下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板通用7篇（小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板范文），供大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受到簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)星星各一顆（紙星星）課件、紙條

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1、猜神秘嘉賓

　　2、驗(yàn)證——出示柯南圖片

　　二、新知教學(xué)

　　1、2個(gè)條件

　?。?）師：現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星，一顆紅的和一顆黃的。

　　出示：左手藏的不是紅星星。

　　你能根據(jù)這個(gè)信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎？你是怎么想的？

　　師：盡管小朋友思路不同，但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語(yǔ)。

　　教師小結(jié)推理方法：我們?cè)谶M(jìn)行簡(jiǎn)單推理的時(shí)候，可以根據(jù)提示排除一個(gè)確定另一個(gè)。

　　（2）快速搶答，猜一猜

　　課件出示：

　　小兔和小貓?jiān)谕孀矫圆?，躲在房子后面的不是小貓，就是?/p>

　　星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天，就是在？

　　小明生日了，爸爸媽媽給他買(mǎi)了皮球和小汽車(chē)，皮球不是爸爸送的，就是？

　　2、3個(gè)條件

　　師：其實(shí)柯南帶來(lái)的星星里還有秘密呢，想知道嗎？

　　課件出示：紅、黃、藍(lán)星星各是一個(gè)數(shù)：9、22、30

　　紅：我不是22

　　黃：我不是22，也不是9

　　藍(lán)：

　　師：現(xiàn)在你能確定嗎？ 獨(dú)立思考——同桌互相說(shuō)。

　?。?）反饋交流：

　　師：你覺(jué)得這里的那條信息能夠直接確定一個(gè)數(shù)？為什么第一句不能馬上確定一個(gè)數(shù)？

　　師小結(jié)推理方法：當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時(shí)，可以先找出關(guān)鍵句，然后根據(jù)提示排除一些情況，使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。

　?。?）如果黃星星說(shuō)：我的個(gè)位和十位上的數(shù)的和是3，你會(huì)從哪句開(kāi)始分析。為什么？

　　3、送兒歌

　　“我是一名小偵探，根據(jù)線(xiàn)索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，確定哪個(gè)先排除，剩下越少越好猜。

　　從這首兒歌你知道了什么？

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，陳老師通過(guò)兩個(gè)猜測(cè)使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，很好地掌握了簡(jiǎn)單推理的思維方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)，并讓他們及時(shí)地學(xué)以致用，這正是當(dāng)前的新課程理念。老師及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了民主、平等的課堂氛圍，氣氛活躍、和諧。

　　有了前面最簡(jiǎn)單的推理的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)例3時(shí)，教師可以放手讓學(xué)生去解決此題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。通過(guò)比較，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)和扎實(shí)地掌握簡(jiǎn)單推理的思維方法。為了增進(jìn)師生間的相互了解，教師巧妙地設(shè)計(jì)了多重條件的推理。練習(xí)的逐漸深入和拓展，有利于提高學(xué)生的思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中，力求體現(xiàn)出新的課程理念，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，整節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)新知、感悟計(jì)量單位，讓孩子在生活中觸摸數(shù)學(xué)。

　　2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡孩子主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這些常用的計(jì)量單位以及他們之間的進(jìn)率進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)這些計(jì)量單位間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、通過(guò)設(shè)計(jì)各個(gè)層次的練習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積和體積及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)計(jì)量單位的實(shí)際大小，加深理解各種量相鄰計(jì)量單位之間進(jìn)率的大小。

　　3、能正確地進(jìn)行名數(shù)之間的改寫(xiě)，提高學(xué)生的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)流程：

　　一、 欣賞日記，揭示課題

　　同學(xué)們，五一長(zhǎng)假，六（1）班有個(gè)同學(xué)寫(xiě)了這樣一篇日記，一起來(lái)欣賞一下（請(qǐng)一生朗讀日記），聽(tīng)了這篇日記，你覺(jué)得文中出現(xiàn)較多的是什么？

