下面是范文網小編收集的戴望舒的雨巷教案，歡迎參閱。

第1篇：戴望舒的雨巷教案

　　一、教學目標

　　1、通過掌握意象來把握意境的營造

　　2、體會“丁香姑娘”的象征義

　　二、教學設計

　　（一）教學難點、重點

　　1、學習象征的用法

　　2、體會本文的象征意義

　　（二）教學方式：感悟法、朗讀法、啟發(fā)式

　　（三）課時安排：2課時

　?。ㄋ模╊A習要求：熟讀課文

　　第一課時

　　一、教學內容

　　1、通過朗讀來細細品味本文的意境

　　2、通過細節(jié)來進一步體驗感知

　　二、教學步驟

　　（一）聽錄音，整體感受

　　課文讀完了，我們感覺到什么了嗎？這首持美嗎？是一種什么樣的美？ （只需靜思）

　?。ǘ┓疟尘耙魳?，共同朗讀體會

　　我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。

　　這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢？我們還能舉出曾讓我們難受過，但又深深地被它打動過的人、事和作品嗎？對。每個人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時更具美的力量。大千世界，美是無限豐富的。

　　（三）由意象體驗意境

　　我們體驗到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認定了這首詩是美的。那么，我們的感覺和體驗是如何獲得的？我們?yōu)槭裁凑J為它很美呢？ （意象）

　　意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。頹圮的籬墻……（由這些意象，結合本詩說一段話）

　　他很孤獨，也很寂寞，在綿綿的細雨中，“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里，他心里懷著一點朦朧而痛苦的希望：“希望逢著一個丁香一樣地結著悉怨的姑娘”。這個姑娘被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”，但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩人一樣，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默無言，“像夢一般地”從自己身邊飄過去了，走盡了這寂寥的雨巷。

　　在詩中，這些形象形式上各自獨立，但卻使我們覺得形象之間有著某種聯(lián)系，共同具有某些東西。形象構成了一種特殊關系。在這朦朧的意象中，作者究竟想要說什么？

　　有人說，《雨巷》是詩人用美好的“想象”來掩蓋丑惡的“真實”的“自我解脫”，是“用一此皂泡般的華美的幻象來欺騙自己和讀者”，除了藝術上的和諧間律美外，“在內容上并無可取之處”。

　　有人說，這詩如中國的水墨寫意，只盡情地渲染情感，發(fā)散著自己憂愁與迷惘，“我喜歡你彷徨中的美麗，我銘骨你遺憾時的憂傷”。

第2篇：戴望舒的雨巷教案

　　教學目標：

　　1. 理解意象，通過意象來把握意境的營造

　　2. 把握本課思想內容，在課堂上背熟一部分課文

　　3. 體會文中“丁香姑娘”的象征意義

　　教學重點，難點：

　　1.朦朧詩的特點

　　2.把握作者情感

　　3.丁香姑娘的含義

　　4.真正做到課堂背誦

　　教學方法：

　　1.朗讀法：朗讀課文，感知本文的意境美，含蓄美

　　2.啟發(fā)法：通過圖畫進行引導啟發(fā)

　　3.探討法：創(chuàng)造良好的教學氛圍，調動學生學習興趣

　　課時安排：兩課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　雨巷，一條多么悠長的雨巷;雨巷，一條多么寂寥的雨巷;雨巷中，彷徨著一位詩人，又彳亍著一位姑娘。他們在雨巷中飄然相逢，又飄然相散。這景，這情，誘使過多少讀者遐想幽思!

　　這詩人筆下的“雨巷”，究竟是怎樣熔鑄而成的?究竟表現(xiàn)了一種什么樣的情思?且讓我們一起來細細探尋戴望舒的《雨巷》。

　　二、寫作背景及《雨巷》

　　這首詩寫于某年夏天。當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心里充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

　　《雨巷》是戴望舒的成名作，詩作寫成后差不多一年，作者將它投寄到《小說月報》。當時代理《小說月報》編輯的葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號。這一年，作者才22歲。

　　三、聆聽錄音，感知內容

　　1、這首詩講了個怎樣的故事?

