下面是范文網(wǎng)小編整理的《老虎》教案[合集]（《兩只老虎》教案），歡迎參閱。
![《老虎》教案[合集]（《兩只老虎》教案）](http://p.07153.com/uploadfile/img/ty/ty_4.jpg)
第一篇：《老虎》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家里有沒有吵架？
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）
——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）
幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）
幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）
師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你是怎么做的？
幼兒的回答1：站在他們中間堵住；
幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；
幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見。
師：我們來看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。 問：什么事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間??
邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“??只留下橫條紋??這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。 問：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。
第二篇：方格子老虎教案
《老虎拜師》教案
一、導(dǎo)入：
1．小朋友們，你們讀過《狐假虎威》這個(gè)故事嗎？故事中的狐貍是不是真有那么大打的本事嚇跑百獸？百獸們真正怕的是誰(shuí)？
2．那么在你印象中，你認(rèn)為老虎怎樣？ 兇狠
百獸之王
威武
勇猛
我喜歡 百獸們都怕它，我也很怕它
3．今天，老師來跟你們一起編排一個(gè)課本劇，課本劇的題目是《老虎拜師》。 下面，我們來看看，劇中的老虎又是一個(gè)怎樣的老虎？
二、（出示劇本），讀一讀劇本： 1．指導(dǎo)讀老虎出場(chǎng)的話
這時(shí)的老虎因?yàn)椋?/p>
），所以（
），失去了以往的（
），因此，我們?cè)谧x這句的時(shí)候語(yǔ)速要稍慢。
a． 老師，這兒老虎是唱著出場(chǎng)的，我們可以長(zhǎng)出這段臺(tái)詞。 b． 生唱，其他生跟唱，師適時(shí)指導(dǎo)。 2．指導(dǎo)讀老虎說的第一句話 第一句讀出老虎的委屈
第二句讀出老虎在抓不到小動(dòng)物的原因 第三句寫準(zhǔn)備拜花貓為師 3．指導(dǎo)讀小花貓出場(chǎng)的句子
三、選一選：
1．你已經(jīng)會(huì)讀角色內(nèi)容了，下面我們來分組
小朋友們，你最喜歡什么角色呢？是老虎，小花貓，還是花草呢？ 自己選吧！
交流：孩子們，你們都選了誰(shuí)？為什么？說說原因。 老虎：百獸之王，威武，勇猛 小花貓：活潑，可愛又有本領(lǐng) 花草：漂亮 2．確立小組 四人小組，分角色
四、演一演：
小朋友們讀劇本的積極性真高，接下來我們不妨加上自己的動(dòng)作演一演。
1． 老虎出場(chǎng) 2． 老虎說的第一句話 3． 花貓出場(chǎng) 4． 花貓說的話
5． 花草在自己位置的舞蹈
a． 指名生表演，總結(jié)，選出一組最好的動(dòng)作生學(xué)做 b． 四人小組練習(xí)
c． 選組上臺(tái)表演，并評(píng)出優(yōu)勝組
五、說一說 說收獲
六、延伸：
布置排第二幕
第三篇：《老虎拜師》教案
《老虎》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《老虎》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《老虎》教案1教案目標(biāo)：
1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
教案準(zhǔn)備：
課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。
圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具
教案過程：
一、引起興趣：
1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）
2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。
3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。
二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編教案。
（一）創(chuàng)編第一句歌詞
1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說說）
2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。
（二）創(chuàng)編歌詞第二句
1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）
2、請(qǐng)幼兒上來唱給大家聽。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來）
（三）創(chuàng)編第三、四句這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒有眼睛、沒有鼻子會(huì)是什么樣子的？
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案
1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花""兩個(gè)小朋友"（出示圖片，邊唱一遍）
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。
三、深入創(chuàng)編，繪畫表達(dá)幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。
教學(xué)反思：
通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
《老虎》教案2一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞老虎鞋飽和色的強(qiáng)烈對(duì)比所造成的色彩美，體驗(yàn)中國(guó)民間手工作品的用色特點(diǎn)。
2、在剪好的鞋樣上進(jìn)行老虎造型與色彩的裝飾，理解對(duì)稱美。
3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同收集老虎鞋
2、課件（收集圖片）
3、油畫棒、勾線筆、剪好的鞋樣
三、活動(dòng)過程
1、師生共同表演《兩只老虎》。
2、引導(dǎo)幼兒了解老虎鞋的寓意。
（1） 請(qǐng)幼兒說說老虎是什么樣子，你喜歡嗎？
（2） 向幼兒介紹穿老虎鞋的寓意：媽媽給孩子穿上縫制的老虎鞋，希望孩子能夠長(zhǎng)得可愛又勇敢，像老虎一樣威風(fēng)凜凜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞老虎鞋夸張的造型與色彩
（1） 出示家鄉(xiāng)的老虎鞋，幼兒欣賞后，說說老虎鞋的樣子和色彩。
教師總結(jié)：這是我們家鄉(xiāng)的老虎鞋。老虎鞋的顏色很鮮艷，主要是紅、黃、綠、藍(lán)，鞋面上有一個(gè)大大的虎頭，黑黑的眼睛，金色的“王”字，彩色的嘴巴和胡須，鞋幫上還有腳和爪子，非?？蓯?。
（2） 欣賞別的地方的老虎鞋，拓展幼兒的創(chuàng)造思維。
4、幼兒設(shè)計(jì)老虎鞋，教師巡回指導(dǎo)。
（1） 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一雙老虎鞋。
（2） 提醒幼兒用上鮮艷的色彩，注意紋樣的對(duì)稱。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)
展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
《老虎》教案3游戲目標(biāo)：
能夠靈活的仿編歌曲。
游戲準(zhǔn)備：
老虎頭飾若干。
游戲過程：
1、和幼兒一起邊唱歌，邊根據(jù)歌詞模仿老虎動(dòng)作。
2、幼兒熟悉歌曲后，老師和幼兒仿編歌曲，如：把"老虎"改成"小兔"，"沒有尾巴"改成"沒有耳朵"等，再表演。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動(dòng)。
幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來說，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
《老虎》教案4活動(dòng)背景：
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段。”我愛音樂，幼兒更愛音樂。他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開朗的個(gè)性；他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開心。我就在想，何不為幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對(duì)于打班幼兒來說，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動(dòng)中來呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂仿編活動(dòng)的快樂，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗(yàn)比賽的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。
2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動(dòng)物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過程：
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰(shuí)來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”
（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！”
（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？”(幼兒表演)
4、通過小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
（1）、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對(duì)不對(duì)？呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過并都能唱出來才算好，等都好后五組隊(duì)員來個(gè)比賽，聽聽哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？
