下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級語文上口語交際·綜合性學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題鄂教版3篇，供大家參考。

二年級語文上口語交際·綜合性學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題鄂教版1

　　口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

　　高山不棄其片石而成其巍峨，大海不舍滴水而成其廣闊，校園匯聚你我而成其靚麗。下面用你的笑語、你的歌聲、你的智慧，真誠地把自己介紹給大家。參加這次活動，走近你，認(rèn)識我，希望大家充分展示各自的個(gè)性和風(fēng)采！

　　1相逢是首歌，為了讓同學(xué)們盡快了解你，用一百字左右描繪自己。

　　2名字是伴你一生的符號。當(dāng)然每一個(gè)名字都包含著美好的祝愿，說說你名字的含義或故事。

　　3為了選好班干部，老師計(jì)劃搞一個(gè)“一分鐘演講”活動，有志于做班干部，為同學(xué)們服務(wù)者都可參加“競崗演講”。請選擇你合適的職位，擬寫好演講稿。我選擇的職位是 競崗演講詞

　　5【個(gè)性追蹤】（1）我的愛好：（2）我的夢想：（3）我喜歡的歌曲：（4）我喜愛的名人：

　　6【正確認(rèn)識自我】一位同學(xué)用成語給自己“畫像”:突出的優(yōu)點(diǎn)——知過必改；明顯的缺點(diǎn)——粗枝大葉；待人接物——與人為善；我的理想——品學(xué)兼優(yōu)。請你也用成語給自己“畫像”，（不得照搬上面那位同學(xué)使用過的成語）

　　突出的優(yōu)點(diǎn)： 明顯的缺點(diǎn)： 接人待物： 我的理想：

【我的形象設(shè)計(jì)】人類渴望長出一對翅膀，去藍(lán)天飛翔。如果你是一種鳥，你將選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、燕子、大雁等等（當(dāng)然，你也可以選擇其他的鳥的形象），并且說說原因。

　　7【模擬面試】學(xué)校廣播電臺準(zhǔn)備在我們七年級中招聘幾名小記者，將對應(yīng)聘者進(jìn)行面試。如果你是考官，你會提怎樣的問題？至少提出兩個(gè)問題。

　　如果你想去應(yīng)聘小記者，請你以應(yīng)聘者的身份向考官大方地推薦自己。

　　8【回顧成長志旅】書是人生最好的伴侶，在你的成長過程中，有哪本書曾給你深刻的影響？一起來和同學(xué)們交流吧！對你影響深刻的書：《

》 我獲得的人生啟迪：

二年級語文上口語交際·綜合性學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題鄂教版2

　　二年級語文上口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 怎樣多認(rèn)字教案作業(yè)題(鄂教版)本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

　　口語交際.綜合性學(xué)習(xí)

　　怎樣多認(rèn)字

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　交流自己識字的辦法。

　　過程與方法：

　　合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在玩中認(rèn)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　知道語文知識與生活中主動識字，有識字的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會別人說清楚自己的識字方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過本次交際活動，愛上識字，自主識字，在生活中識字。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　我們班的“識字大王”，要帶咱們班的小朋友去開開眼界，把他學(xué)習(xí)漢字的方法與大家交流，不知道，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起從校園出發(fā)，做3路公共汽車，到我們最繁華的新市街逛逛，（出示2）（出示3路公共汽車）這公共汽車需要我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力才能開動！

（出示3）（出示問題：說說你在生活中或者課外認(rèn)識的生字，你是怎樣識記的？交流完畢，汽車開始啟動，引導(dǎo)孩子們開動汽車??。

.汽車到站了，“識字大王”要介紹第一站的名字了。（出示4）（出示）“新太行商場”，誰來說說自己認(rèn)識哪幾個(gè)字？是怎樣記住的？其中“太”與“行”我們已經(jīng)學(xué)過了，剩下的三個(gè)字怎么辦？學(xué)生自己交流，然后由“小老師”來領(lǐng)讀。

　　2.引導(dǎo)：我們表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友，將被選為“小導(dǎo)游”，由他來帶領(lǐng)大家完成接下來的“旅游”。

　　二、繼續(xù)旅游，交流方法。

.第二站，大家需要做什么呢？（出示5）（多媒體出示：我來說??）“白云商場”，“鳳展超市”??同桌之間互相交流，自己用什么方法識記這些漢字的？

　　2.把已經(jīng)認(rèn)識的字寫一寫，描一描，由小老師來領(lǐng)讀。

　　三、自主識字，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　接下來的地方要由大家自己去逛，（出示6）（動畫展示接下來的商場名字）。你準(zhǔn)備怎樣去解決，自己想辦法？

