下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文教案模板3篇 語文教案模板范文小學(xué)，以供參考。
小學(xué)語文教案模板1
幼兒園10分鐘試講教案
【篇1：幼兒園大班科學(xué)活動試講教案】
大班科學(xué)常識活動示范試講教案：神奇的蛋殼 教學(xué)名稱：大班科學(xué)活動“神奇的蛋殼”
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：手指游戲：手指上課
物質(zhì)準(zhǔn)備：蛋殼（半個大小）2個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表1份/組，小托盤1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個蛋殼（半個大?。?，一支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表一張（記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果用）。
備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙
紙條長：;寬：大拱跨度：;小拱跨度：教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：謎語：小雞“遠(yuǎn)看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”
（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知
1、談話：小雞從哪里來？怎樣從蛋殼里出來？
出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。
2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？
幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？
3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？ 4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。
（三）實(shí)驗(yàn)：感受力的分散
方法：教師用實(shí)物演示，并結(jié)合圖片講解
1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個大水滴，力集中，作用力就大；
2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。
（四）知識遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用
1、談話：你在生活中見過什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。
2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶危空f明其作用。
石拱橋：使橋面能承受較大的力；
蒙古包：阻擋風(fēng)雪；
窯洞：減小土的壓力，使窯洞比較牢固（黃土高原地帶、陜北地區(qū)的建筑特色，窯洞內(nèi)冬暖夏涼）；
隧道：使襯砌承受較大的力。
（五）幼兒操作拱形受力實(shí)驗(yàn) 1、提出實(shí)驗(yàn)步驟與要求：
（2）制作小紙橋：撕下雙面膠紙，將紙橋有紅點(diǎn)的一面朝上，將紙橋兩側(cè)的折痕對齊雙面膠粘上，固定好，制成兩座拱形弧度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋；
注意提示：將撕下的雙面膠紙放入盒內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。
（3）在兩座小紙橋上分別放置小魚片插塑，看它們各能承受幾個小魚片插塑；
（4）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入“小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表”中；
（5）整個實(shí)驗(yàn)過程由兩人合作完成，每人粘一座小紙橋，然后一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄，再交換角色，看兩人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo) 3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、教師總結(jié)：雖然大拱橋、小拱橋的長短、寬窄相同，但拱形的弧度不同，受力情況也就不同，拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大，相反，拱形弧度越小，所能承受的壓力也就越小。
【篇2：教學(xué)試講教案和講稿模板】
教 學(xué) 試 講 教 案
教 學(xué) 試 講 講 稿 秋天的雨
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹***腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
【篇3：幼兒園上課教案】
示范課25分鐘
一、教學(xué)對象：3歲以上學(xué)前兒童
二、教學(xué)時間安排：本節(jié)課時25分鐘。導(dǎo)1分鐘；看會動的字寶寶6分鐘左右；檢查效果6 分鐘；拓展練習(xí)10分鐘；游戲2分鐘。
三、教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)“鳥魚馬鼠牛雞象兔龜羊”10個生字。都是動物，對幼兒來說都比較
熟悉。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過動畫，認(rèn)識10個生字寶寶，并且能準(zhǔn)確地認(rèn)讀； 2．運(yùn)用多種識字方法，初步訓(xùn)練幼兒的識字能力；
3．通過圖片展示，小朋友學(xué)會給生字寶寶找伙伴（擴(kuò)詞），從而初步理解每個生字的意思；
4．通過本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏度，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)意識，增強(qiáng)幼兒自信心。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片。 六、教學(xué)過程：
㈠新課導(dǎo)入：1分鐘
師：親愛的小朋友們，你們好！看看老師今天給你們帶來了什么好東西？出示課題： 看幻燈1：哇，會動的字寶寶！想不想看?。?/p>
幼：想！
師：但是一定要看仔細(xì)哦！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰認(rèn)識字寶寶多！看幻燈2：
㈡播放《會動的字寶寶》6分鐘
㈢檢查觀看效果，6分鐘
師：小朋友們看得真認(rèn)真??！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都認(rèn)識了沒有？好，讓我們一起
來讀一讀這些字寶寶吧！
看幻燈3：
師范讀：鳥 鳥 鳥——（每個生字讀三遍）
① 幼齊讀
② 集體抽讀：如，3號3號什么字？（3號3號是馬字??）
過渡：哇，小朋友真聰明，只一會就認(rèn)識了10個字寶寶。這10個字寶寶啊，很想和大家交朋友，你們想不想和字寶寶交朋友呢？
幼：想！
看幻燈4、5、6：玩摘果子游戲，（個別抽讀）
師：小朋友看，這些字寶寶啊很頑皮，他們都爬到樹上，躲在了水果里面了。以為你們就認(rèn)不出它們了。但是我們認(rèn)得出它們嗎？
幼：認(rèn)得出！
師：好，如果能認(rèn)出躲在水果里面的字寶寶，那個字寶寶就會從樹上跑下來和你做朋
友，你們相信嗎？
幼：相信（奇怪）！
師：那老師要請你認(rèn)認(rèn)看。每個人只有一次機(jī)會哦，認(rèn)出了字寶寶，字寶寶自然會跑
下來與你交朋友的。請你認(rèn)一認(rèn)石榴上躲著那個字寶寶？（牛）對不對呀？那你們要說“對對對，牛牛牛！”（老師再點(diǎn)幻燈，水果就跑下來）
幼：對對對，牛牛牛！
師：橙子上呢？??
