下面是范文網(wǎng)小編分享的18、莫高窟第一課時(shí)3篇 莫高窟教案第二課時(shí)，以供借鑒。

18、莫高窟第一課時(shí)1

《莫高窟》第一課時(shí)

　　教材分析: 《莫高窟》這篇文章是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，表達(dá)有序，生動(dòng)的介紹了敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

　　課文共五個(gè)自然段，以總—分—總的結(jié)構(gòu)清晰的將文章分為三大塊。第一段（第1自然段）概括莫高窟的地理位置。第二段（2—4自然段）分述了惟妙惟肖的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫和藏有大量珍貴文物的藏經(jīng)洞。第三段（第5自然段）總結(jié)全文，升華主旨，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　學(xué)情分析: 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的思維和閱讀能力。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)他們掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，由于對(duì)莫高窟的知識(shí)了解甚少，自學(xué)能力有待加強(qiáng)，因此教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，讓他們銘記：這一切都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。因?yàn)?，只有讓學(xué)生通過(guò)媒體，借助范文，進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才可能充分的、最大限度的去感知，體驗(yàn)?zāi)呖叩拿馈?/p>

　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞并理解詞意。

　　3.通過(guò)品讀描寫彩塑和壁畫的語(yǔ)言文字，使學(xué)生體會(huì)到敦煌藝術(shù)的神奇，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀描寫彩塑和壁畫的語(yǔ)言文字，使學(xué)生體會(huì)到敦煌藝術(shù)的神奇，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)入：在古老的絲綢之路上，在茫茫的戈壁沙漠上，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，她就是—— 莫高窟。

　　2、書寫課題，齊讀課題。

　　3、解題，結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)莫高窟名字的由來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)文中哪段話與“莫高窟”的名字聯(lián)系最緊密。

　　4、相機(jī)學(xué)習(xí)文章第一段。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、這篇文章的語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)練，運(yùn)用了很多的四字詞語(yǔ)，你找出了哪些四字詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀。

　　老師出示部分四字詞語(yǔ)

　　斷崖絕壁

　　個(gè)性鮮明

　　神態(tài)各異

　　惟妙惟肖 慈眉善目

　　威風(fēng)凜凜

　　強(qiáng)壯勇猛

　　嘖嘖贊嘆 精妙絕倫

　　宏偉瑰麗 漫天遨游

　　翩翩起舞

　　三、再讀課文，了解文意

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文的方式，解決這樣兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、.課文每個(gè)自然段寫了什么？（可以用文中的語(yǔ)句，也可以用自己的話概括。）

　　2、課文主要介紹了莫高窟的什么？

　　四、品讀彩塑

　　過(guò)渡：接下來(lái)就讓我們細(xì)細(xì)去欣賞有著千年古韻的莫高窟彩塑，感受彩塑的魅力！請(qǐng)大家用你喜歡的方式，自由的讀課文的第二自然段，并試著畫出這段的中心句。

　　1、找中心句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（相機(jī)板書：個(gè)性鮮明、神態(tài)各異）

　　2、這段具體介紹哪幾種彩塑？各有什么特點(diǎn)？能讀好這些句子嗎？

　　3、在這四尊彩塑里面，作者著重介紹的又是哪尊？（臥佛）這尊臥佛有什么特點(diǎn)？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語(yǔ)形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴……）

　　6、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？（惟妙惟肖）“惟妙惟肖”是什么意思？（“惟妙惟肖”指人物形象生動(dòng)逼真。）還有哪些詞也是這個(gè)意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)……）

　　7、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人有什么反應(yīng)？想象一下，游人們會(huì)說(shuō)些什么呢？（這些彩塑真是精妙絕倫?。。┌鍟壕罱^倫。

　　8、總結(jié)本段寫作方法

　　五、品讀壁畫

　　過(guò)渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有什么？（出示課件）

　　1、這句話出現(xiàn)在第三小結(jié)的開(kāi)頭，它是一個(gè)什么句？（過(guò)渡句。）

　　2、它的作用是什么？（承上啟下。）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段中描寫壁畫的文字，找到能概括壁畫特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　4、交流。(相機(jī)板書：宏偉瑰麗)，理解宏偉瑰麗的意思。

　　5、在這么多宏偉瑰麗的壁畫中，作者著重寫的是什么？

　　6、品讀飛天。

　　A、自由讀描寫飛天的句子，邊讀邊想像飛天的美麗姿態(tài)。B、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種姿態(tài)的飛天，為什么？ C、配樂(lè)朗讀展現(xiàn)飛天的美。

