下面是范文網(wǎng)小編收集的部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案3篇 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案，以供借鑒。

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案1

　　語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演

　　3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

　　4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

　　三、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　四．教師總結(jié)

　　五．作業(yè)：讀給父母聽(tīng)

　　六．板書(shū)：

　　語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)后記：

　　語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣 課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、日積月累：

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《梅花》。

　　二、我愛(ài)閱讀： 企鵝寄冰

　　1、讀一讀。

　　老師引導(dǎo)同學(xué)們讀一遍文章，老師幫助同學(xué)們理解文章。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能讀得最好。

　　三、快樂(lè)讀書(shū)吧。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。

　　3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

　　4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

　　5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

　　三、教師小結(jié)

　　好讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

　　四、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)《梅花》

　　五、板書(shū)：

　　梅花

　　宋 [王安石]

　　教學(xué)后記：

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案2

　　語(yǔ)文園地六：口語(yǔ)交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí) 慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。教學(xué)用具：多媒體課件 課前活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，明確要求

　　1、早就聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛(ài)，能寫(xiě)善畫(huà)，很會(huì)看圖講 故事、編故事呢？

　　2、今天，老師就和大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有沒(méi)有信心？再大聲一點(diǎn)！

　　3、請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi) 81 頁(yè)，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽(tīng)老師讀圖下的 兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書(shū)：看——想——說(shuō)）

　　二、觀察圖意，指導(dǎo)方法

　　1、引入課題，出示圖畫(huà)。

（1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。

（3）孩子們：請(qǐng)把書(shū)放好，看大屏幕。你們看懂了？

　　2、觀察圖意，分圖說(shuō)話。（1）幻燈片出示第一幅圖

①、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？ ③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀?/p>

④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖

①大家看看第二幅圖，圖上又來(lái)了誰(shuí)？

②孩子在做什么？爸爸開(kāi)門(mén)做什么？（板書(shū)：看書(shū)）（3）幻燈片出示第三幅圖

①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？ ②用你的語(yǔ)言描述一下第三幅圖。（4）幻燈片出示第四幅圖

①餐桌前是誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)不在？猜猜他做什么去了？ ②同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（5）幻燈片出示第五幅圖 ①猜猜媽媽可能會(huì)說(shuō)什么？ ② 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（6）幻燈片出示第六幅圖

①猜猜第六幅圖可能畫(huà)的什么？ ②把你想像的畫(huà)面用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。

（1）那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。（課件出示六幅圖）

（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ) 充。

（3）你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣？（4）抽生評(píng)價(jià)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事

　　1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小

　　朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

　　2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。

　　四、感悟故事，拓展升華

　　1、同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？

　　2、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。B、學(xué)會(huì) 了怎么樣說(shuō)清一件事。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大

　　拇指送給你們！。

　　5、老師還給大家推薦一部非常好看的書(shū)《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。

　　五、總結(jié)：親愛(ài)的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛(ài)，同時(shí)，書(shū)中也有許 多樂(lè)趣，讓我們暢游書(shū)的海洋吧！語(yǔ)文園地六教案 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

　　3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

　　5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

　　3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

　　3、討論：你還知道哪些車或船？

　　4、小結(jié)識(shí)字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號(hào) 干凈 難忘 重點(diǎn) 興起 號(hào)叫 干活 災(zāi)難

　　2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

　　3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？

　　5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

　　6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

　　7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。句號(hào)：表述完整的一句話。問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。

　　感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示 強(qiáng)烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給 3 個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢

　　9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？

　　10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？

　　三、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。80

　　3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

　　4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。

　　四、我的收獲。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。

　　二、日積月累

　　1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

　　2、打開(kāi) 83 頁(yè)，讀讀：

（1）有志者事竟成。-----《后漢書(shū)》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-----《誡外生書(shū)》（3）有志不在年高。-----《傳家寶》

　　3、讀了這 3 個(gè)句子，你還想再了解些什么？

　　4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書(shū)·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：

“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡 外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感?！?/p>