　　四人小組合作學(xué)習(xí)，（把你會的口語表達(dá)給其他小朋友）。

（出示7）交流匯報(bào)“商業(yè)大廈”，“銀都”，“圣亞服飾廣場”，這幾個(gè)商場名字，指名談?wù)勛约旱淖R記方法。

　　四、多種形式交流識字方法。

.（出示8）自己表達(dá)自己的方法，“順口溜”，“加一加”，“減一減”，“變一變”，如“聰”字，有個(gè)小朋友是這樣說的：“寫作業(yè)時(shí)，要耳到，眼到，口到，心到”。大家一致認(rèn)為她的方法好，就向她學(xué)習(xí)。

（板書：“順口溜”，“加一加”，“減一減”，“變一變”）

　　2.小組討論今天中的字，談?wù)勛约旱霓k法？表達(dá)好的，在全班進(jìn)行表演，大家評給他“五角星”。

（出示9）我們返回學(xué)校，（動畫展示：另一條回學(xué)校的路）在途中，還有很多我們不認(rèn)識的字，就留給我們班的小朋友了，相信你們會有更好更多的方法去認(rèn)識它們！

　　3.開汽車游戲。（讀讀自己認(rèn)識的字）

　　五、課堂總結(jié)。

　　大家識字的方法真不少，在這次小小的旅游中，看到了大家的實(shí)力，愿你們在以后會有更好的方法，認(rèn)更多的字，并與其他小朋友分享你的快樂！

　　六、課后延伸。

（出示10）回家和媽媽交流你識字的過程，并在以后的生活中，繼續(xù)用好方法識記漢字。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.把你自己在生活中認(rèn)識的字，介紹給你的朋友。

　　2.收集并總結(jié)識字的方法。

　　3.繼續(xù)在生活中用好方法自主識字。

　　答案：

　　1.略

　　2.“順口溜”，“加一加”，“減一減”，“變一變”、“猜謎語”。

　　3.略

【板書設(shè)計(jì)】

　　口語交際

　　怎樣多認(rèn)字

“順口溜”，“加一加”，“減一減”，“變一變”

【課后反思】

　　口語交際能力的培養(yǎng)，是小學(xué)階段學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，教師要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說，圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合、多個(gè)情境，在多個(gè)回合、多個(gè)情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉。并與低段識字有機(jī)聯(lián)系起來。

　　同課異構(gòu)

　　創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

　　二年級的孩子識字量不等，相差很大，這與家庭學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)聯(lián)，識字多的孩子總是得不到滿足，而識字少的孩子又不能自主地識字，所以，僅靠課本上的生字教學(xué)，會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的又“消化不了”的癥狀，口語交際《怎樣認(rèn)字多》教案。在本節(jié)口語交際中，我的教案設(shè)計(jì)從生活中的生字入手，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)特定的情境，在情境中識字，交流識字的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能主動識字。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　小品表演（文文、樂樂、蘭蘭，討論怎樣多認(rèn)字）

　　怎樣才能多認(rèn)識一些字呢？你還知道哪些方法？

　　二、小組交流。

.各人說說自己的認(rèn)字方法，并把自己的認(rèn)字成果寫在卡片上，在組內(nèi)展示。

　　三、全班交流。

.小組推薦到全班交流，其他同學(xué)評這個(gè)方法怎么樣，可以上臺交流的同學(xué)提出問題。

　　2.評比“認(rèn)字星”、“說話星”

　　四、教師小結(jié)。

　　認(rèn)字的方法很多，同學(xué)們要做個(gè)有心人，就能靈活運(yùn)用各種方法，隨時(shí)隨地認(rèn)字，成為有知識的人。

　　五、全班展示課外識字成果。

　　教學(xué)資料

　　備課資料

　　常見的識字方法

　　漢字是我國社會通用的思想交流的文字工具,識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ),識字不過關(guān),不但影響兒童語文水平的提高,而且嚴(yán)重地阻礙了其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí),限制兒童智力的發(fā)展。

　　根據(jù)新課程教學(xué)大綱的要求,小學(xué)生必須學(xué)會2500個(gè)左右的常用漢字,在低年級就要掌握XX個(gè)左右?？梢娦碌恼n程改革更把低年級識字教學(xué)列入了重中之重的地位.那么,如何培養(yǎng)低年級的識字能力,鞏固提高識字效果呢?

