下面是范文網小編收集的戴望舒的雨巷教案,歡迎參閱。
第1篇:戴望舒的雨巷教案
一、教學目標
1、通過掌握意象來把握意境的營造
2、體會“丁香姑娘”的象征義
二、教學設計
(一)教學難點、重點
1、學習象征的用法
2、體會本文的象征意義
(二)教學方式:感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
(三)課時安排:2課時
?。ㄋ模╊A習要求:熟讀課文
第一課時
一、教學內容
1、通過朗讀來細細品味本文的意境
2、通過細節(jié)來進一步體驗感知
二、教學步驟
(一)聽錄音,整體感受
課文讀完了,我們感覺到什么了嗎?這首持美嗎?是一種什么樣的美? (只需靜思)
?。ǘ┓疟尘耙魳?,共同朗讀體會
我們感覺到這首詩很低沉、傷感,充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。
這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過,但又深深地被它打動過的人、事和作品嗎?對。每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美,讓人感傷、感悟的東西有時更具美的力量。大千世界,美是無限豐富的。
(三)由意象體驗意境
我們體驗到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認定了這首詩是美的。那么,我們的感覺和體驗是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J為它很美呢? (意象)
意象:雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。頹圮的籬墻……(由這些意象,結合本詩說一段話)
他很孤獨,也很寂寞,在綿綿的細雨中,“撐著油紙傘,獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里,他心里懷著一點朦朧而痛苦的希望:“希望逢著一個丁香一樣地結著悉怨的姑娘”。這個姑娘被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳”,但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩人一樣,在寂寥的雨巷中,“哀怨又彷徨”。而且,她竟是默默無言,“像夢一般地”從自己身邊飄過去了,走盡了這寂寥的雨巷。
在詩中,這些形象形式上各自獨立,但卻使我們覺得形象之間有著某種聯(lián)系,共同具有某些東西。形象構成了一種特殊關系。在這朦朧的意象中,作者究竟想要說什么?
有人說,《雨巷》是詩人用美好的“想象”來掩蓋丑惡的“真實”的“自我解脫”,是“用一此皂泡般的華美的幻象來欺騙自己和讀者”,除了藝術上的和諧間律美外,“在內容上并無可取之處”。
有人說,這詩如中國的水墨寫意,只盡情地渲染情感,發(fā)散著自己憂愁與迷惘,“我喜歡你彷徨中的美麗,我銘骨你遺憾時的憂傷”。
第2篇:戴望舒的雨巷教案
教學目標:
1. 理解意象,通過意象來把握意境的營造
2. 把握本課思想內容,在課堂上背熟一部分課文
3. 體會文中“丁香姑娘”的象征意義
教學重點,難點:
1.朦朧詩的特點
2.把握作者情感
3.丁香姑娘的含義
4.真正做到課堂背誦
教學方法:
1.朗讀法:朗讀課文,感知本文的意境美,含蓄美
2.啟發(fā)法:通過圖畫進行引導啟發(fā)
3.探討法:創(chuàng)造良好的教學氛圍,調動學生學習興趣
課時安排:兩課時
教學步驟:
第一課時
一、導入新課
雨巷,一條多么悠長的雨巷;雨巷,一條多么寂寥的雨巷;雨巷中,彷徨著一位詩人,又彳亍著一位姑娘。他們在雨巷中飄然相逢,又飄然相散。這景,這情,誘使過多少讀者遐想幽思!
這詩人筆下的“雨巷”,究竟是怎樣熔鑄而成的?究竟表現(xiàn)了一種什么樣的情思?且讓我們一起來細細探尋戴望舒的《雨巷》。
二、寫作背景及《雨巷》
這首詩寫于某年夏天。當時全國處于白色恐怖之中,戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦,心里充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。
《雨巷》是戴望舒的成名作,詩作寫成后差不多一年,作者將它投寄到《小說月報》。當時代理《小說月報》編輯的葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡,稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”,并送給作者“雨巷詩人”的稱號。這一年,作者才22歲。
三、聆聽錄音,感知內容
1、這首詩講了個怎樣的故事?
細雨春日,一位青年撐著油紙傘彷徨在雨巷,他希望逢著一個丁香一樣的姑娘,也撐著油紙傘向他走來,走過他的身旁,走盡這雨巷,最終他還是一個人孤零零地走在這雨巷。
2、全班朗誦,說說你聽讀后的感受。
感受:憂傷、惆悵、凄婉、寂寥和朦朧的美。
3、你是如何獲得這種感受的?
