小班美術教案及反思吹畫3篇中班藝術創(chuàng)意吹畫教案反思

時間：2022-12-14 02:51:37 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小班美術教案及反思吹畫3篇中班藝術創(chuàng)意吹畫教案反思，以供借鑒。

小班美術教案及反思吹畫1

　　小班美術活動教學《吸管吹畫》小班美術活動教學《吸管吹畫》教學敘事奉化市第一實驗幼兒園張薇【活動背景】活動背景】：早在古希臘時期，偉大的哲學家柏拉圖和亞里斯多德就已在其作品中論述藝術及藝術教育的作用。他們認為從小培養(yǎng)孩子對美的認識和對美的追求，使之具備一定的藝術修養(yǎng)，有利于孩子的長遠發(fā)展和全面發(fā)展。

　　在大力提倡素質(zhì)教育的今日，美術教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達感情性對兒童觀察能力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高上，發(fā)揮著不容忽視的重大作用。

　　但是，在幼兒美術教學的具體實踐中，長期受傳統(tǒng)教育思想和前蘇聯(lián)教育思想的一些影響，在很多方面存在著不足。在培養(yǎng)目標上，以知識技能為中心，忽視幼兒整體素質(zhì)和原創(chuàng)性的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，以學科為中心，強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)，忽視幼兒各個階段的發(fā)展特征；在教材選材方面，強調(diào)選材的計劃性，忽視幼兒的需要和興趣；在教學方法上，以教師為中心，忽視幼兒的主觀能動性。針對上述出現(xiàn)的不足，為此，我設計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的吸管吹畫活動，旨在培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。在這次活動中，為了能給幼兒創(chuàng)造一個更為廣闊自由感受與表達的空間，我試圖擺脫具象的藝術表現(xiàn)方法，引導幼兒嘗試用吸管蘸顏料隨意吹畫，感受色彩的美麗，并運用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表示?！具^程實錄】過程實錄】一、活動目的：能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時讓幼兒的動手操作能力得到鍛煉。

　　能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫，從中發(fā)展想象力及語言表達能力。

　　二、活動準備：每組三種顏色（紅、黃、藍）、調(diào)色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報紙。

　　三、活動過程：引題----幼兒玩色-----講評作品引出課題師：你們看看桌子上有什么東西？這些東西有什么用？今天我們就用吸管來畫畫。

（吸管也可以畫畫？引起幼兒興趣）幼兒玩色 {一}提出作畫要求 {二}幼兒自由練習（給幼兒創(chuàng)作空間） 1、教師巡回觀察、指導，并引導幼兒講講自己的圖畫。

　　2、提醒幼兒別把衣服、圖畫弄臟。（分析：在美術活動中，教師的參與式指導是很重要的，教師既要尊重幼兒獨特的方式，又要引導幼兒有興趣地進行各種新的嘗試。同時要提醒幼兒注意良好衛(wèi) 生習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則）三、講評作品 1、教師找出想象力豐富的作品，引導幼兒進行想象它像什么？ 2、引導幼兒向同伴介紹自己的圖畫，畫了什么？它在干什么？幼 1：我畫的是我的手印。

　　幼 2：我畫的是怪獸，奧特曼打怪獸（做出奧特曼的動作）幼 3：我畫的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。

…………… 幼 6：我畫的是小白兔，小白兔在吃草。

　　幼 7：咦！綠色是怎么來的？桌上沒綠色呀？幼 6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

　　師：是嗎？請每個小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　幼 7：不對！黃色和藍色混在一起才是綠色。

　　幼 8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。

　　幼 2：紅色和黃色、藍色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

……………….. 生成課程：教師根據(jù)幼兒的回答做混色實驗，驗證：黃色和蘭色混在一起會變成綠色，紅色和黃色混在一起會變成橘黃色… 鼓勵幼兒再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。（分析：我們常說我們的課程應是動態(tài)發(fā)展的，什么是發(fā)展？這就是發(fā)展，活動中幼兒自由討論、辯論、聯(lián)系、聯(lián)想，他們發(fā)現(xiàn)桌上只有紅黃藍三色，卻在紙上發(fā)現(xiàn)了綠色，綠色是怎么來的？教師及時抓住教育的契機，讓幼兒自由討論。當孩子說“黃色和紅色混在一起變成綠色”的時候，教師沒有否定也沒有肯定，而是請每個小朋友在自己的紙上試一試，并講講自己的新發(fā) 現(xiàn)。于是在教師的引導下，每個孩子都進行了大膽的嘗試、探索。師幼的相互作用基本上是以幼兒的興趣和問題為出發(fā)點，它對教師提出了更高的要求。

）四、小結(jié)：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會變出另一種漂亮的顏色。【活動分析】: 活動分析】小班幼兒喜歡涂涂畫畫，而且想象力豐富，能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，吸管吹畫的形式又是沒有接觸過的，很有吸引力，因此這個活動深受幼兒的喜歡，整個活動中幼兒能主動參與，興趣盎然，體現(xiàn)了幼兒對吸管吹畫的極大愛好，活動效果很好。從這個活動中可以看出：預設與生成相結(jié)合的教學方案能深化教學意圖，提高教學效果。剖析這個活動，可以發(fā)現(xiàn)：產(chǎn)生意想不到的教育效果的主要原因在于教師充分發(fā)揮了開發(fā)課程資源的主體作用，體現(xiàn)了 “教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的教育理念。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出： “教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。