　　7、遷移練習(xí):除了課文中描寫的飛天，還有其他姿態(tài)的飛天嗎？你是怎么知道的？（成百上千、省略號(hào)）師：人們常說(shuō)一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，光飛天就如此的瑰麗，可想而知整個(gè)敦煌壁畫該是多么燦爛輝煌?。。▽W(xué)生齊讀最后一句話）?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們一起欣賞了精妙絕倫的彩塑，那么宏偉瑰麗的壁畫是什么樣子？藏經(jīng)洞又是什么樣的呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　課后作業(yè)：

　　1、讀一讀課后練習(xí)第三題的四字詞語(yǔ)，并把它們記住。

　　2、預(yù)習(xí)課文描寫莫高窟藏經(jīng)洞的內(nèi)容。

18、莫高窟第一課時(shí)2

　　18、莫高窟

　　主備學(xué)校：

　　審核：寶塔路片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文組

　　課型：閱讀

　　授課時(shí)間：

【教材分析】這是一篇說(shuō)明文，從莫高窟的彩塑，壁畫和藏經(jīng)洞等三個(gè)方面具體進(jìn)行了介紹，說(shuō)明莫高窟輝煌燦爛的藝術(shù)價(jià)值，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和杰出的藝術(shù)才能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟練背誦課文第2～4自然段。

　　2、能用文中的句子概括自然段的意思，學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

　　3、體會(huì)藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟在世界文化藝術(shù)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法。能用文中的句子概括自然段的意思，學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

　　2、體會(huì)藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟在世界文化藝術(shù)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT 【資料鏈接】

　　1、莫高窟屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，俗稱千佛洞，座落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁畫和塑像聞名于世。它始建于十六國(guó)的前秦時(shí)期，歷經(jīng)十六國(guó)、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的興建，形成巨大的規(guī)模，現(xiàn)有洞窟735個(gè)，壁畫萬(wàn)平方米、泥質(zhì)彩塑2415尊，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術(shù)圣地。

　　2、藏經(jīng)洞，是于1900年5月26日被敦煌莫高窟主持王道士發(fā)現(xiàn)的，洞內(nèi)藏有從公元4世紀(jì)到公元14世紀(jì)的各種歷史文本、絹畫、刺繡等文物5萬(wàn)多件，是一個(gè)內(nèi)容豐富的古代博物館。從此，列強(qiáng)國(guó)家打著探險(xiǎn)考古的幌子，紛紛來(lái)到了敦煌盜竊歷史文物。幾年工夫，一批批價(jià)值連城、堪稱國(guó)寶的絹畫、麻布畫、木版畫、經(jīng)文以及各種文字的手寫本，均流失到了海外。在我國(guó)有志之士的再三敦促下，清政府才將剩余部分的文物解送入京。

　　3、外國(guó)旅游者對(duì)莫高窟的評(píng)價(jià)是：

“看了敦煌莫高窟，就相當(dāng)于看到了全世界的古代文明?！?“莫高窟是世界上最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的畫廊?！?“它是世界現(xiàn)存佛教藝術(shù)最偉大的寶庫(kù)?！?/p>

　　第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解“威風(fēng)凜凜”、“精妙絕倫”、“宏偉瑰麗”等詞。引導(dǎo)學(xué)生用自讀自悟，自主合作、自主探究的方式來(lái)理解課文。

　　3、學(xué)習(xí)編寫段落提綱。

　　4、理解課文第二自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文第二自然段，有感情地朗讀、背誦?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　1、大聲朗讀課文三遍，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

　　2、給畫橫線的字注音。

　　掠走（）結(jié)晶（）彩塑（）佛教（）描?。ǎ┎嫞ǎ?/p>

　　3、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　duàn yá jué bì cì xiù dì ɡuó zhǔ yì jì lù wò fó()()()()()bǎo cún fǔ bài dūn huáng piān piān qǐ wǔ jǔ shì wén mínɡ

()()()()()zuò luò wēi fēnɡ lǐn lǐn jīnɡ miào jué lún hónɡ wěi ɡuī lì

()()()()()

　　4、查詞典理解詞語(yǔ)：

　　惟妙惟肖： 精妙絕倫：

　　5、填空：

　　這是一篇說(shuō)明文，從莫高窟的，和 等三個(gè)方面具體進(jìn)行了介紹，說(shuō)明莫高窟輝煌燦爛的藝術(shù)價(jià)值，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和杰出的藝術(shù)才能。【課堂研討】 教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 在我國(guó)西北茫茫沙漠中，在斷崖絕壁上，有一顆璀璨的明珠,那就是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)---莫高窟。（板書：明珠）

　　多媒體出示一幅莫高窟圖片。同學(xué)們，這幅圖上是什么地方??？對(duì)，是莫高窟。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題好嗎？（板書：莫高窟）“窟”是什么意思？（洞穴）為什么叫莫高窟？