明確:詩歌內容,具體說是語言。
四、研讀詩歌,把握意象
1、我們的憂傷、惆悵等感受來自語言,作者并不是直抒胸臆,而是通過意象來表現(xiàn)某些情感。說說詩中運用了哪些意象?這些意象的特征是什么?(小組交流)
明確:意象 特征
雨巷 悠長、寂寥
油紙傘 古樸
我 惆悵
丁香姑娘 美麗、惆悵、寂寥
籬墻 頹圮
這首詩最大的特點是明確與朦朧并存,也就是說它的意境是明確于朦朧并存。意境是通過意象來表達的,所以要把握意境就得從意象入手,剛才我們已經找出了5個意象,現(xiàn)在就讓我們來看看這些意象是如何集明確與朦朧于一身的:
第一個是雨巷。明確:下著雨的江南小巷。(作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。)朦朧:小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。
第二個是油紙傘。明確:這是件真實的雨具。朦朧:油紙傘不比自動傘,它本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍。
第三個是我。明確:“我”就是指詩人自己。朦朧:指像詩人那樣迷失方向,處彷徨苦悶,找不到出路的先進青年。
第四個是丁香姑娘。明確:丁香形狀象結,開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色。朦朧:丁香象征著美麗、高潔和愁怨。姑娘。明確:一個女孩子。朦朧:象征著詩人對理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。
第五個是籬墻。明確:一堵墻。朦朧:(這個籬墻是頹圮)讓人有種哀怨、凄涼的氛圍
2、這些意象中哪個意象是主意象?共同探討作者選擇丁香姑娘這個意象的作用。
(1)作者為何選擇丁香來描寫姑娘?
明確:丁香的特點是高潔、美麗,古人常用丁香來表現(xiàn)愁思,而本詩開頭就定下了這樣凄涼、憂傷的基調。
(2)讀完全詩,你認為丁香姑娘存在嗎?哪里看出?
明確:不存在。開頭“我希望逢著”,結尾“我希望飄過”,表明丁香姑娘并未出現(xiàn),她只存在于作者的心中,存在于他的想象中。
(3)這種并未在詩歌中實際出現(xiàn)的意象我們一般稱為虛筆,這種手法稱作象征。
(4)那么丁香姑娘的象征意義到底是什么呢?(見課后練習二。此問題讓小組討論)
明確:丁香姑娘的特征是美麗、惆悵、寂寥,與“我”相近,又顯得虛無縹緲。因此通過她表現(xiàn)了詩人自身孤獨寂寞又愁苦,有所追求又迷茫無奈的心境。
丁香姑娘象征了作者追求的戀人、理想(進步知識分子對前途無望的苦悶之情)、人生(小知識分子青春期的孤獨憂郁或多愁善感)。
3、再讀詩歌,領悟意境。
再讀詩歌,盡力讀出丁香姑娘的特點,也讀出作者的心境。思考這首詩給我們展現(xiàn)了怎樣的意境呢?(學生齊讀,有愿意單獨朗讀的更好)
提示:所謂意境是指一個個意象組合在一起,構成的一種整體境界,它包含了詩歌的整體氛圍、作者抒發(fā)的情感。
明確:孤獨、寂寥、凄婉、惆悵、朦朧的意境。
五、分析課文,把握詩人的思想情感
這首詩的開頭給我們的信息是什么?(雨巷)
(在黑板畫圖)雨巷,它是悠長悠長又寂寥的雨巷,它給我們的感覺是什么
明確:感傷、凄美、朦朧美
請同學們找出上半部分詩中的動詞(撐,彷徨,希望逢,結著,是有……)
撐著什么東西(油紙傘),撐著油紙傘干嘛?(獨自彷徨)彷徨在哪?(獨自彷徨在悠長、悠長,又寂寥的雨巷)詩人僅僅在彷徨嗎,不(我希望逢著,一個丁香一樣地,結著愁怨的姑娘。),這姑娘是怎么樣的?(她是有丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁,)為什么先寫顏色,再寫芬芳,最后寫憂愁?《舉個例子,有人在1000米外拿著999朵玫瑰向你走來,因為太遠,模糊,你看不清楚到底前方是什么。這時映入你腦海的先是一團紅(顏色),等到看清是玫瑰時,大家就會聞到玫瑰撲鼻的香(味道──芬芳)那時大家會不會想:“這么多玫瑰是送給誰?給我的嗎?”(內心──憂愁)》
第3篇:戴望舒的雨巷教案
01、聽歌曲《雨巷》。
同學們,在正式進入新課之前,我想先請大家聽一首歌。聽歌的時候請同學們一起閉上眼睛,感受一下歌曲的旋律和意境。
聽完歌曲,教師提問:這首歌給我們描繪的是怎樣的一個畫面?表達了怎么樣的感情?