”教育活動內(nèi)容的選擇應 “既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

”在吸管吹畫活動設計和進行的過程，都充分體現(xiàn)了綱要的這一精神。

　　在課堂上，當孩子提出： “綠色是哪來的？” 教師沒有直接告訴幼兒答案，而是機智地請幼兒在自己的紙上試一試，從中去發(fā) 現(xiàn)問題，了解問題，解決問題，從而充分調(diào)動了幼兒主觀能動性，幼兒的直接體驗不斷加強，他們通過自己的操作，同伴間的交流、探討，主動積極地建構新的知識和經(jīng)驗。教師敏感地發(fā)現(xiàn)這一舉動對幼兒的教育價值，成功地生成了第二個活動-----探索顏色的變化，從而達到了預設與生成的有機結(jié)合。教育家布魯姆提出： “人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了。

　　教師需要根據(jù)活動進展和幼兒反應，將事先準備的 ” 內(nèi)容和活動設計轉(zhuǎn)換成“活”的教學活動，也就是教師應具備生成課程的能力。

　　課堂生成是伴隨著課程改革派生出來的嶄新理念，它是在一個個生命體鮮活的活動過程創(chuàng)造出來的教育資源，能否充分利用和合理開發(fā)這些資源也能考驗和鍛煉教師的教育能力。教師只有細心關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、現(xiàn)象中隱含的教育價值，才能生成新的教育內(nèi)容。課堂上，孩子是否都各盡所能，積極參與，感到踏實和滿足，則是衡量生成課程的標準。只要教師的預設服務于孩子的活動生成，善待每個孩子在活動中的生成資源，將知識融入生命，讓孩子體驗自我成功，就能取得良好的教育效果，因為孩子才真正是學習的主體、學習的主人、動態(tài)發(fā)展的人。一句話，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂，對教師和學生都是如此。2007.5

小班美術教案及反思吹畫2

　　小班美術吸管吹畫教案【篇一：小班美術教育-吹畫】1、嘗試用吸管吹畫，對漂亮的線條和色彩效果感興趣。

　　2、用吹畫裝飾漂亮的手提包，愛護和欣賞自己和同伴的作品。

　　活動準備： 1、小提包的圖畫諾干張 2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

　　活動過程： 1、教師示范吹畫。

　　1、教師：小朋友們，看老師這里有根什么東西？（吸管）對、這可是根神奇的吸管，可以吹出美麗的圖案，看老師怎么把圖案用吸管給變出來。

　　2、教師示范吹畫將顏色水倒入一點在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。

　　換一種顏色，繼續(xù)吹畫。

　　2、請個別幼兒示范，教師針對幼兒吹畫的實際進行點評和指導。

　　3、幼兒制作。

　　教師出示手提包的圖畫，讓幼兒說說手拎包上的圖案是怎么來的，觀察吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。

　　幼兒作畫。（幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫紙上吹。吹好后，一副漂亮的拎包畫就做好了） 4、活動結(jié)束，展示作品。

　　吹畫—梅花、活動目標： 1、讓幼兒了解吹畫，并且學會用手指點畫梅花。

　　2、讓幼兒體驗吹畫和點畫的樂趣。

　　二：活動準備 1、若干張吹畫圖（樹干） 2、顏色若干盆三：活動過程一、設置情境，激發(fā)興趣。

　　師：“冬天到了，許多花兒都凋謝了，但是有一種花卻在冬天的時候開，它呀居然在寒冷的冬天不怕冷?！?“你們知道是什么花兒呢？” “寶寶們我們一起到花園里去看看梅花吧。

　　二、出示課件，引起幼兒觀察的興趣，幼兒完整的欣賞一遍。

　　師：你們看到的梅花是什么顏色？有幾個花瓣？（它的花瓣就像五個好朋友手拉手緊密地在一起。）教師小結(jié)：梅花還有深紅、黃色、白色的，梅花有的種類有許多的花瓣。

　　三、手指點畫：梅花。

（1）、出示范例，請幼兒觀察是用什么方法畫的。

（出示樹干，你們瞧這顆梅花樹呀有點不高興，它呀想快快開花，我們用水粉顏料來幫幫它吧）（ 2）、教師具體示范講解手指點畫梅花的方法。（ “食指食指翹翹，顏料盤里親親，梅花樹上變、變、變、1、2、3、4、5 變出了一朵梅花?！保坊ㄗ兊臅r候五朵花瓣就像五個好朋友手拉手緊密地在一起。）重點示范五個花瓣的畫法及如何用手指蘸色等。

（3）、請一至兩個幼兒示范作畫，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。

（4）、教師提出點畫要求，（蘸色要適當，把梅花點畫在樹枝上，注意先從上端樹梢點，后點下邊的，小心弄到衣袖上，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面干凈，完成作品后，用抹布把食指擦干凈。）幼兒在配樂音樂中分組作畫。

