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小學(xué)文學(xué)四季教案優(yōu)秀范文3篇 部編版小學(xué)語(yǔ)文四季之美教案

時(shí)間:2022-09-08 08:06:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)文學(xué)四季教案優(yōu)秀范文3篇 部編版小學(xué)語(yǔ)文四季之美教案,供大家參考。

小學(xué)文學(xué)四季教案優(yōu)秀范文3篇 部編版小學(xué)語(yǔ)文四季之美教案

小學(xué)文學(xué)四季教案優(yōu)秀范文1

  一教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:

  (1)掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)”等3個(gè)偏旁。

  (2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  (4)圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  2、情感態(tài)度與價(jià)值觀;

  理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  二教學(xué)重難點(diǎn)

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  三教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。)

  2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà),仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

  3.師:它們呀,給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。

  (二)整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。

  (2)有不明白的地方做上標(biāo)記。

  (3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

  2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。

  3.反饋。

  (1)課文有幾句話?每一句話講了什么?

  (2)提出難點(diǎn),全班交流解決。

  (三)朗讀詩(shī)歌,識(shí)記生字

  讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書(shū)寫(xiě)。

  老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě):四、是、天三個(gè)字

  學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美觀。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1.出示生字卡,老師隨機(jī)抽取,讓學(xué)生開(kāi)火車讀出卡片上的生字。

  2.師:火車順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!

  (二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說(shuō),問(wèn),讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  (1) 讀:請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

  (2) 說(shuō):從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?(草芽尖尖)

  2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),細(xì)一些。(課件出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。

  3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

  4.師:草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么?(“我是春天?!?

  5.師:草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話,為什么作者都用“說(shuō)”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)作人,當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了,這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣,很高興。)

  6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達(dá)出春的訊息,它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說(shuō),師相機(jī)出示課件圖片。)

  (三)學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

  1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣啊?然后說(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?

  2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))

  (四)拓展練習(xí)

  1.欣賞四季景色。(課件逐一出示四季的圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō))

  2.師:各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái),你看老師這里就有一幅畫(huà),也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。

  3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。

小學(xué)文學(xué)四季教案優(yōu)秀范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)熱情。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解詹天佑是如何克服一系列困難來(lái)開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受“杰出愛(ài)國(guó)工程師”詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。時(shí)空轉(zhuǎn)換,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入清朝末年光緒年間,師出示光緒帝的一道手諭。(生讀)

  二、自學(xué)引導(dǎo)。

  (一)來(lái)看看老師有那些不懂的吧,出示自學(xué)提示:

  1、詹天佑是在什么情況下接受建筑任務(wù)的?

  2、在修筑的過(guò)程中,詹天佑遇到那些困難?他是如何想的?如何說(shuō)的?如何做的?畫(huà)出來(lái)讀讀。

  (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí),同桌交流討論,師巡視指導(dǎo)。

  (三)反饋學(xué)習(xí)情況。

  1、詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)的?

  2、詹天佑毅然接受任務(wù),你有什么體會(huì)嗎?

  3、他開(kāi)修筑鐵路過(guò)程中遇到了什么困難呢?他怎么想的?怎么說(shuō)的?怎么做的?你能試著有感情讀一讀嗎?

  (四)學(xué)習(xí)最后一自然段。

  1、過(guò)渡:就這樣,詹天佑出色完成任務(wù),給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一有力的回?fù)?。作為一個(gè)中國(guó)人真是自豪啊!