　　有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒(méi)有理想，到老也是白活。

　　5、想一想，這 3 句話有什么共同點(diǎn)？

　　6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？

　　7、全班交流。

　　8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮 斗，最終取得成功。

　　三、我愛(ài)閱讀： 魯班造鋸

　　1、讀一讀。

　　2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？

　　6、請(qǐng)同學(xué)交流。

　　7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。

　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。古詩(shī)二首 夜宿山寺 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩(shī)文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感受。

　　2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　一、研究題意，自讀自學(xué)

　　1．出示課題。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)和事情，并推想人物。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，只簡(jiǎn)畫(huà)一座寺廟，沒(méi)有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時(shí)出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。

【畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境，教給學(xué)生據(jù)文想象的方法，為理解詩(shī)意奠定基礎(chǔ)。為了充分運(yùn)用課文插圖，板畫(huà)構(gòu)圖力求與插圖相仿。】

　　2．讓學(xué)生觀察板畫(huà)，再觀賞插圖，然后要求他們用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”，并板書(shū)。告訴學(xué)生：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)自己夜宿山寺的親身感受；全詩(shī)四行詩(shī)句，都是圍繞著“高”來(lái)寫(xiě)的。

　　3．教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩(shī)。

（1）反復(fù)朗讀全詩(shī)每行詩(shī)句（行行朗讀）；

（2）認(rèn)真想想每個(gè)字的意思（字字思考）；

（3）然后根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫(huà)（處處想象）。

【這是個(gè)反復(fù)朗讀、步步深入的過(guò)程。教師要有目的地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。初讀，思考字義，理解內(nèi)容；再讀，邊讀邊想，前后聯(lián)系，漸入意境，為進(jìn)一步訓(xùn)練表清朗讀打下基礎(chǔ)。切實(shí)抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

　　二、交流切磋，誦讀求悟

　　1．教師：讓我們逐行研究，看詩(shī)句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說(shuō)明“高”。先看第一行。

　　學(xué)生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。

　　教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“危”字怎么解釋？

　　學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋。

　　教師：詩(shī)人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫(huà)的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

　　學(xué)生：（想象后）高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??

　　師：第一行先寫(xiě)樓高，這樣寫(xiě)——

　　學(xué)生齊讀：“危樓高百尺”。

　　教師：要讀出樓的高。

　　學(xué)生提高嗓音朗讀。

　　教師：一味提高嗓音，只能聽(tīng)見(jiàn)聲音，不能聽(tīng)出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。

　　學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。

　　教師：大家讀出了心里對(duì)這個(gè)“高”字的感覺(jué)。

【引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中找感覺(jué)，就是引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，進(jìn)入意境?！?/p>

　　2．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說(shuō)是“日、月、星的總?cè)骸保@里指什么？

　　生：指星，因?yàn)橐估餆o(wú)“日”，而“月”不適用“摘”。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示“手可摘星辰”。

【讓學(xué)生做動(dòng)作，想象詩(shī)人站立處離天已近，體會(huì)詩(shī)人想象力很豐富，構(gòu)思的巧妙?！?/p>

　　學(xué)生據(jù)詩(shī)意抬手摘星。

　　教師：想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？

　　學(xué)生：應(yīng)該推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。

　　教師：這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩(shī)，想象詩(shī)人此時(shí)離天多近？

　　學(xué)生朗讀。

　　教師：摘星辰本是難事，但詩(shī)人此時(shí)覺(jué)得很容易，從詩(shī)句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)？

　　學(xué)生：從“可”字體現(xiàn)出來(lái)的。

　　師：朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。

　　學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。

　　教師：這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說(shuō)明樓的“高”。

　　3．指導(dǎo)第三、四行詩(shī)句。

　　學(xué)生：齊讀第三、四行詩(shī)句：不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

　　教師：這兩行詩(shī)句聯(lián)系緊密。現(xiàn)在你感到天上人和詩(shī)人之間距離多遠(yuǎn)？

　　學(xué)生：相距咫尺。

　　教師：這也是詩(shī)人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”；由此也可見(jiàn)詩(shī)人豐富奇特的想象。一齊來(lái)讀好這兩行詩(shī)句。體會(huì)一下該怎樣朗讀。