　　一、認(rèn)識學(xué)生,了解學(xué)生的特點(diǎn)

　　由于識字教學(xué)面對的是低年級的孩子,要提高這些小孩子的識字能力,咱們首先要了解這一群孩子的特點(diǎn).了解了他們,咱們才能得心應(yīng)手。了解了他們,才能使他們的學(xué)習(xí)處于良好的狀態(tài),注意力、觀察力、記憶力以及想象力等才會處于最佳狀態(tài)。

　　由于低年級學(xué)生年級小,他們的注意力不穩(wěn)定、不持久,且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物,較易引起他們的興趣和注意,而對于比較抽象的概念、定理,他們則不感興趣,因而不易長時(shí)間地集中注意力。因此,我們要不同的課堂教學(xué)方法,讓學(xué)生輕松識記生字,提高識字效率。

　　二、形式靈活多樣,優(yōu)化識字教學(xué)

　　下面就粗淺的談點(diǎn)常用的,比較實(shí)在的識字方法。常見的有：圖解識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。

.圖解識字法

　　所謂圖解識字法,是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法.此方法主要適用于象形字。用此法識字,既有趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力,如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字,都是實(shí)物的象形,筆畫簡單,與圖畫接近,學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫,大家造字、說字興趣濃厚,同時(shí)從中體會到以形象造字的成就感,而且也利用字形識記了字。

　　2.猜謎識字法

　　顧名思義,猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法,幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對比較簡單,每個(gè)部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識,既可調(diào)動積極性,又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“一點(diǎn)一橫,叉叉頂門。”（文）等,根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語幫助識字,更能激發(fā)學(xué)生的情趣,活躍學(xué)生的思維,學(xué)生在“猜”的過程中,很自然地就理解和掌握了字形和字義。

　　3.編兒歌和順口溜識字法

　　此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識字的形式,是容易被學(xué)生接受的,它能讓學(xué)生在興趣盎然,輕松愉快中識字。如：一個(gè)人,他姓王,口袋里裝著兩塊糖（金）；“一人膽子大,敢把大王壓”（全）；“兩個(gè)小兒土上坐”（坐）；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜識字的方法,幽默風(fēng)趣,富教于樂,易學(xué)易記,既能展現(xiàn)語文的趣味性,又能提高識字的效果.如學(xué)“愛”字念：“爪字頭,平寶蓋,小朋友真可愛?！靶⌒°U筆尖尖頭,上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直,身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口,小口要回家（回）??”。

　　4.編故事識字法

　　編故事識字法,就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生識字的一種方法.此方法適用于識記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的,如果發(fā)揮想象,把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來,讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動的小故事,這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣,又給識字增添了趣味性。如：“滅”字（發(fā)生火災(zāi)時(shí),用水去澆滅）；“游”字（有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左邊的人在認(rèn)真工作）；“右”字（右邊的人在大口吃東西）.這樣一想,這些字就會深深地印在腦子里,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。

　　5.部件識字法

　　所謂部件識字法,即是利用已學(xué)過的熟字部件,通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁,幫助學(xué)生識字的一種方法.此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如,記憶請、情、清,利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”,再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān),又理解了字義,“請”,人要用嘴,所以就有一個(gè)言字旁；情,與心情有關(guān),所以加上“豎心旁”.利用形聲字的聲旁和形旁識記字,既利于掌握漢字的聲,又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。

二年級語文上口語交際·綜合性學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題鄂教版3

　　二年級語文上13 雨后教案作業(yè)題（鄂

　　教版）

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　　3雨

　　后

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀、和讀好的過程。

　　過程與方法：

　　鼓勵(lì)學(xué)生讀熟后背誦。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀、認(rèn)字，讀出愉悅的心情。