　　對(duì)，里面有很多的量。比如：長(zhǎng)度、面積、時(shí)間等等，其實(shí)，我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進(jìn)行各種量的計(jì)量，每種量都有它的計(jì)量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計(jì)量。（板書(shū)：量的計(jì)量單位）

　　[通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處都有量，每天都在接觸各種計(jì)量單位，新課的出示顯得非常自然]

　　二、 檢查自學(xué)結(jié)果，整理計(jì)量單位

　　1、師問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些量的計(jì)量？

　　2、 復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積和體積單位。

　　（1）、常用的長(zhǎng)度單位有哪些？常用的面積單位有哪些？體積單位呢？

　　容積與體積有什么區(qū)別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答后板書(shū)）

　　教師出示一根線(xiàn)段、1個(gè)1立方厘米、一個(gè)1立方分米的正方體、一個(gè)磁盤(pán)等實(shí)物，讓學(xué)生觀察思考：哪些是指長(zhǎng)度，哪些是指面積？

　　（2）、猜一猜：（投影出示）

　　A、一個(gè)正方體的體積是1立方分米，它的棱長(zhǎng)是多少？它的每個(gè)面的面積是多少？

　　B、用棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多少長(zhǎng)？

　　（3） 復(fù)習(xí)進(jìn)率。

　　讓學(xué)生填寫(xiě)第118--119頁(yè)長(zhǎng)度、面積和體積的進(jìn)率。

　　提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度、面積和體積相鄰計(jì)量間的進(jìn)率有什么特點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生回答后，老師就把這三句話(huà)推薦給大家：

　　每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10；

　　每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100；

　　每相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。

　　師問(wèn)：如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意哪些計(jì)量單位之間的進(jìn)率呢？（強(qiáng)調(diào)平方千米、公頃、平方米等單位間的進(jìn)率）

　　練習(xí)口答：（投影出示）考考你：在（ ）里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位的名稱(chēng)：

　　一枝鉛筆長(zhǎng)176（ ）， 一個(gè)籃球場(chǎng)占地420 （ ）

　　一張課桌寬52 （ ）， 一個(gè)火柴盒的體積是21（ ）

　　六（1）班教室的面積約是48 （ ），一種保溫瓶的容量是2（ ）

　　4、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

　　檢查自學(xué)，同桌相互批改，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物體的重量大約是1千克？稱(chēng)哪些物體重量一般要用克？請(qǐng)你觀察：老師手里的一袋食用鹽大約重多少？一袋味精呢？

　　你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的重量是1噸嗎？

　?。ㄏ笪覀儗W(xué)校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1噸）

　　5、復(fù)習(xí)時(shí)間單位及進(jìn)率。

　　時(shí)間過(guò)得真快，上課至現(xiàn)在已經(jīng)有十多分鐘了，我們常用的時(shí)間單位還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們交流匯報(bào)第119頁(yè)上的內(nèi)容。

　　師：看了這張表格，你還有什么問(wèn)題要考考大家？（學(xué)生問(wèn)：1個(gè)世紀(jì)有多少天？老師鼓勵(lì)他們課后去計(jì)算一下）

　　腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明今年五年級(jí)啦，今年的2月份剛過(guò)了第3個(gè)生日，你知道他是幾月幾日出生的嗎？他今年幾歲呢？

　　你知道今年是閏年嗎？為什么？如何判斷平年還是閏年呢？

　　（3） 關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，老師也想考考你：完成練習(xí)二十五的第6題，反饋校正。

　　[這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí)，老師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自學(xué)思考的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)計(jì)量單位，估算多少計(jì)量單位，在重點(diǎn)、難點(diǎn)處精心設(shè)計(jì)練習(xí)，同桌學(xué)習(xí)、小組探究，自學(xué)提問(wèn)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，較好地掌握了這些計(jì)量單位。]

　　6、復(fù)習(xí)名數(shù)的改寫(xiě)。

　　估算一下：教室黑板的長(zhǎng)是多少（4米），寬呢？（1.20米）

　　象1.20米，就叫做名數(shù)，名數(shù)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之分，請(qǐng)你分別寫(xiě)一個(gè)，同桌交流一下。

