口語交際教案模板3篇(英語口語交際教案)

時間：2022-11-11 09:31:00 教案

　　下面是范文網小編整理的口語交際教案模板3篇(英語口語交際教案)，供大家品鑒。

口語交際教案模板1

　　口語交際一

　　我們的“手拉手”活動

　　教學目標

　　1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

　　2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

　　課前準備

　　搜集有關“手拉手”活動的一些資料。

　　教學過程

　　一、展開討論，明確目的

　　1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）

　　2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？

　　3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系？

　　可以通過遠方的一個朋友介紹認識；

　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

　　可以通過媒體來認識；

　　可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系

　　二、合作討論，匯集精華

　　1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。

　　2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。

　　3、全班交流活動方案：

　　A、首先寫信，建立聯(lián)系。

　　B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動

　　C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助

　　三、選擇方案，付之行動

　　1、同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。

　　2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。

　?。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學馮琛莉）

　　習作一

　　給手拉手的小伙伴寫信

　　教學目標

　　1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。

　　2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內容，激發(fā)寫作靈感

　　1、小組討論：信的內容包括哪幾方面？

　　讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

　　把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

　　提出自己認為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

　　三、動筆寫作，開啟心扉

　　1、寫信方式：

　　（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。

　?。?）自己獨立完成。

　　2、開始寫信。

　　3、交流寫信的格式。

　　4、交流第一部分內容：自我介紹

　　在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內容

　　1、交流第二塊內容：活動的方案

　　學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿。

　　2、注意信封的寫法。

　?。?）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　?。?）注意檢查信的書寫格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。

　　2、課堂交流。

　　把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

　　小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案模板2

　　課時安排：3課時

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　教學重難點：

　　重點：

　　通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　難點：

　　把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。

　　教學準備

　　1.有關童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關童年的碟片及照片。

　　教學設計

　　第一課時

　?。谡Z交際）

　　一、引導回顧，體驗童年情趣

　　1.回顧學過的《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

　?。蹖W生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。］

　　二、打開記憶閘門，回憶自己童年

　　1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

　　2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。

　?。劢處熞燥柡钋榈膶дZ調動學生參與的熱情，引發(fā)學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。］

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。

　　2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。

　　3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。

　?。弁ㄟ^講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。］

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2.開展童年故事會。

　　3.從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

　?。垡詫W生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以

　　人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。］

　　五、課外延伸，生活中說。

　　讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

　　第二課時

　　（習作指導）

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”

　　同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）

　　［情境激趣，引發(fā)期待，為學生搭建一個交流的平臺。］

　　二、自由交流，拓展思路

　　可以分兩種方案進行：

　　方案A：指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內容。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內容具體的故事。

　　方案B：

　　小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內容不限，可以是發(fā)生在學校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

　　三、班內交流，評價指導

　　1.指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

　　2.組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方沒有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

　　［重視習作的交流和評議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。］

　　四、明確要求，草擬作文

　　1.讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

　　2.把自己的童年趣事寫下來。

　　3.交流習作，提出修改建議。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

　　五、小結談話

　　通過這節(jié)課的學習，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學們最后也能分享到你們的童年趣事。

　　第三課時

　?。曌髦v評）

　　一、導入課題，組織典型作文的講評

　　1.同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

　　2.出示教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

　　3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，可以讓作者朗讀。

　　4.師生共同評議。

　?。ㄋ麑懙耐晖率欠裼腥ぃ欠癜咽虑榈倪^程寫清楚？

　　這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）

　　［組織學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。］

　　二、組內評改

　　在小組內互相交流。要求學生先在小組內讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

　　三、佳作欣賞

　　1.小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。

　　2.作者談自己在修改習作過程中的收獲。

　　3.朗讀作品，佳作上墻。

　?。哿曌鞯馁p析、交流、評析，是進行口語交際、習作訓練的一次良好的語言訓練。在交流、評析過程中，教師要適時做好點撥、引導，以進一步提高學生的表達能力，達到聽說讀寫綜合發(fā)展，習作與口語交際同步提升的目的。］

口語交際教案模板3

　　一、教學目標

　　(一)認知方面：

　　l、知道在不小心做錯事時，要做到把事情說清楚，并真心認錯，取得對方的原諒；

　　2、道歉時，能做到語言禮貌，態(tài)度誠懇。

　　(二)情意方面：

　　1、知道要勇于認錯，知錯能改；

　　2、學會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。

　　二、教學重點

　　知道在不小心做錯事時，要把事情發(fā)生的原因說清楚，并真心認錯，以取得對方的原諒。

　　三、教學難點

　　(1)能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。

　　(2)知道在道歉時要合理地運用非有聲語言以提高道歉的質量。

　　四、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、導入激趣

　　小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個小故事，題目叫《孤單的小熊》。

　　春天來了，柳樹長出了嫩芽，小草伸出了腦袋，鮮花兒張開了笑臉。森林里的小動物們都出來玩耍了?？墒切⌒軈s孤單一人在睡覺?？?，他在夢中還想跟小伙伴們一塊玩?？墒牵挥X醒來，身邊一個人也沒有。他多么難過啊，愁眉苦臉地走了。這時，云姐姐看見了，忙問：“小熊小熊，你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天，我到小鹿的花園，不小心把他們心愛的花苗給踩壞了。當時，我怕他們不理我，就偷偷地跑了。但是，被路過的小猴看見了。他們知道以后就都不跟我玩了。”

　　2、小朋友們，小熊把花苗踩壞了。你覺得他現(xiàn)在應該怎樣做呀?

　　3、指名回答，相機板貼：道歉

　　4、小熊聽了你們的話，認識到了自己的錯誤，就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。

　　5、同學們，我們要像小熊一樣，做錯了事要主動道歉。（揭示課題）

　?。ǘ?、示范引路，教給方法

　　l、過渡：在我們的生活中，有很多時候會因為說話做事不小心傷害到別人（出示教學圖1）。

　　2、引導看圖：仔細看圖，想想圖上畫的是誰？他在干什么？

　　3、指名說一說。

　　花盆碎了，這下糟了，他該怎么辦呢？請小朋友幫他想想辦法。

　　他又是怎樣做的？怎么說的呢？

　　相機板書禮貌用語：對不起、不小心、請原諒。

　　阿姨看他態(tài)度那么誠懇，一定會原諒他的，那阿姨又會說些什么呢？