（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
（3）、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。
5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)?！袄匣⒋笸趼犃丝烧骈_心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！”
《老虎》教案5活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請(qǐng)幼兒表演。教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
（1）狐貍想到了什么辦法？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：??！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
（2）老虎是怎么做的？老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。
（3）誰(shuí)又去勸的？請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。
（4）狐貍是怎樣騙老虎的？集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！
（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的時(shí)候找過誰(shuí)？它們是怎么做的？最后誰(shuí)來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒，誰(shuí)的牙又白又亮，請(qǐng)他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。
《老虎》教案6【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)豎線，并學(xué)習(xí)繪畫豎線。
2、學(xué)會(huì)相互配合完成作品。
3、感受共同合作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
配合《老虎來啦》的故事圖組，4張畫著老虎但沒有柵欄的白紙，油畫棒每組一盒，老虎吼叫聲配音，背景音樂《兩只老虎》。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師配圖講故事，并提問。
有一天，幼兒園里的小朋友們和老師一起，去動(dòng)物園里游玩，他們看到動(dòng)物園里有猴子，有長(zhǎng)頸鹿，有大象，大家看的很高興，這時(shí)候，有個(gè)小男孩一邊跑一邊喊：“快來看呀，那里有大老虎！”小朋友們也跟著跑過去，只見在一座小山腳下，有一只兇猛的大老虎，正向小朋友這邊跑過來，原來呀，山下的圍欄破了，老虎要跑出來啦，小朋友們嚇得一邊跑一邊喊：“老虎來啦...老虎來啦...”（播放老虎叫聲配音）
2、提問：
孩子們，老虎要跑出來了，那可怎么辦呀？教師鼓勵(lì)幼兒舉手發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圍欄的辦法。
二、教師介紹豎線和示范繪畫豎線：
1、向幼兒介紹豎線。
小朋友們，這些圍欄是什么樣子的？（是線條）這些線條的名字叫豎線。
2、示范繪畫豎線，個(gè)別幼兒板書練習(xí)。
教師邊示范邊講解，從上往下畫豎線，兩條豎線之間的距離要相當(dāng)。你們想來試試嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒板書練習(xí)，教師指導(dǎo)并小結(jié)：這樣才能把損壞的圍欄修的更好，瞧，老虎又被圍起來了，牠再也跑不出來了！
三、幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
1、小朋友們看，你們身后有三只老虎，他們的圍欄都?jí)牧?，老虎快要跑出來了，好危險(xiǎn)呀，你們能幫忙把圍欄修好嗎？那好。老師給你們分組，你們拿著畫筆像老師一樣，從上往下畫豎線，修好圍欄，圍住老虎好不好？
2、幼兒分組作畫，配樂，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒握筆、繪畫方向和鼓勵(lì)幼兒相互合作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、相互欣賞作品，檢查圍欄是否修好。
2、小朋友們可以去其他組看看圍欄修的好不好，哪一組修的最好呢？
3、收拾畫筆，準(zhǔn)備入廁。
《老虎》教案7活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件格子方格子若干。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)觀察講述興趣
師：今天應(yīng)老師和大家一起來帶來一個(gè)故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？
幼兒回答
師：那怎么回事呀？怎么會(huì)有老虎是方格子的呢？
幼兒回答
二、欣賞繪本聽故事
1、故事的名字叫《方格子老虎》，這是一只剛剛出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是沒有兩樣的，一只新出生的小老虎[出示PPT2]
2、和其它的虎爸爸和虎媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽，高興的不得了，忙進(jìn)忙出，忙的不可開交，虎爸爸興沖沖的跑出了房門，它要為小老虎買一罐油漆，黑色的油漆，原來一般的小老虎剛出生的時(shí)候是沒有條紋，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等大了以后就長(zhǎng)出條紋了，虎爸爸來到了商店，虎爸爸想讓自己的寶貝變成一只與
眾不同的老虎，一般的普通老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子與眾不同了。
3、可是虎媽媽說，我的兒子本來就是獨(dú)一無(wú)二的，所以沒有必要在條紋上與眾不同，可是爸爸說，畫豎條紋，媽媽說，畫橫條紋，它們說著說著就吵了起來，越吵也生氣，終于吵累了。
4、它們氣呼呼的上了床，虎爸爸豎著睡，戶媽媽橫著睡
5、可是小老虎看著爸爸生氣了不快樂它的心里很難過，你們家里有這種情況嗎？爸爸媽媽和家里的其他人也有像他們一樣吵的不開心嗎？
除了爸爸媽媽還有誰(shuí)會(huì)吵架呢？
幼兒回答
所以在家里，都會(huì)吵架，可是吵架總是不快樂的，生氣的，小老虎看見爸媽吵的很生氣，他心里很難過，它悄悄的下了床，它想有什么辦法能讓它們快樂起來？
你的家人吵架，有什么辦法然它們快樂起來呢？
幼兒回答
師：生活中我們有很多辦法能讓它們不吵架，看看小老虎用了什么辦法呢？
6、小老虎悄悄的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上畫了豎條紋，滿足了爸爸的愿望，又畫上媽媽想要的橫條紋，這又滿足了媽媽的希望，所以第二天當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候它們驚呆了，真是太棒了，小
老虎變成了一只與眾不同的方格子老虎，爸爸媽媽很快就和好了。
7、方格子老虎在學(xué)校里還帶給了許多人與眾不同的快樂，它讓它的同學(xué)們?cè)谒纳砩舷挛遄悠澹c眾不同的方格子老虎還讓它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戲，它們覺得快樂極了。[出示PPT10]這些游戲你們會(huì)玩嗎？
方格子老虎的身上還可以玩造房子的游戲，造房子游戲很快樂，要不要體會(huì)這個(gè)快樂？
三、做跳格子游戲：
1、老師念童謠
與眾不同的方格子老虎在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，有一首童謠，什么是童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
這首童謠是這樣唱的，跳格子，造房子，造好房子生兒子。你們會(huì)念嗎？
2、念童謠自主跳格子
師：這個(gè)游戲怎么玩呢。看這里就是小老虎身上的格子，請(qǐng)你們一邊念童謠，一邊跳格子，童謠念完了，你看看跳了幾個(gè)格子，這一個(gè)格子就是一間房子，最后看看你跳了幾個(gè)格子，就是造了幾間房子。
3、念童謠按規(guī)定跳格子
我說下游戲的要求，兩個(gè)人一起玩，可有的商量，每?jī)蓚€(gè)人拿一張方格子老虎身上的格子，聽清楚了嗎？
幼兒嘗試。邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
4、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間......上臺(tái)展示這些房子是怎么造出來的。
5、師：還能造得更少嗎？你們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上臺(tái)展示這些房子是怎么造出八間房子來的。
6、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
7、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。
四、故事的結(jié)尾：
1、這個(gè)游戲有沒有帶給你快樂呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各種各樣的游戲，它帶給了大家與眾不同的快樂，可是在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無(wú)窮，所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗麕Ыo了大家與眾不同的快樂，可是有一天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家里，爸爸媽媽看見小老虎身上的方格子不見了，這是怎么回事呢？[出示PPT13、14]幼兒回答。
2、“??只留下橫條紋??這是怎么回事？”
它身上只剩橫條紋了，因?yàn)樗臋M條紋已經(jīng)長(zhǎng)出來了，它已經(jīng)長(zhǎng)
大了，方格子老虎在給大家?guī)砼c眾不同快樂的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，它有一點(diǎn)沮喪，有一點(diǎn)難過，它覺得自己跟普通的老虎一樣了，沒什么兩樣，但是在爸爸媽媽的'眼里，它還是那只與眾不同的帶給大家快樂的老虎。[出示PPT15]
3、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
這是動(dòng)物園里兩只真是的老虎，你看這兩只真實(shí)的老虎是什么條紋的？是豎條紋，可是故事里說普通的條紋是橫條紋的，這是怎么回事呢？
4、與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。
因?yàn)樗酒饋砹?，所以與眾不同只需要一個(gè)動(dòng)作就可以，與眾不同的快樂也只需要一個(gè)動(dòng)作就可以了，你有什么與眾不同的快樂呢？我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
五、結(jié)束離場(chǎng)
《老虎》教案8目標(biāo)要求
1．樹立安全用電意識(shí)，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣。
2．能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時(shí)有自救和救人的能力。