（5）、幼兒點畫，教師巡回指導。

　　四、作品展覽，互相欣賞講評。

　　親子作業(yè)：請家長和寶貝回家共同完成一副吹畫【篇二：小班美術活動】多元整合活動教材小班美術活動:《大家來開車》棠張中心幼兒園陳鐵軍活動要求： 1.體驗用汽車輪胎沾顏料畫的幾種不同方式。

　　2.享受與同伴共同創(chuàng) 作及其樂趣。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設： 1.各種不同的玩具車子及貼絨交通標志若干。

　　2.各種調(diào)好的顏料。

　　3.幼兒作畫紙及示范畫紙。

　　活動指導：（一）故事情景式引題，師生共同探討用汽車輪胎作畫的不同方式。

　　教師與幼兒入活動室后自由的圍在桌子旁，師：“嘀嘀，汽車去旅行嘍！我們得先加油！” （出示顏料，教師沾顏料）“好，出發(fā)！前面是一條寬寬的公路，我們的汽車怎么開呢？”“哦，是直線的開！嘀嘀！”“噓，聽！有嘩啦啦的聲音！哦，是一座彎彎的橋。，我們要開過彎彎的橋，誰來開？”“啊，像彩虹一樣的弧線開！”“開過橋后，我們要上山了，上路是彎彎曲曲的，怎么開啊？”“呵呵，小朋友的開車技術真好！像曲線一樣，這樣彎來彎去的開！”“不好，這段路有坑坑，開起來會怎樣？” （二）幼兒練習作畫。

“小朋友，那邊已經(jīng)有許多汽車要去城里旅行咯！大家準備出發(fā)，在汽車沒?油?時及時給它加上。記住，一輛汽車只加一種顏色的汽油?！?（三）幼兒欣賞畫，并進行貼畫。

“汽車也累了，我們讓它們休息休息。過來瞧瞧，汽車在旅行中用汽油竟做了一幅美麗的畫，像什么？”（幼兒自由想象回答） “汽車開出有很多很多的路，這一幅圖還像交通圖?！苯處熯叧鍪举N 絨教具交通標志邊介紹。

“讓我們把這些標志都貼到交通圖里，使我們的交通圖更完美吧！” （四）師生配合來個汽車接龍游戲，活動結(jié)束。

“城市交通圖真漂亮！我們也來變汽車，來個汽車接龍開開開！我當龍頭，你們在我的后面。好，出發(fā)！前面是馬路，我們直線的往前開！嘀嘀！“ “馬路前面有橋，我們弧線的開！橋的前面有山路，我們彎彎曲曲曲線的開！天哪，有坑坑，我們開起來都一顛一簸了！哦，總算又是一條寬廣的馬路，我們可以直線的開咯！ ”教師直接帶幼兒出活動室，活動結(jié)束。

　　小班美術教案：好吃的瓜果棠張鎮(zhèn)中心幼兒園陳鐵軍一、活動目標： 1、在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、嘗試運用多種色彩的油畫棒對瓜果進行繪畫。

　　二、活動準備： 1、投影儀或數(shù)碼相機、有關瓜果的圖書； 2、各色油畫棒、幼兒圖畫紙、漿糊若干； 3、老師畫好線的瓜果圖形。

　　三、活動過程： 1、利用投影儀或數(shù)碼相機，與幼兒一同回憶去市場看到的瓜果。

　　2、教師示范畫：蛇瓜、冬瓜。

　　3、幼兒操作，老師巡回指導。鼓勵幼兒用多種色彩進行繪畫。

（1）、能力強的幼兒可獨立作畫；（2）、能力較差的幼兒可進行涂色活動。

　　4、請幼兒與同伴說說自己的畫，互相進行交流。

　　四、延伸活動：幼兒到長廊粘貼自己的作品，放學后與父母一同參觀。小班美術活動：媽媽和我棠張鎮(zhèn)中心幼兒園陳鐵軍一、活動目標： 1、運用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征； 2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽； 3、喜歡欣賞媽媽的美。

　　二、活動準備： 1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片； 2、活動前，通過游戲“猜猜誰的媽媽？”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點。

　　三、活動過程： 1、“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？”引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。

　　2、教師示范添畫《我的媽媽》：“你的媽媽的臉什么形狀的？”（選擇不同形狀的輪廓）“媽媽頭發(fā)是什么樣的？”（運用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型）“媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？”（運用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛）“媽媽的眉毛是怎樣的？”（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）“媽媽的鼻子什么樣的？”“媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會怎樣？” 3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點。“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像自己的媽媽！”①指導能力強的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。②指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會說出自己媽媽的特點。

　　4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導幼兒相互介紹自己的媽媽。

　　5、在下午離園時間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。【篇三：吹畫教案】中班美術活動《吹畫—美麗的樹》教案一、活動設計意圖由于中班幼兒處于形象期的形成階段，他們開始有意識地用美術來表達自己的經(jīng)驗和愿望，而且這一時期的幼兒已經(jīng)有一定的美術表現(xiàn)能力，觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段，幼兒不再滿足已有的美術水平，希望嘗試和探索更高級的表現(xiàn)形式。