師：小朋友已經(jīng)和字寶寶交了朋友，大家開心嗎？ 幼：開心
過渡：小朋友在幼兒園里有很多同班的朋友是不是呀？字寶寶們也會互相做朋友，他們做了朋友后啊就成了——詞寶寶。
看幻燈7：學(xué)習(xí)由生字組成的詞語
師：這里有5個字寶寶互相做了好朋友，我們用高興的語氣來讀一讀，祝賀他們組
成了3個詞寶寶！
過渡：這些字寶寶呀還想認(rèn)識更多的新朋友呢，但是它們自己不會找，需要小朋友幫幫他們，你們愿意幫它們嗎？那么怎么幫呢？別著急，老師這里準(zhǔn)備了很多圖片，小朋友看著圖片就可以幫字寶寶找到新朋友了。
三、復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)，10分鐘
①擴(kuò)詞，4分鐘
幻燈8：
師：這個字寶寶叫什么？
幼：“雞”
師：來了一只什么雞？
幼：“公雞“
師：對“公雞 公雞公雞 公雞”（跟讀）
又來了兩只公雞，它們還帶了誰？對，是“母雞”。雞的頭上紅紅的是什么？ 師：小朋友真是聰明，一下子就給雞找了三個新朋友。表揚(yáng)自己！
幼：嘿嘿！我真棒！耶！
師：我們繼續(xù)幫字寶寶找新朋友
幻燈9：
師：這個字寶寶叫什么？ “龜”，我們看看龜有哪些朋友？
幻燈10：“魚”幻燈11：“鳥”幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠”
師：小朋友真厲害，給字寶寶找了那么多新朋友。再一次表揚(yáng)自己好嗎？——嘿，嘿，我真棒！耶！
③ 句子，分鐘
幻燈14：
句1：師引領(lǐng)：今天我們學(xué)習(xí)的字寶寶有——幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。句2：這些動物里面那些動物是吃草的呢？我們再來讀一讀下面這句話。④ 兒歌，2分鐘 幻燈15：
師：這些動物各有各的本領(lǐng)，它們有什么本領(lǐng)呢？我們來讀一讀這首兒歌——
四、游戲，結(jié)束
師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎勵你們玩?zhèn)€開火車的游戲，你們想玩嗎？ 幼：想！
師：怎么玩呢？看老師做一下：
師：嗚——咔嚓、咔嚓，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你叫出字寶寶，字寶寶就帶你上火車。拿出手上的字卡，這個字寶寶叫什么？（指名讀）幼齊：對對對，雞雞雞。（然后，你就可以上火車了）
（教師可以反復(fù)頌，直到孩子全部上火車為止。如果班級人多，每次可以多認(rèn)幾個。）
師：嗚——咔嚓、咔嚓，我們火車開回家去啦！小朋友再見！幻燈16
小學(xué)語文教案模板2
10分鐘試講教案
【篇1：10分鐘試講教案】
相關(guān)推薦 | | |
【10分鐘試講】考生常見問題：
一、知識點(diǎn)太多，不知道十分鐘課堂可以講些什么內(nèi)容
很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑，我講一些什么內(nèi)容呢?真題上的所有知識點(diǎn)都講完好像不夠，講太少似乎又講不清楚。比如像小學(xué)語文《太陽》這一課，這一課課文比較長，考生往往既想把太陽遠(yuǎn)熱大以及和人類的關(guān)系這幾個知識點(diǎn)段落都分析透，但是往往造成沒有重點(diǎn)從而顧此失彼。二、只講課程框架，用時過短
一些考生在進(jìn)行授課的時候，僅僅只是把一個框架給講出來，比如語文的《太陽》這一篇文章，僅僅只是把太陽這篇的段落大意歸納出來即可，這樣會造成所講的知識不深入不清楚，太過于含糊。不能展現(xiàn)考生的專業(yè)性和語文功底與素養(yǎng)。三、課堂結(jié)構(gòu)不合理
有些考生在設(shè)計(jì)課堂的時候沒有把控好每一個環(huán)節(jié)的時間，造成結(jié)構(gòu)不合理，講了10分鐘，才開始進(jìn)入主題。有的考生在課堂開始之前想要活躍課堂，結(jié)果花10分鐘來進(jìn)行熱身，課前活動，等十分鐘時間到了，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時間已經(jīng)到了。
有的考生在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時候就花了7、8分鐘導(dǎo)致于后面的內(nèi)容沒辦法呈現(xiàn)出來。還有的的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問題導(dǎo)致的。
那么，面對僅僅10分鐘的試講我們該如何應(yīng)對呢?(一)找準(zhǔn)知識點(diǎn)，快速定位和取舍。
當(dāng)我們面對較長一篇文章或者幾個知識點(diǎn)的時候，我們要學(xué)會取舍，并不是所有的知識點(diǎn)我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的，所以找準(zhǔn)知識點(diǎn)是關(guān)鍵。如果是語文，首要的是要找準(zhǔn)你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個課時，如果是第一個課時那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵。
如果是第二個課時，理解賞析是關(guān)鍵。中公資深講師韋慧建議考生在選擇知識點(diǎn)的時候選擇課文最關(guān)鍵的以及本堂課最重點(diǎn)的和自己能夠勝任的。比如說《桂林山水》這一課，水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)都是文章的重點(diǎn)，那么選擇哪一個作為詳講呢?需要看看考生哪一個特點(diǎn)最熟悉也最能夠清晰的進(jìn)行解讀，擇其一重點(diǎn)詳講即可，切不可貪多。