3．學(xué)習(xí)安全用電的基本常識(shí)，確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來的危害和災(zāi)禍。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件和家用電器使用說明書。
教學(xué)過程
1．電的作用真大。
⑴ 謎語(yǔ)：看不見，聽不著，吃不得，碰不得，各種電器需要它，生活生產(chǎn)作用大。(教師出示課件：“謎語(yǔ)”。)
⑵ 電在生活中的作用。（教師出示課件：“生活中的電”。）
師：電是無(wú)形的，但在我們的生活中卻發(fā)揮著極大的作用。在生產(chǎn)中，它的作用更大。有了它，工廠里那么多的機(jī)器才能隆隆開動(dòng)，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場(chǎng)里的電梯、馬路上的電車才能開動(dòng)。我們的生產(chǎn)生活真是處處都離不開電呀！
2．電的危險(xiǎn)更大。
師：讓我們來看一段報(bào)道。（教師出示課件：“意外觸電死亡報(bào)道”。）
師：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)慘劇呢？學(xué)生交流。
師：電，來得比水還快，威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢，甚至奪走鮮活的生命，破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍，它能為我們服務(wù)，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會(huì)成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來危險(xiǎn)和災(zāi)難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識(shí)，小心電老虎，不讓電老虎發(fā)威。（出示：課題。）
1．認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。
⑴ 師：電流通過人體就會(huì)造成傷亡，那么怎樣讓電不通過人體呢？讓我們先來認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。
師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導(dǎo)電流的物體，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們?yōu)榻^緣體。導(dǎo)體是用來輸送電流的，如果沒有導(dǎo)體，電流就無(wú)法輸送了，那么人們就無(wú)法用電了。絕緣體是用來防止觸電的，如果沒有絕緣體，那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導(dǎo)體對(duì)我們的生活都是不可缺少的。
師：大家可知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導(dǎo)體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。）
⑵ 師：一個(gè)叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ配浺簦骸靶∶饔|電”。）
小結(jié)：小明的木凳原來是放在浴室里的，浴室潮濕，凳子上有水，而水是導(dǎo)體，所以小明才會(huì)有觸電的感覺。
2．家庭用電安全常識(shí)。
⑴ 認(rèn)識(shí)安全用電標(biāo)志。(教師出示課件：“安全用電標(biāo)志”。)紅色標(biāo)志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。
⑵ 不要隨意拆接電線。應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)的電工拆接，確保安全。
⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側(cè)，萬(wàn)一有危險(xiǎn)，能減輕傷害。
⑷ 不要在同一插座上插多個(gè)電源插頭。許多家用電器的啟動(dòng)電流很大，可能會(huì)使插座接點(diǎn)、引線均難以承受，導(dǎo)致起火或電擊。
⑸ 打雷時(shí)，關(guān)閉家用電器的電源。
3．學(xué)會(huì)看家電說明書，正確使用電器。
（教師出示課件：“家用電器說明書”，點(diǎn)擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說明書。）學(xué)生快速瀏覽。
小結(jié)：每一種電器都有詳細(xì)的使用說明書，在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項(xiàng)，才能保證我們安全使用。
4．找找身邊的危險(xiǎn)。
師：剛才我們了解了那么多有關(guān)安全用電的知識(shí)，現(xiàn)在老師就讓大家來當(dāng)當(dāng)“用電安全小警長(zhǎng)”，找找哪些小朋友的做法是非常危險(xiǎn)的。（教師播放錄像：“身邊的危險(xiǎn)”。）
5．急救站。
師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們?cè)賮砘仡檮偛诺陌职趾蛬寢尫謩e是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）
師：你覺得誰(shuí)的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。）
6．（教師出示課件：“用電安全兒歌”），學(xué)生齊讀。
師：剛才我們聊了電，知道了電是人們生活中的好朋友，是生活生產(chǎn)中不可缺少的朋友。但同時(shí)，電又像一只兇猛的老虎，危險(xiǎn)到我們的安全。接下來，我們就來進(jìn)行一個(gè)有關(guān)電的知識(shí)競(jìng)賽。（教師出示課件：“競(jìng)賽題”。）
規(guī)則：
1．每組分別有5題必答，共20題。答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分。
2．各組同時(shí)必答10題。派代表亮題板，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。
3．各組同時(shí)必答4題。派代表亮題板，答對(duì)加20分，答錯(cuò)扣10分。
小結(jié)：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時(shí)時(shí)處處安全用電，千萬(wàn)別讓電老虎發(fā)威。祝愿我們每個(gè)孩子，每個(gè)家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福
《老虎》教案9【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道注意傾聽的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友（出事圖片），小朋友們說說看這是誰(shuí)啊？
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊？它是不是很開心？
（那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心?。磕蔷驼?qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么？）
教師講述故事的第一部分（從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”）
提問：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開心??？
教師講述第二部分故事（從“袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”）
提問：誰(shuí)請(qǐng)小老虎幫忙了啊？（袋鼠，小兔）
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么?。拷Y(jié)果怎么樣？
小兔請(qǐng)小老虎干什么？結(jié)果怎么樣？
哦。原來是一只沒長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情？
教師講述第三部分故事（從“小熊家讓……下回注意聽就行了”）
小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了很多亂子?。堪研⌒艿募依锱脕y七八糟的，它說了要認(rèn)真聽，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話？為什么？（引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)？）
三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。
附故事：沒長(zhǎng)耳朵的小老虎
這一天是小豬的生日，小熊把朋友們都喊來，打算開個(gè)生日晚會(huì)，說：“我們要準(zhǔn)備氣球、蛋糕，還有蜂蜜……”
“嗬一嗬一嗬！我做些什么？”，小老虎興奮地跳個(gè)不停，“掛彩帶？還是掛氣球？我最拿手的就是做跳起來的事情?！毙⊥脷夂吆叩卣f：“你能不能不到處跳，停下來好好聽?！薄皼]問題，我聽著呢。”小老虎搖頭晃腦，根本沒聽清大家說了些什么。
大家開始做準(zhǔn)備，小老虎也忙活起來。他不停地跳啊，蹦啊，一會(huì)兒都不肯安靜。
袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙：“小老虎，把氣球綁一綁。”小老虎沒聽清，以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了，還得意地問：“怎么樣，氣球爆炸的聲音好聽嗎？”
袋鼠大叫起來：“我讓你把氣球綁上去，沒讓你‘嘭嘭’地把氣球弄破?！?/p>
“哦，真對(duì)不起，下次我一定聽仔細(xì)?！毙±匣⒈傅卣f。
《老虎》教案10一、設(shè)計(jì)意圖
早期閱讀最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時(shí)，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)孩子透過言簡(jiǎn)意賅的文字與形象生動(dòng)的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色間的心理變化過程。
3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
相關(guān)課件，故事錄音。
四、說活動(dòng)過程
1、出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
師：“今天來了兩位小客人，看看是誰(shuí)？跟它們打個(gè)招呼吧！”
“大老虎長(zhǎng)得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）
“它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想）
2、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色心理。
（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）
