下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二次備課），歡迎參閱。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫(huà)面，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化，感受到春天的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎?好玩嗎?說(shuō)一說(shuō)。

　　出示課題。

　　二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

　　4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

　　5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?

　　2、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　3、理解第二句話：他們快樂(lè)的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽(yáng)。

　　說(shuō)說(shuō)臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、寫(xiě)字教學(xué)。

　　1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快

　　2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

　　3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字朋友?

　　如：“笑”字可展開(kāi)想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來(lái)的白胡子。

　　4、想一想，怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?

　　5、老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、指名認(rèn)讀生字。

　　2、指名朗讀第一節(jié)。

　　二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。

　　1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像。

　　2、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)想象“太陽(yáng)放下了一排排長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子”的情景：我們平時(shí)在什么地方看到過(guò)這樣的“梯子”?

　　3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，感受句子所描繪的情景。

　　4、學(xué)生讀第二句，接著讀第3、4句。

　　5、出示課件，大家看，多么可愛(ài)的陽(yáng)光，多么美麗的天空，誰(shuí)想讀?

　　6、學(xué)生個(gè)別讀3、4句。

　　7、齊讀第二節(jié)。

　　三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

　　1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2、指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像，春風(fēng)還會(huì)滑過(guò)哪些地方?

　　3、背誦你喜歡的自然段。

　　四、全班朗讀課文。

　　五、想一想，在春天里，還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?

　　六、寫(xiě)字教學(xué)。

　　1、出示生字：歡長(zhǎng)雨過(guò)

　　學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識(shí)又字旁。

　　3、老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

　　2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入

　　今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)。

　　師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、 欣賞激趣

　　1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。

　　師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？

　　2、伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。

　?。▓D畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　三、學(xué)生自學(xué)

　　1、 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許下座位交流）

　　2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。

　　四、識(shí)字

　　1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)早、做、操是平舌音。

　　2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的超級(jí)小考官，同桌互相考考看！

　　3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)？它是起。什么起？起來(lái)的起。

　?。ㄉ?dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）

　　五、學(xué)習(xí)交流

　　1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）

　　2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？

　　3、 連一連。

　　小露珠跳來(lái)跳去

　　小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去

　　小蜜蜂滾來(lái)滾去

　　小學(xué)生飛來(lái)飛去

　　4、 看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？

　　5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

　?。ń虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）

　　六、指導(dǎo)背誦

　　多么有趣的兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。

　　，起得早，

　　來(lái)去，

　　在做操。

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。

　　2、 小組展示，評(píng)選出今日之星

　　（學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）

　　八、教師總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

　　教學(xué)理念：

　　世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭課題

　　1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

　　2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)？

　　3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、知全文

　　1、自由閱讀課文

　　要求：讀正確，讀通順；畫(huà)出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

　　2、交流

　　師：讀了課文你知道了什么？

　?。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

　　三、巧識(shí)字

　　1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。

　?。?）出示數(shù)字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出示清字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）出示詞語(yǔ)，數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　?。?）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

　　（4）認(rèn)讀云彩飄落。

　　（播放課件：落葉飄落。）飄落就是飄著落下來(lái)。再用飄落練習(xí)說(shuō)話。

　?。?）在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　3、讀理解問(wèn)、回答。

　?。?）出示生字問(wèn)，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

　?。?）交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句你要到哪里去？

　　（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：你哪？引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：你要到哪里去？

　　4、讀方。

　　仔細(xì)讀課文中帶有方的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀地方這個(gè)詞中方讀輕聲。

　　5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　?。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

　　四、讀中悟

　　1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　3、出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　　5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

　　7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　五、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)回顧：

　　這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正地落實(shí)，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

　　2.背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

　　二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

　　1.詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？

　?。?）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

　?。?）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

　?。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。）

　　2.教師小結(jié)：

　　梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。

　　三、欣賞古詩(shī)

　　1.這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕?。（讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）

　　2.師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。

　　3.師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

　　四、實(shí)踐嘗試

　　1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）

　　2.展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）

　　五、總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1.完成書(shū)中的第三題。

　　2.自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。（選做）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　長(zhǎng)句子的讀法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、出示北京的風(fēng)景圖片

　　2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

　?。ǔ鍪菊n題）個(gè)人讀，全班讀

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、師范讀

　　2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么

　　3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好

　　4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

　　三、識(shí)字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　?。?）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快