這首歌曲《雨巷》是根據(jù)我國現(xiàn)代的著名詩人戴望舒的同名詩歌改編的,今天我們就來學習這首優(yōu)美的詩歌,讓我們來感受一下,詩人通過這首詩歌到底要表達怎么樣的感情,看看與同學們的理解到底一不一樣?現(xiàn)在就讓我們一起走進《雨巷》,走進戴望舒的內心世界……
02、聽歌曲《你說你最愛丁香花》
因為你的名字就是它 多么憂郁的花, 多愁善感的人啊, 花兒枯萎的時候, 當畫面定格的時候, 多么嬌嫩的花, 卻躲不過風吹雨打, 飄啊搖啊的一生,
多少美麗編織的夢啊 就這樣匆匆你走啦, 留給我一生牽掛。 那墳前開滿鮮花 是你多么渴望的美啊, 你看那漫山遍野, 你還覺得孤單嗎? 你聽那有人在唱 那首你最愛的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪, 從此不必再牽掛. 院子里栽滿丁香花, 開滿紫色美麗的鮮花, 我在這里陪著她, 一生一世保護她。
每當聽到唐磊演唱的《丁香花》,感受著彌漫著淡淡哀愁的歌聲,我總會想起一位詩人,他說,他希望逢著“一個丁香一樣的,結著愁怨的姑娘”,他——就是因為寫了這首《雨巷》而著稱的“雨巷詩人”——戴望舒。
第4篇:戴望舒的雨巷教案
【教學目標】
知識與能力:1、能有感情的誦讀詩歌。
2、分析理解本詩意象和象征意味。
3、通過誦讀,增強對詩歌的分析能力。
過程與方法:1、采用初讀、精讀、研讀的方法,達到欣賞、理解的目的。
2、允許進行個性化解讀。
情感、態(tài)度、價值觀:領悟作者思想情感,感受詩歌的情景美。
【教學重點】1、 誦讀。
2、意象分析。
3、感情把握。
【教學難點】分析“姑娘”的象征含義。
【教學方法】借助聲像資料范讀并指導學生朗讀,從而達到審美、賞析目的 ,對于復雜而朦朧的情感,可以聯(lián)系時代背景作一定解讀,但最重要的是讓學生自己進行個性化的解讀,同時理清文章的結構,把握意象。
【教具】音頻朗讀 課件制作
【教學安排】2課時
【教學過程】
一、導入
北方的胡同,滿目塵土,風起處刮著彌天的黃沙,上海的里弄,鱗次櫛比的人家,擁擠得喘不過氣,江南的小巷悠長而又寂寥,走過雪月風花,走過杏花春雨,走過丁香般結著愁怨的姑娘。有過夢,有過淚花,更有著怒放的紅芍藥。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文。
下面我們就一起走進戴望舒的雨巷,來體味江南巷之美,詩之美。
二、一讀雨巷,解讀文體(體味情感):
1、自由朗誦全詩,正音: 彷徨(páng huáng) 彳亍(chì chù) 頹圮(tuí pǐ) 寂寥(jì liáo)
惆悵(chóu chàng)
2、現(xiàn)在請大家再放聲朗誦一下這首詩歌,請注意感情和節(jié)奏的把握。
3、提問:應該用什么語調來讀?
幽怨、低沉。
教師總結:是的,詩中沒有大江東去似的豪邁,也沒有涓涓細流似的清麗明快,而是籠罩著一種淡淡的憂愁。
4、再請一位學生讀首詩。
5、朗讀指導:現(xiàn)在請大家欣賞一下全詩的朗讀,也隨著朗讀來看一看怎樣的江南雨巷。
注意:朗讀節(jié)奏、重音、語速。
(課件播放配樂朗誦)
三、二讀雨巷,解讀文本:
1、詩歌意象和意境:
什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象,其達到的表達效果是什么?