“做游戲時(shí)誰(shuí)會(huì)做好人，誰(shuí)會(huì)做壞人，為什么？（鼓勵(lì)幼兒分角色體驗(yàn)表演）怎么分蛋糕？誰(shuí)去采野花？”
（2）“我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們到底是怎么做的”。（聽a段故事）
“它們的問題在哪里？”
師小結(jié)：“對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？”
“小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>
（提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來）
3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
（1）“雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看?！保ǔ鍪敬罄匣⑻叻潜ぎ嬅妫?/p>
（2）“是什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）
（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會(huì)怎么做？”
（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）它會(huì)對(duì)大老虎說什么？（一起來學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）
（5）“看到小老鼠這樣，大老虎會(huì)怎么做？”
師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友。
（6）引發(fā)討論：“如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友？”
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)（鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請(qǐng)1——2名幼兒上來示范表演）
4、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
（1）“看看大老虎是怎么做的?！保ǔ鍪?幅畫面，進(jìn)行排圖對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察講述）
（2）“小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？”
（3）“是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事）
（4）“兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？那么，好朋友應(yīng)該怎么相處？”（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）
《老虎》教案11【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在快樂中感受詩(shī)畫，喜歡作畫。
2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。
【活動(dòng)過程】
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽"，幼兒扮演"兔寶寶"。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。
兔媽媽："孩子們，是誰(shuí)敲門，讓我來看一下！"大?？及伞Ｓ?。師網(wǎng)出處兔媽媽從門縫中看了一下，"呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長(zhǎng)！"大灰狼在門外喊："我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽："怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！"請(qǐng)兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問："哪位兔寶寶會(huì)畫？""沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫了，會(huì)來吃掉我們的！"2、教師通過詩(shī)畫來示范大老虎的畫法。
先畫一個(gè)大圓圈，上面寫上一個(gè)"王"。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長(zhǎng)。
兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個(gè)虎大王。
3、幼兒動(dòng)手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。
等幼兒基本畫完時(shí)，大灰狼在外面喊"快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！"兔媽媽："孩子們快點(diǎn)，等一會(huì)媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！"4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫："嚇?biāo)牢伊?，嚇?biāo)牢伊耍趺醋兂纱罄匣⒘耍?大叫著逃走。
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞。"寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！"
【活動(dòng)效果】
本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩(shī)畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫用幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)畫概況，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。
【設(shè)計(jì)思想】
每一個(gè)孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩(shī)畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩(shī)畫在繪畫活動(dòng)中的魅力。
《老虎》教案12教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。
2、學(xué)會(huì)聆聽，與同學(xué)用準(zhǔn)確和諧的聲音演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)。
4、感受音樂表現(xiàn)的形象，體會(huì)動(dòng)物的可愛，教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備：
磁帶，鋼琴，寫有旋律的卡片。
教學(xué)過程：
1、呼吸練習(xí)
吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要?jiǎng)?，猶如從口中吐絲一樣。
2、發(fā)聲練習(xí)
2/—1350‖
La~lalala
注意連音的連貫和跳音的輕巧。
1、引入新課。
2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。
3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、在唱歌曲，達(dá)到準(zhǔn)確的效果。
1、游戲——跳格子。
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒有眼睛
0000
兩只老虎
兩只老虎
跑得快
跑得快
一只沒有尾巴
真奇怪
真奇怪
真奇怪
一只沒有眼睛
一只沒有尾巴
真奇怪
真奇怪
2、教師說明游戲規(guī)則。
3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說說發(fā)現(xiàn)了什么。
4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽范唱，注意聽自己剛才唱的哪個(gè)部分。
8、教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
A、控制音量，學(xué)會(huì)聆聽。
B、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
C、有感情的演唱，唱出老虎的可愛。
8、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比。
1、小組表演。
2、男女生表演。
3、個(gè)別學(xué)生表演。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒有表演的孩子當(dāng)評(píng)委說說臺(tái)上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
這節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）
課后反思：
《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來說，還是第一次接觸這一類型的歌曲。
我用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。
我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí)，會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來，不是學(xué)生故意冒出來的，而是在平常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂是聽覺的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來仔細(xì)聆聽來感受音樂，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo)，不然孩子們會(huì)有些茫然。
組內(nèi)評(píng)價(jià)：
尹達(dá)利：這首歌曲學(xué)生熟悉，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參與的面很廣，但是上臺(tái)表演的少了點(diǎn)，應(yīng)該更多孩子機(jī)會(huì)。
袁方：關(guān)注學(xué)生作為人的發(fā)展。教育孩子有付出才有回報(bào)就象友誼的回聲。我想這是我們音樂老師的重要基本功，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)行了做人的道理的教育
王麗萍：一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。教師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
何情：這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。
《老虎》教案13活動(dòng)名稱：音樂游戲《老虎和豬》
