下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)生作文課教案，供大家賞析。

第1篇：小學(xué)生作文課教案

　　小學(xué)生作文插圖美術(shù)課件教案圖片1

　　小學(xué)生作文插圖美術(shù)課件教案圖片2

　　小學(xué)生作文插圖美術(shù)課件教案圖片3

　　小學(xué)生作文插圖美術(shù)課件教案圖片4

　　小學(xué)生作文插圖美術(shù)課件教案圖片5

第2篇：小學(xué)生作文課教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他（她）”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題前天

　　老師參加了我班舉行的“我來夸夸他（她）的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1、出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

　　3、大組交流通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來寫；③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　三、提供情景，打開思路

　　1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。（無聲，給學(xué)生思維空間。）

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　?、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事

　　②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)

　?、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)

　　2、交流歸納

　　①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。

　?、凇痢翈椭徯Ｒ晃坏絷?duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

　　四、自擬題目

　　下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。

第3篇：小學(xué)生作文課教案

　　習(xí)作分析：

　　本次習(xí)作是義務(wù)教育六年制語文教材第十冊(cè)課本中第八單元的習(xí)作訓(xùn)練。要求給長輩寫一封信?？梢愿嬖V長輩身邊發(fā)生的事情，可以說說家鄉(xiāng)的變化，可以講講自己的心里話……

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、練習(xí)寫信，注意寫信的正確格式。

　　2、寫正文時(shí)注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、信的內(nèi)容要真實(shí)具體

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國秘書長的一封信》、《凡卡》

　　2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個(gè)

　　3、教學(xué)課件

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1、調(diào)查班上寫過信或收到過信的學(xué)生，并談?wù)勊麄儗懶呕蚴招诺男那椤?/p>

　　2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國孩子給聯(lián)合國秘書長寫了一封信……

　?。▽W(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡單介紹給聯(lián)合國寫信的小朋友及其信的內(nèi)容）

　　3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)揭示本次習(xí)作的題目和要求（電腦出示），老師強(qiáng)調(diào)今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦 “五年（三）班第五期佳作頒獎(jiǎng)會(huì)”，評(píng)出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

　　并板書：寫給長輩的一封信

　　二、修改病文，學(xué)習(xí)寫作

　　1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改

　　給叔叔的一封信

　　親愛的叔叔：

　　你好！

　　我們好久沒有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！

　　這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書管理員。前幾天，來了一批新書，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時(shí)正好小霞走來，她要借這本書，我思索了一下，說：“這本書已經(jīng)借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。

　　祝：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

　　侄女宋芬

　　某月某日

　　2、快速閱讀，找出這封信的問題，并修改

　　3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：

　　書信格式六要點(diǎn)：（師板書：格式準(zhǔn)確）

　　1） 稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要頂格寫。）

　　2） 問候語：第二行空兩格寫問候語。

　　3） 正文：第三行空兩格寫信的正文。

　　4） 致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。

　　5） 署名（簽名）：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系。

　　6） 日期：最后一行寫日期。

　　三、結(jié)合匯報(bào)，指導(dǎo)選材

　　1、 明確寫作對(duì)象——長輩。

　　“長輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長、小區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)人、廣州市市長、省長甚至是國家主席、總理等名人或自己崇拜的人寫信。（隨機(jī)出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶<可用字代替>、班主任、校長、張廣寧市長、廣州市委的書記、曾蔭權(quán)、澳門總督、比爾·蓋茨等人）

　　2、通過直觀圖片確定一個(gè)寫作對(duì)象（師隨機(jī)板書：對(duì)象明確）

　　3、開拓學(xué)生思路，指導(dǎo)選材（重點(diǎn)從寫作內(nèi)容上入手）

　　①你最想和他們交流什么話題？

　　②引導(dǎo)：要看對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如果寫信的對(duì)象是親人，可以匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長，可說一些自己在學(xué)校管理、班級(jí)管理或?qū)W習(xí)上的.一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會(huì)名人，可給他們匯報(bào)一下學(xué)校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設(shè)、國家的大事等……

　?、坌〗M交流自己想對(duì)長輩說的內(nèi)容，并推選代表簡單匯報(bào)

　?、軒熆偨Y(jié)：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內(nèi)容說得真實(shí)、具體、條理清晰，這也是我們本冊(cè)習(xí)作的基本要求（隨機(jī)板書：內(nèi)容具體 條理清晰）

　　4、切入入重點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。

　　1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見，引出：寫信時(shí)要看對(duì)象說話，說話要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達(dá)自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)指導(dǎo)：怎么做到語言表達(dá)要得體？

　?、僮⒁馍矸荨Ｗ约菏峭磔?，對(duì)長輩要尊重，要用“匯報(bào)”的語氣。

　　②注意說話的方式方法。開始向長輩問好，結(jié)尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報(bào)情況時(shí)語氣要尊重

　　2）修改例文

　　師板書：說話得體 情感真實(shí)

　　四、學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視

　　學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動(dòng)筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。

　　板書

　　給長輩的一封信

　　格式準(zhǔn)確

　　對(duì)象明確

　　內(nèi)容具體

　　條理清晰

　　說話得體

　　情感真實(shí)△

第4篇：小學(xué)生作文課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　學(xué)生通過修改病例，明白了什么才是好詞、好句、好文章并運(yùn)用到實(shí)踐寫作文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　總結(jié)規(guī)律，動(dòng)手寫習(xí)作，讓學(xué)生明白如何修改作文，如何寫好作文。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：在老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)下課堂處于師生、生生合作學(xué)習(xí)的情緒高漲的氛圍之中。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、修改病例作文。