【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

.會認(rèn)11個(gè)字，了解多音字，學(xué)會8個(gè)字，并能正確書寫。

　　2.初讀課文，去感知課文夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、感受生活，揭示課題

.（出示2）多媒體展示雷雨前后場面，配有聲音。

　　2.夏天，一場雷雨過后你喜歡干什么？指名說。

　　3.教師描述。板書課題《雨后》。（板書：13

　　雨后）齊讀課題。

　　4.解題：誰來說說“雨后”是什么意思？（出示3）

　　下雨之后的情景。[例句]雨后，一道彩虹出現(xiàn)在天邊。

　　二、初讀課文，疏通詞句

.這些生字娃娃走遍了雨后廣場上每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：（出示4）

　　a.讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，讀通順。b.這首詩共有幾句話？

　　2.生字娃娃著急了，它想和小朋友們見面，出示生字，生詞。

　　生字（出示5、6）

　　lǜ

　　yánɡ

　　yànɡ

　　shǐ

　　mèi

　　ní

　　fèn

ɡēn

　　綠

　　洋

　　樣

　　使

　　妹

　　泥

　　奮

　　跟

　　3.用自己喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

　　a.找生領(lǐng)讀。b.男女生比賽讀。c.指個(gè)別生讀。

　　4.把生字娃娃的帽子摘掉看孩子們還會讀嗎？出示詞語。

　　a.指名讀。b.開火車讀。

　　5.理解生字字義，擴(kuò)詞，并會用上詞語說一句話。

　　例如：綠：字義：表示顏色。組詞：綠水綠色綠油油。造句：小草綠油油的。

　　6.（出示7）交流記字方法。這些字你有什么好辦法記住它們呢？

（1）加一加：“纟”加“錄”就是“綠”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”

　　加“羊”是“樣”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，“大”加“田”是“奮”。

（2）換一換：“呢”去掉“口”，換上“氵”，是“泥”，“根”去掉“木”

　　換上“?”就是“跟”。

　　詞語：（出示8、9）

　　nèn

　　cǎi

　　jiàn

　　kù

ɡāo

　　shè

　　嫩綠

　　踩著

　　濺起

　　褲子糟糕

　　發(fā)射

　　xīnɡ

　　duǎn

　　chún

　　xī

　　tònɡ

　　興奮

　　短粗

　　唇兒

　　希望

　　痛快

.借助拼音，開展讀詞游戲。

　　2.開火車讀，再讀。

　　3.小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

　　4.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。

　　三、自讀課文，感知詩意

.讓學(xué)生自由讀文，提醒學(xué)生邊聽邊思考：詩歌寫的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、寫了哪些事物。

　　2.讓學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)句號，給詩歌分小節(jié)，并交流每節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。（出示10）

　　3.教師明確：詩歌共分4個(gè)小節(jié)。

①這節(jié)詩寫了故事的地點(diǎn)、人物、事件。

②這節(jié)詩寫小哥哥在水中歡快奔跑的情景。

③這節(jié)詩寫小妹妹跟著哥哥在后面奔跑的情景。

　　4.（出示11）讓學(xué)生充分想象，用自己的話，描繪好像看到的情景。全班交流。

　　教師點(diǎn)撥：這是一個(gè)雨后，廣場上出來玩的人很多，重點(diǎn)寫了孩子們在水中戲水的歡快場景。小哥哥的摔跤的“痛”卻快樂著，妹妹的小心和矛盾的心里。

　　5.再齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示“綠”。（出示12）

①認(rèn)識新的部首“絞絲旁”。

②看字在田字格中占得位置，怎樣寫才好看？

?師范寫，讓生伸出手指一起寫。

　　2.指導(dǎo)書寫“洋樣使妹泥奮跟”，方法同上。（出示13）

　　3.教師指導(dǎo)寫字要領(lǐng)：

“奮”是上下結(jié)構(gòu)，撇和捺要舒展。

“使”的右面是“吏”，不是“史”。

“妹”的右面是“未”，不是“末”。

“樣、洋、使、妹、泥、跟”都是左窄右寬的字。

　　4.讓學(xué)生描紅，描完在練習(xí)本上書寫。老師巡視指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)，生活延伸

　　一場雨澆灌了莊稼，更給孩子們帶來了無盡的歡樂。希望你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)童真童趣的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多樂趣。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.把生字在田字格里每個(gè)寫兩遍，注意一定要寫美觀哦，然后讓爸爸媽媽欣賞。

　　2.讀拼音，寫漢字。

　　lǜ

　　yánɡ

　　yànɡ

　　shǐ

（）色海（）一（）（）勁

　　mèi

　　ní

　　fèn

ɡēn

（）妹（）土興（）

（）著

　　3.把詩歌背給爸爸媽媽聽。

　　答案：1.略

　　2.綠

　　洋

　　樣

　　使

　　妹

　　泥

　　奮

　　跟

　　3.略

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

.使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀、讀出愉悅的心情。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。

．出示生字，認(rèn)讀。（出示15）

“綠、洋樣使妹泥奮跟”

　　2﹒口頭組詞。（出示16）（注意中要運(yùn)用動畫效果給出組詞的答案）

　　金（）（）

　　給（）（）

　　亮（）（）

　　豐（）（）

　　收（）（）

　　潔（）（）

　　二、精讀課文重點(diǎn)突破

（一）第一小節(jié)