活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)音樂不同的旋律用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2.感受玩應(yīng)變游戲的快樂。
3.體驗(yàn)與他人交流合作和樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂
活動(dòng)過程：
開始部分：教師講故事，讓幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
基本部分：1、教師清唱歌曲，幼兒第一遍感受歌曲。
2、出現(xiàn)動(dòng)畫，教師再次演唱歌曲。
3、教師逐句教唱歌去并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作。
4、進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，教師扮演大老虎，講解游戲規(guī)則。
5、幼兒扮演老虎，開展游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
6、依次出現(xiàn)老虎，槍的圖片，游戲難度升級(jí)，幼兒進(jìn)行游戲。
結(jié)束部分：
教師扮演虎媽媽，幼兒扮演小老虎，一起爬出活動(dòng)室。
《老虎》教案14活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見聞。
3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來是有愛、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
1、老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
1、請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說說視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動(dòng)
2、完整講述捕食過程
a、準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對(duì)寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
活動(dòng)反思：
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
《老虎》教案15活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家人有沒有吵架？吵架到很生氣？
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵（師：越吵越會(huì)愛）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……
總結(jié)：家人之間就會(huì)像老虎那樣吵架，總會(huì)又吵架的時(shí)候，吵架總是會(huì)生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難過，怎么辦呢？有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；
幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；
幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢?。幫幫奶奶（誰(shuí)有道理就幫誰(shuí)）……
師：我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢？
3，、教師繼續(xù)操作PPT講故事。
方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們?cè)谒砩贤嫖遄悠澹嫣孔拥挠螒?，伙伴們覺得快樂起來。你們會(huì)玩這些游戲嗎？（引出游戲）
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么是童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請(qǐng)你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、
8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作。我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
教學(xué)反思：
這個(gè)繪本故事，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
小百科：老虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食?；⒍帱S昏活動(dòng)，白天多潛伏休息，沒有驚動(dòng)則很少出來?；⒌幕顒?dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
第四篇：《小老虎》教案
方格子老虎
繪本《方格子老虎》，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。應(yīng)該說，書本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會(huì)“方格子”與眾不同的樂趣呢？設(shè)計(jì)時(shí)，我想到了課改教參里“民間童謠”中的《跳房子》。于是，我這樣設(shè)計(jì)大班閱讀教學(xué)《方格子老虎》——
第一環(huán)節(jié)：解讀封面，了解虎紋特征。在動(dòng)物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對(duì)繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。
第二環(huán)節(jié)：欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。
第三環(huán)節(jié)：羨慕小虎，體驗(yàn)方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會(huì)不同韻律下的不同玩耍樂趣。
設(shè)計(jì)時(shí)，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋，二可在有限的教學(xué)時(shí)間里，較快地記憶語(yǔ)言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。
果然，活動(dòng)中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。
首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會(huì)呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在“沒有節(jié)奏?賴皮嘛?”哄笑中，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。
玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？
幾個(gè)女孩說：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個(gè)字跳兩格。”
一個(gè)男孩卻說：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”
哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。
第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎”的主題。
就這樣，一個(gè)原本或看書或聽故事的教學(xué)活動(dòng)，在貌似插科打諢式的操作玩耍中，孩子既酣暢地玩，又專注地讀，既學(xué)做了游戲，又完成了繪本閱讀。如此一舉兩得，何樂而不為呢？
我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會(huì)有效而有意義。
所以，在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書本‘一會(huì)兒’、自由馳騁‘一會(huì)兒’、離開座位‘一會(huì)兒’、動(dòng)手動(dòng)腳‘一會(huì)兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動(dòng)富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過教與學(xué)的美妙時(shí)光
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、格子方格子若干。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)觀察講述興趣
師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個(gè)故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？
幼兒回答
師：那怎么回事呀？怎么會(huì)有老虎是方格子的呢？
除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？
幼兒回答
師：這上面啊還有一個(gè)獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)杯上寫了什么？還有兩個(gè)油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。
師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？
師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們?cè)谀睦镅?？旁邊還有誰(shuí)呀？
師：虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢，旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀？
幼兒回答
師小結(jié)：小寶寶出生以后阿，虎爸爸和虎媽媽真忙碌，真辛苦?？墒前ⅲ麄兡樕鲜冀K掛著幸福的微笑，這是為什么呀？
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容
1、
方格子的由來
師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導(dǎo)幼兒觀察買黑漆的圖片)
師小結(jié)：原來阿，小老虎剛出生的時(shí)候啊，身上是沒有沒有條紋的。那這些條紋是怎么來的呢？
幼兒回答
師：這些條紋阿應(yīng)該是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫上去的。那虎爸爸和虎媽媽的條紋是怎么樣的呀？
虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？
你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）
你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導(dǎo)幼兒觀察油漆罐子以及對(duì)話框）
師：現(xiàn)在阿請(qǐng)小朋友們把書翻到黃色的這一頁(yè)，看到最后，看看后來還發(fā)生了什么事？
師：你看看，發(fā)生了什么事情?。?