　　幼兒已經(jīng)知道水的多種作用，但是運用水作為工具材料來作畫，還是首次。所以此次教學活動采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗不同的作畫方式帶來的樂趣，同時讓幼兒在過程中學會運用水的流動性并能控制吹氣力度大小作畫，提高平衡協(xié)調(diào) 能力，發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　二、活動目標 1、初步了解“吹畫”藝術 2、學會吹畫的方法，運用水的流動性作畫，掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。

　　3、喜歡體驗不同的美術活動，養(yǎng)成良好的作畫習慣。

　　三、活動準備 1.知識準備：幼兒了解水的多種作用，認識樹木的外形特征。

　　2.工具材料準備：水、圖畫紙、各色顏料、調(diào)色盒和小湯匙等。

　　四、活動過程 1、引入活動： (1)課前帶領幼兒觀察水，課時教師提問，提取幼兒對水的經(jīng)驗，引入運用水作畫的主題 (2)教師現(xiàn)場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化 (3)讓幼兒自己總結(jié)觀察到的動作細節(jié) 2、介紹吹畫的方法： (1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方 (2)用嘴對準墨水小心吹畫 (3)轉(zhuǎn)動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹 (4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實 3、幼兒操作注意事項： (1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不一、長短不同的樹干、樹枝 (2)在吹的過程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形 4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。

《吹畫—美麗的樹》詳案 1、引入活動： (1)課前與幼兒討論水的作用。課時教師提問，提取幼兒對水作用的經(jīng)驗，引入運用水作畫的主題教師：小朋友們都認識水，誰能說說水有哪些作用？小朋友：。。。

　　教師：小朋友能講出水的那么多用處，觀察得真仔細。今天，老師帶來一杯水，但是，我的水除了有大家說的作用外，它還有一個神奇的用處，我要讓它幫助我畫一幅畫，我不需要用畫筆，那我要怎么畫呢？我想請小朋友們的小眼睛認真看，水是怎么作畫的，等下讓小朋友自己來試試，好不好？小朋友：好。。。

(2)教師現(xiàn)場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化教師：拿出白紙，水，少量的棕色顏料，攪拌均勻。用小湯勺取一勺，滴在白紙一角，放在桌上，蹲下，用嘴對準水滴，輕輕慢慢地吹動，吹出一條痕跡，轉(zhuǎn)動白紙，加顏料水，朝向不同方向吹。把顏料水吹成樹干形狀，用手指把綠色的顏料水按在細小的地方作樹葉狀。待顏料水干了，拿起來給幼兒展示。

(3)讓幼兒自己總結(jié)觀察到的動作細節(jié) 教師：好啦，小朋友，看到老師畫了什么呀？小朋友：一棵樹教師：是一棵美麗的樹，那老師是怎么畫出這棵樹的呢？哪個小朋友舉手和其他小朋友說說？小朋友 a：。。。。。

　　教師：他看到了我是這樣畫的，觀察得很仔細，我們掌聲鼓勵他一下吧。還有其他小朋友看到其他的嗎？小朋友 b：。。。。。

　　教師：小朋友觀察到的都很認真，很好。老師今天想教小朋友畫的畫呀，叫作吹畫。

　　2、介紹吹畫的方法: (1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方 (2)用嘴對準墨水小心吹畫 (3)轉(zhuǎn)動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹 (4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實教師：好啦，剛才小朋友說了我在畫畫時候，我用水把顏料攪拌均勻了，拿小勺把顏料水滴在白紙上，用嘴輕輕的把水滴吹開，在吹的過程中，轉(zhuǎn)動白紙，慢慢的吹。顏料水不夠的時候，我怎么樣？我再加一點繼續(xù)吹。吹完了，我拿其他的顏色加了葉子和花朵，一幅美麗的畫就畫好了。好啦，這樣作畫和平常小朋友畫畫一樣嗎？小朋友：不一樣教師：那小朋友想不想試試呀？小朋友：想教師：好，那在吹畫前，我們先來看看要注意些什么呢。我畫畫的時候有用到畫筆嗎？那我顏料水時候有把水撒在外面嗎？畫畫的時候能撲到紙上了把衣服弄臟嗎？我用湯勺滴水的時候是直接滴一大滴還是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白紙外面嗎？小朋友：沒有教師：嗯，還有一個很重要的地方，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有？在吹畫的過程中，我把畫紙轉(zhuǎn)動了，小朋友知道為什么嗎？小朋友：。。。。

　　教師：對了，轉(zhuǎn)動白紙可以朝不同方向吹，這樣就能吹出很多不一樣的線條啦。剛剛我們說了那么多要注意的事情呀，小朋友記得嗎？小朋友：記得，、、、、、、、、、教師：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想請 2 位小朋友幫忙那白紙和顏料發(fā)下去。小朋友可以到衛(wèi) 生間接水，水可以先接少一點，不夠再接，知道嗎。

　　3、幼兒操作注意事項 (1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不一、長短不同的樹干、樹枝 (2)在吹的過程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形 4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。