　?。?）出示詞語(yǔ)，生自由讀

　?。?）比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

　　2、認(rèn)讀生字

　?。?）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

　　（2）四人小組互相讀一讀

　?。?）全班齊讀

　?。?）師抽讀

　　（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

　　四、讀詩(shī)歌

　　1、小組分角色讀

　　2、全班讀

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片

　　二、朗讀背誦詩(shī)歌

　　1、看了_廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話？

　　2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）

　　3、背誦

　　三、寫(xiě)字

　　1、觀察字結(jié)構(gòu)

　　2、比較字形，識(shí)記漢字

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（師范寫(xiě)—學(xué)生描紅）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片

　　[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)

　　[設(shè)計(jì)流程]

　　一、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

　　3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

　?。?）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

　　（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。

　　3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　?。?）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？

　　樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？

　　（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？

　　四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)

　　1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。

　　五、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。

　　七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　?。?）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

　?。?）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。

　?。?）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

　　課題

　　練習(xí) 1

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)要求

　　通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　授課時(shí)間

　　20xx年xx月xx日

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、審題

　　1、學(xué)生借助拼音讀題目。

　　2、師：小朋友們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）

　　二、讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱

　　1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。

　　2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問(wèn)：你最喜歡哪種動(dòng)物，能不能向大家介紹一下？

　　3、指名介紹，分小組互相介紹。

　　4、：小朋友們都說(shuō)的很好，動(dòng)物是人類的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　三、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法

　　1、小動(dòng)物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！

　　2、你知道它們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的嗎？

　　3、指導(dǎo)練說(shuō)：

　　學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里?！?/p>

　　問(wèn)：山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？

　　學(xué)生互相討論交流，指說(shuō)一說(shuō)。

　　每個(gè)學(xué)生選一句寫(xiě)出來(lái)。

　　同桌互相讀寫(xiě)好的句子。

　　4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我保護(hù)的方法。師：小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？

　　5、學(xué)生討論：平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法？

　　6、交流討論的結(jié)果。

　　7、：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁獍踩瑢W(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來(lái)保護(hù)和解救自己。

　　教 后 記

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

　　2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，了解“肉”字的演變過(guò)程。3、能夠按照事物的類別來(lái)給事物正確分類。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)字型，了解字義。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]字型與字義的相結(jié)合。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、生字卡片、相關(guān)的圖片

　　2、教學(xué)課件

　　3、有關(guān)購(gòu)物的錄象

　　[教學(xué)流程]

　　一、設(shè)置情境激發(fā)興趣

　　1、談話、設(shè)疑

　　(1)今天馮老師要帶大家去一個(gè)地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫(huà)面顯示“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的招牌及市場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，商販們?cè)跓崆榈亟匈u(mài)，顧客們?cè)谔暨x自己需要購(gòu)買(mǎi)的物品等景象。)

　　2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書(shū)課題：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。

　　觀察“農(nóng)”字是怎樣寫(xiě)成的?第四筆是豎提，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語(yǔ)?

　　“市”翹舌音整體認(rèn)讀音節(jié)“市場(chǎng)”是集中賣(mài)東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市、城市)你知道那些城市?

　　“場(chǎng)”形聲字翹舌音

　　(2)看完剛才那段錄象你想說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言：(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買(mǎi)東西的，有賣(mài)東西的)

　　趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣(mài)”，指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)，和買(mǎi)相對(duì)。“角色扮演”利用兩個(gè)道具找同學(xué)來(lái)表演買(mǎi)賣(mài)東西時(shí)的情景來(lái)區(qū)別“買(mǎi)”和“賣(mài)”的字義。

　　二、認(rèn)識(shí)事物認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1、我們書(shū)中就有一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來(lái)觀察，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說(shuō)一說(shuō)。

　　(蘋(píng)果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)

　　2、檢查認(rèn)讀情況

　　(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。

　　(2)誰(shuí)能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁簦笆聊c”是翹舌音)。

　　(3)評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

　　(4)課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　(5)小游戲(這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲，你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說(shuō)事物的特點(diǎn)，你們找到相應(yīng)的生詞舉起來(lái)并讀出來(lái)。)

　　三、自主探究合作討論識(shí)記字形

　　1、老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了(出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋(píng)、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

　　(1)看(蘋(píng)果)圖片，誰(shuí)能讀出圖上的詞語(yǔ)?“蘋(píng)”是一個(gè)形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?

　　(2)說(shuō)說(shuō)你想用什么方法記住蘋(píng)果的“蘋(píng)”字?