（連續(xù)出示三張爭(zhēng)吵的圖片）
幼兒回答
師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們?cè)诔臣馨ⅲ克麄優(yōu)槭裁闯臣苣?？（突出氣球框?
聽故事
師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？
幼兒回答
師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？
虎媽媽為什么要畫橫的呢？
幼兒回答
師：虎爸爸和虎媽媽一直在吵架，你們覺得虎寶寶心理怎么樣??？（引導(dǎo)幼兒觀察虎寶寶以及畫面的顏色）
那我們啊來聽聽他到底在想什么？
師：虎爸爸和虎媽媽阿吵累了，他們呀就去睡覺了。他們兩個(gè)怎么睡得呀？心里還在想什么？
你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時(shí)候你怎么辦呢？
小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察刷子和罐子）
他會(huì)怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）
師：小老虎阿是一個(gè)聰明的孩子，他想到了一個(gè)好辦法。你猜猜他會(huì)怎么做呢?
幼兒回答
小結(jié)：他呀先替爸爸畫上一條豎條紋，再替媽媽畫上一條橫條紋。瞧，虎寶寶變成了什么樣阿？
幼兒回答
師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？
幼兒回答
師：他們阿抱起來了，和好了。（引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友抱起來）
2、
方格子帶來的快樂
師：虎寶寶阿既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，爸爸媽媽都很愛他。那在學(xué)校里，他的小伙伴們會(huì)喜歡它嗎？
幼兒回答
師：那在幼兒園里還會(huì)發(fā)生些什么事呢？其他的小動(dòng)物們?cè)谒谋成贤媸裁从螒虬。?
幼兒回答
師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個(gè)打x，一個(gè)打o。畫滿三個(gè)就贏了。你們想不想來試試阿？現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個(gè)游戲。
師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
3、
方格子消失
師：可是，有一天傍晚，誰(shuí)能接著來講下去的？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來表述）
師小結(jié)：小老虎阿在散步的時(shí)候碰到了一場(chǎng)大雨。當(dāng)他回家的時(shí)候，他身上的豎條紋全都不見了，他看上去和別的老虎一摸一樣。一摸一樣是什么意思呀？
師：雨過天晴，在溫暖的陽(yáng)光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會(huì)對(duì)虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）
雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。
師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候感覺怎么樣？
大班主題論壇：大班綜合《方格子老虎》觀后感
------------------
主題一：大班綜合《方格子老虎》觀后感
范清華：《方格子老虎》觀后感
繪本課程《方格子老虎》是大班課程，故事通過小老虎身上的花紋為線索展開了一個(gè)“愛”的故事。當(dāng)爸爸媽媽為小老虎身上的花紋是橫向還是縱向而爭(zhēng)吵不休時(shí)，小老虎心里十分難過，但是聰明的小老虎想到了一個(gè)兩全的辦法，既滿足了爸爸的想法也滿足了媽媽的想法，這樣子爸爸媽媽就不會(huì)在吵架了，還會(huì)和好相親相愛的。事實(shí)上還真達(dá)到了小老虎預(yù)想的效果，爸爸媽媽看到小老虎變成了方格子老虎都很開心，不再吵架了。而且小老虎的方格子還
給小伙伴們帶來了快樂，可以在方格子上下棋。 老師把握住了作品的內(nèi)涵，把爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，把孩子對(duì)爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。老師還用動(dòng)聽的語(yǔ)言包故事描述得非常優(yōu)美，給人以聽覺上的享受。
故事結(jié)尾了，應(yīng)彩云老師以“相愛”收尾，還可以讓與眾不同變成普通，也可以讓普通變成與眾不同！但是這堂課并沒有收尾，在故事結(jié)束出又引出了一個(gè)節(jié)奏的聯(lián)系，通過跳房子說歌謠對(duì)節(jié)奏的練習(xí)，通過這一點(diǎn)就可以看出一個(gè)老師的綜合素養(yǎng)有多么重要。 整堂課內(nèi)容豐富，孩子們學(xué)到解決問題需要方法的同時(shí)，鍛煉了節(jié)奏 性的練習(xí)。很值得我們教師去學(xué)習(xí)。
沈燕青：綜合繪本《方格子老虎》反思
今天聽了應(yīng)彩云老師的綜合繪本《方格子老虎》，讓我受益匪淺，這則故
事幽默，感人、富有創(chuàng)意的故事。通過應(yīng)彩云老師創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，使我知道繪本教學(xué)的多種教學(xué)方法。特別是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。將以前繪本的傳統(tǒng)形式進(jìn)行新的突破和創(chuàng)新，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感覺更加輕松、愉快。
這使我們教師以后也可以在繪本教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行嘗試。并且我還從中感受到了應(yīng)彩云的一直以來的幽默和風(fēng)趣。一直以為繪本教學(xué)就是簡(jiǎn)單的圖片教學(xué)，沒有想到繪本還可以以這樣一種“游戲”的形式來活動(dòng)，跳房子——在玩中學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，并體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
原來繪本的奧秘真的很多，只要你是個(gè)有心人，任何一種教學(xué)都會(huì)有它的
奧妙所在，潛心挖掘，總會(huì)找到屬于自己的教學(xué)方式。
宋華芳：《方格子老虎》觀后感
?充滿情感的演繹。1老師對(duì)作品有深刻的理解 2老師本身的語(yǔ)言功底較好
?從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，體現(xiàn)出集體教學(xué)的有效性?用適宜的問題引發(fā)思維?提問具有開放性?層層追問，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的思考?多元化的畫面呈現(xiàn)?游戲的整合恰到好處
潘春芳：《方格子老虎》觀后感
觀看應(yīng)彩云老師的繪本《方格子老虎》后反思如下：
一、從教學(xué)的目標(biāo)來看。應(yīng)彩云老師能吃透教材，正確定位活動(dòng)的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。活動(dòng)過程都比較圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較高的完成了目標(biāo)。
二、從教學(xué)策略來看。將故事內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合，抓住幼兒興趣點(diǎn)以及幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；逐步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
三、從教學(xué)的特色來看。教師能抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極引導(dǎo)幼兒自主閱讀，師幼互動(dòng)和諧。在重難點(diǎn)的突破上比較到位，特別是把民間游戲融入故事并在說童謠的游戲中穿插節(jié)奏教學(xué)。讓孩子在零壓力，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考及對(duì)愛進(jìn)一步升華的能力。這樣的教學(xué)方式，給孩子一個(gè)完整的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗(yàn)。
應(yīng)彩云老師的教學(xué)對(duì)于孩子而言，就是一種游戲，一種娛樂！它最大的目的就是讓孩子快樂、感動(dòng)??