.學(xué)生自由讀第一小節(jié)。（出示17：第一小節(jié)）（學(xué)習(xí)生字：梢、赤）

　　2.說說你仿佛看見了什么？樹上為什么會閃著金光？用一片海洋形容廣場讓你感覺到什么？看到這片海洋你想干什么？（出示圖片、引讀第二句）

　　3.如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？

　　4.剛才說得那么起勁，現(xiàn)在能用有感情的朗讀來表達(dá)出你們的快樂嗎？請你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰讀得最快樂，也可以試著背誦。（各種形式的朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

.他們是怎么玩水的呢？咱們先來看看小哥哥。（出示18）（出示圖片）（學(xué)生自由讀第二節(jié)）

（1）課文是怎么寫的呢，誰來讀讀第2小節(jié)？

（2）請小朋友劃出小哥哥玩水的動作詞語。（指名說，板書：踩、喊、滑）

　　2.指導(dǎo)朗讀：（出示19）

（1）指導(dǎo)讀出“使勁”：

①你能表演一下嗎？

②你從“使勁”中明白了什么呢？（小哥哥是很想玩水的）

（2）小哥哥在使勁地踩水，他還不忘記要照顧自己的妹妹，怎么照顧的呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀哥哥喊的話）過渡：剛喊完，他就滑了一跤，小朋友們想一想摔倒的哥哥還會再玩水嗎？他是怎么做的？又是怎么想的？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示20：出示第三小節(jié)）

.我們來看看書上的男孩是怎么做的？（指名讀、理解“糟糕”一詞）

　　2.嘴里喊著“糟糕—糟糕”的哥哥，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？（指名回答）體會小哥哥的心情，可從學(xué)生的實(shí)際生活的事例引入，比如課間老鷹捉小雞的游戲。

　　3.如果你就是那位小哥哥，你能把這種心情表現(xiàn)出來嗎？指名讀讀2、3小節(jié)。

　　4.齊讀第二、三小節(jié)過渡：小哥哥這么開心，妹妹一定也很快樂，一起來看看小妹妹是怎么玩水的？

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（出示21：第四小節(jié)：圖文）

.出示圖片，學(xué)生觀察圖畫，描述妹妹的外形（引導(dǎo)理解“撅著”和“泥褲子”）

　　2.小妹妹是怎么玩水的？你能演一演嗎？觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。（板書：緊緊跟在、咬著、輕輕地）

　　3.指導(dǎo)朗讀：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。

　　4.討論：如果你是那個(gè)小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那為什么心里還希望自己摔一跤呢？（體會玩水很快樂）

　　5.齊讀

　　三、總結(jié)提高，拓展延伸

（出示22）

.課文中還有哪里讓你感受到了孩子們玩水很快樂？

　　2.介紹生活當(dāng)中自己玩水的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂地讀讀吧！

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.你喜歡故事中的哥哥還是妹妹，為什么？

　　2.把你最喜歡的玩水方法介紹給大家。

　　3.抄寫本課生字詞語。

　　答案：

.例如：我喜歡兒歌里的小哥哥，他特別可愛、頑皮。

　　2.如：下雨后，我最喜歡和小朋友在一起打水仗，扔瓦片。

　　3.略

　　板書設(shè)計(jì)

　　3雨后

　　小哥哥

　　踩、喊、滑（興奮驕傲）

　　小妹妹

　　緊緊跟在、咬著、輕輕地

【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)中，首先我從學(xué)生生活中入手，結(jié)合他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過朗讀感受童年生活的幸福美好，由于年齡特點(diǎn)，很多學(xué)生都喜歡玩水、踩水，那快樂的感覺常留心間。所以教學(xué)中，我就引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)入課文所描繪的玩水、踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹倆踩水的興奮和快樂，與之產(chǎn)生共鳴。我經(jīng)常這樣問學(xué)生：如果是你，你會怎么想？怎么做？而且理解這首詩的難點(diǎn)在于體會兄妹倆行動和心理活動的矛盾，不過因?yàn)楹⒆涌赡苡羞@樣的親身經(jīng)歷，玩水過后把衣服弄臟，被家長批評過，所以在理解課文的“糟糕，糟糕”時(shí)，學(xué)生們的體會出乎我的想象。

　　同課異構(gòu)

　　創(chuàng)新教案

《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

“標(biāo)準(zhǔn)”指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n的類型特點(diǎn)符合二年級的學(xué)生活潑、好動，他們喜歡新奇、有趣的事物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　夏天，一場雷雨過后，你最喜歡干什么？（指名回答）揭題：（出示圖片）著名作家冰心奶奶就將這幅畫寫成了一首小詩，題目叫—《雨后》。（板書課題、齊讀課題）過渡：想知道詩里寫了些什么嗎？（欣賞課文錄音），那就趕快去讀一讀吧！

