下面是范文網(wǎng)小編整理的新課標(biāo)長春版五年級上冊語文授課教案3篇(部編版五年級上冊語文19課教案)，供大家賞析。
新課標(biāo)長春版五年級上冊語文授課教案1
《江姐》教案二
教學(xué)目標(biāo)
1. 養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊思，深刻領(lǐng)會詞句的意思。學(xué)會“推敲”詞語的方法。
2. 學(xué)會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。
3. 能理解課文的思路，認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。
4. 能辨析反問句和設(shè)問句，進一步了解設(shè)問句的作用。
5. 感受一個真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般的堅強意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。
重點和難點
重點：細(xì)讀課文第二、三段，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達方法。
難點：認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。
2. 初讀課文，整體感知，給課文分段。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入 新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)那些值得我們敬仰、懷念、紀(jì)念和永遠(yuǎn)不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的偉大事跡。
2. 初讀課文。
(1) 聽錄音讀課文。
思考：江姐是怎樣的人?從課文中哪一句話可看出來?
(2) 討論上面的問題。(竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。)
(3) 簡介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。
(4) 默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3. 檢查自學(xué)情況。
(1) 多音字組詞。
解(jiě jiè) 強(qiáng qiǎng jiàng )
(2) 注意下面的字的正確書寫。
萬籟俱寂 匪首
(3) 理解詞語的意思。
令人心悸 萬籟俱寂 懦夫
4. 默讀課文，給課文分段。
(1)課文反映了江姐怎樣的崇高品質(zhì)?這些品質(zhì)是通過哪些具體事例來說明的?
(a.江姐奉命去農(nóng)村工作，遭受丈夫被叛徒殺害的打擊，她強忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐經(jīng)受了一夜的殘酷折磨，堅貞不屈。)
(2)根據(jù)課文內(nèi)容的改變，給課文分段。
-1-
5. 布置作業(yè) 。
(1) 指導(dǎo)完成作業(yè) 本第1、2、3題。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 細(xì)讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。
2. 理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐的品質(zhì)的表達方法。
教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)檢查。
(1) 讀準(zhǔn)下面的字：倔強 解送 屏息
(2) 解釋下面的詞語：萬籟俱寂 令人心悸 通夜未眠
2. 學(xué)習(xí)課文第二段。
(1) 聽錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人?
(2) 自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。
要點：
a. 江姐暫時與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。
b. 江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。
c. 江姐得知丈夫犧牲。
d. 江姐強忍悲痛，離開奉節(jié)。
e. 江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣在萬縣被捕。
(3) 默讀課文第5、6自然段，劃出體現(xiàn)江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點詞句。
a. 她抬起頭，強壓住內(nèi)心的悲憤……踏著泥濘的路走了。
b. 她沒哭，嘴唇微微抖動，平靜的吐出了仿佛經(jīng)過千百次考慮的話。
(參考課后習(xí)題)
(4) 小結(jié)：這兩句寫人物的動作，神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。
3. 學(xué)習(xí)課文第一段、第三段。
(1) 自學(xué)課文，思考：這一夜江姐怎樣經(jīng)受殘酷折磨的?
(2) 理清課文內(nèi)容后分層。(提審——受審——回牢房)
(3) “提審”與第三段哪句話連接?(“這天夜里帶她出去，看來也不會例外?！?
(4) 敵人帶江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的圖片)
在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。
(5) 概括段意。
4. 布置作業(yè) 。
(1) 完成作業(yè) 本上第4、5(1)、(2)題。
(2) 讀課文。
-2-
第3課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 細(xì)讀課文第四段，總結(jié)課文。
2. 理清課文地層次，懂得插敘的作用。
教學(xué)過程
1. 學(xué)習(xí)課文第四段。
(1) 自學(xué)課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞?江姐又是怎樣對待同志們的關(guān)懷和慰問的?
(2) 理解重點句。
“竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的?！?/p>
用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較，為了說明什么?
完成作業(yè) 本第5題的第3小題。
2. 總結(jié)課文。
(1) 課文第一、三段主要記敘了什么?(江姐經(jīng)受一夜折磨的經(jīng)過。)
(2) 第二段主要記敘了什么?能不能把這一段插敘去掉?(第二段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交待清楚了。)
(3) 有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。
4.布置作業(yè) 。
(1) 完成作業(yè) 本上的練習(xí)。
(2) 背誦難友們給江姐的信。
新課標(biāo)長春版五年級上冊語文授課教案2
《江姐》教案一
教學(xué)目標(biāo)
1 自主學(xué)會本課生字新詞。
2 有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應(yīng)的語氣，背誦課文第4、5自然段。
3 理解課文內(nèi)容，通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。
4 激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重難點
由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)課時一課時
教學(xué)過程
一朗誦詩詞，導(dǎo)入新課，了解江姐
1 師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什么?(指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。)
2 出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。
3 講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。(板：江姐)
4 出示關(guān)于江姐的文字資料，讓學(xué)生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受，了解江姐。
5 過渡：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個片段，看這個片段又能帶給你哪些心靈的震撼。
二走進文本，感知文意，了解故事起因
1 輕聲細(xì)讀課文，要求：
(1)把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。
(2)思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?