　　(3)蘋(píng)果是水果的一種，它的種類很多，說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪種蘋(píng)果?

　　(4)誰(shuí)愿意用“蘋(píng)果”說(shuō)一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。

　　3、根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

　　5、柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語(yǔ)中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法，豎加點(diǎn)就是卜。

　　6、課件演示“肉”字理動(dòng)畫(huà)圖，了解肉字的演變過(guò)程;擴(kuò)詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

　　四、詞語(yǔ)分類

　　同學(xué)們，書(shū)中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺放的東西井然有序，可黑板上的東西沒(méi)有規(guī)律，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們分分類好嗎?

　　五、指導(dǎo)動(dòng)手練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　1、談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)呀?

　　2、通過(guò)課件把要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

　　3、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

　　4、教師在黑板一角的虛宮格里板書(shū)示范難寫(xiě)的字，邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順和字形。

　　5、學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。

　　6、小組評(píng)價(jià)，選出好的以小組為單位，互換展覽。

　　五、鞏固練習(xí)

　　課件出示：選字填一填。

　　(市柿)城()()子()場(chǎng)西紅()

　　(平蘋(píng))()果()原()面()均

　　(場(chǎng)腸)操()廣()香()紅()

　　六、兒歌：

　　農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧，蘋(píng)果西瓜和葡萄。

　　草莓鴨梨大紅棗，冰糖葫蘆香又甜。

　　蘿卜土豆西紅柿，牛肉香腸味道好。

　　七、布置作業(yè)

　　1、寫(xiě)課后詞語(yǔ)

　　2、用自己的話把書(shū)中的“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”介紹給家里人

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

　　材分析

　　《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

　　課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

　　教學(xué)理念

　　閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語(yǔ)"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美"，在問(wèn)題中"關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流"。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。

　　2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、文中各種小動(dòng)物的頭飾

　　2、輕快樂(lè)曲的錄音帶

　　教學(xué)流程

　　一、質(zhì)疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）

　　【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。】

　　二、自主識(shí)字，感知課文

　　1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

　　【邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)】

　　2、再次讀文

　?。?）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。

　　（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

　　3、記憶生字

　　（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

　?。?）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

　　4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)

　?。?）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

　?。?）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。

　　【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

　　三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

　　2、全班匯報(bào)

　?。?）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……

　?。?）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　?。?）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

　　A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說(shuō)說(shuō)"。

　　B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

　　【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】

　　C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

　　【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

　　四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）

　　五、借助板書(shū)，小結(jié)課文

　　小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

　　2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

　　3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

　　2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　課前要求：

　　認(rèn)真地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫(xiě)

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、師：噓!聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書(shū))

　　鬧鐘：大家好，很高興又和大家見(jiàn)面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很開(kāi)心，這節(jié)課我要來(lái)考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

　　2、出示生字詞認(rèn)讀

　　3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　4、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。

　　(二)新授

　　1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么?

　　(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

　　2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

　　請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè)，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái)。

　　3、交流匯報(bào)

　　(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

　　日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

　　小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么

　　(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)

　　小兔子需要他的幫助嗎?

　　(3)小熊，他在干什么?(睡懶覺(jué))他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣?

　　(4)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了!”

　　現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)

　　(5)你喜歡小熊嗎?

　　(6)同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

　　4、拓展延伸：

　　(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰(shuí)家?

　　(2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?

　　(同桌說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào))

　　5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂(lè)，學(xué)生小聲自讀課文。)

　　6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

　　今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。

　　1、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

　　2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

　　總結(jié)：

　　小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)字，非常高興，他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——

　　(課件出示：)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”

　　聽(tīng)配音朗讀，師生齊讀。

　　師：你喜歡這個(gè)禮物嗎?你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢?(板書(shū)：珍惜時(shí)間)說(shuō)得好，讓我們一起努力，好嗎?

