有關(guān)“大洋一號”以及深海探測等多方面的海洋科技知識。 通過到青島海洋大學(xué)參觀，了解海洋產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識。 通過到商場、社區(qū)調(diào)查、采訪，了解身邊的高新科技。 整理、匯總收集到的資料，寫出調(diào)查報(bào)告，采用生動(dòng)、合適的方式準(zhǔn)備交流。

　　3．各小組交流制定的活動(dòng)方案。 4．?dāng)M寫家長信

　　我們的活動(dòng)除了要有老師的幫助外，家長的支持的理解也同樣重要。咱們一起給爸爸媽媽寫封信，爭取他們的支持。

　　課題：7蛟龍?zhí)胶?教學(xué)目的：

1.了解蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕δ埽?/strong> 2.知道世界深海潛水器的發(fā)展歷史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們?nèi)绾翁剿骱５椎钠婷钍澜纾?2.小結(jié)

二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/strong>

　　剛才通過視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝椎牡胤剑矣袀€(gè)疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對蛟龍?zhí)栍袥]有疑問啊？ 1.走進(jìn)蛟龍?zhí)?/p>

（1） 學(xué)生分小組介紹自己收集的關(guān)于蛟龍?zhí)柕南嚓P(guān)知識。 （2） 學(xué)生交流自己的對于知識的理解與感悟。 （3） 教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米的模擬動(dòng)畫。 2.蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕獞?yīng)用領(lǐng)域

（1） 根據(jù)學(xué)生課前收集的資料，分小組匯總整理。

（2） 全班交流。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到海洋科技不斷發(fā)展的重要性。）

三、深潛歷史追溯 1．教師引導(dǎo)：. 2.各小組內(nèi)部進(jìn)行資料交流、整理。

　　給學(xué)生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結(jié)交流成果。 3.信息發(fā)布會(huì)。

　　全班學(xué)生以小組為單位闡述觀點(diǎn)。教師適時(shí)提醒學(xué)生把我國的深潛器與國外其他國家的進(jìn)行對比。

四、我們的使命 1.潛水俱樂部

　　教師引導(dǎo)：潛水是一項(xiàng)很好的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，潛水必須經(jīng)過專業(yè)教練的培訓(xùn)。如果你曾做過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，請你說說你的潛水感受？ 沒有做過潛水運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，請你了解一下潛水感受方面的資料。

2.關(guān)注海洋深潛技術(shù)，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報(bào)告。 載人潛水器是海洋技術(shù)開發(fā)的前沿與制高點(diǎn)，體現(xiàn)一個(gè)國家的綜合實(shí)力。

　　課題：8尋訪北冰洋 教學(xué)目的：

1.了解北冰洋主要自然環(huán)境特點(diǎn)及北冰洋地區(qū)生物獨(dú)特的生存本領(lǐng)。 2.了解北冰洋地區(qū)居民的生活特點(diǎn)，感受人類與自然和諧相處的意義。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在地球的最北端有一篇美麗而又神奇的海洋，這里有離奇夢幻的極光，有飄移不定的巨大冰塊。這里是北極熊的樂土，是因紐特人的家園。這里就是北冰洋。

二、北冰洋掠影 1.初識北冰洋。

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主探究。

3.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的資料，并進(jìn)行整理分析。

三、探險(xiǎn)報(bào)告

　　教師引導(dǎo)：你們親自去了北冰洋進(jìn)行了探險(xiǎn)，各有各的收獲，各有各的感受，那么我們就寫一篇探險(xiǎn)報(bào)告把你們的收獲和感受，記錄下來。結(jié)合課外的資料，并加入自己的想象就更好了。

四、活動(dòng)總結(jié)

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？ 教師總結(jié)：

　　課題：9海上鋼鐵長城 教學(xué)目的：

　　1．了解中國人民海軍的發(fā)展歷程。

　　2．了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)。

　　3．感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注國防的意識。 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

二、威武的海軍

1、師：當(dāng)一名威武的海軍是許多人從小的理想，今天就讓我們走近海軍，跟海軍交朋友，更多的了解海軍。那么，你們都想知道有關(guān)海軍的哪些知識呢？

2、生質(zhì)疑： 預(yù)設(shè)：

⑴、中國人民解放軍海軍是什么時(shí)間成立的？ ⑵、中國人民解放軍海軍是在什么地方成立的？ ⑶、中國人民解放軍海軍都經(jīng)歷了哪些階段？

⑷、中國人民解放軍海軍都有哪些兵種？他們分別都擔(dān)負(fù)著什么作戰(zhàn)任務(wù)？ ⑸、中國人民解放軍海軍各兵種的軍服一樣嗎？ ⑹、中國人民解放軍海軍有哪些感人的故事？ ??