　　嗯，好的，請把小板凳轉(zhuǎn)向老師，我們欣賞小朋友的吹畫吧，我想請一位小朋友和大家分享自己吹畫的作品，誰來呢？小朋友：我。。。。

　　教師：好的，請你。

　　小朋友 a：。。。。。

　　教師：好的，謝謝。小朋友聽到他用了什么方法？小朋友：。。。。

　　教師：好，我們再請一位和他用的方法不一樣的小朋友上來也說說自己怎么完成作品的吧小朋友 b：。。。。

　　教師：哇，他用了什么方法呀？小朋友聽到不一樣的地方在哪里？小朋友：。。。。

　　教師：好的，謝謝和我們分享的小朋友。我們今天用水能流動的性質(zhì)完成了一幅漂亮的吹畫，小朋友回去也可以多多開動腦筋，想想，流動的水除了吹畫還能用來做什么，下次請小朋友給我們說說好嗎？今天，韋老師就和大家一起玩到這里，小朋友把作品拿回家和爸爸媽媽一起欣賞吧

小班美術教案及反思吹畫3

　　幼兒園小班吹畫教案【篇一：小班美術活動教學《吸管吹畫》教學敘事】小班美術活動教學《吸管吹畫》教學敘事奉化市第一實驗幼兒園張薇【活動背景】：早在古希臘時期，偉大的哲學家柏拉圖和亞里斯多德就已在其作品中論述藝術及藝術教育的作用。他們認為從小培養(yǎng)孩子對美的認識和對美的追求，使之具備一定的藝術修養(yǎng)，有利于孩子的長遠發(fā)展和全面發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今日，美術教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達感情性對兒童觀察能力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng) 造力的培養(yǎng)和提高上，發(fā)揮著不容忽視的重大作用。但是，在幼兒美術教學的具體實踐中，長期受傳統(tǒng)教育思想和前蘇聯(lián)教育思想的一些影響，在很多方面存在著不足。在培養(yǎng)目標上，以知識技能為中心，忽視幼兒整體素質(zhì)和原創(chuàng)性的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，以學科為中心，強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)，忽視幼兒各個階段的發(fā)展特征；在教材選材方面，強調(diào)選材的計劃性，忽視幼兒的需要和興趣；在教學方法上，以教師為中心，忽視幼兒的主觀能動性。針對上述出現(xiàn)的不足，為此，我設計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的吸管吹畫活動，旨在培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。在這次活動中，為了能給幼兒創(chuàng)造一個更為廣闊自由感受與表達的空間，我試圖擺脫具象的藝術表現(xiàn)方法，引導幼兒嘗試用吸管蘸顏料隨意吹畫，感受色彩的美麗，并運用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表示。

【過程實錄】一、活動目的：能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時讓幼兒的動手操作能力得到鍛煉。

　　能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫，從中發(fā)展想象力及語言表達能力。

　　二、活動準備：每組三種顏色（紅、黃、藍）、調(diào)色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報紙。

　　三、活動過程：引題----幼兒玩色-----講評作品引出課題師：你們看看桌子上有什么東西？這些東西有什么用？今天我們就用吸管來畫畫。（吸管也可以畫畫？引起幼兒興趣）幼兒玩色 {一}提出作畫要求 {二}幼兒自由練習（給幼兒創(chuàng)作空間） 1、教師巡回觀察、指導，并引導幼兒講講自己的圖畫。

　　2、提醒幼兒別把衣服、圖畫弄臟。

（分析：在美術活動中，教師的參與式指導是很重要的，教師既要尊重幼兒獨特的方式，又要引導幼兒有興趣地進行各種新的嘗試。

　　同時要提醒幼兒注意良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則）三、講評作品 1、教師找出想象力豐富的作品，引導幼兒進行想象它像什么？ 2、引導幼兒向同伴介紹自己的圖畫，畫了什么？它在干什么？幼 1：我畫的是我的手印。

　　幼 2：我畫的是怪獸，奧特曼打怪獸（做出奧特曼的動作）幼 3：我畫的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。

…………… 幼 6：我畫的是小白兔，小白兔在吃草。

　　幼 7：咦！綠色是怎么來的？桌上沒綠色呀？幼 6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

　　師：是嗎？請每個小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　幼 7：不對！黃色和藍色混在一起才是綠色。

　　幼 8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。

　　幼 2：紅色和黃色、藍色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

……………….. 生成課程：教師根據(jù)幼兒的回答做混色實驗，驗證：黃色和蘭色混在一起會變成綠色，紅色和黃色混在一起會變成橘黃色… 鼓勵幼兒再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

（分析：我們常說我們的課程應是動態(tài)發(fā)展的，什么是發(fā)展？這就是發(fā)展，活動中幼兒自由討論、辯論、聯(lián)系、聯(lián)想，他們發(fā)現(xiàn)桌上只有紅黃藍三色，卻在紙上發(fā)現(xiàn)了綠色，綠色是怎么來的？教師及時抓住教育的契機，讓幼兒自由討論。當孩子說“黃色和紅色混在一起變成綠色”的時候，教師沒有否定也沒有肯定，而是請每個小朋友在自己的紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。于是在教師的引導下，每個孩子都進行了大膽的嘗試、探索。師幼的相互作用基本上是以幼兒的興趣和問題為出發(fā)點，它對教師提出了更高的要求。）四、小結(jié)：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會變出另一種漂亮的顏色。