《雨巷》的意境分析:
“夢一般的凄婉迷茫”,朦朧。
《雨巷》運用了哪些意象:
“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“籬墻”、“油紙傘”。
2、在這朦朧的意象中,你能感覺到作者究竟要說什么?讓學生討論:
(1)雨巷:
作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細雨,意境更是充滿了朦朧美。(結合自身住在胡同的經歷)
(2)油紙傘:
這是件真實的雨具,作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產生奇特的意象。
(3)籬墻:頹圮,讓人有一種衰敗、哀怨、凄涼的感覺。
(4)丁香:
整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,為什么要選用丁香?
明確:丁香形狀象結,開在暮春時節(jié),開花為淡紫色或白色,在中國古典詩詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨?!队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結雨中愁(《攤破沙·浣溪沙》)全詞是:
“手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主?思悠悠!青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁?;厥妆滩ㄈ龒{望,接天流?!?/p>
──李璟《攤破沙·浣溪沙》
“芭蕉不展丁香結,同向春風獨自愁?!?/p>
──李商隱
丁香花開花在暮春時節(jié),詩人們對著丁香往往傷春,說丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞??傊∠闶敲利?、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
(5)“我”:獨自、冷漠、凄清、又惆悵、希望。
小結:我希望逢著丁香姑娘,姑娘和我相似,姑娘的行為動作、外形和神態(tài),并探求內心世界,但終消失離去。
三、小結:首節(jié)在“悠長寂寥的 雨巷”中,我希望“逢著”一個“丁香一樣結著愁怨的 姑娘”:是因為對未來充滿希望,渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程;而“姑娘”“默默彳亍著,冷漠、凄清,又惆悵?!笔抢硐腚y以實現(xiàn),心情冷漠、凄清又惆悵。而結尾希望“飄過”,是懷著對理想追求和憧憬。故詩人把對美好生活擬成了丁香般的姑娘,明明看到她,卻無法走近她,像夢一樣美,又像夢一樣遠去。
四、板書
雨 巷
戴望舒
意象 感受
雨巷 幽深、寂靜、
油紙傘 復古、懷舊、神秘、迷蒙
籬墻 哀怨、凄涼、衰敗 象征意義
丁香般的姑娘 美麗、高潔、愁怨
我 彷徨、迷惘、寂寞
五、作業(yè)布置:
六、教后反思:
第二課時
一、導入:
二、再讀課文,知人論世:
1、“我”為什么會這樣哀怨?為什么會產生這樣低調的情感呢? 有句俗語叫“文如其人”。作者戴望舒是怎樣一個人呢?了解了詩人,能更好地理解詩作。
《雨巷》產生的某年夏天,是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前,他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動,并加入了共產主義青年團,用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。某年某月,還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?!八?,一二”政變后,他隱居江蘇松江,在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
2、《雨巷》產于怎樣的一個時代呢?
《雨巷》產生的某年夏天,是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人,找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘,他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?!队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前,他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動,并加入了共產主義青年團,用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。某年某月,還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?!八模欢闭兒?,他隱居江蘇松江,在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)
三、四讀課文,象征手法的運用:
象征主義(Symbolism)是十九世紀末期流行于歐洲(主要是法國)的藝術思潮。它的產生是對印象派藝術和寫實主義所標榜的原則的反動,企圖用視覺形象表達神秘和隱蔽的感覺。象征主義思潮創(chuàng)造了新的語言,開辟了表現(xiàn)的新途徑。這種象征語言可稱為(情緒的象征),即通過細致復雜的一剎那感覺,來探測心靈深處最隱蔽的內容。在象征主義藝術家看來,可視的世界和不可視的世界,精神世界和物質世界,無限世界和有限世界,是彼此相互呼應和溝通的。因此,這類象征不論用抽象的或具象的語言,都是非常蒙膿和難以捉摸的,具有神秘的傾向。
這種藝術流派于“五四”運動退潮時期傳入中國。第一個大量利用象征主義方法寫詩是李金發(fā)。戴望舒早期的創(chuàng)作也明顯地接受了法國象征派的影響。他的創(chuàng)作的一個重要特點,就是注意挖掘詩歌暗示隱喻的能力,在象征性的形象和意境中抒情。
有人說;本詩在藝術上最突出的特色是成功運用象征手法,使詩的意境深邃、豐富,并具有含蓄美。那么他的象征意義會有哪些呢?