2 讀后交流：
(1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學(xué)生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。
(2)快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)
3 哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。
4 這一段中，點明故事起因的一個關(guān)鍵詞是什么?(轉(zhuǎn)移)對江姐來說，這次轉(zhuǎn)移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù)，讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實質(zhì))
5 作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時的天氣情況，有什么別的用意嗎?
6 面對所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來，我們將與她進行面對面地交流，深入她的內(nèi)心世界。
三抓好事件，品讀細(xì)節(jié)，感悟江姐的品質(zhì)
1 用心默讀2?5自然段，思考：面對所謂的“轉(zhuǎn)移”，江姐都做了哪些事?
2 讀后交流。(師相機板書：塞好提綱梳妝打扮)
3 再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字，哪些細(xì)節(jié)最讓你心動，就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會。(在這一環(huán)節(jié)中，重點交流江姐“梳妝打扮”的細(xì)節(jié)(出示)，師做好朗讀指導(dǎo))
4 過渡：就在江姐梳妝打扮的同時，特務(wù)在門外不停地催促，于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。(板：深情話別)
(1)出示7—15段(11、12、13、14段用省略號代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話(注意人物說話的表情、語氣)，練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地地去讀、去想，深入人物的內(nèi)心世界)
(2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還，接還的僅僅是一個布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)
5 引導(dǎo)學(xué)生找出省略號省略的部分，并把教學(xué)重點鎖定在第12、13自然段——鼓勵戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)(出示)，通過朗讀交流，感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板：激勵戰(zhàn)友)
6 江姐又是怎樣做的呢?一起走進最后一段。(出示，指生讀)(1)透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo)，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。
四再讀資料，升華感情
1 看板書總結(jié)全文，感受江姐的品質(zhì)。
2 出示關(guān)于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信)，讓學(xué)生明白：無數(shù)的革命后代會繼承先烈們的遺志——為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天!
3 讓課文留下思考(作業(yè))：
(1)想對包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么，動筆寫下來。
(2)課外閱讀《紅巖》這部小說。
板書設(shè)計
塞好提綱
梳妝打扮從容不迫
江姐深情話別視死如歸
激勵戰(zhàn)友
新課標(biāo)長春版五年級上冊語文授課教案3
《驕傲吧，祖國》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會科學(xué)家的獻身精神和愛國情懷。
教學(xué)重、難點：
用比較簡潔的語言說出課文大意;學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索、勇于獻身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件或掛圖。
學(xué)生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們通過自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來嘗試著補充一個句子好嗎?
1.出示：祖國啊，為驕傲吧!
2.抽生回答。
師：金慶民是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。 (填寫：祖國啊，為你的女兒驕傲吧!)
師：是的，這些為科學(xué)，為人民，為祖國勇于探索的南極科考隊員怎能不讓祖國驕傲呢?(板書課題：驕傲吧，祖國)
二、自讀提示，自主閱讀
1、出示“自讀提示”。
★畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。
★快速閱讀課文，進一步了解本文內(nèi)容。
★不理解的地方，運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
★思考《驕傲吧，祖國》一文主要寫了什么。
2、自由讀文。
3、同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1、學(xué)生質(zhì)疑詞語，相互解答。
2、教師參與答疑活動，在關(guān)鍵處、疑難處點撥。
四、概括內(nèi)容，理清線索
1、課文主要寫了什么? (本文寫了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險，為祖國爭得榮譽的事。)
2、小組交流、思考：給課文分段。
第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進行科學(xué)考察非常艱苦。
第二部分(3~7段)：“我”歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。
第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。
五、提出問題，自主學(xué)習(xí)
師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法?(生自由回答，師相機板書學(xué)習(xí)方法：讀—畫—想)
六、重點研讀，加深感悟
討論：科學(xué)家去南極考察，當(dāng)時的條件怎樣?請在文中找出相關(guān)的語句。
1、再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。
2、小組討論，自主解決。
3、小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用?同學(xué)互相評價、補充。 (板書：險惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋 地形條件：山勢險峻、海拔5140米 生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)
4、齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。)
師：在如此險惡的條件下，“我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請概括一下，“我”經(jīng)歷了哪些困難?全班交流。找到相應(yīng)的句子讀讀。
5、生活的艱辛。
6、工作的艱難。
7、生命的危險。
8、雖然當(dāng)時條件惡劣，“我”又經(jīng)歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因為“我”覺得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請在文中找出體現(xiàn)濃濃情誼的語句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國情)
9、正因為有這么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請問：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎? 出示：一個人，能為自己的理想堅持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個又一個新高度，難道不是的幸福嗎? 引導(dǎo)學(xué)生理解“人生的價值在于奉獻”。
10、齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么?(點明題旨，深化中心。)
七、總結(jié)
師：文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命。但是當(dāng)面對這樣艱苦的環(huán)境時，南極科學(xué)考察的隊員不畏艱難險阻，為國爭光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國!
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