【活動分析】: 小班幼兒喜歡涂涂畫畫，而且想象力豐富，能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，吸管吹畫的形式又是沒有接觸過的，很有吸引力，因此這個活動深受幼兒的喜歡，整個活動中幼兒能主動參與，興趣盎然，體現(xiàn)了幼兒對吸管吹畫的極大愛好，活動效果很好。從這個活動中可以看出：預設與生成相結(jié)合的教學方案能深化教學意圖，提高教學效果。

　　剖析這個活動，可以發(fā)現(xiàn)：產(chǎn)生意想不到的教育效果的主要原因在于教師充分發(fā)揮了開發(fā)課程資源的主體作用，體現(xiàn)了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的教育理念?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程?！苯逃顒觾?nèi)容的選擇應“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！痹谖艽诞嫽顒釉O計和進行的過程，都充分體現(xiàn)了綱要的這一精神。在課堂上，當孩子提出：“綠色是哪來的？”教師沒有直接告訴幼兒答案，而是機智地請幼兒在自己的紙上試一試，從中去發(fā)現(xiàn)問題，了解問題，解決問題，從而充分調(diào)動了幼兒主觀能動性，幼兒的直接體驗不斷加強，他們通過自己的操作，同伴間的交流、探討，主動積極地建構新的知識和經(jīng)驗。教師敏感地發(fā)現(xiàn)這一舉動對幼兒的教育價值，成功地生成了第二個活動-----探索顏色的變化，從而達到了預設與生成的有機結(jié)合。教育家布魯姆提出：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術了。” 教師需要根據(jù)活動進展和幼兒反應，將事先準備的內(nèi)容和活動設計轉(zhuǎn)換成“活”的教學活動，也就是教師應具備生成課程的能力。

　　2、能有禮貌地自我介紹，見面時會互相問候。

　　3、懂得拜訪禮儀和招待客人的禮儀知識。

　　4、有認真傾聽他人的講話，目光注視對方。

　　5、有身邊的人，了解他們的工作生活。

　　6、懂得公共場所不大聲喧嘩，以免影響他人。

　　7、喜歡與人交往。

　　鄰里關系禮儀 1、知道應與鄰居友好相處，碰到鄰居會打招呼。

　　2、到朋友家拜訪，穿戴整齊有序，不穿睡衣，先敲門，不可悄悄自己開門進去。

　　3、在家里要保持安靜，不要大聲喧嘩，以免吵擾鄰居。

　　現(xiàn)代通訊禮儀 1、學習打電話和接聽電話的禮儀知識。

　　2、知道不能隨便打別人的電話，要正確撥號。

　　3、稱呼正確，說話有禮貌。

　　活動一：藍色的樹葉活動目標： 1、體驗作品中人物的情緒，知道同伴之間互相幫助會使人快樂。

　　2、喜歡聽自己生活中的小故事。

　　活動準備：不同顏色和形狀的樹葉或樹葉圖片；圖畫紙；油畫棒；音樂磁帶、木偶兩個、教學圖片。

　　活動指導：一、出示藍色的樹葉，啟發(fā)幼兒展開想象“為什么這片樹葉是藍色的”。

　　二、演示木偶，講述故事第一遍，提問： 1、故事中有誰？ 2、故事中講了一件什么事情？三、引導幼兒觀察畫面，講述故事第二遍。

　　四、拓展幼兒思維，組織幼兒討論 1、蓮娜的樹葉為什么是藍色呢？2、為什么卡佳老是不把綠顏色的鉛筆借給蓮娜？ 3、如果我是卡佳，你要怎樣做？五、結(jié)合生活實踐，啟發(fā)幼兒要互相幫助，學習禮讓需要幫助的朋友。

　　活動二：下雨天活動目標： 1、引導幼兒按順序講出圖片中發(fā)生的事情。

　　2、學習詞語：滑倒、扶 3、懂得小伙伴之間要互相幫助。

　　活動準備：教學掛圖、幼兒學習包《語言講述活動下雨天》、音樂磁帶《《大雨和小雨》、頭飾若干活動指導：一、音樂律動引入活動。

　　二、結(jié)合生活實踐，引發(fā)幼兒展開討論“下雨天，會給我們的生活帶來哪些不便？” 三、出示教學掛圖第一張，遮住小豬出場的圖景，引導幼兒觀察畫面，提問： 1、掛圖中是什么天氣？ 2、圖上有誰？發(fā)生了什么事情？ 3、小羊滑倒了，該怎么辦呢五、教師逐下出示教學掛圖 2、3、4，引導幼兒講述小羊、小豬滑倒后的事情。

　　學習詞語：扶、互相幫助。

　　六、完整觀賞圖片，啟發(fā)幼兒討論“小豬做得對不對？小羊做得對不對？你喜歡誰？七、請能力強的幼兒扮演角色，參與表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。