　　2、總結(jié)寫人作文的規(guī)律及完成一篇習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備一篇典型的寫人病例作文。（有條件的發(fā)給每生人手一份或多媒體課件投影）

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在你們的身邊有人嗎？

　　生：有。

　　師：有你熟悉的人嗎？誰？

　　生：我的爸爸、媽媽……

　　師：有你喜歡、討厭、敬佩的人嗎？（提問的過程側(cè)重讓學(xué)困生回答）

　　在課的開頭通過簡單易答的提問式談話能激起學(xué)生開口說話，樹立對(duì)課的興趣。多提問學(xué)困生既不忽視他們，也換回他們一起跟著老師的思路走。為下面的作文作鋪墊。

　　二、修改病例，總結(jié)規(guī)律

　　師：同學(xué)們說了很多你身邊的人，今天我們就來學(xué)習(xí)寫人的作文。板課題：學(xué)習(xí)寫人作文

　　在學(xué)習(xí)寫人的作文之前讓我們先看看這位小朋友的作文。（出示病例作文）

　?。ㄒ唬┤帻R讀病例作文。

　　師：同學(xué)們讀完這篇作文有何感覺？

　　示意學(xué)生先認(rèn)真看不要急著說話。指名班上朗讀較好的學(xué)生再把病例作文讀一遍，并向?qū)W生提要求：認(rèn)真傾聽同學(xué)讀，把你認(rèn)為有毛病的地方或優(yōu)美的句子用你喜歡的方式作記號(hào)。

　?。ǘ┲该首x病例作文。

　　1、課堂交流，指名交流

　　A、聽完后根據(jù)本班的實(shí)際情況斟酌給學(xué)生一定的修改時(shí)間。并引導(dǎo)學(xué)生可帶著這樣的問題去修改"原來怎么寫的--現(xiàn)在怎么修改--你為什么這樣修改"的順序說出自己修改的過程和理由。

　　B、修改的同時(shí)也可以說說你認(rèn)為寫得好的地方，可按"原來怎么寫的--你覺得好在哪里"的順序說出自己的理由。

　　2、總結(jié)規(guī)律

　　寫人作文的注意事項(xiàng)，即：

　　1、擬個(gè)什么樣的題目，可按人物性格特點(diǎn)擬題如：調(diào)皮的××、愛哭的××、幽默的××；也可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題如：堅(jiān)強(qiáng)的××、勤奮學(xué)習(xí)的××等方式來擬題。

　　2、寫人作文就是通過記敘與所寫的人物緊密相關(guān)的典型事件來表現(xiàn)人物的某些特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)的文章，與寫事的文章一樣都寫到事但不同的是寫事是通過事情說明道理而寫人是通過事情來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。

　　寫人的一般規(guī)律：

　　a、要抓住具體的事寫人，可以是"一人一事一品質(zhì)"也可以是"一人多事一品質(zhì)"或"一人多事多品質(zhì)"；

　　b、要抓住人物的外貌、語言、行為、心理等描寫來反映人物的特點(diǎn)。

　　一篇好作文的條件

　　1、有童真、童趣；

　　2、想象力豐富；

　　3、有真情實(shí)感；

　　4、細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神；

　　5、巧妙運(yùn)用修辭手法；

　　6、題材新穎等。

　　三、構(gòu)思起草，寫作文

　　同學(xué)們?cè)谀銈兩磉呌泻芏嗳耍渲邪涯阕钕敫嬖V老師的那個(gè)人按照總結(jié)出來的方

　　法寫下來給老師看。學(xué)生寫作，教師巡視，對(duì)寫作文有困難的學(xué)生及時(shí)予以解決、指導(dǎo)。

　　四、學(xué)生自行修改和交換修改習(xí)作。

　　五、全班交流評(píng)出最佳習(xí)作在班上范讀，激勵(lì)成就感。

　　教學(xué)反思

　　以上的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出在以下幾方面：

　　1、自主性。學(xué)生是習(xí)作的主人，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在如何啟發(fā)學(xué)生樂意寫和學(xué)會(huì)寫上。從以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)來看，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主修改、自主總結(jié)規(guī)律、自主領(lǐng)悟?qū)懛?、自主選擇作文素材、自主評(píng)賞過程。并且，整節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了全體參與。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)、維持、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作興趣上，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的和諧共振。

　　2、規(guī)律性。小學(xué)作文教學(xué)必須遵循小學(xué)生習(xí)作的認(rèn)知規(guī)律。以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)，從"師生共同評(píng)析病例作文--師生共同總結(jié)--學(xué)生深入實(shí)踐動(dòng)筆寫作--修改習(xí)作--評(píng)賞習(xí)作"幾個(gè)環(huán)節(jié)的縱向聯(lián)系來看，既符合辯證唯物主義"實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)"的認(rèn)識(shí)論原理。

　　3、開放性：從"學(xué)生修改病例--構(gòu)思起草--評(píng)賞習(xí)作"這幾個(gè)環(huán)節(jié)，老師只是課堂紀(jì)律的維持者，學(xué)生是課堂的主宰者，應(yīng)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。這是新課程呼喚作文教學(xué)的開放性。

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