　　學(xué)生讀得很響亮。

　　教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢(shì)。

　　學(xué)生：高昂地讀。

　　教師：你也讀出了“高”的氣勢(shì)。再嘗試用低沉的語(yǔ)氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來(lái)。

　　學(xué)生嘗試用低沉的語(yǔ)氣朗讀。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的含義。

　　教師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語(yǔ)氣，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種讀法，為什么。

　　學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。

【這里，用比較的方法指導(dǎo)朗讀，意在使學(xué)生懂得表清朗讀是在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，代作者說(shuō)話，要讀出作者內(nèi)心的感情?！?/p>

　　4．在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

　　5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案3

　　語(yǔ)文園地六教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　2．學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

　　3．學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字加油站

　　我們來(lái)玩?zhèn)€游戲

“猜一猜”，好嗎？

　　1.出示甲骨文：你們看，這是三千多年前古人寫(xiě)的一個(gè)字。猜猜，這是哪個(gè)字？

　　小朋友們仔細(xì)看，慢慢的，它的樣子發(fā)生了變化，出示金文，指名猜。

　　又過(guò)了一千多年，它變成了這樣，出示小篆。指名猜。出示楷書(shū)：舟。

　　那么這個(gè)字呢？出示船。剛才的舟就是指現(xiàn)在的船，先秦時(shí)期，人們常常使用“舟”來(lái)稱呼船，而漢代之后，使用船便多起來(lái)。

　　2.你們看，船來(lái)了，這是什么船？出示圖片。認(rèn)一認(rèn)。

　　誰(shuí)來(lái)叫一叫這些船的名稱？

　　3.小朋友們真能干，這么快就把這些詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。這些船在我們生活中很少見(jiàn)到，你知道它們主要用來(lái)干什么的嗎？

　　4.小朋友說(shuō)對(duì)了嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)百科叔叔怎么介紹。

　　船是重要的水上交通工具，也是水上主要的運(yùn)輸工具。常見(jiàn)的漁船就是專門(mén)用于出海捕魚(yú)的，貨船是一種載運(yùn)雜貨、集裝箱或冷藏品的多用途船只。油輪也稱油船，一般用于散裝運(yùn)輸各種油類，而科學(xué)考察船是用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。還有一些船只，如潛水艇，可以在水下機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)動(dòng)并且能水下作戰(zhàn)。破碎冰層，開(kāi)辟航道，保障水面暢通的船就是破冰船，小朋友，你還知道哪些水上交通工具？

　　5.誰(shuí)來(lái)回答百科叔叔的提問(wèn)？指名。

　　6.我們一起再來(lái)叫叫它們的名字。齊讀詞語(yǔ)。

　　7.標(biāo)注拼音的是我們今天要記住的生字，你有什么好辦法記住它？

　　漁：三點(diǎn)水加魚(yú)就是“漁”，說(shuō)到這個(gè)漁，還有很多別的詞?！皾O船”是用來(lái)捕魚(yú)的船只，那么用來(lái)捕魚(yú)的網(wǎng)就叫“漁網(wǎng)”，以捕魚(yú)為生的人就叫“漁民”，漁船上的燈火就是“漁火”。我們一起讀讀帶有漁字的詞語(yǔ)。

　　貨：中國(guó)最早的貨幣是用貝殼代替的，也叫貝幣，所以造字時(shí)便以貝字作為與金錢(qián)有關(guān)的字。像貨、貪、貴等等。你還知道哪些字帶有貝呢？

　　我們一起讀好這組跟船有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　8.我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字，這是它的小時(shí)候，一千多年后，它變成了這樣。慢慢地，它長(zhǎng)這樣了，都猜出來(lái)了吧？車是陸地上的交通工具。