李敏娟：解讀應(yīng)彩云老師的《方格子老虎》
一、課例內(nèi)容
這是一次體現(xiàn)“愛”的主題的“繪本閱讀”教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教人是全國(guó)特級(jí)教師應(yīng)彩云。 故事內(nèi)容：一個(gè)老虎寶寶誕生了。老虎寶寶剛出生時(shí)是沒有斑紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色條紋。所以老虎爸爸高興地去買來了專門為老虎定做的黑色油漆。老虎爸爸為了讓兒子與眾不同，決定給寶寶畫上豎條紋；老虎媽媽卻不同意，一定要給寶寶畫上橫條紋。這對(duì)愛寶寶的父母爭(zhēng)執(zhí)不下，互不妥協(xié)。老虎寶寶很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個(gè)決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？從此，方格子小老虎不但與眾不同，還成了明星，因?yàn)閿?shù)學(xué)家們可以在它身上演算數(shù)學(xué)題呢！ 然而有一天，方格子小老虎在路上遇到了一場(chǎng)大暴雨，畫的方格子不見了。
二、內(nèi)容賞析
在這個(gè)故事中看出了小老虎的父母對(duì)他的成長(zhǎng)充滿了期待，爸爸想把他變成一只與眾不同的老虎，而媽媽卻想讓他和其他的老虎一樣。仔細(xì)想一想，這和我們生活一樣，我們做父母的都想把孩子培養(yǎng)成才，甚至也想讓他與眾不同。通過讓他穿衣或者學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)讓他和別人不一樣。但是我們有時(shí)候也像老虎爸爸媽媽一樣沒有考慮孩子的感受。
畫面中的小老虎坐在嬰兒車?yán)?，顯得柔弱而無(wú)助，他們卻渾然不覺?？墒锹斆魃屏嫉男±匣s想出了好辦法，以畫方格子的方法來化解父母的矛盾，當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)。
當(dāng)“方格子”被雨淋了之后自己有點(diǎn)失落，也擔(dān)心別人不喜歡他。可事實(shí)上大家仍然喜歡他，不在乎他有什么樣的外表。心里的那份善良已深深地印在大家的心里。這一點(diǎn)也是值得我們學(xué)習(xí)的。不管孩子是否優(yōu)秀，我們愛他的那顆心是不會(huì)改變的。
三、教育資源及效果
1、感受故事中的溫暖與愛，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
2、知識(shí)遷移：童謠方格子游戲。
3、通過故事中的形象幫助幼兒建立自我。
4、通過故事、游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子。
5、繪本教學(xué)的傳統(tǒng)形式進(jìn)行新的突破和創(chuàng)新，在某個(gè)環(huán)節(jié)上改成了一個(gè)輕松的游戲環(huán)節(jié)。
6、對(duì)作品的內(nèi)涵挖掘深刻，通過與幼兒的互動(dòng)真情演繹親自之愛，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
四、觀摩反思
1、教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，幽默風(fēng)趣，態(tài)度親切自然，親和力強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)組織流暢。
2、能夠以適宜的問題引發(fā)思維，給孩子創(chuàng)造空間獨(dú)立思考和嘗試實(shí)踐。
3、將故事內(nèi)容與實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)解決生活問題的能力。
4、游戲環(huán)節(jié)的穿插讓故事更豐富，更立體，讓活動(dòng)氛圍輕松，并滲透數(shù)學(xué)和節(jié)奏方面的內(nèi)容練習(xí)。
5、強(qiáng)調(diào)“與眾不同”與“普普通通”，巧妙寓意，定位于“愛”，升華與行動(dòng)：快樂幸福的生活需要能力和行動(dòng)，一個(gè)行動(dòng)就可以讓自己與眾不同，從而給別人和自己創(chuàng)造快樂和幸福。
施惠芳: 聽《方格子老虎》的課后反思
開學(xué)前，園領(lǐng)導(dǎo)組織我們老師觀看了應(yīng)彩云老師上的課《方格子老虎》，受益匪淺，在應(yīng)老師的指導(dǎo)下，孩子們非?；钴S。這次的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)老師選擇的是綜合偏向語(yǔ)言類型的課，因?yàn)槲矣X得應(yīng)老師會(huì)思考、會(huì)帶著問題去研究、能說會(huì)道才能充分挖掘孩子的潛能，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。
《方格子老虎》是一本適合親子閱讀的繪本，故事內(nèi)容詼諧幽默，蘊(yùn)含著無(wú)窮的道理；小老虎生下來沒有條紋，好比孩子剛出生，是一張白紙，我們的教育反映在孩子身上的痕跡，就是那一條條錯(cuò)綜復(fù)雜的條紋。老虎爸爸想給小老虎漆成豎條紋，就是想讓小老虎與眾不同；而老虎媽媽認(rèn)為，自己的寶寶當(dāng)然是獨(dú)一無(wú)二的，根本就不用豎條紋來區(qū)別，就畫橫條紋。這跟我們父母對(duì)孩子教育多么相像啊！總是想用一些外在的東西來把孩子包裝得與別的孩子不同，比如學(xué)這學(xué)那，以此來凸顯孩子的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，讓孩子贏在起跑線。豈不知孩子本身就是與眾不同的。小老虎很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個(gè)決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？小老虎他懂事，剛出生就體貼父母，希望父母和睦恩愛，他聰明，能用自己的方法把父母的意愿揉合在一起。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)。此時(shí)的小老虎不僅僅是一個(gè)和平的使者，他更像一幅充滿創(chuàng)意的作品。“方格子”已不再是小老虎外表的裝飾，而是一個(gè)意深遠(yuǎn)的象征符號(hào)。
我相信每個(gè)孩子都有自己與眾不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量！
倪夏莉：繪本《方格子老虎》反思
應(yīng)彩云老師的繪本故事——《方格子老虎》，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。應(yīng)老師設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的韻律游戲情景中，也讓我們感受到了活動(dòng)中別樣、巧妙相融合的教育價(jià)值，簡(jiǎn)單卻獨(dú)特。跳格子是我們小時(shí)候玩的游戲，應(yīng)老師通過故事、游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子，應(yīng)老師了解大班的孩子都是好勝的心理這一特點(diǎn)，所以一步一步的提升難度，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、富有新穎。
葛盼珍：繪本《方格子老虎》反思
