下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版一年級(jí)下冊2022年新版語文教案設(shè)計(jì)3篇 小學(xué)教材全練一年級(jí)語文下冊答案，供大家閱讀。

蘇教版一年級(jí)下冊2022年新版語文教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)端正的書寫宮、祝兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁

　　3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí)，知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、寫字

　　教具：多媒體動(dòng)畫，圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己

(1)、指名讀、齊讀

　　2、出示寫過的生字紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶

(1)、指名讀并組詞，全班跟讀。

　　二、學(xué)課文

　　1、自讀第一自然段，說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)

　　相機(jī)出示圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。

　　2、指名讀

　　3、指名上臺(tái)表演，評(píng)獎(jiǎng)。

　　4、齊讀

　　過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么?

　　1、自讀

　　2、交流

(1)、點(diǎn)出很久很久中國讀好、自豪

(2)、只有才師：可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。

(3)、他們在皇宮前.里(放動(dòng)畫)

　　師：有誰對當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)?

　　1、指名說

　　2、齊讀第二自然段

　　過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。

　　師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報(bào)，印有足球圖案的衣服

　　師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們歡笑(足球)

　　平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)?說說怎樣的?

　　1、指名交流(球迷)

　　2、師：足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑，那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。

(1)、指名說(能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的)

(2)、指名讀最后一句

　　過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識(shí)?

　　1、交流

　　2、齊讀全文。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示宮、慶、祝

(1)、認(rèn)讀，并組詞。

(2)、說說如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。

(3)、師范寫，生書空。

(4)、生描紅，師巡視。

　　板書： 17、我叫足球

　　出生 中國

　　流行 世界

蘇教版一年級(jí)下冊2022年新版語文教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊第七組的一篇課文，其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn)。

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)等詞的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

　　1.出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。

　　2.《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過?知道故事的作者是誰嗎?

(學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。)

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1.這個(gè)故事很有意思，讀起來會(huì)更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧!

　　出示初讀要求：

(1)讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

(3)說說讀懂了什么，還有什么問題。

　　2.交流。

(1)認(rèn)讀生字，記字形。

(2)理解詞語。

◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

◆歸類理解詞語，注意他們的異同。

　　蘆葦

　　籬笆討厭

　　譏笑

　　欺負(fù)

【設(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)要盡可能做到整合。字詞的義是核心，教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確切，還要引導(dǎo)體會(huì)其情味和用法。把蘆葦籬笆放在一組教學(xué)，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的義把討厭、譏笑、欺負(fù)合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異同，巧妙地進(jìn)行詞語的整合教學(xué)：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負(fù)。歸類，使詞語教學(xué)更富有實(shí)效?！?/p>

(3)分段朗讀課文，及時(shí)正音。

(4)交流對故事內(nèi)容的了解，提出不明白的問題。預(yù)設(shè)：

◆一只鴨子小時(shí)候很難看，長大后變成了美麗的天鵝。

◆丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。(只要求說出大概意思即可。)

◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣?

◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的?

　　三、讀議對比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

　　1.同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。

(1)蛋大、出世晚。

(2)長得難看。

　　2.從課文中找到寫他丑的句子，畫一畫，讀一讀。

　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。

　　3.出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。

　　仿寫句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。

　　別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的丑，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的丑。(2)找具體描寫丑小鴨丑的句子，在讀中體會(huì)小鴨的丑。(3)看圖根據(jù)例句，用同樣的表達(dá)方式，說說其他的小鴨子，在對比中再一次感受丑小鴨的丑。學(xué)生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對比中加深理解和積累運(yùn)用詞句?！?/p>

　　四、感情朗讀，品味天鵝的美麗

　　1.長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎?畫出他變成天鵝的句子。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

◆讀出天鵝的美麗。

◆看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣?

(讀出快樂的心情。)

　　3.丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　生字書寫的重點(diǎn)是鴨、鵝、蛋殼、翅膀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解驚奇羨慕等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人，與人為善。

　　3.激起閱讀經(jīng)典的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個(gè)問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。

　　一、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛

　　1.丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣?請同學(xué)們自由讀課文36自然段，用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說話。

　　2.你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽。

　　3.朗讀交流，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負(fù)。)

◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(想象：如果你是丑小鴨，會(huì)想些什么?)

◆丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。(他在躲什么?)

◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住悄悄，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。)

◆天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

　　4.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生觀察插圖、抓重點(diǎn)詞、發(fā)揮想象，體驗(yàn)丑小鴨的艱辛生活，使觀察、想象、理解三種能力互生共長。采用多種形式，層層深入地朗讀、研討，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，感受丑小鴨可憐的境遇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合?！?/p>

　　二、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志

　　1.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀36自然段，找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。

　　2.全班交流。

　　預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(他離開家是為了什么?──尋找美好的生活。)

◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住悄悄一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。)

◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句。

(1)播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

(2)想象說話，理解驚奇和羨慕。

　　師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想學(xué)生想象說話。

　　師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想學(xué)生想象說話。

(3)指導(dǎo)朗讀。

　　3.齊讀三句話。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說話。

【設(shè)計(jì)意圖：這是全文教學(xué)的重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態(tài)度。填空練習(xí)這是一只(

)的丑小鴨出現(xiàn)了兩次，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對苦難的堅(jiān)強(qiáng)，在詞語和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)丑小鴨的形象?！?/p>

　　三、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈

　　1.歷經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子，齊讀。

　　2.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。

　　師：這難道是自己的影子?

　　生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

　　3.丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)

　　4.出示安徒生原作中的最后一段話：

　　他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

　　5.讀到這兒，你想對丑小鴨說些什么?

(丑小鴨丑不氣餒，美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。)

　　6.假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對他說些什么?

(展開想象。)

　　7.小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合原文品味，自然無痕感受美好心靈;合理展開想象，深切感悟與人為善?！?/p>

　　四、推薦原文，閱讀經(jīng)典

【設(shè)計(jì)意圖：《丑小鴨》這個(gè)童話故事塑造了一個(gè)歷盡苦難、終于成功的美好形象，也折射出諸多人生哲理，這些都會(huì)給學(xué)生一個(gè)豐富的想象空間。跟課文相比，原著所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等更能給學(xué)生留下深刻印象。在原著的閱讀中，學(xué)生的收獲會(huì)更多。推薦閱讀經(jīng)典，讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞和品味，去直接與大師對話，可以有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?/p>

蘇教版一年級(jí)下冊2022年新版語文教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。

　　3、在感悟課文的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呀?(齊讀課題)

　　2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)

　　二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)

　　1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。

　　是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

　　來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

　　2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語句。

　　3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

(2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。

(4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀。

(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗。

　　4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動(dòng)作演示)

　　5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?

　　6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

　　三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)

　　1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關(guān)語句。

　　出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

　　想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么?

　　2、對比總結(jié)，引導(dǎo)用有的有的句式說說。

　　3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)

(2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動(dòng)作和表情來說說。

(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

　　4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?

　　5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

　　6、朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

　　四、文本對比，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)

　　1、時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。

(1)聽，(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?

(2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。

　　指讀、齊讀。

　　2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。

　　3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

　　他們生活得怎么樣?

　　4、此時(shí)的蟈蟈：

(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

(2)是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。

　　真是一群可憐的蟈蟈呀!

　　5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

　　五、總結(jié)課文，揭示主題。

　　播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　六、課外作業(yè)，延續(xù)語文的快樂

　　1、背誦課文。

　　2、分角色演一演這個(gè)小故事。

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