　　在實(shí)際計(jì)算中，我們要進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)，名數(shù)之間的改寫(xiě)要注意些什么？看書(shū)，在書(shū)上找到相關(guān)的句子。

　　完成書(shū)上的例題1。邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解(強(qiáng)調(diào)解題的過(guò)程)

　　講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一要注意：什么單位之間的改寫(xiě)。

　　二要注意：他們之間的進(jìn)率是多少。

　　７、鞏固練習(xí)：完成書(shū)上的做一做。

　　教師小結(jié)：這里的每組題有什么聯(lián)系與區(qū)別？要注意些什么？

　　[名數(shù)的改寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生當(dāng)小老師，上臺(tái)講解。旨在給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，改變了學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。]

　　四、綜合練習(xí)，鞏固知識(shí)

　　游戲練習(xí)：

　　1、在老師的材料袋里摸一張紙條，然后考考你的同學(xué)：

　　（1）、一張郵票的面積大約是8平方分米。（ ）

　?。?）、每年都是365天。（ ）

　　（3）、小明的身高約是1.56米，體重約是39克。（ ）

　　（4）、一個(gè)油桶的容積是20平方分米。（ ）

　?。?）、體積單位比面積單位大。（ ）

　?。?）、2．25時(shí)=2小時(shí)25分（ ）

　　2、投影出示：把左右兩邊相等的連一連：

　　4噸500千克 2時(shí)15分

　　4噸50千克 2時(shí)9分

　　4．05噸4 1/20 噸 2.15時(shí) 2 3/20時(shí)

　　4050千克 2 1/4 時(shí)

　　4500千克 215分

　　4 1/2 噸 135分

　　五、走進(jìn)生活，拓展應(yīng)用

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲呢？下面我們一起來(lái)玩一玩，請(qǐng)你拿出自己帶的實(shí)物，觀察一下，用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)向大家介紹一下你獲得的信息。好嗎 ？

　　[通過(guò)交流，讓學(xué)生明白生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí)，較好地掌握了計(jì)量單位。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知。]

　　教后反思：

　　這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)時(shí)我把目標(biāo)定位于讓學(xué)生在一定的生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是讓他們死記硬背記計(jì)量單位及進(jìn)率，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生親歷，讓他們經(jīng)歷深層思維的形成過(guò)程是相吻合的。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)生教材：教學(xué)時(shí)，教師一方面提供了大量的教具、實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)抽象的計(jì)量單位有一定的理解，同時(shí)，讓學(xué)生自帶實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在平時(shí)吃的暑片、可樂(lè)等實(shí)物上見(jiàn)到了克、千克（g、kg）、升、毫升等計(jì)量單位，對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也真正觸摸了數(shù)學(xué)，拓展了課堂知識(shí)。

　　2、激活學(xué)生：課堂上，這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí)是在學(xué)生自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上完成的，老師只是幫助梳理了一下，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)得非常輕松。教師是真正意義上的組織者、引導(dǎo)者。

　　3、評(píng)價(jià)激勵(lì)：教學(xué)過(guò)程中的師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感悟過(guò)程和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考過(guò)程，在學(xué)生親身感受的過(guò)程中，較好地實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，并能正確地，合理地求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)

　　怎樣求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)

　　求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公約數(shù)有什么聯(lián)系

　　當(dāng)兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時(shí)，大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，小數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。

　　當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)是1，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的乘積。

　　二、揭示課題

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　三、教學(xué)新課

　　1、例3求12、16和18的最小公倍數(shù)。

　　2、學(xué)生自學(xué)完成。

　　3、對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)。

　　4、注意：用短除法求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，先要用三個(gè)數(shù)的公約數(shù)去除，然后再用任意兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)去除。最后的結(jié)果要兩兩互質(zhì)。