　　細雨春日，一位青年撐著油紙傘彷徨在雨巷，他希望逢著一個丁香一樣的姑娘，也撐著油紙傘向他走來，走過他的身旁，走盡這雨巷，最終他還是一個人孤零零地走在這雨巷。

　　2、全班朗誦，說說你聽讀后的感受。

　　感受：憂傷、惆悵、凄婉、寂寥和朦朧的美。

　　3、你是如何獲得這種感受的?

　　明確：詩歌內容，具體說是語言。

　　四、研讀詩歌，把握意象

　　1、我們的憂傷、惆悵等感受來自語言，作者并不是直抒胸臆，而是通過意象來表現(xiàn)某些情感。說說詩中運用了哪些意象?這些意象的特征是什么?(小組交流)

　　明確：意象 特征

　　雨巷 悠長、寂寥

　　油紙傘 古樸

　　我 惆悵

　　丁香姑娘 美麗、惆悵、寂寥

　　籬墻 頹圮

　　這首詩最大的特點是明確與朦朧并存，也就是說它的意境是明確于朦朧并存。意境是通過意象來表達的，所以要把握意境就得從意象入手，剛才我們已經找出了5個意象，現(xiàn)在就讓我們來看看這些意象是如何集明確與朦朧于一身的：

　　第一個是雨巷。明確：下著雨的江南小巷。(作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。)朦朧：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。

　　第二個是油紙傘。明確：這是件真實的雨具。朦朧：油紙傘不比自動傘，它本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍。

　　第三個是我。明確：“我”就是指詩人自己。朦朧：指像詩人那樣迷失方向，處彷徨苦悶，找不到出路的先進青年。

　　第四個是丁香姑娘。明確：丁香形狀象結，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色。朦朧：丁香象征著美麗、高潔和愁怨。姑娘。明確：一個女孩子。朦朧：象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。

　　第五個是籬墻。明確：一堵墻。朦朧：(這個籬墻是頹圮)讓人有種哀怨、凄涼的氛圍

　　2、這些意象中哪個意象是主意象?共同探討作者選擇丁香姑娘這個意象的作用。

　　(1)作者為何選擇丁香來描寫姑娘?

　　明確：丁香的特點是高潔、美麗，古人常用丁香來表現(xiàn)愁思，而本詩開頭就定下了這樣凄涼、憂傷的基調。

　　(2)讀完全詩，你認為丁香姑娘存在嗎?哪里看出?

　　明確：不存在。開頭“我希望逢著”，結尾“我希望飄過”，表明丁香姑娘并未出現(xiàn)，她只存在于作者的心中，存在于他的想象中。

　　(3)這種并未在詩歌中實際出現(xiàn)的意象我們一般稱為虛筆，這種手法稱作象征。

　　(4)那么丁香姑娘的象征意義到底是什么呢?(見課后練習二。此問題讓小組討論)

　　明確：丁香姑娘的特征是美麗、惆悵、寂寥，與“我”相近，又顯得虛無縹緲。因此通過她表現(xiàn)了詩人自身孤獨寂寞又愁苦，有所追求又迷茫無奈的心境。

　　丁香姑娘象征了作者追求的戀人、理想(進步知識分子對前途無望的苦悶之情)、人生(小知識分子青春期的孤獨憂郁或多愁善感)。

　　3、再讀詩歌，領悟意境。

　　再讀詩歌，盡力讀出丁香姑娘的特點，也讀出作者的心境。思考這首詩給我們展現(xiàn)了怎樣的意境呢?(學生齊讀，有愿意單獨朗讀的更好)

　　提示：所謂意境是指一個個意象組合在一起，構成的一種整體境界，它包含了詩歌的整體氛圍、作者抒發(fā)的情感。

　　明確：孤獨、寂寥、凄婉、惆悵、朦朧的意境。

　　五、分析課文，把握詩人的思想情感

　　這首詩的開頭給我們的信息是什么?(雨巷)