　　二、激發(fā)自主閱讀

.初讀課文

（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。

　　要求：

.自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。

　　2.把自己不認(rèn)識的字或詞劃下來，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

　　3.多讀幾遍，爭取把課文讀通順。

（2）檢查自讀情況。

　　出示生字：樹梢、赤腳、使勁、妹妹、射出、濺、糟糕、興奮、短粗、咬著、小辮、唇兒、裙兒（指名讀、齊讀、領(lǐng)讀）

（3）把生字帶入課文中讀一讀

　　2.整體感知課文

（1）分節(jié)讀課文。（指名讀、齊讀）讀的時(shí)候可以隨文識字。

（2）課文寫了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡小詩中的誰呢？為什么？請你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。

（3）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？4人一小組比一比，看誰最厲害？

　　3.談?wù)劯惺埽盒∨笥?，讀了這么多遍，你有什么話（或者是感受）想說一說？過渡：小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧！

　　三、細(xì)讀課文，第一小節(jié)

.學(xué)生自由讀第一小節(jié)。（學(xué)習(xí)生字：梢、赤）

　　2.說說你仿佛看見了什么？樹上為什么會閃著金光？用一片海洋形容廣場讓你感覺到什么？看到這片海洋你想干什么？（出示圖片、引讀第二句）

　　3.如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？

　　4.剛才說得那么起勁，現(xiàn)在能用有感情的朗讀來表達(dá)出你們的快樂嗎？請你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰讀得最快樂，也可以試著背誦。（各種形式的朗讀）

　　四、學(xué)習(xí)生字

（梢、赤、勁、妹、射）你認(rèn)識了幾個(gè)？又是怎么記住它們的？

　　資源包

　　說課案

《雨后》說課稿

　　一、說教材：

　　今天我說課的內(nèi)容是《雨后》，本課是鄂教版二年級上冊第五單元中一首優(yōu)美的敘事詩。《雨后》是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新。這篇課文是著名作家冰心的詩作。作者懷著一顆童心，把孩子們的天真、活潑、快樂表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了自己對生活的熱愛。同時(shí)，也顯示出作者觀察的細(xì)膩，表達(dá)的準(zhǔn)確。課文先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫一對小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。

　　二、說學(xué)情：

　　二年級的學(xué)生，借助書上的拼音初讀課文時(shí)，大多數(shù)已經(jīng)能做到正確、通順。學(xué)生通過前一段識字學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了幾種記憶字型的方法，因此本課中生字的音、形、義，學(xué)生大都可以自學(xué)完成。學(xué)習(xí)課文時(shí)教師把閱讀的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。

　　三、說目標(biāo)

　　教學(xué)要求：

.認(rèn)識8個(gè)會寫字和11個(gè)認(rèn)讀字。

　　2.能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

.能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

　　四、說準(zhǔn)備

　　學(xué)生：課前回家翻看舊照片尋找雨天。

　　回憶下雨的時(shí)候遇見過什么有趣的事？

　　教師：生字卡片冰心資料

　　五、說過程

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

.炎熱的夏天，就像魔術(shù)師一樣，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間，就下起了暴雨。雨過天晴，空氣中彌漫著泥土的清香，嫩綠的樹梢閃著金光，孩子們迫不及待地沖出了家門，此時(shí)此刻你會做些什么呢？

　　屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語：雨后廣場糟糕……糟糕！

　　學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

　　2.在學(xué)生說完以后，教師進(jìn)行一個(gè)簡短的小結(jié)：著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景，覺得非常有趣，就寫了一首詩，題目叫《雨后》。這時(shí)，教師板書課題，請學(xué)生齊讀。

（二）初讀課文，識記生字

.抽讀生字卡片小老師領(lǐng)讀生字詞。

　　2.小組齊讀認(rèn)讀字。

　　3.將字詞帶回課文，同桌互相再讀一讀，糾正字音。邊讀邊思考冰心奶奶寫了雨后的哪兒？

（三）細(xì)讀體驗(yàn)，深入領(lǐng)悟

.學(xué)生默讀課文，再指名說說冰心奶奶看到了什么或聽到了什么？劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。說說為什么喜歡這一小節(jié)嗎？對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑。

　　2.細(xì)讀各小節(jié)