　　9.出示詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀這些表示車的詞語(yǔ)？指名若干。

　　你還知道哪些車？指名說(shuō)。

　　你又有什么好辦法記住這些生字？

　　轎：我們現(xiàn)在坐的車，稱之為轎車，這個(gè)轎字，起源于古人乘坐的轎子，以前，新娘出嫁的主要交通工具就是花轎。

　　防：生活中，防字出現(xiàn)的地方很多，我們一起來(lái)讀讀這些帶有防字的詞語(yǔ)吧！

　　防盜、預(yù)防、防塵、國(guó)防、防空、堤防

　　10.小結(jié)識(shí)字方法：同學(xué)們真能干，今天的識(shí)字加油站，我們用加一加、減一減、換一換、探索字的起源、生活識(shí)字等多種辦法記住了這些字。

　　11.現(xiàn)在我可要請(qǐng)走拼音帽子了，我們同桌合作，叫一叫他們的名字吧！合作時(shí)要做到：同桌讀對(duì)了，夸夸他；同桌讀錯(cuò)了，幫幫他；受到同桌的表?yè)P(yáng)和幫助，要說(shuō)聲“謝謝”！

　　12.出示生字卡片，左邊的同學(xué)念字，右邊的同學(xué)組詞，我們來(lái)開(kāi)個(gè)雙輪火車，比比哪列火車跑得又流暢又響亮。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　孩子們，中國(guó)的漢字很神奇，有時(shí)候，它的讀音不同，意思也就不一樣了，這樣的字我們稱之為“多音字”。

　　1.出示：床鋪、鋪路。這兩個(gè)詞該怎么讀，誰(shuí)來(lái)試一試？

　　要讀準(zhǔn)它們，還要了解詞語(yǔ)的意思。

　　鋪有兩個(gè)讀音，讀第四聲的時(shí)候，字典里有三種意思，你們覺(jué)得床鋪中的鋪表示什么意思？讀第一聲的時(shí)候，字典里的解釋是把東西散開(kāi)放置，平擺。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這組多音字，表示名稱的時(shí)候，讀第四聲，表示動(dòng)作的時(shí)候讀第一聲，像這樣的多音字，還有三組，你會(huì)讀嗎？出示，指名讀。

　　2.剩下的6組多音字，該怎么讀，四人小組一起讀一讀，碰到不確定的讀音，可以根據(jù)相應(yīng)的意思來(lái)判斷。

　　3.小組匯報(bào)交流。

　　4.同學(xué)們通過(guò)小組合作，根據(jù)詞語(yǔ)的意思準(zhǔn)確地判斷出多音字的讀音，收獲真不少！生齊讀詞語(yǔ)。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.請(qǐng)你們猜個(gè)謎。指名讀。指名猜。

　　知道青，那么言來(lái)便是請(qǐng)，心至便是情，日出就是晴，水到就是清。

　　2．這些都是青字家族的字，仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（讀音、字形、字義）

（讀音相近，讀音相同，哪些字讀音跟青一樣？哪些有變化？

　　每個(gè)字都有相同的部件，偏旁不同。

　　不同的偏旁表示不同的意思，字的意思跟偏旁有關(guān)。）

　　3.這個(gè)謎語(yǔ)給我們青字族的生字做了很好的區(qū)分，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀，感受他們字義的不同。

　　青字族的字讀音跟青有關(guān)，意思跟偏旁有關(guān)，像這樣的字叫形聲字。

　　4.我們?cè)賮?lái)看看巴字族、方字族、馬字族、包字族，這些形聲字，他們的讀音有什么變化？意思跟偏旁是不是一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　5.為了更好地記住這些字，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)包字族的兒歌，指名填。一起來(lái)念一念。

　　6.你們也能選組字，自己來(lái)編編兒歌嗎？同桌一起試一試。

　　7.交流。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些跟船、車有關(guān)的生字詞語(yǔ)，還能根據(jù)詞語(yǔ)的意思判斷多音字的讀音，更是發(fā)現(xiàn)了形聲字的奧秘，希望同學(xué)們把今天學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，讓自己有更多的收獲。下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)園地六。下課。

部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案3篇 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案相關(guān)文章：