古人在詩里以丁香結本身象征愁心?!队晗铩穭t想象了一個如丁香一樣結著愁怨的姑娘。她有丁香般的憂愁,也有丁香一樣的美麗和芬芳。這樣就由單純的愁心的借喻,變成了含著憂愁的美好理想的化身。這個新的形象包含了作者的美的追求。包含了作者美好理想幻滅的痛苦。
詩人在《雨巷》中運用了新鮮的現(xiàn)代語言,來描繪這一雨中丁香一樣姑娘倏忽即逝的形象,與古典詩詞中套用陳詞舊典不同,也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調子的作品迥異,表現(xiàn)了更多的新時代的氣息?!岸∠憧战Y雨中愁”,沒有“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒。在表現(xiàn)時代的憂愁的領域里,這個形象是一個難得的創(chuàng)造。
在古代詩詞里,雨中丁香結是以真實的生活景物來寄托詩人的感情?!队晗铩分心莻€在雨中飄過的丁香一樣姑娘的形象,就帶上了更多的詩人想象的成人它既是生活中可能出現(xiàn)的情景,又是作家馳騁藝術想象的結晶,是真實與想象相結合所產生的藝術真實的形象。戴望舒說:“詩是由真實經過想象而出來的,不單是真實的,也不單是想象。”(《詩論零札》十三)
我們說《雨巷》的意境形象借鑒于古典詩詞,又超越于古典詩詞,最主要的即因為它是詩人依據(jù)生活的經驗而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術想象的產物。
(歸納)朱自清先生說:“戴望舒氏也取法象征派。他譯過這一派的詩。他也注重整齊的音節(jié),但不是鏗鏘而是輕清的;也找一點朦朧的氣氛,但讓人可以看得懂”?!八且炎侥怯奈⒌木畹娜ヌ??!?《中國新文學大系/詩集/導言》)《雨巷》朦朧而不晦澀,低沉而不頹唐,情深而不輕佻,確實把握了象征派詩歌藝術的幽微精妙的去處。
四、五讀課文,品味語言:
1、《雨巷》的音節(jié)特色:
(葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”)
總體節(jié)奏:舒緩悠揚:
⑴詩行的頓數(shù)基本為三頓,加上詩歌語言的音質配合,因此讀起來有舒緩悠揚的效果。
⑵單字頓都設置在詩行的的行首。韻律詩停頓時值需基本一致,而詩行間停頓稍長,節(jié)與節(jié)之間停頓更長,《雨巷》單字頓放行首,一開始就拉長了這個字的韻尾,起著一種強調、舒緩的效果。
⑶復沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式,可以說是詩歌內在的巧妙拉長,形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果,使閱讀時有起勢—強調—飛躍的遞進效果。復沓藝術運用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會開出花來的 /夢會開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上,從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。
⑷詞的重疊運用:
有時在同一行詩中,如“悠長,悠長”,有時在兩行詩的隔開處,如“哀怨,哀怨又彷徨”,有時在詩節(jié)的分開處,如二、三節(jié)間的“彷徨”。
詞的重疊把時值相同的頓復沓化了,從而形成了舒緩悠揚的節(jié)奏?!队晗铩吩谝艄?jié)運用上又是靈動、變化而富有生命力的。
2、詩歌的壓韻:
《雨巷》共7節(jié),每節(jié)6行,每行押“ang”2到3次,如雨巷,悠長,彷徨,姑娘,芬芳等在詩行中反復出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律,這樣的音質就同詩人追求的幽深空蒙的意境,凄婉徘徊情調很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達的意境和內容而服務的。
3、不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚來增添幽深空蒙的意境,而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境:
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字數(shù)相同,結構相似,用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚,但卻帶著淡淡的憂愁,表現(xiàn)詩人對美好理想的追求,但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時反復吟詠也增強了詩歌的音樂美,營造了一種幽深空蒙的意境。
4、詩歌的用詞:
《雨巷》在用詞上也別具特色,用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞,如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮,憂愁等借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。
彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏,把它們巧妙地放在詩行中,形成了精巧優(yōu)美,舒緩涌動而又迷蒙空靈的意境。
五、六讀課文,再放錄音:
六、作業(yè)布置:
七、板書
八、教后反思:
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