(二)、結(jié)合框架，呈現(xiàn)知識內(nèi)容
我們在試講的過程中，既要有清晰的框架，又要有相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行填充。比如，在《桂林山水》這一課的第二個課時，我們僅僅只是呈現(xiàn)段落大意是不夠的，需要考生進(jìn)一步去分析水的特點(diǎn)有哪些，并且哪里體現(xiàn)出這些特點(diǎn)，賞析句子和體會情感等等。所以我們在試講的過程中選擇一個知識點(diǎn)進(jìn)行講解后，內(nèi)容上還需要豐滿，特別是語文的課堂，還需要通過讀對句子進(jìn)行賞析感悟情感。(三)、合理設(shè)置時間，把握課堂節(jié)奏
我們十分鐘的課堂，具體導(dǎo)入、新課、鞏固、小結(jié)作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)時間該如何分配呢?在此，中公資深講師韋慧建議新課導(dǎo)入1分鐘 2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘 8分鐘之間，最后的小結(jié)作業(yè)1分鐘。考生在備考練習(xí)的時候，要自己嚴(yán)格按照時間的分配把控自己的課堂節(jié)奏，多加以練習(xí)，形成習(xí)慣，才能夠在授課中能夠駕馭好自己的課堂，呈現(xiàn)最精彩的課堂!
【教師面試注意事項(xiàng)】(1)儀表儀態(tài)方面考生在答辯與試講(模擬課堂教學(xué))過程中,其姿態(tài)要符合教師職業(yè)規(guī)范的要求,要符合課堂教學(xué)的要求。
如:男生在面試中,上衣可以扎在腰帶之內(nèi),但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時的發(fā)型雖然不做統(tǒng)一要求,但切忌披頭散發(fā)。試想一名教師一邊講課,一邊走動,扭著腰肢,腰帶上的鑰匙叮當(dāng)作響,這樣的形象實(shí)在不敢恭維。女生在進(jìn)行答辯與試講時,切忌分腿站立,這樣的形象有失雅觀。
一般情況下,考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象,便會誤認(rèn)為該人員其他方面的優(yōu)劣也都與這一方面的優(yōu)劣相似。這種由一點(diǎn)印象擴(kuò)大到全面印象的現(xiàn)象,在學(xué)上稱為暈輪效應(yīng)。不注重儀表儀態(tài),很可能使得考官對考生的印象擴(kuò)大化,即產(chǎn)生暈輪效應(yīng),從而影響考生的面試成績。
(2)板書方面板書要整潔、美觀、規(guī)范,并且要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?？忌谶M(jìn)行說課或試講時一定要板書課題的名稱(居中),切忌在書寫完課題名稱后很瀟灑地打一個點(diǎn)。因?yàn)檫@一個點(diǎn)與教師職業(yè)失之交臂的情況很多,在教師面試中多次遇見這種現(xiàn)象。
教師是一種育人的職業(yè),因而需要在教學(xué)中的任何情況下都要做到準(zhǔn)確、規(guī)范,而這一打點(diǎn)的動作就表明了對于教育教學(xué)態(tài)度的不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)。考生在板書時,粉筆字的筆順與筆畫一定要正確,切忌潦草。并且,考生在板書時,切忌背對考官講話;如果要講話,也要與黑板呈45度的夾角,用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。
(3)言語方面考生在進(jìn)行答辯或試講時,語言一定要準(zhǔn)確、流暢、規(guī)范,切忌使用太多的 啊、呢、啦、吧 等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服,甚至反感。
準(zhǔn)確,就是要注意科學(xué)性,不能講錯,也不能模棱兩可;流暢,就是要前后連貫,過渡自然;規(guī)范,就是要讓自己的語言符合教學(xué)的要求,讓學(xué)生都能聽得懂。理科重于邏輯推理,文科重在生動形象,這是由學(xué)科自身特點(diǎn)決定的,但也不是截然分開的。許多考生抄的是選集中的教案,卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因,就在于沒有把教案語言(書面語)轉(zhuǎn)換成教學(xué)語言(口頭語),而且沒有注意前后內(nèi)容與環(huán)節(jié)的邏輯聯(lián)系。
同時,考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語,不要講社會上流行的網(wǎng)絡(luò)語或其他艱澀難懂的語言?；蛟S你認(rèn)為這些語言很時尚,殊不知考官聽后是什么心理反應(yīng)。考生在整個面試過程中的語言表達(dá)要自然流暢,切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語表達(dá)是教師教育教學(xué)的重要砝碼,是作為一名職業(yè)教師必備的素養(yǎng)與能力。如果言語表達(dá)不過關(guān)的話,就很難成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,那么面試也就難以順利通過。