　　5、試一試

　　求15、30和60，3.4和7的最小公倍數(shù)。

　　計(jì)算后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）其中一個(gè)數(shù)是其他兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)，那么最大的數(shù)就是這三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　（2）當(dāng)三個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，三個(gè)數(shù)的乘積是這三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　書(shū)本第57-58頁(yè)

　　五、反饋

　　六、布置作業(yè)

　　反思：本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生知道為什么在求出三個(gè)數(shù)的公約數(shù)后還要求出兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)。然后把所有的除數(shù)和商乘起來(lái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第79～81頁(yè)，練習(xí)十八的第1題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使同學(xué)比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，以和它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2．使同學(xué)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教具準(zhǔn)備：教師把教科書(shū)第80頁(yè)的整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表畫(huà)在小黑板上。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師：“同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù)？”（自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。）教師接從上到下的順序板書(shū)數(shù)的名稱(chēng)。

　　教師：“今天我們復(fù)習(xí)與這些數(shù)有關(guān)的一些知識(shí)?！?/p>

　　一、自然數(shù)、整數(shù)的意義

　　教師：“什么樣的數(shù)是自然數(shù)？”（l、2、3……）在“自然數(shù)”后面板書(shū)。

　　“自然數(shù)可以表示什么？”（表示物體的個(gè)數(shù)。）

　　“最小的自然數(shù)是什么？”（l。）用彩色筆把“ 1”上色。

　　“最大的自然數(shù)是什么？”（沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。）

　　“自然數(shù)的單位是什么？”（自然數(shù)的單位是1。）

　　“任何自然數(shù)都是由若干個(gè)1組成的。請(qǐng)說(shuō)出下面幾個(gè)數(shù)各是由多少個(gè)1組成的。”教師在黑板上任意寫(xiě)幾個(gè)自然數(shù)，如7、10、25、369、1997……

　　教師：“一個(gè)物體也沒(méi)有用什么數(shù)表示？”（用0表示。）教師板書(shū)“0”。

　　“自然數(shù)與0有什么關(guān)系？”（自然數(shù)都大于0。）教師在“自然數(shù)”后面板書(shū)“（大于0。）”

　　“按順序?qū)憯?shù)時(shí)，0應(yīng)寫(xiě)在什么位置？”（寫(xiě)在1的前面。）

　　教師：“我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)都包括什么數(shù)？”(自然數(shù)和0。）教師板書(shū)“整數(shù)”并用大括號(hào)把自然數(shù)和0括起來(lái)。

　　“假如說(shuō)‘整數(shù)就是自然數(shù)和0’對(duì)不對(duì)？”（不對(duì)。）“為什么？”（因?yàn)檎麛?shù)中還包括比0小的整數(shù)。）假如同學(xué)說(shuō)不好，教師可以說(shuō)明：我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)包括自然數(shù)和0，到中學(xué)還要繼續(xù)學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)。然后，教師在“0”的下面板書(shū)“……（小于0的。）”

　　綜合前面的教學(xué)過(guò)程，使同學(xué)看到如下板書(shū)形式。

　　整數(shù) 自然數(shù)：1、2、3、4（大于0的。）

　　……(小于0的。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第76頁(yè)例6、做一做，第77頁(yè)例7、8題、做一做，練習(xí)十五第3---7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算順序，整理運(yùn)算定律和一結(jié)規(guī)律，能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算的能力。

　　3、通過(guò)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)及自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠正確靈活地選擇簡(jiǎn)便算法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、運(yùn)算順序（教材第76頁(yè)例6）。

　　1、說(shuō)一說(shuō)整數(shù)四則混合運(yùn)算順序，算一算：（710-184）2=

　　2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)一樣嗎？

　　3、算一算

　　在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，后做第一級(jí)運(yùn)算。

　　在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)外面的。

　　4、組內(nèi)交流算法

　　5、完成教材第76頁(yè)做一做。

　　二、運(yùn)算定律（教材第77頁(yè)例7）

　　1、根據(jù)表格，填一填

　　名稱(chēng) 用字母表示 舉例

　　加法交換律

　　加法結(jié)合律

　　乘法交換律

　　乘法結(jié)合律

　　乘法分配律

　　2、算一算，學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算過(guò)程及應(yīng)用的運(yùn)算定律。