3、教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相機(jī)總結(jié)并板書：

　　海軍歷史

　　海軍兵種

　　海軍故事

4、請各小組選擇自己感興趣的話題進(jìn)行探討，然后派代表發(fā)言。（匯報(bào)時(shí)先說：我小組討論的是哪個(gè)話題，然后再回答）

三、大洋間的握手

四、說說心里話

1、學(xué)生把自己做好的心形卡片沿老師事先畫好的輪廓貼成大大的心形，進(jìn)行展覽。

2、師：同學(xué)們，人民海軍守護(hù)著祖國的藍(lán)色國土，使國家主權(quán)不受侵犯。讓我們懷著一顆崇敬的心，向偉大的海上“鋼鐵長城”致敬！

　　10鑄造藍(lán)色盾牌 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解我國海軍的現(xiàn)代化建設(shè)成就。 2．了解現(xiàn)代海洋軍事力量及其發(fā)展趨勢。 3．關(guān)注我國海防建設(shè)，培養(yǎng)國防意識。 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

　　1．播放多媒體課件，介紹海軍陸戰(zhàn)隊(duì)訓(xùn)練的情況。 2．描述心中的海軍。

　　3．了解海軍承擔(dān)的國防任務(wù)。

二、打造藍(lán)色盾牌 1．探秘藍(lán)盾利器 （

　　2．構(gòu)建立體化海防 （1）立體化海防的要素 （2）制空權(quán) （3）制天權(quán) （4）網(wǎng)絡(luò)化作戰(zhàn) 3．鑄就藍(lán)色盾牌 （1）訓(xùn)練提升戰(zhàn)斗力 （2）訓(xùn)練提升人員

三、軍迷俱樂部

　　1．持續(xù)關(guān)注海軍的發(fā)展建設(shè)

　　教師：最近中國海軍有什么最新的建設(shè)成果？ 2．引導(dǎo)學(xué)生投身到海軍建設(shè)當(dāng)中

　　教師：我國實(shí)行義務(wù)兵役制和志愿兵役制。參軍是許多青年人的夢想，對于參軍你有什么想法？

　　3．參加艦艇實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師課堂總結(jié)：21世紀(jì)被稱為海洋世紀(jì)，挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇并存。目前海軍建設(shè)與我國綜合國力與國際地位，與海軍強(qiáng)國有著明顯的差距。我們要樹立海權(quán)意識，積極關(guān)注海軍，支持海軍的建設(shè)，我們一定能夠成為海洋強(qiáng)國。

　　11追蹤航空母艦 教學(xué)目的

　　了解航母的價(jià)值和意義

　　了解航母發(fā)展史和各國航母發(fā)展?fàn)顩r

3.感知中國發(fā)展航母的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注海防建設(shè)的意識。 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入

1.播放中國首艘航母的資料 2.你看到了什么？

　　學(xué)生交流對“遼寧號”的感知認(rèn)識 航母揭秘 走近航母

　　看圖片和書上資料，了解航母的構(gòu)造，外觀特點(diǎn) 航母的分類，學(xué)生交流 按排水量：

　　按動(dòng)力：

　　外國航母的發(fā)展?fàn)顩r

　　看圖片，結(jié)合文字，談感受 移動(dòng)的海上機(jī)場

　　視頻資料，偷襲珍珠港 介紹航母的重要作用 飛機(jī)的起降方式

　　結(jié)合圖片，分別說明 中國航母的艦載機(jī) 航母護(hù)衛(wèi)艦的搭配

　　學(xué)生展示資料，交流

　　三.百年航母

1.視頻資料，圖片，學(xué)生展示文字資料，介紹航母的發(fā)展歷史 2.介紹外國航母的發(fā)展情況 3.小組合作交流航母小知識 4.組織“航母編隊(duì)” 四.教師小結(jié)

　　12守衛(wèi)藍(lán)色家園 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解歷史上主要的海洋戰(zhàn)爭。 2．了解守衛(wèi)藍(lán)色國土的重要意義。 3．關(guān)注藍(lán)色國土完整，樹立國防意識。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件出示《海上“鋼鐵長城”圖片展》，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋國土，守衛(wèi)藍(lán)色家園的熱情。