(4)情緒情感方面教師的教育對象是成長與發(fā)展中的學(xué)生,教師需要把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀的個性品質(zhì)和健全性格的人。
這就要求教師也必須具有優(yōu)秀的個性品質(zhì)與健全的性格,要求教師必須能夠在某些非正常情況下,控制自己的情緒情感,以免對學(xué)生的成長或性格的形成產(chǎn)生不良影響。在教育教學(xué)中,難免遇到學(xué)生犯錯或情緒沖動的情況。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,切忌只顧自己的情感發(fā)泄,要考慮到整個事態(tài)的發(fā)展。在面試過程中,如果考官故意提及激怒你的話題,切忌掉進(jìn)他們設(shè)計(jì)的陷阱中,要知道他們只是在測驗(yàn)?zāi)銓ψ约呵榫w情感的控制力。
要含糊不清、拿捏不定。(5)留下良好的 第一印象(6)近因效應(yīng)、相似效應(yīng)相似效應(yīng)是指考官在評定考生時,往往特別體諒考生與自己相類似的某些行為或思想。例如,考官是個教學(xué)改革能手,他對善新的考生的成績就會給予較高。
本文來源: 【篇2：10分鐘試講教案】
10分鐘試講不能面面俱到，一般為某一個知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評估功能，也就是哪個更重要。所以它更要求一個教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)，因此一節(jié)10分鐘的微課對考生是一個很大的挑戰(zhàn)。一、10分鐘試講的特點(diǎn)
1、時間短是試講的首要特征
試講應(yīng)該具有“短、精”的特點(diǎn)，在有限10分鐘內(nèi)，同學(xué)要能針對課程主題，精講知識點(diǎn)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重教學(xué)時效。2、10分鐘的試講也是“課“
試講的具體過程和課堂教學(xué)是一樣的，也就是同學(xué)借助一定的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備完成教學(xué)展示的過程，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程的再現(xiàn)。3、試講應(yīng)有相對完整的步驟
試講的形式?jīng)]有統(tǒng)一要求，但是一個較好的試講還是有相對完整的教學(xué)步驟的，包括知識點(diǎn)的導(dǎo)入，內(nèi)容講授（練習(xí)），總結(jié)和作業(yè)布置四個步驟。
試講對同學(xué)的能力要求加嚴(yán)格
在試講過程中，由于時間有限，同學(xué)的語言組織和應(yīng)變能力顯的尤為重要。簡單來說，就是教學(xué)語言要求生動、富有感染力的同時，必須做到精煉。否則，直接的后果就是時間冗長，效果呆板。二、10分鐘試講的現(xiàn)存問題
1、不會取舍教學(xué)內(nèi)容，沒有重點(diǎn)
剛開始練習(xí)的同學(xué)，在教學(xué)中較難把握重點(diǎn)，往往容易講得面面俱到，在簡短的時間內(nèi)，好像方方面面的問題都講到了，但又是方方面面的內(nèi)容都沒有講清楚。2、顧此失彼，本末倒置
雖然在有限時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，但忽視了受眾對象即學(xué)生的主體地位及對現(xiàn)場教學(xué)的生成的調(diào)控。課堂不生動，死板。3、教師的語速過快 試講教學(xué)過程中，教師為了將內(nèi)容全部講授完，而選擇使用較快的語速。語速宜慢不宜快。過快的語速會影響考官的評分。三、如何備課
因?yàn)?0鐘的試講時間非常寶貴，20分鐘的備課效率非常有講究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下
1、精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)
既然只有10分鐘時間，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。
針對數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科：如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照課題要求分析探討就行。
針對只是一個課文題目的，如語文學(xué)科：要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和文本特色確定教學(xué)內(nèi)容，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，不能就作者、背景、字詞、朗讀、背誦、思想感情、寫法等等都面面俱到，那樣時間肯定不允許，教學(xué)效果也不會理想。例如在講授《哈爾威船長》這一課時，就是根據(jù)課文人物描寫突出、展現(xiàn)哈爾威船長臨危不懼、舍己救人、以身殉職的偉大品格這一特點(diǎn)，我們可以選擇了課文的六、七、八自然段作為教學(xué)內(nèi)容。這樣既能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又收到了良好的教學(xué)效果，提高10分鐘的試講效率。2、構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程要精煉