　　3、 2.512.548

　　=（2.54）（12.58）應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律

　　=10100

　　=1000

　?。?1- ）71

　　5.03-2.14-1.86

　　4、完成教材第77頁(yè)例7下面做一做。

　　三、出示例8估算的應(yīng)用

　　1、學(xué)生交流、討論。

　　2、完成例8下面做一做。

　　四、鞏固應(yīng)用

　　完成練習(xí)十五第3---7題。

　　五、總結(jié)梳理

　　回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

　　六、作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　數(shù)的運(yùn)算

　　運(yùn)算定律 敘述方法 字母表示

　　加法 加法交換律 兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。 a+b=b+a

　　加法結(jié)合律 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。 a+b+c=（a+b）+c=a+（b+c）

　　減法 減法的性質(zhì) 一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和。 a-b-c＝a-（b+c）

　　乘法 乘法交換律 兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。 ab=ab

　　乘法結(jié)合律 三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再與第三個(gè)數(shù)相乘；或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再與第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。 （ab）c=a（bc）

　　乘法分配律 兩個(gè)數(shù)相加的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加。 （a+b）c=ac+bc

　　除法 除法的性質(zhì) 一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以除以這兩個(gè)數(shù)的積，也可以先除以第一個(gè)除數(shù)，再除以第二個(gè)除數(shù)。 abc

　　=a（bc）

　　=acb

　　其它 湊與拆 加上或減去接近整數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)算。拆成和分?jǐn)?shù)分母相同的數(shù)，進(jìn)行約分。再利用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)。先讓學(xué)生回憶，重溫小學(xué)階段四則混合運(yùn)算及運(yùn)算定律等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算順序，整理運(yùn)算定律，并能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算并能解決實(shí)際問(wèn)題。配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

　　在本次活動(dòng)中，學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識(shí)的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　3.在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買(mǎi)地磚，去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢？

　　生：應(yīng)該知道小明的房間有多大？

　　生：從屏幕上看小明的房間是長(zhǎng)方形的，那小明應(yīng)該量一量房間的長(zhǎng)和寬分別是多少米？

　　師屏幕顯示：小明的新房間的長(zhǎng)和寬分別是4m和3m。

　　師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎？

　　生：34＝12（平方米）（師板書(shū)）

　　師：買(mǎi)多少地磚？怎樣鋪呢？現(xiàn)在就讓我們和小明一起來(lái)討論鋪地磚的問(wèn)題。（板書(shū)課題）

　　【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問(wèn)題。

　　由學(xué)生自己討論買(mǎi)地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！?/p>

　　二、自主探究，合作交流

　?。ㄒ唬┨岢鰡?wèn)題

　　師：小明一家來(lái)到裝飾城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地磚，小明經(jīng)過(guò)認(rèn)真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚（課件出示兩種地磚）

　　師：現(xiàn)在小明無(wú)法取舍，同學(xué)們，你們能幫小明拿拿主意嗎？

　　生討論后匯報(bào)出：先分別算算用兩種地磚鋪滿(mǎn)整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢(qián)？選擇便宜的一種。

　　（二）解決問(wèn)題

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)幫小明選便宜的地磚鋪臥室

　　生分組討論

　　1.所需40厘米40厘米地磚的數(shù)量及所需錢(qián)數(shù)

　　2.所需30厘米30厘米地磚的數(shù)量及所需錢(qián)數(shù)

　　3.比較選哪種便宜

　　生匯報(bào)交流

　　問(wèn)題一：用邊長(zhǎng)為40cm的正方形地磚鋪滿(mǎn)整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？