　　貓頭鷹

　　小兔子

　　小熊

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小鬧鐘

　　珍惜時(shí)間

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

　　2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　3.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。

　　4.通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。

　　【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　出示一張課程表：

　　1.看看你的課程表，星期三有什么課？

　?。ㄐ瞧谌校簲?shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

　　2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不認(rèn)識(shí)，該怎么辦？

　　預(yù)設(shè)：

　　我把不認(rèn)識(shí)的字，和我們教材封面上的字對(duì)照一下，就認(rèn)識(shí)了。

　?。?）讀一讀

　　yǔ wén shù xué yīn yuè

　　語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂(lè)”。

　?。ò鍟?shū)：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)）

　?。?）讀一讀，連一連。

　　yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

　　數(shù)學(xué) 音樂(lè) 體育 語(yǔ)文 寫(xiě)字 美術(shù)

　?。?）除了書(shū)中課程表上的課程，我知道的課程還有：

　　科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí)，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識(shí)字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣?！?/strong>

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　2.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：用拼音

　　1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？

　　按照聲母的順序連一連。

　　2.出示：

　　看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

　?。ㄊ?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）

　　試一試，看你還能擺出什么？

　　用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。

　?。?）用毛線擺。

　?。?）用小手比。

　　(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來(lái)擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識(shí)記字母，通過(guò)親自實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果?！?/strong>

　　3.讀一讀，找規(guī)律。

　　z——zhc——chs——sh

　　zì mǔcā bō lisù shè

　　zhī zhūyá chǐdú shū

　?。?）比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)？

　　平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

　?。?）練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　z zh

　　xiǎo zh ū zú qiú

　　c ch

　　cā zhuō zi qì ch ē

　　sh s

　　sh ū běn sǎ shuǐ

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別?！?/strong>

　　4.比一比，讀一讀。

　?。?）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)？

　　這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

　?。ò鍟?shū)：b—d，p—q，f—t）

　?。?）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？

　　出示順口溜：

　　右下半圓b b b，

　　左下半圓d d d。

　　右上半圓p p p，

　　左上半圓q q q.

　　傘把朝上 f f f,

　　傘把朝下 t t t。

　?。?）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　luó b odǎ qiú

　　pù bùqī rén

　　tǔ sī fǔ zǐ

　　5.讀一讀，做動(dòng)作。

　　hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

　　tuō dì lǐ fà bá luó bo

　?。?）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？

　?。ㄟ@都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。）

　　（2）確定是什么動(dòng)作，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

　?。ê炔?讀書(shū) 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）

　?。?）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動(dòng)作嗎？

　　pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

　　shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫(huà)畫(huà)）

　　6.把同類的事物涂上相同的顏色。

　　è yú bō luó luò tuo lǘ

　　yā lí wū yā jú zi má yǐ

　?。?）讀一讀上面的詞語(yǔ)，看看有什么特點(diǎn)？

　?。ㄉ厦娴脑~語(yǔ)有兩類：一類是動(dòng)物，一類是水果。）（板書(shū)：動(dòng)物 水果）

　?。?）請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

　?。?）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動(dòng)物的涂上紅色。

　　lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

　　【設(shè)計(jì)意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動(dòng)作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了拼讀，掌握了方法。】

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會(huì)，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會(huì)識(shí)別字母的`讀音、形。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊三：字詞句運(yùn)用

　　1.讀一讀，連一連。

　　他 打 馬 畫(huà) u

　　七 地 你 棋 a

　　目 不 足 五 i

　?。?）本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

　　（2）想一想，第一行生字為什么和a連起來(lái)。

　　（第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來(lái)。你也來(lái)試著連一連。）

　?。?）我來(lái)將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

　?。?）讀一讀，連一連。

　　mā jī tǔ shù xià huā bā bà

　　土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞

　　2.讀一讀，在圖里找一找。

　?。?）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　?。▓D上畫(huà)了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲(chóng)子吃。）

　?。?）讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。

　?。?）連一連。

　　一座 小雞

　　三朵 房子

　　四只 魚(yú)

　　五條 棉花

　　板塊四：和大人一起讀

　　1.聽(tīng)范讀，注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？

　　出示朗讀視頻，仔細(xì)聽(tīng)老師的朗讀。

　　2.讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》，說(shuō)說(shuō)《剪窗花》寫(xiě)了什么？

　　（《剪窗花》的主要內(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來(lái)窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚(yú)。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）

　　3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？

　　（1）朗讀時(shí)需要注意：

　　shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；

　　奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個(gè)字讀輕聲；

　　xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；

　　還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

　?。?）要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出喜慶的氣氛。

　　4.讀了短文，你還有哪些問(wèn)題？

　?。?）“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的？

　?。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。）

　?。?）“我”都剪了些什么？

　?。ā拔摇奔袅嗣坊?、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃等。）

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文園地二

　　語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)

　　b—d，p—q，f—t

　　動(dòng)物 水果

　　課后反思

　　成功之處：

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

　　不足之處：

　　如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12