（老師可以做簡(jiǎn)單介紹。一種說(shuō)法是莫高窟修造在鳴沙山東麓的崖壁上，周圍是大沙漠，其地形比敦煌綠洲高近百米，所以在沙漠高處開(kāi)鑿的石窟便叫漠高窟，后世因“漠”與“莫”通用，便改稱為“莫高窟”。另外一種說(shuō)法是沒(méi)有比它高的洞窟，也就是最高的洞窟。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文脈絡(luò)

　　1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

　　佛(fó)肖(xiào)弦(xián)瑰(guī)敦(dūn)斷崖絕壁 惟妙惟肖 慈眉善目 威風(fēng)凜凜 嘖嘖贊嘆

　　精妙絕倫 宏偉瑰麗 翩翩起舞 燦爛輝煌 舉世聞名

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，看看課文每個(gè)自然段給我們介紹了什么，你能用課文中的字詞或句子來(lái)介紹嗎？

（1）第一自然段，我認(rèn)為是“她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四面布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上?！边@一句可以概括這一自然段。

（介紹了莫高窟的地理位置和她的樣貌。）

　　第二自然段我認(rèn)為是這一句“莫高窟保存著兩千多尊彩塑”。

　　第三、第四自然段的句子？

　　生：“莫高窟有四萬(wàn)五千平方米宏偉瑰麗的壁畫，壁畫的內(nèi)容豐富多彩”可以概括了第三自然段；“莫高窟里還有一個(gè)面積不大的藏經(jīng)洞”可以概括第四自然段。

　　師：你們覺(jué)得概括每個(gè)自然段的意思難嗎？（可以抓住關(guān)鍵詞或句子來(lái)概括），同學(xué)們那文章最后給我們說(shuō)了什么？

（總結(jié)說(shuō)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。）

　　師：恩，既然莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，前面我們也了解每個(gè)自然段寫了什么，那文中哪個(gè)自然段具體介紹了莫高窟？（第二、三、四自然段分別介紹了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。）將這三個(gè)自然段歸為一部分。

（2）同學(xué)們把每段的意思弄明白了，很容易就分好了。讀懂每個(gè)自然段，現(xiàn)在根據(jù)前面概括的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三部分說(shuō)了什么？

　　第一部分介紹了莫高窟的地理位置和她的樣貌。第二部分介紹了莫高窟兩千多尊彩塑、四萬(wàn)五千平方米宏偉瑰麗的壁畫，壁畫的內(nèi)容豐富多彩和面積不大的藏經(jīng)洞。第三部分總結(jié)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

　　課文就主要介紹莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段

　　自由讀課文第2自然段,文中描寫了哪幾種彩塑？他們的特點(diǎn)分別是什么？作者又是如何描寫這些彩塑的呢？

　　1、學(xué)習(xí)步驟：

（1）劃出這一自然段的中心句；

（2）圈出描寫彩塑特點(diǎn)的詞語(yǔ)；

（3）看到這些彩塑，你想用那些詞來(lái)贊美一番呢？

　　2、交流：

（1）這一自然段的中心句（板書：神態(tài)各異）

（2）（出示圖片）老師帶來(lái)了三幅圖片，猜猜他們是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你這樣猜得理由（從外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面描述）

（小組匯報(bào)）

　　菩薩：雙眼微閉，嘴角上翹，面帶微笑，真是一位——慈眉善目的菩薩（引讀）；

　　天王：身披鎧甲，手握兵器，怒目圓瞪，虎虎生威，真是一位——威風(fēng)凜凜的天王（引讀）；

　　力士：你看他齜牙咧嘴，精神抖擻，全身肌肉快快隆起，力大無(wú)比，一看就是個(gè)——強(qiáng)壯勇猛的力士。

（點(diǎn)擊句子）你們能讀出他們不同的個(gè)性特點(diǎn)嗎？

　　3、此外，文中還特寫了一尊彩塑。（出示圖片）能描繪一下他的特征嗎？（點(diǎn)擊句子）：（小組展示：指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受）

　　臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，足有我們兩間教室長(zhǎng)呢；看他閉著眼睛，神情溫和，和善可親，真的是——神態(tài)安詳。

　　4、（點(diǎn)擊句子）這些神態(tài)各異、色彩絢麗的彩塑，令人嘆為觀止，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)把感受傳遞給大家吧。（齊讀）

　　5、贊美彩塑

（出示）同學(xué)們，如果你是游客，你會(huì)用那些詞語(yǔ)來(lái)贊美眼前這些個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的彩塑呢？（美妙絕倫、惟妙惟肖、精妙絕倫、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、絕無(wú)僅有）

　　理解“無(wú)不”

　　6、總結(jié)寫法：總分總的結(jié)構(gòu)，由點(diǎn)到面（作者在描寫彩塑的時(shí)候，先寫了一句中心句，再寫了彩塑的特點(diǎn)，接著用“有……有……”的句式寫了有哪些彩塑，最后又具體描繪了這一尊臥佛，這種寫作方法叫“由面到點(diǎn)”）我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)這種方法。