（1）.切入課題要新穎迅速。由于試講時間短，必須要求切入課題要迅速，同時還能吸引學(xué)生，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。常用技巧如下：
題目引入式：設(shè)置一個題目引入課題；
“舊課”引入式：從以前的基本內(nèi)容引入課題；
問題引入式：從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題或通過設(shè)置疑問，懸念等等引入課題；
開門見山式：開宗明義，直奔主題而去。
切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個必須遵循的原則，因?yàn)槲覀円演^多的時間分配在內(nèi)容的講授上。
（2）.講授線索要明亮醒目。盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在試講中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。加上巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
（3）.收尾要快捷。一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)目的，使得講授內(nèi)容進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在試講的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求不在于長而在于精，必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時注重學(xué)科方法的總結(jié)，更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。用盡可能簡短的時間對試講容加以言簡意賅的歸納和總結(jié)。
(4).板書要精簡清晰。板書是一個教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點(diǎn)，幫助聽課人掌握所聽內(nèi)容的要點(diǎn)。好的板書有猶如一幅精致明麗的山水畫，要能看出整個課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果。板書不宜太多，太多表現(xiàn)為累贅，會沖淡板書對內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用；也不宜太少，太少往往會使板書表達(dá)不清。微型課也要講究板書，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。無論如何，板書都要做到精心設(shè)計(jì)，要精練、完整、美觀，且使得要點(diǎn)突出，線索清晰為原則。(5).力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點(diǎn)，不容易給考官留下深刻印象，所以，試講一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言等等，試講教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，就能提升試講水準(zhǔn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程是要思考自己的教學(xué)亮點(diǎn)是什么？ 教師教學(xué)表現(xiàn)要干練，語言要準(zhǔn)確，簡明
語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個重要方面，而在10分鐘試講中由于受時間的限制，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。它并不是語速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于日常的訓(xùn)練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實(shí)這也是平時的訓(xùn)練方法。在語言要求生動，富有感染力的同時，更要求做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡單明了。答辯語言準(zhǔn)確、簡明、流暢
答辯是考官對授課內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容的一個質(zhì)疑，問題一般都是針對本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)或存在的問題而提出的，或者是提出與課題內(nèi)容有關(guān)的知識內(nèi)容。在回答考官提問時，知識內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠抓住要點(diǎn)，層次清楚地回答完問題。另外，答辯語言要簡明流暢，與問題無關(guān)或關(guān)系不大的不說，要集中自己的全部智慧，對問題的要害之處進(jìn)行深入精要的闡述，保證在有限時間內(nèi)能夠完整回答所問的問題。
四、要處理好兩對矛盾
1、要處理好“多”與“少”的矛盾