　　方法一

　　43=12（平方米）=120000（平方厘米）

　　4040=1600（平方厘米）

　　1200001600=75（塊）

　　875=600（元）

　　方法二

　　4040=1600（平方厘米）=0.16（平方米）

　　10.16=6.25塊

　　43=12（平方米）

　　6.2512=75（塊）

　　875=600（元）

　　方法三

　　解：設(shè)至少需要邊長(zhǎng)為40厘米的地磚x塊。

　　4040X=4310000

　　X=75

　　875=600（元）

　　問(wèn)題二：如果要用邊長(zhǎng)為30cm的正方形地磚，那么鋪滿(mǎn)整個(gè)房間至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？

　?。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄇ蟪鲋辽傩枰呴L(zhǎng)為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢(qián)數(shù)）

　　問(wèn)題三：用哪一種地磚鋪地面便宜些？便宜多少元？

　　生會(huì)很快答出用邊長(zhǎng)為30厘米的地磚便宜，便宜了70元。

　　【創(chuàng)設(shè)出買(mǎi)地磚時(shí)出現(xiàn)的取舍問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，很自然地引出了本課需要解決的問(wèn)題。再由學(xué)生自主探索，合作交流，最終解決問(wèn)題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。】

　　三、鞏固新知，練習(xí)反饋

　　1.小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少錢(qián)？你能幫小明算算嗎？

　?。ㄉ?dú)立完成后匯報(bào)）

　　2.有一塊長(zhǎng)方形田地，長(zhǎng)100米，寬80米，在中間筑兩條如圖所示（圖見(jiàn)課件）的路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米？

　?。ㄉ鷧R報(bào)后，課件驗(yàn)證）

　　3.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴(kuò)大規(guī)模，把花圃的邊長(zhǎng)再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵？

　?。í?dú)立完成后，同桌交流，再匯報(bào)）

　　【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，進(jìn)行交流，給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間，能達(dá)到較好的練習(xí)效果?！?/p>

　　四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的最好？

　　師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動(dòng)腦，解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師還相信只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，一定會(huì)解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題！

　　【總結(jié)全課時(shí)，學(xué)生從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面談收獲，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生評(píng)自己、評(píng)他人，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生鞏固10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。

　　2.通過(guò)多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

　?。ò鍟?shū)：練習(xí)）

　　看誰(shuí)能做到又對(duì)又快地口算。

　?。ㄔ趯W(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

　　1.練組成：

　　口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。

　?。?）對(duì)口令：

　　練習(xí)2～5各數(shù)的組成。

　?。?）口答：

　　①7的組成有哪幾組？

　?、?的組成有哪幾組？

　?。?）打手勢(shì)：

　　練習(xí)6和8的組成。

　?。?）打手勢(shì)說(shuō)組成：

　　邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來(lái)到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰(shuí)來(lái)做？（貼“一休”圖，并板書(shū)下面各題。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。（投影）

　　10以?xún)?nèi)加減法題10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　?。▎翁?hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。做幾道題后，換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。）

　　10以?xún)?nèi)加減法題10道。

　　5.訂正板演，并提問(wèn)：

　?。?）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　?。?）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　?。?）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

　　6.打手勢(shì)算：（投影）

　　老師說(shuō)出10以?xún)?nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。

　　7.對(duì)口令：（投影）

　　老師按投影的題，說(shuō)10以?xún)?nèi)加減法題10道，同學(xué)說(shuō)得數(shù)，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：

　　黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí)，誰(shuí)投得又對(duì)又快，誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。

　　誰(shuí)當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　誰(shuí)當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

　　9.視算：看算式寫(xiě)得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。視算題是10以?xún)?nèi)加減法題，共8道。

　　10.聽(tīng)算：聽(tīng)題寫(xiě)得數(shù)。要求聽(tīng)準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。聽(tīng)算題是10以?xún)?nèi)加減法題，共8道。

　　11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

　　白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題，誰(shuí)先算出得數(shù)，誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。

　　誰(shuí)當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

　　誰(shuí)當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

　　比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

　　12.速算比賽：

　　計(jì)算課本上的式題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題，共20道題。

　　完成后訂正，評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。

　　13.智力競(jìng)賽：看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。

　?。?）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

　　（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

　　14.：

　　這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以?xún)?nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

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