2、海上發(fā)生過哪些戰(zhàn)爭？

　　教師總結(jié)：守衛(wèi)藍(lán)色家園至關(guān)重要。

二、探尋海戰(zhàn)歷史。

1、學(xué)生交流收集的海戰(zhàn)故事。

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)國外海戰(zhàn)和中國海戰(zhàn)。

3、“我當(dāng)軍事分析家”，記錄在自己對某一海戰(zhàn)的看法，簡明介紹海戰(zhàn)簡況，詳細(xì)介紹自己的分析。

三、守衛(wèi)藍(lán)色家園

1、小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)：海上防御力量全面增強(qiáng)，有哪些表現(xiàn)？

2、全民關(guān)注藍(lán)色國土，積極參與捍衛(wèi)國家主權(quán)，學(xué)生交流匯報(bào)搜集的釣魚諸島的資料。

四、寶島臺灣

　　動(dòng)手制作手抄報(bào)，讓更多的人了解臺灣。

　　情系海洋：中國護(hù)航編隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解中國海軍護(hù)航編隊(duì)的組成、發(fā)展歷程和護(hù)航的意義。 2．知道護(hù)航過程中的艱辛，感受中國海軍護(hù)航的威武風(fēng)采。 3．樹立熱愛祖國，呼喚世界和平穩(wěn)定的意識。 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 聽《亞丁灣護(hù)航之歌》，質(zhì)疑。

二、建功深藍(lán)

1、學(xué)生思考中國海軍為什么要到亞丁灣區(qū)護(hù)航？

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班結(jié)合自己搜集的資料匯報(bào)交流，補(bǔ)充信息。

4、課件出示護(hù)航日記。

5、學(xué)生有感情的朗讀并談感受。

三、“保駕護(hù)航揚(yáng)國威”故事會(huì)

　　小組為單位講故事，每組派代表在班級中講。

四、歸航話責(zé)任 歸航編隊(duì)大盤點(diǎn)

導(dǎo)教案模板共3

34、風(fēng)姑娘送信

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能借助拼音讀準(zhǔn)“姑、娘、送、信、落、葉、給、女、寶”9個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在教師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)“姑娘”的輕聲。 2．能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字。 3.激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.借助拼音認(rèn)讀生字

2.在了解課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動(dòng)物和媽媽說話的語氣。 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題（略）

二、新授

（一）聽課文錄音，整體感知

1.請小朋友們聽錄音，聽清楚風(fēng)姑娘送的是什么信？播放錄音和媒體。 你們聽得真認(rèn)真，那風(fēng)姑娘送的是什么信？請你來說 生：風(fēng)姑娘送的是落葉信

　　師：瞧，這就是一封落葉信（出示圖片）。樹葉從樹上飄下來，就成了——落葉信 出示落葉：這兩個(gè)字誰會(huì)拼？拼讀的時(shí)候你要提醒大家什么？

（說明：出示落葉圖，能抓住孩子的眼球，吸引學(xué)生的注意力，讓孩子更直觀的了解落葉的樣子，使孩子對課文內(nèi)容感興趣，為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。）

　　生：注意三拼音和整體認(rèn)讀音節(jié) 板書落葉，指導(dǎo)書寫。

2.風(fēng)姑娘是怎么送落葉信的，誰來讀讀這句話？出示第一小節(jié)：呼，呼，呼，風(fēng)姑娘去送信。 注意，風(fēng)姑娘是怎么吹的，注意第一聲和停頓。請你來說（指名抽讀） 讓我們學(xué)著她的樣子一起來讀這句話。

3.那風(fēng)姑娘把信送給了誰呢，現(xiàn)在要請你自己來學(xué)習(xí)課文。出示自讀要求：

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。標(biāo)上小節(jié)號。 2.想一想，風(fēng)姑娘把信送給了誰 這篇課文共有5小節(jié)

　　我要請5位小朋友分別來讀每一小節(jié)。其他小朋友請你豎起你的小耳朵，聽清楚他們是否讀準(zhǔn)確了，聽的時(shí)候請你劃出風(fēng)姑娘把落葉信都送給了誰？。 評價(jià)：你們都把字音讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！

4.風(fēng)姑娘把信送給了誰？請你按照課文的順序來說 請你來說 出示：

　　風(fēng)姑娘送一片落葉給燕子 風(fēng)姑娘送一片落葉給松鼠 風(fēng)姑娘送一片落葉給青蛙 風(fēng)姑娘送一片落葉給小女孩的媽媽 2.現(xiàn)在我們來跟他們打招呼吧 板書：燕子、松鼠、青蛙、媽媽

