下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版二年級語文上冊教案2022年樣板3篇 年二年級上冊語文教案，供大家品鑒。
人教版二年級語文上冊教案2022年樣板1
《贈汪倫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵。
2、 領(lǐng)會古詩意境，有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 田字格
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎?
2、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩?
3、那你能告訴老師你們都學(xué)過哪些呢?
4、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，有助于同學(xué)們記憶古詩。
二、學(xué)習(xí)古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深
1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學(xué)來讀課題。
2、一起書空課題。(師板書課題)
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”
的拼音。
師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音 。
3、理解詩句。
師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?
師：汪倫怎樣來呢?請同學(xué)們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)
師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?
師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。
師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢?
師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)
老師想請我們班會跳舞的同學(xué)出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。
生出來表演。
師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什么?(ppt)
師：那他當(dāng)時的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。
師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)
師：此時此刻李白想到了什么?
師(板書)：水深情更深。
師：請同學(xué)們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。
師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。
師：請一小老師上來示范讀。
師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱。
【設(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
三、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字。
1、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來觀察它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。
師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字，下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字，說說注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢?
師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點(diǎn)。
2、生練習(xí)寫字，師巡視。
3、師生展示評價。
【設(shè)計意圖】老師在教學(xué)生寫字時，采用了自主寫字的方法，給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
四：背誦復(fù)習(xí)鞏固
1、 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會了這首古詩，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎
2、 生背古詩
3、我們還記得這個學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎?
4、一起背古詩。
5、鞏固練習(xí)。
這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
師：這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
【設(shè)計意圖】設(shè)計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、總結(jié)拓展
1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)
2、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎?
【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。
人教版二年級語文上冊教案2022年樣板2
《黃山奇石》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“陡、峭、峰、”等18個生字，學(xué)會寫“尤、其”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。
重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。
難點(diǎn)：體會對黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)過程：
一、談話揭題：
1、黃山是一個美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)
2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
3、齊讀課題，要讀出感覺。(讀出向往和渴望。)
二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。
師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧!
1、初讀認(rèn)識生字，了解內(nèi)容：
(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。
(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。
(3)、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。
(4)、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字
如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動?！胺瓭L的云海”在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)
B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個人在山邊——仙。
C認(rèn)讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀
2、聽錄音朗讀，認(rèn)識奇石：
(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名。
生自讀課文，劃奇石，同桌交流。
(2)、師板書：“仙桃石” 、 “猴子觀?！?、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。)
課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。
(3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報)
生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
(4)、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。
4、配樂齊讀全文。
人教版二年級語文上冊教案2022年樣板3
《找春天》
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 識記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會春光的美好，體驗大自然的情趣
教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)
2、 歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)
師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識字
1、 指名讀課文，師生共同正音。
2、 教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、 同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
(1) 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
(3) 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、 快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價，互相打等級。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。
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