　　活動三、與天線寶寶交朋友活動目標： 1、喜歡觀看動畫片，樂意跟著畫面 na \ma 的發(fā)音。

　　2、說出動畫片中角色的名字和顏色。

　　活動準備：天線寶寶的木偶、天線寶寶的動畫片、四種顏色的胸卡活動指導：一、組織觀看動畫片《天線寶寶》，幫助幼兒記住人物的名字。二、結(jié)合 vcd，借助“天線寶寶”木偶，引導幼兒學習發(fā)“nana \xixi\bobo\dingding 等人物名字，讓幼兒發(fā)準“a\o\i\ing 的音。

　　三、再次觀看動畫片，結(jié)合“天線寶寶”的圖像，引導幼兒認識紅、黃、蘭、綠四種顏色。

　　四、拓展幼兒思維“你喜歡什么顏色” 五、游戲“找寶寶” 1、師講解游戲規(guī)則：樂曲《找朋友》響起，幼兒隨著樂曲跳舞，音樂一停，幼兒根據(jù)自己胸卡的顏色找相同顏色的天線寶寶，找到了寶寶后，說：“我找到了**寶寶，**寶寶穿著*色的衣服。

　　2、幼兒游戲 2~3 次。

　　3、幼兒找與自己胸卡顏色相同的同伴交朋友?；顒铀模盒⊥蒙×?活動目標： 1、學習短句“我送給**” 2、樂意參加游戲，初步懂得互相關心。

　　活動準備： 1、幼兒已認識過小兔、能說出幾種常見水果、食品的名稱； 2、小兔及其他動物頭飾若干、道具若干（蘿卜、水果） 3、場景布置“小兔的家” 4、請大班幼兒協(xié)助表演《小兔生病了》活動指導：一、以《小兔生病了》情境表演引入。

　　二、圍繞情境表演，引導幼兒內(nèi)容復述表演內(nèi)容。

　　提問：小兔生病了，小動物們是怎樣關心他的？（啟發(fā)幼兒練習用短句“我送給你**或我把**送給你）三、游戲“小兔生病了” 1、師講解游戲規(guī)則：四位大班哥哥姐姐扮商店營業(yè)員，幼兒人手一個小籃，沿著布置好的情景（過小橋———跨洪溝——鉆山洞）前行，一路走到商店里進行購物，注意禮貌用語的使用。

　　2、引導幼兒帶著禮物去看望小兔，引導幼兒正確表達自己的內(nèi)心感受。

　　四、以《幸福拍手歌》結(jié)束活動。活動五：拉大鋸活動目標： 1、學習正確發(fā)“拉”、“鋸”、“你”等字音，學習動詞“拉”。

　　2、初步懂得與同伴友好地合作游戲。

　　活動準備：音樂磁帶活動指導：一、教師合作拉大鋸，引導幼兒猜測“我們在做什么” 二、結(jié)合動作演示，學習兒歌《拉大鋸》 1、個別練習。

　　2、小組練習。

　　三、游戲“拉大鋸” 1、師講解游戲規(guī)則“幼兒面對面坐好，手拉手坐在地毯上，邊念兒歌邊按節(jié)奏做拉鋸似的前傾和后仰的動作，中間不能停下” 2、幼兒兩人一組合作游戲，提醒幼兒在游戲中注意與同伴協(xié)調(diào)合作。

　　四、彩虹傘游戲“老貓老貓幾點鐘”結(jié)束活動。

　　活動六：迷路的小花鴨活動目標： 1、初步感受、理解和表達歌曲中的小花鴨從難過到快樂的情緒變化。

　　2、萌發(fā)幼兒的同情心，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：小鴨的木偶一個，音樂磁帶《小花鴨》《母鴨帶小鴨》、哭聲活動指導：一、律動《母鴨帶小鴨》引入活動室。

　　二、播入哭聲，引發(fā)幼兒暇想。

　　師：聽，誰在哭呀？三、教師出示小鴨木偶，引出欣賞主題。

　　師：小鴨為什么哭得這么傷心呀？到底發(fā)生什么事呢？四、師播放歌曲第一遍，引導幼兒感受音樂的情緒。

　　五、師播放歌曲第二遍，啟發(fā)幼兒用動作大膽表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受。

　　六、師出示圖譜，引導幼兒學唱新歌。

　　七、游戲《迷路的小花鴨》 1、師講解游戲規(guī)則；請幾名幼兒扮迷路的小花鴨，聽音樂自由表現(xiàn)，音樂結(jié)束后，“小花鴨”們自由地用語言、動作表達迷路后焦急、害怕的心情。2、幼兒聽音樂做游戲。

　　八、律動《母鴨帶小鴨》結(jié)束活動。

　　活動七：桃花瓣兒活動目標： 1、學習欣賞文學作品。

　　2、培養(yǎng)關心他人的品質(zhì)。

　　3、嘗試用繪畫表達自己的想象。

　　活動準備：圖畫紙、紅色顏料、濕布、貼紙圖片《桃花瓣兒》、吸管活動指導：一、出示桃花的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、教師邊操作貼紙圖片，邊播放故事錄音。

　　三、教師出示故事主要人物形象，邊講述故事《桃花瓣兒》四、交流分享，引導幼兒討論 1、小兔為什么要把桃花瓣兒送給好朋友？ 2、故事里的小動物用花瓣做什么？五、情感升華。