（說明：結(jié)合孩子的發(fā)言，在思維導(dǎo)圖上分別貼：燕子、松鼠、青蛙、媽媽。 孩子看著思維導(dǎo)圖就能清楚的明白風(fēng)姑娘給哪些人物送去了落葉信。幫助學(xué)生表達(dá)文章主要內(nèi)容，鍛煉孩子的說話能力。）

3.請你根據(jù)老師的提示用一句話來說

　　出示：風(fēng)姑娘送一片落葉給_____、_____、________和______。誰會(huì)說 評價(jià)：你說的很完整。

二、細(xì)讀課文，練習(xí)說話 1.自讀2-5小節(jié)

　　風(fēng)姑娘把落葉信送給了小動(dòng)物們和小女孩的媽媽，那他們收到信說了些什么呢，請你自己讀一讀2-5小節(jié)，用直線劃出他們說的話。 風(fēng)姑娘把信送給燕子，燕子收到信，說了什么？ 松鼠收到信是怎么說的？你來讀 青蛙收到信又是怎么說的，請你來說 媽媽看到落葉信又是怎么說的？

　　引號里面就是小動(dòng)物們說的話，我們一起來讀。

2.風(fēng)姑娘送來的信上一個(gè)字都沒有，那小動(dòng)物們讀懂了嗎？它們讀懂了什么？誰來說？ 燕子收到信，讀懂了什么？——天氣冷了，季節(jié)變化了，秋天到了，燕子要到南方去，因?yàn)槟戏揭缺狈脚汀?出示板書：去南方 松鼠讀懂了什么？ 藏松果 青蛙讀懂了什么？ 冬眠 媽媽讀懂了什么？ 做冬衣

（說明：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，分別出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。幫助孩子歸納出風(fēng)姑娘分別給燕子，松鼠，青蛙，媽媽帶去了什么信息，思維導(dǎo)圖幫助了一年級孩子有序的表達(dá)清楚文章主要內(nèi)容。）

3.他們都讀懂了落葉信，那他們又是怎么樣來說這些話的呢？ 誰來讀燕子說的話？你來讀

　　指導(dǎo)：燕子要到南方過冬去，天氣涼了，它可要抓緊時(shí)間準(zhǔn)備啦，誰再來讀一讀這句話 那松鼠又是怎么說的？你來讀

　　是啊，松鼠也在為過冬做準(zhǔn)備呢。請你來讀 那青蛙是怎么說的？你來讀 青蛙也在行動(dòng)準(zhǔn)備過冬哪 小女孩的媽媽又是怎么說的呢？

　　師：媽媽非常關(guān)心孩子的，要讀出關(guān)心的語氣。 4.讓我們把小動(dòng)物和媽媽的話再連起來讀一讀。

　　你們讀的都很棒，老師也想跟你們一起來讀一讀。師生齊讀。 （說明：讓孩子借助思維導(dǎo)圖，掌握文章主要人物和主要內(nèi)容，幫助孩子背誦。）

三、練習(xí)（略）

四、總結(jié)（略）

導(dǎo)教案模板共4

　　共享知識

　　分享快樂

　　思維導(dǎo)圖

　　時(shí)間：2018年11月13日 地點(diǎn)：心理活動(dòng)室 對象：初一學(xué)生

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生認(rèn)識到一種新型有效的學(xué)習(xí)方法——思維導(dǎo)圖 2、讓學(xué)生先學(xué)會(huì)繪制簡單的思維導(dǎo)圖 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 彩色筆

　　A4紙張 教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入《田忌賽馬》新編

　　田忌以上、中、下等馬分別與齊王同等級的馬比賽，由于齊王每個(gè)等級的馬都比田忌的馬強(qiáng)得多，所以比賽了幾次，田忌都以失敗告終。而孫臏還是同樣的馬匹，只是調(diào)換了一下比賽的出場順序，就得以轉(zhuǎn)敗為勝，二勝齊威王。這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)了策略的重要性。所謂策略，就是工具，就是達(dá)成目標(biāo)的工具。在相同資源的條件下，策略優(yōu)先者能先達(dá)到目標(biāo)，甚至在資源相距懸殊的情況下，得策略者仍能克敵制勝，決勝千里。因此，做事情我們要學(xué)會(huì)講究方法，對于學(xué)習(xí)也是一樣的道理！今天老師要教給大家一種非常有效、可謂之超神奇超強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法——思維導(dǎo)圖！ 二、思維導(dǎo)圖概述

　　英國著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達(dá)芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，AAAAAAAA

　　共享知識

　　分享快樂

　　博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。

　　東尼·博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡單易學(xué)的思維工具正被全世界約億人使用。

