下面是范文網(wǎng)小編收集的中班科學(xué)活動《沉與浮》教學(xué)反思3篇 浮與沉科學(xué)教案中班反思，以供參考。

中班科學(xué)活動《沉與浮》教學(xué)反思1

　　中班科學(xué)教案：物體的沉與浮

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　　2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

　　3、能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

　　二、活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

　　2、記錄表

　　3、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　4、每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

——師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……

——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？

——幼：……

——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

　　2、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

　　3、認(rèn)識“沉”、“浮”：

——師：剛才你跟誰玩了，你發(fā)現(xiàn)它怎么啦？

——師：小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？

　　5、記錄活動：

——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象），你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？

——交代操作要求：

——師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？

——幼兒操作記錄，可分配任務(wù)，有些操作，有些記錄。

——幼兒講解操作結(jié)果

　　6、游戲：找家。

——師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧。

——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？

　　7、結(jié)束小結(jié)。

——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動就到這里了。

　　五、活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

中班科學(xué)活動《沉與浮》教學(xué)反思2

　　活動內(nèi)容：科學(xué)活動《沉與浮》 活動目標(biāo)：

　　1、能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)

　　2、學(xué)會使用符號做觀察記錄。

　　3、體驗沉浮游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。活動過程：

　　一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1、出示樹葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒討論。

　　2、幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會?。?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。

　　2、介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　　三、與小朋友分享實驗結(jié)果。

　　1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。

　　2、對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。

　　四、引出問題“如何幫石頭寶寶浮到水面來？”，拓展知識。

　　師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

　　五、聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識。

　　活動反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

中班科學(xué)活動《沉與浮》教學(xué)反思3

　　中班科學(xué)活動 沉與浮

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解不同物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　2.有探究的興趣和欲望?；顒訙?zhǔn)備

　　玩水池（或裝水的大盆若干）、各種實驗材料（包括紙、木塊、金屬、海綿、石子、塑料等，還有玻璃球、塑料玩具、積木、鑰匙等）、分別標(biāo)“↑”“↓”標(biāo)記的記錄卡兩張。人手一個夾子、一張記錄紙、一枝筆、兩個小籮筐。

　　活動過程

　　1.激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）請幼兒自選各種材料。先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后再自己動手試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣。

（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.出示標(biāo)記卡。

（1）師：你們知道“↑ ”、“ ↓”分別表示什么意思嗎？（認(rèn)識沉浮標(biāo)記。）

（2）出示記錄紙，提出再次活動的要求。①再選材料放入水中，觀察沉浮結(jié)果。

②將沉、浮的兩種材料分別放入兩個籮筐中。③在記錄紙上記下操作結(jié)果。

（3）啟發(fā)幼兒采取不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。

　　3．講述故事《沉沉和浮浮》，啟發(fā)幼兒思考：為什么沉沉在水底，浮浮在水面？

　　引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，通過實踐操作來證實自己的想法。并在交流中體驗到合作帶來的喜悅。

　　故事內(nèi)容

　　小鐵球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。沉沉看見了許多沉在水底的東西。浮浮看見了許多浮在水面的東西。

　　沉沉說：“浮浮，快下來看看呀，多美麗的珊瑚礁石！”“不行呀，我是木頭做的，沉不下去！”浮浮大叫：“沉沉，快上來看看呀，多漂亮的大輪船！”“不行呀，我是鐵做的，浮不上去！”明明說：“小鐵球沉沉要是經(jīng)過改變，也會浮起來的。瞧，萬噸輪是鐵做的，也很重，卻一樣浮在水面上?！泵髅鬟€告訴他們：“浮浮和沉沉一樣大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉?xí)猎谒?，浮浮能浮在水面。可是，小木球浮浮如果變成灌滿水的木球，也會沉下去的。瞧，大輪船觸礁后進(jìn)了水也就沉下去了?！泵髅饔终f：“人們利用浮和沉的原理可以做許多有益的工作。如潛水員海底探險，扔鐵錨固定船只等?！备「『统脸量匆娞焐嫌性S多氣球，知道了原來空氣也有浮力。氫氣球、飛機(jī)就是利用空氣浮力才飛上天的。

　　活動反思

　　這個活動讓幼兒過足了在玩水中進(jìn)行沉與浮探索的癮。在活動的開始，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、樹葉等投入水中，讓其觀察何種物體沉下去，何種物體浮上來。隨著活動的不斷深入，幼兒的欲望不滿足了，他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮上來。由此出現(xiàn)了探索的精彩畫面。

　　整個活動過程，孩子們的探索興致一直很高，而且初步學(xué)會了遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他們的小腦瓜里也有許多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮上來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡單給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了。

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