　　如果你也得到桃花媽媽的花瓣，你想用它來幫助誰？六、表達表現(xiàn)。

　　1、點畫組：提供顏料、圖畫紙、引導幼兒進行點畫 2、吹畫組：提供吸管、圖畫紙，引導幼兒進行吹畫“ 3、泥塑組：提供橡皮泥，泥工板，引導幼兒運用壓扁、搓長、團圓的技法制作桃花?！酒盒“嗝佬g活動】小班美術活動：彩色畫《氣球變葡萄》活動目標： 1.認識紫色，了解葡萄的顏色。

　　2.能大膽使用氣球蘸顏料點畫葡萄，感受疊印效果。

　　3.學習與同伴分享物品。

　　活動準備： 1.一串葡萄，紫色、綠色的水粉顏料，顏料盤，灌有水的氣球，擦手的毛巾若干。

　　2.葡萄示范畫。

　　活動過程： 1.觀察葡萄，引發(fā)興趣。

（1）教師出示實物，葡萄是什么顏色的？葡萄是什么形狀的？（引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起）（2）教師小結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起的。

　　2.利用氣球，感知形狀。

（1）教師：這串葡萄真漂亮，我們一起來幫它拍張照片好不好？一起來“咔嚓”，哇！照片出來了，真漂亮?。ǔ鍪酒咸逊懂嫞┻@張漂亮的畫是怎么畫出來的？（2）示范氣球點畫葡萄：手握灌有水的氣球，用氣球的底部親親顏料寶寶，點在紙上，按一按，出來一個葡萄寶寶。

（3）請個別幼兒嘗試點畫。

　　3.幼兒操作，教師指導。

（1）提醒幼兒在讓氣球蘸顏料的時候要多蘸一會。

（2）一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，有的葡萄還躲在其他葡萄的后面，引導幼兒感受不同層次紫色的疊印效果。

（3）用手指蘸上綠色顏料，給葡萄添畫綠葉。

　　4.展示作品，分享喜悅。

（1）教師：寶寶們的本領真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己。

（2）教師：你們知道葡萄可以制成什么嗎？今天我?guī)Я撕芏嘤闷咸?做出的好吃的食物，大家一起來品嘗好不好？小班美術活動：物體畫《雞寶寶的的籬笆墻》活動目標： 1.學習用豎直線、短橫線表現(xiàn)籬笆。

　　2.在保護小雞寶寶的游戲情景中，通過不斷累加線條，感受線條組合由疏到密的變化。

　　3.樂意為小雞寶寶做籬笆墻。

　　活動準備： 1.觀察過一些單位的戶外防護欄桿，知道什么是籬笆、柵欄，用過粉筆。

　　2.大灰狼頭飾一個，圓若干，粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。

　　3. 錄音機，歡快、活潑的音樂。

　　活動過程： 1.教師扮演雞媽媽，帶領幼兒入場。

（1）教師：雞寶寶們，媽媽要帶你們出去玩一玩，找一找好吃的東西嘍！（2）教師：我們吃的好飽??！回家休息一會兒吧。

　　2.通過“大灰狼”的情景創(chuàng)設，引導幼兒用粉筆畫密密、長長的“籬笆”。

（1）“大灰狼”第一次襲擊，引起幼兒插“籬笆”的興趣。

　　教師：寶寶們，躲在家里不要動哦?。ㄅ浒嗬蠋煱缪荽蠡依牵?（2）教師引導幼兒插長長的“籬笆”。

①教師：大灰狼就在我們家的附近，實在太危險了！怎么辦呢？（幼兒可以自由想象各種保護的方法，教師都應予以肯定）②教師：我的寶寶真能干，想了這么多的辦法！那我們用其中的一種方法（在地上畫出許多長長的“籬笆”），“大灰狼”就進不來了！ ③教師（邊講邊示范）：要從上面直直地插到地下，還要長長的哦！ ④幼兒插“籬笆”。

（3）“大灰狼”第二次襲擊，教師引導幼兒插密密的“籬笆”。

“大灰狼“第二次出現(xiàn)，邊走邊惡狠狠地說：“哇！地上插了這么多的籬笆，該怎么辦呢？”“我爬，我爬??”（邊說邊做動作，爬不上去） “看看有沒有空的地方可以鉆進去？”“這里有一個空地方，今天有些太累了，等會兒我再來！” 教師：“大灰狼”等會還會回來，他想從空地方鉆進我們的家。怎么辦呢？ 3.“大灰狼”第三次出現(xiàn)，評價幼兒插“籬笆”的情況。

“大灰狼”邊做擠“籬笆”的動作邊說：“這里的籬笆好密！”“這里的籬笆好高啊！”??然后灰溜溜地走了。

　　4.一起隨音樂做動作，感受成功保護自己的快樂。

　　活動目標： 1.對陶泥的特性有初步的認識和了解。

　　2.喜歡陶泥，能積極主動地玩泥。

　　3.在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。

　　活動準備： 1.陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。

　　2.幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

　　3.陶泥人手一份，玩泥工具若干。

　　活動過程： 1.出示陶泥作品，談話引題。

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？（幼兒觀察、自由交流） 2.教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。

　　3.出示并介紹玩泥工具（1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

　　教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？（2）幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。