　　思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，將放射性思考具體化的過程。

　　這幅思維導(dǎo)圖就是這位小學(xué)生圍繞“一只小豬”進(jìn)行放射性思維的一個(gè)具體體現(xiàn)。

　　所有的思維導(dǎo)圖都有一些共同之處。它們都使用顏色，都有從中心發(fā)散出來的自然結(jié)構(gòu)，都使用線條、符號、詞匯和圖像，都遵循一套簡單、基本、自然、AAAAAAAA

　　共享知識

　　分享快樂

　　易被大腦接受的規(guī)則。使用思維導(dǎo)圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。

　　你可以把思維導(dǎo)圖和一幅城市地圖相比較。你的思維導(dǎo)圖的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；從城市中心發(fā)散出來的主要街道代表你思維過程中的主要想法；二級街道或分支街道代表你次一級的想法，依此類推。特殊的圖像或形狀代表你的興趣點(diǎn)或特別有趣的想法。

　　就像一幅街道圖一樣，一幅思維導(dǎo)圖將：

○ 繪出一個(gè)大的主題或領(lǐng)域的全景圖。

○ 使你對行走路線作出計(jì)劃或選擇，讓你知道你正往何處去或你去過哪里。

○ 把大量數(shù)據(jù)集中到一起。

○ 使你能夠看到新的、富有創(chuàng)造性的解決途徑，從而有助于你解決問題。 ○ 使你樂于看它、讀它、思考它并記住它。

　　思維導(dǎo)圖也是極佳的記憶路線圖，這種把事實(shí)與思想組織到一起的方式，與你大腦自然的工作方式相符。這意味著你能夠更容易地記住，過后也更容易回憶起來，這種方法比傳統(tǒng)記筆記的方法更值得信賴。

三、繪制思維導(dǎo)圖

1.你需要用哪些工具來繪制思維導(dǎo)圖？

　　由于思維導(dǎo)圖是如此簡單、自然，因此你的“思維導(dǎo)一圖處方”中只有數(shù)量很少的幾種“成分”：

● 空白紙張 ● 彩色水筆和鉛筆 ● 你的大腦 ● 你的想象！

2.繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟

　　1．從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。

　　為什么？因?yàn)閺闹行拈_始，可以使你的思維向各個(gè)方向自由發(fā)散能更自由、更自然地表達(dá)你自己。

　　2．用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。

　　AAAAAAAA

　　共享知識

　　分享快樂

　　為什么？因?yàn)橐环鶊D畫抵得上1 000個(gè)詞匯它能幫助你運(yùn)用想象力。圖畫越有趣越能使你精神貫注．也越能使大腦興奮!

　　3．在繪制過程中使用顏色。

　　為什么？因?yàn)轭伾蛨D像一樣能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量。而且，它很有趣！

　　4．將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。

　　為什么？因?yàn)?，如你所知，你的大腦是通過聯(lián)想來思維的。如果你把分支連接起來，你會(huì)更容易地理解和記住許多東西。把主要分支連接起來，同時(shí)也創(chuàng)建了你思維的基本結(jié)構(gòu)。這和自然界中大樹的形狀極為相似樹枝從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如大樹的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之間有斷裂那么它就會(huì)出現(xiàn)問題！如果你的思維導(dǎo)圖沒有連線一切（特別是你的記憶和學(xué)習(xí)過程）都會(huì)崩潰。連接起來！ 5．讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。

　　為什么？因?yàn)槟愕拇竽X會(huì)對直線感到厭煩。曲線和分支．就像大樹的枝權(quán)一樣更能吸引你的眼球。 6．在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。

　　為什么？因?yàn)閱蝹€(gè)的詞匯使思維導(dǎo)圖更具有力量和靈活性。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體．繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。當(dāng)你使用單個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，每一個(gè)詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產(chǎn)生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花。標(biāo)明關(guān)鍵詞的思維導(dǎo)圖就像有靈活關(guān)節(jié)的手，而寫滿短語或句子的思維導(dǎo)圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣！

　　7．自始至終使用圖形。

　　為什么？因?yàn)槊恳粋€(gè)圖形，就像中心圖形一樣．相當(dāng)于1，000個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖僅有10個(gè)圖形，卻相當(dāng)于記了10，000字的筆記！

四、以“水果”為例繪制思維導(dǎo)圖

　　AAAAAAAA

導(dǎo)教案模板共5

　　少 兒 英 語 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）

二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

　　作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗(yàn)交流。

導(dǎo)教案模板共5篇(教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板)相關(guān)文章：