　　(在黑板畫圖)雨巷，它是悠長悠長又寂寥的雨巷，它給我們的感覺是什么

　　明確：感傷、凄美、朦朧美

　　請同學們找出上半部分詩中的動詞(撐，彷徨，希望逢，結著，是有……)

　　撐著什么東西(油紙傘)，撐著油紙傘干嘛?(獨自彷徨)彷徨在哪?(獨自彷徨在悠長、悠長，又寂寥的雨巷)詩人僅僅在彷徨嗎，不(我希望逢著，一個丁香一樣地，結著愁怨的姑娘。)，這姑娘是怎么樣的?(她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，)為什么先寫顏色，再寫芬芳，最后寫憂愁?《舉個例子，有人在1000米外拿著999朵玫瑰向你走來，因為太遠，模糊，你看不清楚到底前方是什么。這時映入你腦海的先是一團紅(顏色)，等到看清是玫瑰時，大家就會聞到玫瑰撲鼻的香(味道──芬芳)那時大家會不會想：“這么多玫瑰是送給誰?給我的嗎?”(內心──憂愁)》

第3篇：戴望舒的雨巷教案

　　01、聽歌曲《雨巷》。

　　同學們，在正式進入新課之前，我想先請大家聽一首歌。聽歌的時候請同學們一起閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。

　　聽完歌曲，教師提問：這首歌給我們描繪的是怎樣的一個畫面?表達了怎么樣的感情?

　　這首歌曲《雨巷》是根據(jù)我國現(xiàn)代的著名詩人戴望舒的同名詩歌改編的，今天我們就來學習這首優(yōu)美的詩歌，讓我們來感受一下，詩人通過這首詩歌到底要表達怎么樣的感情，看看與同學們的理解到底一不一樣?現(xiàn)在就讓我們一起走進《雨巷》，走進戴望舒的內心世界……

　　02、聽歌曲《你說你最愛丁香花》

　　因為你的名字就是它 多么憂郁的花, 多愁善感的人啊, 花兒枯萎的時候, 當畫面定格的時候, 多么嬌嫩的花, 卻躲不過風吹雨打, 飄啊搖啊的一生,

　　多少美麗編織的夢啊 就這樣匆匆你走啦, 留給我一生牽掛。 那墳前開滿鮮花 是你多么渴望的美啊, 你看那漫山遍野, 你還覺得孤單嗎? 你聽那有人在唱 那首你最愛的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪, 從此不必再牽掛. 院子里栽滿丁香花, 開滿紫色美麗的鮮花, 我在這里陪著她, 一生一世保護她。

　　每當聽到唐磊演唱的《丁香花》，感受著彌漫著淡淡哀愁的歌聲，我總會想起一位詩人，他說，他希望逢著“一個丁香一樣的，結著愁怨的姑娘”，他——就是因為寫了這首《雨巷》而著稱的“雨巷詩人”——戴望舒。

第4篇：戴望舒的雨巷教案

【教學目標】

知識與能力：1、能有感情的誦讀詩歌。

2、分析理解本詩意象和象征意味。

3、通過誦讀，增強對詩歌的分析能力。

過程與方法：1、采用初讀、精讀、研讀的方法，達到欣賞、理解的目的。

2、允許進行個性化解讀。

情感、態(tài)度、價值觀：領悟作者思想情感，感受詩歌的情景美。

【教學重點】1、 誦讀。

2、意象分析。

3、感情把握。

【教學難點】分析“姑娘”的象征含義。

【教學方法】借助聲像資料范讀并指導學生朗讀，從而達到審美、賞析目的 ，對于復雜而朦朧的情感，可以聯(lián)系時代背景作一定解讀，但最重要的是讓學生自己進行個性化的解讀，同時理清文章的結構，把握意象。

【教具】音頻朗讀 課件制作

【教學安排】2課時

【教學過程】

一、導入

北方的胡同，滿目塵土，風起處刮著彌天的黃沙，上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過氣，江南的小巷悠長而又寂寥，走過雪月風花，走過杏花春雨，走過丁香般結著愁怨的姑娘。有過夢，有過淚花，更有著怒放的紅芍藥。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文。

