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關(guān)于小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖纸贪竷?yōu)秀范文3篇(一年級下冊地球爺爺?shù)氖终n文)

時間:2022-10-06 08:01:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖纸贪竷?yōu)秀范文3篇(一年級下冊地球爺爺?shù)氖终n文),供大家閱讀。

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關(guān)于小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖纸贪竷?yōu)秀范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識能力

  1、認識“倆、摘”等7個生字,正確書寫“球、玩”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對話語句的不同語氣。

  3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。

  過程方法

  1、通過多種形式的朗讀,讀好對話語句的不同語氣。

  2、通過收集資料,了解科學(xué)知識。

  情感、態(tài)度、價值觀

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。

  課前準(zhǔn)備:

  “磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

  老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)

  2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖?

  “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。”

  二、自讀課文,了解大意。

  1、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。

  2、檢查學(xué)生自識生字的情況,并進行正音。提醒易錯字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。

  3、用生字組詞擴詞。

  4、同桌互讀互聽互糾正。

  5、自讀課文,讀正確,讀通順。

  6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。

  三、討論交流,領(lǐng)會內(nèi)容。

  1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

  2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

  3、借助實驗,結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

  (1)請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?

  像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

  (2)演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

  (3)在課文里,找出“地心引力”的例子。

  第二課時

  一、趣味朗讀,深入領(lǐng)會。

  1、選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。

  如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、全班分角色朗讀。

  二、討論交流。

  鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、認讀生字。

  2、觀察要寫的字,看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)

  3、老師范寫“球”、“剛”,同時提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時,“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

  4、學(xué)生練寫,老師巡視輔導(dǎo)。

  四、拓展實踐。

  小試驗:地球的引力

  1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。

  2、試驗:跳一跳,看自己能跳多高。

  3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?

關(guān)于小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖纸贪竷?yōu)秀范文2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

  3.初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

  教學(xué)重點

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。

  2.“磁石引力實驗”,“兩個鐵球同進落地”的實驗。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入

  1.游戲:同學(xué)們,你們都喜歡玩紙吧!

  現(xiàn)在,老師和你們一起做這個游戲,我們來比一比誰的紙飛機飛得遠,飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機能飛多遠、多高,最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事,你們就找到答案了。

  2.老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。

  師:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

  師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)

  3.今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手(師板書課題,生齊讀)

  師:“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?!?/p>

  二、自讀課文,了解大意

  1.自讀課文,讀正確、讀通順,標(biāo)出自然段序號。

  2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。

  三、討論交流

  1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

  2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

  3.借助實驗,結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

  (1)請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮,看看有什么感覺?

  師:像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

  (2)演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

  (3)在課文里找出“地心引力”的例子。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>

  二、趣味朗讀,深入領(lǐng)會

  1.選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。

  如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

  小兔──有禮貌、驚奇。

  猴爸爸──慈祥、和藹。

  地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

  2.四人小組分角色朗讀。

  3.全班分角色朗讀。

  4.學(xué)生匯報朗讀,教師相機指導(dǎo)。

  重點讀好:

  (1)“爸爸,請您給我們摘幾個桃子,好嗎?”

  (2)小猴覺得很奇怪:“地球爺爺怎么幫忙啊?”

  (3)地球爺爺說話了:“不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來……我的手,就是你們看不見的地心引力?!?/p>

  三、討論交流

  鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.認讀生字

  2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字)

  3.教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時,“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變點。

  4.學(xué)生練寫,教師桌間輔導(dǎo)。

  五、拓展實踐

  小試驗:《地球的引力》

  1.想想,做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。

  2.試驗:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論:在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

關(guān)于小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖纸贪竷?yōu)秀范文

關(guān)于小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖纸贪竷?yōu)秀范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

  3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。

  教學(xué)重點:

  識字、朗讀課文

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)媒體:

  生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學(xué)生放飛自己的紙飛機)。

  不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

  二、 初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

  1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

  [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

  2、錄音范讀

  [低年級的學(xué)生模仿能力很強,錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句]

  3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

  4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]

  5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁?

  (4個小組為單位進行討論、交流再匯報)

  [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

  三、識生字

  1、在書上圈一圈,讀一讀。

  2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

  [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]

  3、教師出示生字,學(xué)生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識]

  四、 總結(jié)談話

  關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

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