試講時間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內(nèi)容過多，未免龐雜；內(nèi)容過少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)存不豐厚。無論常規(guī)教學(xué)，還是試講，板書都是必需的。只不過在“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書太多，既費(fèi)時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。2、要處理好“快”與“慢”的矛盾
要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分，可以一代而過。
小學(xué)語文教案模板3
英語試講10分鐘教案
【篇1：小學(xué)二年級英語十分鐘試講教案】 【篇2：面試高中英語教師要試講十分鐘】
面試高中英語教師要試講十分鐘，要如何準(zhǔn)備閱讀課和語法課？ 2012-06-06 20:| 分類：求職就業(yè)| 瀏覽3896次
我打算面試一個高中的英語教師，試講十分鐘，不過沒有學(xué)生，現(xiàn)在也不知道試講哪課、哪個部分，講課要中英結(jié)合，因?yàn)樵u委不是全部都是英語專業(yè)的，有校長、教育局那些人，請問講什么內(nèi)容比較好？沒有教材，評委也不一定聽得懂英語，我覺得講閱讀不太好，但是講語法的話又會很枯燥。
我打算準(zhǔn)備兩種課型，閱讀課和語法課，請問我該如何準(zhǔn)備？ 提問者采納 2012-06-06 21:48
應(yīng)該是面試的時候會給你一篇文章，一般來說是高中課本隨機(jī)的課文，給你一段時間準(zhǔn)備，然后讓你根據(jù)課文實(shí)時上課，你以前有哪個英語老師上課方式你比較欣賞的，你可以模仿他的來做準(zhǔn)備，高中上課基本都是閱讀與語法同時講，很少只講閱讀（評委會覺得你只是在做精讀），或者只講語法（如你所說，十分枯燥，而且很難講），切記不要慌，講課時要面向評委，板書時注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實(shí)，十分鐘都不夠你講，如果你基本功有所欠缺，放慢語速是不錯的選擇，將重點(diǎn)放在你擅長的知識面，多舉幾個例句，說的詳細(xì)一點(diǎn)，應(yīng)該沒什么問題，祝你好運(yùn)！
追問 我主要是想到，不一定有時間準(zhǔn)備，然后沒有教材，沒有學(xué)生，不可能說：下面快速閱讀……，這樣就會讓試講很無聊。講閱讀課的話，就是前面熱身部分，設(shè)計(jì)一些問題，還有假設(shè)一些學(xué)生討論，然后自己再總結(jié)一下，盡量在這部分設(shè)計(jì)的有趣一點(diǎn)。然后接下來，我就不知道該如何繼續(xù)了你能給點(diǎn)意見嗎？我看你說的意思，是我自己抽出一段，講一下語言點(diǎn)和語法？
回答
試講分為兩種，一種是將面試的人當(dāng)做學(xué)生，就像你真的是在上課一樣，只是面試官當(dāng)然不會與你互動，所以這一點(diǎn)一定要自己把握好，可以在自己家里做一下練習(xí)，雖然把面試官當(dāng)學(xué)生，但你不要指望他們會回答你的問題，所以停頓時間的把握與自問自答的銜接很重要，否則的話一定尷尬的想死掉；第二種面試是將自己的講課思路做一下闡述，不涉及到知識點(diǎn)，也就是說你只要告訴評委你打算怎么來上這節(jié)課，這個看上去簡單一點(diǎn)，但往往四五分鐘就說完了，然后就是你和評委大眼瞪小眼，所以可以在準(zhǔn)備的時候盡量分的細(xì)一點(diǎn)，寧愿十分鐘不夠（會讓評委覺得你有料，只是沒有經(jīng)驗(yàn)沒安排好），也不要多出時間不知道怎么辦。
到時候面試的人會告訴你是哪一種，萬一他們沒說，自己先問一下，省得你想按第一種說他們打斷你說是第二種，這樣會讓你變得有一點(diǎn)緊張
我覺得是評委不會回答問題的那種，所以只能自問自答。到時候如果我問了，他們回答了，那么我就要靈機(jī)應(yīng)變。我現(xiàn)在想了一下，閱讀課應(yīng)該不好講，我打算講詞匯或者短語，要不就講語法，這樣的話互動比較少，但是也減少了尷尬，你覺得呢？你覺得準(zhǔn)備什么課型比較好？
回答
你不可以只按照自己的想法去做準(zhǔn)備，就像我說的，雖然是試講，但是也分很多種，而且每個地方每個學(xué)校的要求都不一定相同，所以要按照試講評委的要求來，而不是你自顧自準(zhǔn)備好了，結(jié)果到時候他們的要求與你準(zhǔn)備的并不一樣。
最常見的是給你課本指定第幾課要你試講，沒有別的要求，給一點(diǎn)時間做準(zhǔn)備就開始。你可以結(jié)合閱讀與詞匯，語法講課，也就是英語精讀與語法的結(jié)合，將重點(diǎn)放在你擅長的地方，盡量使講課流暢，有內(nèi)容。如果你不喜歡這樣的方式，退一步的選擇是只講詞匯和語法，這個要你把握好時間，另外對你的基本功要求非常高；但是千萬不要只講閱讀，分?jǐn)?shù)一定會很低。還有很重要的一點(diǎn)，千萬不要以為評委不懂英語就不知道你講課的好壞。最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。
追問
同學(xué)和老師我都問了，不過我覺得沒什么建設(shè)性的東西。按你說的講精讀，那我必須有教材，這樣我就先提前準(zhǔn)備一下講精讀的內(nèi)容講閱讀的時候把翻譯、language points和語法都講，十分鐘的話應(yīng)該就是一兩段。不過如果到時他安排的是另外一本書，那我就完蛋了，沒準(zhǔn)備
回答