　　雨后的廣場好像歡樂的海洋，指名讀各小段，其它同學(xué)畫一畫你從那些語句感受到快樂了。

（1）請喜歡第一小節(jié)的同學(xué)讀一讀

　　雨后的廣場什么樣呢？

　　赤腳是什么意思？

　　出示句子：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

　　讀句子，填空：

　　水里一群赤腳的孩子，快樂得好像

　　一樣。

（小鳥、小魚）

　　讀出你快樂的感受。

（2）出示句子：“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！?/p>

“使勁高”看出很開心。

“踩”字讓學(xué)生做動作。

（3）出示句子：“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。”

　　如果是你摔了這么一跤，你會怎么說？

　　出示：我拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“

。”

　　讓我們再替小哥哥想一想，當(dāng)時(shí)他嘴里說著“糟糕”，可是心里又是怎么想的呢？

　　出示：心里卻在想：“

”。

　　師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲。讓學(xué)生再次體會快樂。

　　男生邊做動作邊齊讀第二、三小節(jié)。

（4）小妹妹在跑的時(shí)候，有幾個(gè)動作寫得特別傳神，仔細(xì)在文中找，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　在學(xué)生找出動詞以后，請同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)人旁白一個(gè)人表演小妹妹，學(xué)生自由表演完以后，教師請一位學(xué)生演一演小妹妹，教師相機(jī)采訪小妹妹：小妹妹，你一邊跑一邊在想什么呀？學(xué)生肯定會回答：我也想痛痛快快地摔一跤。這時(shí)，老師組織全班同學(xué)討論：小妹妹為什么也想摔一跤呢？女生齊讀第四小節(jié)。

　　3.如果當(dāng)時(shí)你也在這個(gè)汪洋一片的廣場上，你會像誰一樣？

　　自己讀一個(gè)角色，一邊讀一邊表演。

　　學(xué)生活動：小組選取其中的一段兒歌，合作表演，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。

（四）總結(jié)全文，背誦全文

.現(xiàn)在咱們把課文連起來，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰最能讀出孩子們的快樂？

　　2.剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！

　　學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵(lì)。

（五）拓展思維：

　　小朋友們在雨后玩得這么開心，享受著雨后的快樂，那你還知道誰也在享受著雨后的快樂呢？（農(nóng)民伯伯、花草樹木）

（六）課外實(shí)踐作業(yè)（選擇你喜歡的任務(wù)完成）

.回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　2.畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。

　　3.寫一寫雨后你和同學(xué)們的故事。

（七）板書設(shè)計(jì)

　　雨

　　后

　　一群孩子快樂

　　小哥哥（興奮

　　驕傲

　　可愛

　　滑稽

　　愛護(hù)妹妹……）

　　小妹妹（可愛

　　害羞……）

　　六、說教學(xué)效果

《新課標(biāo)》明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”、“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。在教學(xué)《雨后》時(shí)，我從生活入手，喚起了學(xué)生情感的體驗(yàn)；而學(xué)生那種欣喜、興奮、愉悅的情感，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過聯(lián)系切身的生活體驗(yàn)，感受到了那份快樂，把快樂帶入了課堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中還注重對學(xué)生的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情緒（學(xué)會關(guān)心他人），以形成正確的價(jià)值觀，從而真正再現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

　　備課素材

【教材分析】

　　本課是鄂教版二年級語文上冊五單元的課文?！队旰蟆肥且黄仲N近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新。這篇課文是著名作家冰心的詩作。作者懷著一顆童心，把孩子們的天真、活潑、快樂表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了自己對生活的熱愛。同時(shí)，也顯示出作者觀察的細(xì)膩，表達(dá)的準(zhǔn)確。課文先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫一對小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。

【作者介紹】

　　冰心簡介

　　冰心原名謝婉瑩，福建長樂人，中國詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家、社會活動家。1900年10月5日出生于福州一個(gè)海軍軍官家庭。1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個(gè)家庭》。后者第一次使用了“冰心”這個(gè)筆名。1923年出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。1926年回國，先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教?？谷諔?zhàn)爭期間，以“男士”為筆名，寫了一組以婦女為題材的散文，結(jié)集為《關(guān)于女人》。1946年被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學(xué)”課程。1951年回國。1999年2月28日21時(shí)冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲。

【與相關(guān)的資料介紹】

　　冰心的作品

.《繁星》（詩集）1990，商務(wù).2.《春水》（詩集）XX，新潮.3.《超人》（小說、散文集）1920，商務(wù).4.《寄小讀者》（通信集）1978，北新.5.《往事》（小說、散文集）1931，開明.6.《南歸》（散文集）1945，北新.7.《姑姑》（小說集）1987，北新.8.《冰心全集之一——冰心小說集》1932，北新.9.《冰心全集之二——冰心詩集》1932，北新.繁星春水