下面我們就一起走進戴望舒的雨巷，來體味江南巷之美，詩之美。

二、一讀雨巷，解讀文體(體味情感)：

1、自由朗誦全詩，正音： 　 彷徨(páng huáng) 彳亍(chì chù) 頹圮(tuí pǐ) 寂寥(jì liáo)

惆悵(chóu chàng)

2、現(xiàn)在請大家再放聲朗誦一下這首詩歌，請注意感情和節(jié)奏的把握。

3、提問：應該用什么語調來讀?

幽怨、低沉。

教師總結：是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。

4、再請一位學生讀首詩。

5、朗讀指導：現(xiàn)在請大家欣賞一下全詩的朗讀，也隨著朗讀來看一看怎樣的江南雨巷。

注意：朗讀節(jié)奏、重音、語速。

(課件播放配樂朗誦)

三、二讀雨巷，解讀文本：

1、詩歌意象和意境：

什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象，其達到的表達效果是什么?

《雨巷》的意境分析：

“夢一般的凄婉迷茫”，朦朧。

《雨巷》運用了哪些意象：

“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“籬墻”、“油紙傘”。

2、在這朦朧的意象中，你能感覺到作者究竟要說什么?讓學生討論：

(1)雨巷：

作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。(結合自身住在胡同的經歷)

(2)油紙傘：

這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產生奇特的意象。

(3)籬墻：頹圮，讓人有一種衰敗、哀怨、凄涼的感覺。

(4)丁香：

整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香?

明確：丁香形狀象結，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結雨中愁(《攤破沙·浣溪沙》)全詞是：

“手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主?思悠悠!青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?；厥妆滩ㄈ龒{望，接天流?！?/p>

──李璟《攤破沙·浣溪沙》

“芭蕉不展丁香結，同向春風獨自愁?！?/p>

──李商隱

丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊∠闶敲利?、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

(5)“我”：獨自、冷漠、凄清、又惆悵、希望。

小結：我希望逢著丁香姑娘，姑娘和我相似，姑娘的行為動作、外形和神態(tài)，并探求內心世界，但終消失離去。

三、小結：首節(jié)在“悠長寂寥的 雨巷”中，我希望“逢著”一個“丁香一樣結著愁怨的 姑娘”：是因為對未來充滿希望，渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程;而“姑娘”“默默彳亍著，冷漠、凄清，又惆悵?！笔抢硐腚y以實現(xiàn)，心情冷漠、凄清又惆悵。而結尾希望“飄過”，是懷著對理想追求和憧憬。故詩人把對美好生活擬成了丁香般的姑娘，明明看到她，卻無法走近她，像夢一樣美，又像夢一樣遠去。

四、板書

雨　巷

戴望舒

意象　　　　　　感受

雨巷　　　　　　幽深、寂靜、

油紙傘　　　　　復古、懷舊、神秘、迷蒙

籬墻　　　　　　哀怨、凄涼、衰敗 象征意義

丁香般的姑娘　　美麗、高潔、愁怨

我　　　　　　　彷徨、迷惘、寂寞

五、作業(yè)布置：

六、教后反思：

第二課時

一、導入：

二、再讀課文，知人論世：

1、“我”為什么會這樣哀怨?為什么會產生這樣低調的情感呢? 有句俗語叫“文如其人”。作者戴望舒是怎樣一個人呢?了解了詩人，能更好地理解詩作。

《雨巷》產生的某年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。某年某月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?！八?，一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。

2、《雨巷》產于怎樣的一個時代呢?