恩，你不要糾結(jié)于是否一定要講完整這個問題，說到底，大家都知道剛開始講課的老師沒有經(jīng)驗(yàn)，因此時間的安排只要不是特別的離譜，這方面一般來說扣分都不會很多，你要弄清楚評委最在意的是哪些方面，當(dāng)然是你的基本功是否扎實(shí)，其實(shí)不管最后要講的內(nèi)容是什么，只要自己有料都不怕，如果現(xiàn)在給你隨便一篇課文，你準(zhǔn)備半小時后能夠知道如何講授，就沒有問題了。
如果到時候他給你的文章是你沒有準(zhǔn)備的，也不要慌張，最壞的是把文章從頭到尾分析一遍，將其中的詞匯，詞組提煉出來，將語法點(diǎn)找出來，逐句分析，高中英語一篇課文講十分鐘完全沒有問題，萬一到時候時間多了，建議你附加課后練習(xí)拖時間，至于你說的假裝提問我倒不建議，與其說：do you know……？不如說：we know…….追問
很感激你，請問可以跟你要個qq嗎？我覺得你可以教我很多東西，有什么問題都想咨詢一下你
可以的，，我很少上線，有問題你可以給我留言，寫上我的百度名，不然可能會被我忽略掉了 評論(10)| 22
歡樂拔絲薯|四級采納率37%
擅長：英語考試地下城與勇士歐美流行樂寵物電影
按默認(rèn)排序|按時間排序
其他4條回答
2012-06-06 21:54tjt555|四級
這就是說課，當(dāng)然是閱讀好上了，只有十分鐘，只講一下教學(xué)步驟，教學(xué)設(shè)計(jì)就行，網(wǎng)上很多的，高中英語新課程一般是warming-up reading一個課時上，語言點(diǎn)一個課時，后邊聽力，learning about language, using-language是另外的課時，但惟獨(dú)第一個課時的最好上，你可網(wǎng)上隨便下個課件，語法一般不愿上公開課，但也有涉及特別新穎的，就會的高分
追問
是試講，不是說課，說課和試講我還是分得清楚的回答
就是說課的最后一個步驟，是說一下教學(xué)步驟吧，當(dāng)然不用說理論。也就是你課堂實(shí)錄中去掉學(xué)生的活動剩下你所有的語言要在十分鐘表現(xiàn)出來，一堂課從導(dǎo)入到課堂總結(jié)，把你要說的全寫下來，差不多要這么長。所以就想準(zhǔn)備45分鐘的課一樣，去掉學(xué)生的部分就行了。其實(shí)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生，評委不是看你的課堂設(shè)計(jì)，而是看你的基本功，外行就看你的教師儀態(tài)，風(fēng)度，要大方點(diǎn)，聲音紅亮點(diǎn)，自己在家做講幾遍，就沒問題。我當(dāng)年也試講了十分鐘的。給了一兩個多小時臨時安排的課，關(guān)在一個房間里，試講完再放你出去，不知現(xiàn)在怎么做的?，F(xiàn)在都流行說課了的。你這個的確迎合我們當(dāng)年一樣。十幾年了喲
追問
我知道有些地方是說課，但是我面試這個明說了是試講
回答
我同意：：最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問一下，當(dāng)初他們是怎么試講的，有的放矢才能增加勝算，祝你成功。
一般都會只定內(nèi)容。講語法詞匯是下下策。記住一個優(yōu)秀的課堂不是老師的滿堂灌！不是你的流利的表演。只有在閱讀課堂中你預(yù)設(shè)問題，假定和學(xué)生的的互動才是新課改的一學(xué)生為主題的理念。雖然要看你的表演，但千萬別只顧自己表演。
我也同意：： 就算無生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過設(shè)置問題來激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動聽課評委的興趣。十分鐘試講應(yīng)該也是完整的一堂課！只是去掉學(xué)生的活動部分后你的整個課堂語言壓縮在一起的。
追問
你所指的環(huán)節(jié)完整，例如在十分鐘內(nèi)，講完閱讀精讀的兩段，算不算完整？ 回答
高中英語閱讀課不是挨著講句子翻譯喲，我們指的是通過課文提高學(xué)生的閱讀能力，一般，先有預(yù)測，在略讀找出大意，在查讀找信息（像考試樣的，考試技能）略讀和查讀包括預(yù)測能力的培養(yǎng)是新課程英語所必須的。還有細(xì)讀弄清楚更細(xì)節(jié)的信息，再還有總結(jié)summary或討論一個深層次問題，一般是情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。不要像大學(xué)精讀老師樣逐句地翻譯分析句子喲！所以十分鐘足夠完整的講完你的課堂指令。
追問
你所說的閱讀式教學(xué)我知道，先是skimming讓學(xué)生瀏覽一遍文章總結(jié)文章大意，,然后scanning根據(jù)問題找答案，十分鐘內(nèi)講閱讀課，首先要展示warming up 和pre-reading設(shè)一些問答、討論環(huán)節(jié)，然后再假裝提問，進(jìn)行skimiming ,scanning，就算給學(xué)生自己看書的時間是可以跳過，但是教師引導(dǎo)學(xué)生給出general idea和問題答案總結(jié)這塊還是要進(jìn)行，按你說的十分鐘要弄一個完整的課，可能么？
回答
warming up 和pre-reading設(shè)一些問答、討論環(huán)節(jié)即使有學(xué)生參與，也不能用時過多，我們會控制在2-5分鐘，因?yàn)殚喿x課就要突顯閱讀，讓學(xué)生讀！你用兩個問題，圖片什么的快速導(dǎo)入，學(xué)生所有的活動時間略過，老師在課堂上本來就只有一個引導(dǎo)作用，學(xué)生完成任務(wù)的活動省去了，應(yīng)該十分鐘沒問題呀，我們說課還要說大量理論依據(jù)，前邊大量的什么重難點(diǎn)就只要十分鐘呢