　　指導(dǎo)背誦

　　四、小結(jié)

　　當(dāng)堂練習(xí)給這篇課文編寫段落提綱?！井?dāng)堂訓(xùn)練】

　　一、給這篇課文編寫段落提綱。

　　二、背誦課文第二自然段。

　　三、課文內(nèi)容填空。

　　莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑（），（）。有（）的菩薩，有（）的天王，還有（）的力士。有一（）臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)（）?？吹竭@一尊尊（）的彩塑，游人無(wú)不（）。

【鞏固練習(xí)】

　　一、圈畫出句子中的錯(cuò)別字并改正。

　　1．看到這一遵遵惟妙惟肖的采塑，游人無(wú)不績(jī)績(jī)贊嘆。()()()2．莫高窟是舉世聞明的藝術(shù)保庫(kù)，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)精。()()()3．壁畫內(nèi)容豐富多彩，有紀(jì)錄佛教故事的，有描繪神佛形像的，有反應(yīng)民間生活的……()()()

　　二、選擇正確意思

　　舉：①向上抬 ②提出 ③推選 ④全 1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。()2.莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。()絕：①斷絕 ②走不通的 ③極，最 ④獨(dú)一無(wú)二的 個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。()2.莫高窟的彩塑精妙絕倫。()異：①不同的 ②別的 ③特別的 ④分開(kāi) ⑤奇怪 1．這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。()2．這里已經(jīng)開(kāi)了許多花，但沒(méi)有奇花異草。()

　　三、對(duì)號(hào)入座

　　1．神態(tài)各異 神態(tài)安詳

(1)馳名中外的洛陽(yáng)龍門石窟，內(nèi)有雕像lO萬(wàn)余尊，()，大小不同，栩栩如生。

(2)江蘇無(wú)錫的靈山大佛，頂天立地，()，吸引了無(wú)數(shù)中外游人。2．惟妙惟肖 栩栩如生

(1)小明在《我的媽媽》這篇習(xí)作中，把媽媽描寫得個(gè)性鮮明，()(2)大畫家齊白石老爺爺筆下的蝦、小雞等形象活潑可愛(ài)，()?！景鍟O(shè)計(jì)】

　　彩塑

　　18、莫高窟

　　壁畫

　　藝術(shù)寶庫(kù)

　　藏經(jīng)洞。

18、莫高窟第一課時(shí)3

　　莫高窟第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)本課生字，注意辨認(rèn)“繡”“銹”字形的異同，讀準(zhǔn)文中的多音字“佛”。

　　2.將課文內(nèi)容準(zhǔn)確、通順。

　　3.抓住各自然段的中心句，總結(jié)出文章大意。4.理解過(guò)渡句的作用，并會(huì)用

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師生交流導(dǎo)入

　　我們的祖國(guó)地大物博，本單元，我們游覽黃山，賞奇松，去過(guò)黃果樹，觀瀑布！今天，我們將走向祖國(guó)的西北，在那茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，這就是——莫高窟。2.板書：18.莫高窟 3.學(xué)生齊讀課題。

　　4.抽生閱讀莫高窟簡(jiǎn)介。

　　5.抽生談聽(tīng)了莫高窟簡(jiǎn)介后的感受及評(píng)價(jià)。6.引導(dǎo)學(xué)生勾畫出課文中的評(píng)價(jià)。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題，讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.學(xué)生讀第一自然段，明確敦煌莫高窟地理位置和概貌。談?wù)剬?duì)于一自然段中的莫高窟的感受。師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一自然段。

　　3.在文中找出，在這492個(gè)洞窟中有哪些寶藏呢？生快速瀏覽全文，找出答案。師板書出課文主要的內(nèi)容，即彩塑和壁畫。

　　4.根據(jù)板書，學(xué)生進(jìn)行分段，并再次歸納每一段的段落大意以及找出文章中心句。結(jié)合段落大意，抽生歸納文章大意。根據(jù)老師提示，閱讀相應(yīng)段落，進(jìn)一步熟悉課文。

　　5.學(xué)生思考，是什么將彩塑和壁畫自然鏈接起來(lái)的？學(xué)生勾畫出文中過(guò)渡句。生談?wù)勥^(guò)渡句的作用，師適時(shí)糾正補(bǔ)充。

　　6.用文中“不僅......還......”造句。

　　三、解決重難點(diǎn)生字以及詞語(yǔ)。

　　四、作業(yè) 1.練寫生字。2.寫出每一段的段落大意及文章中心句。3.歸納課文的大意。

　　4.熟讀課后2小題中的詞語(yǔ)。

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