《雨巷》產生的某年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。某年某月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?！八模欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)

三、四讀課文，象征手法的運用：

象征主義(Symbolism)是十九世紀末期流行于歐洲(主要是法國)的藝術思潮。它的產生是對印象派藝術和寫實主義所標榜的原則的反動，企圖用視覺形象表達神秘和隱蔽的感覺。象征主義思潮創(chuàng)造了新的語言，開辟了表現(xiàn)的新途徑。這種象征語言可稱為(情緒的象征)，即通過細致復雜的一剎那感覺，來探測心靈深處最隱蔽的內容。在象征主義藝術家看來，可視的世界和不可視的世界，精神世界和物質世界，無限世界和有限世界，是彼此相互呼應和溝通的。因此，這類象征不論用抽象的或具象的語言，都是非常蒙膿和難以捉摸的，具有神秘的傾向。

這種藝術流派于“五四”運動退潮時期傳入中國。第一個大量利用象征主義方法寫詩是李金發(fā)。戴望舒早期的創(chuàng)作也明顯地接受了法國象征派的影響。他的創(chuàng)作的一個重要特點，就是注意挖掘詩歌暗示隱喻的能力，在象征性的形象和意境中抒情。

有人說;本詩在藝術上最突出的特色是成功運用象征手法，使詩的意境深邃、豐富，并具有含蓄美。那么他的象征意義會有哪些呢?

古人在詩里以丁香結本身象征愁心?！队晗铩穭t想象了一個如丁香一樣結著愁怨的姑娘。她有丁香般的憂愁，也有丁香一樣的美麗和芬芳。這樣就由單純的愁心的借喻，變成了含著憂愁的美好理想的化身。這個新的形象包含了作者的美的追求。包含了作者美好理想幻滅的痛苦。

詩人在《雨巷》中運用了新鮮的現(xiàn)代語言，來描繪這一雨中丁香一樣姑娘倏忽即逝的形象，與古典詩詞中套用陳詞舊典不同，也與詩人早期寫的其他充滿舊詩詞調子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時代的氣息?！岸∠憧战Y雨中愁”，沒有“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒。在表現(xiàn)時代的憂愁的領域里，這個形象是一個難得的創(chuàng)造。

在古代詩詞里，雨中丁香結是以真實的生活景物來寄托詩人的感情?！队晗铩分心莻€在雨中飄過的丁香一樣姑娘的形象，就帶上了更多的詩人想象的成人它既是生活中可能出現(xiàn)的情景，又是作家馳騁藝術想象的結晶，是真實與想象相結合所產生的藝術真實的形象。戴望舒說：“詩是由真實經過想象而出來的，不單是真實的，也不單是想象。”(《詩論零札》十三)

我們說《雨巷》的意境形象借鑒于古典詩詞，又超越于古典詩詞，最主要的即因為它是詩人依據(jù)生活的經驗而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術想象的產物。

(歸納)朱自清先生說：“戴望舒氏也取法象征派。他譯過這一派的詩。他也注重整齊的音節(jié)，但不是鏗鏘而是輕清的;也找一點朦朧的氣氛，但讓人可以看得懂”?！八且炎侥怯奈⒌木畹娜ヌ??！?《中國新文學大系/詩集/導言》)《雨巷》朦朧而不晦澀，低沉而不頹唐，情深而不輕佻，確實把握了象征派詩歌藝術的幽微精妙的去處。

四、五讀課文，品味語言：

1、《雨巷》的音節(jié)特色：

(葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”)

總體節(jié)奏：舒緩悠揚：

⑴詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質配合，因此讀起來有舒緩悠揚的效果。

⑵單字頓都設置在詩行的的行首。韻律詩停頓時值需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，起著一種強調、舒緩的效果。

⑶復沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，可以說是詩歌內在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強調—飛躍的遞進效果。復沓藝術運用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會開出花來的 /夢會開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。

⑷詞的重疊運用：

有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。

詞的重疊把時值相同的頓復沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節(jié)奏?！队晗铩吩谝艄?jié)運用上又是靈動、變化而富有生命力的。

2、詩歌的壓韻：

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達的意境和內容而服務的。

3、不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境：

“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字數(shù)相同，結構相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時反復吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。

4、詩歌的用詞：

《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。

彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動而又迷蒙空靈的意境。

五、六讀課文，再放錄音：

六、作業(yè)布置：

七、板書

八、教后反思：

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