評論(1)|4
2012-06-07 09:05 圖書試用網(wǎng)|網(wǎng)友
試講的時間很短暫，正常的一節(jié)課肯定是需要準(zhǔn)備很多內(nèi)容的。這里你不妨只針對課文前幾段自己把握時間，至于讀不讀課文，我認(rèn)為這就不需要了。你更應(yīng)該講解的是你如何根據(jù)自己的理解對每一段落提出問題，讓學(xué)生來自己閱讀課文回
答。這個如果沒有學(xué)生的話，你就假裝學(xué)生們已經(jīng)閱讀過5分鐘了，實(shí)際你就是停頓了一下下。這個有很多不確定的因素，你自己備課時又要多手準(zhǔn)備。保證試講的完整性和你的專業(yè)性 追問
嗯嗯，這個我明白，你說的是上閱讀課，那么你覺得像這樣的面試試講，講短語或者詞匯，或者語法，會不會比閱讀容易呢？起碼停頓的地方，互動的地方比較少
評論|0
2012-06-06 22:26davi122|二級
其實(shí)無論哪種課主要是搞好課堂氣氛，就算無生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過設(shè)置問題來激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動聽課評委的興趣。當(dāng)然如果有非英語專業(yè)在場的話可以將問題適當(dāng)翻譯一下的【篇3：小學(xué)二年級英語十分鐘試講教案】
cla:name:() morning！!!!() to see you again!. are you ? to see you , do you do ?() night,mom!
! night! evening.() do you do ? are you ? , do you do ?() many story books do you have ? have can see yuan.() you have new teachers? ,we ,we don’,we have.()’s your art teacher ? ’s tall.()’s he like? ’s tall and ,he zhu.() your english teacher young? ,she isn’,she ,she is.()10.? her name is chen ’s your name ? ’s she name ? ’s her name ?()11.? i like chinese,math and claes do you like? do you like? are you like ?()12.? we have english and do you have on mondays ? do you have ? do you have on monday?
()13.? it’s is it today ? day is it today ? day is today ?()14.? i watch tv and do my do you do ? do you do in mondays? do you do on sundays ?
() i have a look ? you ! you are.() math teacher is () three new
()’s c
hinese teacher like ? ’re() is
() aredays in a () aremonth(月)in a year(年).
() often watch
() like don’t lime
() is red , a ,an , a() you like ? ’s 六年級英語測試題
cla:name:() are you ?
,,it are you ?() to meet you!,thank to meet you ,too!() do you go to school ?
go to canada by go to school by about you ?() do you go to the usa ?
usually go to school by go to england by go by plane.()5.?my home is near the post is your home ? you then!() you at 2 o’ you then! fifth ’s easy.()7.?you can go by the ’s not can i get to zhongshan park ?
小學(xué)語文教案模板3篇 語文教案模板范文小學(xué)相關(guān)文章：
★ 小學(xué)語文六年級教案模板5篇 六年級語文教案模板范文
★ 小學(xué)語文個人學(xué)習(xí)教學(xué)教案3篇 人教版小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例
★ 小學(xué)語文通用教案模板下載5篇(小學(xué)語文教案的模板)
★ 小學(xué)語文教案通用模板3篇 語文教案模板范文小學(xué)
★ 二年級小學(xué)語文教案最新范文3篇(小學(xué)語文教案模板范文二年級)
★ 小學(xué)語文文言文教案萬能模板3篇 文言文的教案模板
★ 小學(xué)語文教師資格證面試講課教案模板3篇(教師資格證面試語文試講教案模板)
★ 小學(xué)語文教案：勸學(xué)3篇(勸學(xué)教案教學(xué))
★ 小學(xué)語文童年的發(fā)現(xiàn)教案3篇 童年的發(fā)現(xiàn)課文教案