  2、朗讀最后一段,注意語(yǔ)氣、感情。

  3、說(shuō)一說(shuō)本段在全文中的作用。

  三、強(qiáng)化訓(xùn)練。

  1、光緒帝看見(jiàn)詹天佑出色完成任務(wù),十分高興。于是,他準(zhǔn)備下一道詔書(shū)來(lái)獎(jiǎng)賞詹天佑,你能幫皇上寫(xiě)好嗎?(課件出示詔書(shū))

  2、生動(dòng)筆自主寫(xiě)作。

  3、指名匯報(bào)。 四、歸納總結(jié)。

  《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

  孫俊兵

  教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第二課《四季》

  教材分析:這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述,表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng)。讀起來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。

  教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力方面:掃除生字詞障礙,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、過(guò)程與方法方面:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面:了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):有感情的朗讀課文,背誦課文;體會(huì)大自然的美。

  設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率?!北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng),讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣,整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法,使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律,圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái),喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:生字的卡片 《四季》的課件 草芽、荷葉、谷穗以及雪人的頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  師:今天啊,老師帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的小兒歌,小朋友們,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)看啊?好,現(xiàn)在就讓我們一同聽(tīng)歌。聽(tīng)歌的 時(shí)候老師有一個(gè)小問(wèn)題,那就是一年有幾個(gè)季節(jié)?(播放歌曲)

  師:歌曲好聽(tīng)嗎?那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌里面有幾個(gè)季節(jié)啊?你有什么想對(duì)大家說(shuō)?(指名回答)

  師:四季的景色可真美麗,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的小詩(shī)。(板書(shū):2、四季)老師讀一遍課文。

  二、 復(fù)習(xí)生字

  師:上節(jié)課啊,我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,今天,它們調(diào)皮的從課文里面跑到了老師的手里。現(xiàn)在我來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (出示生字,復(fù)習(xí)所學(xué)偏旁)

  師:同學(xué)們你們讀的真棒。你看,這些調(diào)皮的生字寶寶有一蹦一跳的回到課文里面,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?現(xiàn)在翻開(kāi)課本,輕輕的讀一遍,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  (同學(xué)自由讀課文,指名讀課文。)

  三、 自主選擇喜歡的季節(jié),指導(dǎo)朗讀,感悟四季的美

  師:通過(guò)剛剛的朗讀,我相信你們一定找到了自己最喜歡的季節(jié)?,F(xiàn)在,大聲的讀一讀自己喜歡的季節(jié)。讀一遍之后就坐好了。

  (找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié),并讀一讀,按照學(xué)生選擇的順序進(jìn)行講解。)

  (一) 春天部分

  師:小朋友們,讓我們一起郊游,走進(jìn)美麗的春天。(板書(shū):春)

  師:通過(guò)讀課文,老師有一個(gè)小問(wèn)題不明白。小草芽是什么啊?它是什么樣子的呢?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?我們知道草芽是尖尖的,這是它的形狀,那小草芽的顏色呢?請(qǐng)你想象一下,小草芽摸起來(lái)是什么感覺(jué)呢?那這么嫩的小草我們讀起來(lái)應(yīng)該怎樣讀啊?(輕輕的)

  師:那小草會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)輕輕的說(shuō)什么啊?(我是春天)為什么它說(shuō)自己是春天呢?因?yàn)槲覀冎?,春天?lái)了,小草就從地里鉆出來(lái)了,它是春天的象征。

  師:那現(xiàn)在就請(qǐng)你變成小草,輕輕的讀讀課文。(指名讀)

  師:你讀的真好,我也想和他比一比。(教師范讀)

  師:你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣讀的?那么你能像老師一樣有感情的朗讀嗎?(指名讀)

  師:聽(tīng)完你們讀課文,我好像來(lái)到了春天一樣。現(xiàn)在讓我們看看春天還有哪些美麗的景色。(幻燈片出示春天的事物)

小學(xué)文學(xué)四季教案優(yōu)秀范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

  (看圖片,以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品。

  (教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩(shī)歌。

  采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

  根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō):"我是夏天。"樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開(kāi),他對(duì)小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開(kāi),他對(duì)天空說(shuō):"我是冬天。"

  四、表演四季:

  聽(tīng)了小朋友們找到的四季,我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

  鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

  五、拓展游戲。

  _說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà):

  你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè),用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如:春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉?!《╀仢M了大地。

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