在看了《方格子老虎》的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我看到了應(yīng)老師對(duì)題問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭(zhēng)吵入手，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨眠M(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中來。其次還在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)老師不但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對(duì)故事的理解而且還繪本教學(xué)
中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂。每一個(gè)片斷都讓人看得有滋有味，真想停住筆，盡情享受那種味道。每一個(gè)舉手投足無(wú)不充盈著智慧，對(duì)于孩子回答的應(yīng)答、提升，那么委婉、精煉。（幼：我爸爸媽媽越吵越開心；師：不吵不相愛。幼：爸爸和奶奶吵；師：就是兒子和媽媽吵。幼：外公和媽媽吵；師：爸爸和女兒吵。）對(duì)于繪本情感的挖掘如此另類。對(duì)于繪本趣味性的挖掘如此大膽。能將節(jié)奏訓(xùn)練放在格子中進(jìn)行練習(xí)，真的是與眾不同！這種童謠其實(shí)每個(gè)地方都有只是我們都不會(huì)去挖掘。但應(yīng)老師的教學(xué)活動(dòng)總是難么的與眾不同。用一首童謠一個(gè)游戲來闡述了一個(gè)深遠(yuǎn)的意義。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。她的活動(dòng)還很有家鄉(xiāng)特色，孩子會(huì)覺得很有親切感，我們要要多多學(xué)習(xí)！
徐芳：繪本《方格子老虎》反思
在故事中，父母對(duì)孩子的期望，被具象化為各種條紋，這些條紋本身就是屬于孩子自身的特征，卻被裝在不同的罐子里，貼上標(biāo)簽，在商店里統(tǒng)一出售。作者在幽默輕松的故事中結(jié)識(shí)了虎爸爸和虎媽媽的高期望與小老虎的美好品性之間的巨大反差，發(fā)人深省：而小老虎那出自于天然的透亮心靈，也無(wú)疑是對(duì)功利主義污染的一次清洗。
此教案又綜合了“在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂?！斌w現(xiàn)了文學(xué)作品多方價(jià)值的挖掘。
應(yīng)老師對(duì)提問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭(zhēng)吵入手，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨眠M(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中來。其次還在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)老師不但但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對(duì)故事的理解而且還繪本教學(xué)中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂，這種童謠其實(shí)每個(gè)地方都有只是我們都不會(huì)去挖掘，值得我們多多學(xué)習(xí)。
吳雅雯：繪本《方格子老虎》反思
這個(gè)活動(dòng)是結(jié)合一個(gè)大班的主題活動(dòng)“我自己”而選取的繪本。情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但是卻蘊(yùn)含著一種真摯的情感，那就是親情，那就是關(guān)愛。而且，整個(gè)故事很生活化，也頗具趣味和幽默。
繪本反映了老虎爸爸媽媽對(duì)孩子的一種愛與期待。通過引導(dǎo)孩子觀察，激發(fā)孩子思考，并用優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言去感染他們。教師在設(shè)計(jì)而問題的時(shí)候，注意到了問題的開放性和層次性。既讓孩子說，又讓孩子們說好，其中更加結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)模式給了我一定的反思和借鑒。
第五篇：方格子老虎教案
湘版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者：陳曉蘭
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。
2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學(xué)生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn):模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質(zhì)老虎玩具。
教學(xué)難點(diǎn):手工制作一只紙質(zhì)小老虎玩具。
教學(xué)設(shè)想:本課主要是讓學(xué)生通過欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)制作紙質(zhì)老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動(dòng)手能力。制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導(dǎo)。縫合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰(shuí)的小老虎更有特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、課件、卡紙、剪刀、訂書機(jī)、膠水。
教學(xué)過程:
一、課前延伸
搜集資料。
二、課內(nèi)探究
1、聽歌曲導(dǎo)入，用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入揭示課題。
2、出示布老虎實(shí)物，介紹布老虎。
師：布老虎在我國(guó)古代就是已經(jīng)流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國(guó)人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人們的廣泛喜愛。
3、欣賞布老虎的色彩和造型特征。
色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍(lán)色等等。
4、小訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構(gòu)圖飽滿。
5、教師點(diǎn)評(píng)小訓(xùn)練作業(yè)。
三、細(xì)節(jié)處理
1、圖片對(duì)比欣賞，找出布老虎的共同特點(diǎn)。
2、找出布老虎的不同特點(diǎn)。
3、找出威威虎的不同表現(xiàn)方式。
四、小結(jié)方法
1、教師講解示范小老虎的制作過程。
（1） 描畫外形 （2）剪制 （3）裝訂 （4）填充。
2、學(xué)生制作。
五、自主表現(xiàn)
根據(jù)老虎主體顏色選擇適當(dāng)不同顏色卡紙剪貼五官。
六、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生帶著自己的小老虎上臺(tái)展示、自評(píng)、互評(píng)。
2、教師總結(jié)。
《老虎》教案[合集]（《兩只老虎》教案）相關(guān)文章：
相關(guān)熱詞搜索：認(rèn)識(shí)老虎教案 兩只老虎課程教案 老虎平臺(tái)