　　10.《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新.11.《閑情》（詩、散文集）1922，北新.12.《去國》（小說集）1933，北新.13.《平綏沿線旅行記》（散文集）1935，平綏鐵路管理局.14.《冬兒姑娘》（小說集）1935，北新.15.《冰心著作集之一——冰心小說集》1943，開明.16.《冰心著作集之二——冰心散文集》1943，開明.17.《冰心著作集之三——冰心詩集》1943，開明.18.《關(guān)于女人》（散文集）1943，天地.19.《冰心小說散文選集》1954，人文.20.《陶奇的暑期日記》（小說）1956，上海少兒.21.《還鄉(xiāng)雜記》（散文集）1957，上海少兒.22.《歸來以后》（散文集）1958，作家.23.《再寄小讀者》（通信集）1958年3月11日，到1960年，共寫21篇先后在《人民日報(bào)》、《兒童時(shí)代》上發(fā)表.24.《我們把春天吵醒了》（散文集）1960，百花.25.《小桔燈》（小說、散文、詩歌合集）1960，作家.26.《櫻花贊》（散文集)1962，百花.27.《拾穗小札》（散文集）1964，作家.28.《晚晴集》（散文、小說合集）1980，百花.29.《三寄小讀者》（通信集）1981，少兒.30.《記事珠》（創(chuàng)作談）1982，人文.31.《冰心論創(chuàng)作》1982，上海文藝.32.《冰心作品選》1982，少兒.33.《冰心散文選》1983，人文.34.《冰心選集》（1—2）1983，四川人民.35.《冰心文集》（1一3）1983，上海文藝.36.《冰心全集》（1－8）1994年，海峽文藝.37.《只揀兒童多處行》1981，少兒，編至小學(xué)語文課本中。

　　38《我的秘密》1957

　　散文方面，連續(xù)創(chuàng)作了四組系列，即《想到就寫》《我的自傳》《關(guān)于男人》《伏櫪雜記》，XX。

《山中雜記》在美國留學(xué)期間，患病在山中修養(yǎng)所創(chuàng)。

《遙寄印度哲人泰戈?duì)枴氛f《繁星》《春水》是受泰戈?duì)枴讹w鳥集》影響編創(chuàng)。

/翻譯書目/

《先知》（散文詩集）敘利亞凱羅?紀(jì)伯倫著，1931，新月

《印度童話集》印度安納德著，1955，中青

《吉檀迦利》（詩集）印度泰戈?duì)栔?955，人文

《印度民間故事》印度安納德著，1955，上海少兒

《泰戈?duì)栠x集?詩集》與石真合譯，1958，人文

《泰戈?duì)杽∽骷罚?）1959，戲劇

《馬亨德拉詩抄》（尼泊爾）與孫用合譯，1965，作家

《燃燈者》（詩集）馬耳他安東?布蒂吉格著，1981，人文

《泰戈?duì)栵w鳥集》，自譯，1929。

《憶讀書》預(yù)備年級第25課

　　課后作業(yè)

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　nèn

　　lǜ

　　hǎi

　　yáng

　　shǐ

　　jìn

　　mèi

　　mei

　　yí

　　yàng

　　gēn

　　zhe

　　二、給下面句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　xīng

　　xìng

　　哥哥被名牌大學(xué)錄取了！聽到這如此令人高興

　　的好消息，王亮

　　亮興奮

　　得又蹦又跳。

　　三、按要求，完成句子練習(xí)。

.水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。（注意帶點(diǎn)的詞，仿寫句子）__________________________

　　好

　　像_________________________________。

　　2.小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地_______在這泥褲子后面。她_______

　　著唇兒，________著裙兒，輕輕地小心地________。（把句子補(bǔ)充完整）

　　四、課文整體梳理。

　　作者抓住人物的________、神態(tài)和心理，描繪了一對小兄妹雨后________

　　__________的歡樂情景，表現(xiàn)了少年兒童無憂無慮的__________生活，五、想一想。寫一寫。

　　雨后玩水，孩子們快樂得好像神仙一樣。但水多泥滑，一不小心還有跌倒摔

　　傷的危險(xiǎn)，請你為孩子們寫一句安全警示語：_________________________。

　　參考答案

　　一、嫩綠

　　海洋

　　使勁

　　妹妹

　　一樣

　　跟著

　　二、xìng

　　xīng

　　三、1.示例：孩子們玩啊鬧啊，開心得好像快樂的天使。

　　2.跟

　　咬

　　提

　　跑

　　四、動作

　　赤腳踩水戲耍

　　快樂

　　五、示例：小心一分，快樂十分

　　安全是快樂的保障等

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