下面是范文網(wǎng)小編分享的《承載音樂的小火車》教案3篇(火車開了小學(xué)音樂教案)，供大家參閱。

《承載音樂的小火車》教案1

　　篇一：《火車開啦》音樂教案

《火車開啦》音樂教案

　　教學(xué)內(nèi)容： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

　　2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

　　3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

　　教材分析： 《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中x-，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受音樂形象

　　師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

　　出示火車圖片。請學(xué)生描述火車的樣子

　　二、激趣導(dǎo)入

　　師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

　　師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

　　學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。

　　教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下

　　xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來一起旅行好不

　　好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

　　師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點

　　樂器）

　　節(jié)奏練習(xí)： xx x │ x

　　3、完整學(xué)唱

　　依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。

　　四、多聲部合唱

　　加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

【教學(xué)反思】：一年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。三個聲

　　部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。

　　本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。

　　在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。

　　篇四：《火車開啦》教案設(shè)計

《火車開啦》教案設(shè)計

　　一．教材分析

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌和學(xué)做“開火車”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也 可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：通過練習(xí)加強(qiáng)對2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對四分音符和八分音符的時值的感受認(rèn)識。

　　2.情感目標(biāo)：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學(xué)會與人合作并從中體驗團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂。

　　3.技能目標(biāo)：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和演唱。

　　三．教學(xué)重難點

　　a重點：學(xué)唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。

　　b難點：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動的掌握。針對這一難點，在教學(xué)中我選用開火車游戲?qū)訉由钊?，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動-火車開啦等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決，最終掌握。

　　四．教學(xué)用具: 節(jié)奏卡片 紅旗 多媒體 紙片

　　五．教法

①按授學(xué)法 自悟探究——學(xué)法

　　根據(jù)一年級兒童年齡特點：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，緊緊為繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生主動練習(xí)聽辨模唱自創(chuàng)游戲等方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

②精選教法 激趣引樂——教法

　　根據(jù)我的計劃，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用生動的請境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運用，從而創(chuàng)設(shè)出生動愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠愉快地接收知識，培養(yǎng)能力發(fā)展能力。

　　五．教學(xué)過程

⑴創(chuàng)設(shè)情境，興趣引路

　　1.課前把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。

　　2.整個課堂我會用兩個身份（導(dǎo)游 播音員），這時采用情景引路“同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)ヂ眯?，可是我們做什么車去呢？”引?dǎo)學(xué)生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動表示向火車站行進(jìn)（氣氛調(diào)動起來）

⑵自主學(xué)習(xí)，模仿探索為主

⑶情景教學(xué)

　　以播音員的身份出現(xiàn)，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲糾正錯誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會此歌，避免了枯燥的教授，避免了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動游戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習(xí)小火車開動的樣子”這樣，整個學(xué)唱歌曲的過程都貫穿律動。⑷你言我語 盡情唱游

① 再次以播音員的身份出現(xiàn)，聘請同學(xué)們當(dāng)臨時火車司機(jī)，送乘客到（北京 湖南 云南 西藏）同時出示隱藏好的站牌，導(dǎo)游介紹游戲方法及規(guī)則，與小朋友們一起出發(fā)。

② 開火車的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成。可是開火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學(xué)生討論商量辦法，小火車就能上路了。

③ 在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進(jìn)行安全行駛教育，讓學(xué)生學(xué)會互相謙讓不，同時也體現(xiàn)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛。

⑸開動火車 樂趣回味

　　唱游結(jié)束后，播音員再次出現(xiàn)，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準(zhǔn)備”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開著火車進(jìn)站（教師出口）整堂課也就愉快的結(jié)束了

　　六.預(yù)設(shè)效果

　　通過以上教學(xué)，我預(yù)計學(xué)生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí)，同時在游戲中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中個種聲音的關(guān)注。

　　以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學(xué)設(shè)計，敬請個位老師的指正，與寶貴意見。

　　篇五：《火車開了》教案設(shè)計

《火車開了》教案設(shè)計

　　屯溪柏樹小學(xué) 汪婷

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《火車開啦》

　　教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做開火車游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

　　2通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

　　3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節(jié)奏。

　　教學(xué)重點：

　　能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。

　　教學(xué)難點：

　　在游戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

　　你們出去旅游的時候乘坐過哪種交通工具呢？ 學(xué)生回答后，師小結(jié)

　　和學(xué)生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動。

　　然后師邀請學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

　　二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:

　　1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音

　　師：我剛才買票的時候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻保隳芸炊畣幔?/p>

　　通過卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請三名學(xué)生上臺把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點節(jié)奏： 2/4 ｜ ｜x-｜

　　指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點，突破難點。

　　然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動——飛速行駛”的情境。

　　2、突破難點，模仿情境

　　師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師生邊做開火車的動作，邊按四二拍的節(jié)奏特點朗讀難點語句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 開 了—，咔嚓 咔嚓 火車 跑的 多 么 好—。

　　在開火車的情境中，掌握并鞏固難點，并為下一步做好準(zhǔn)備。

　　三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、聆聽范唱。

　　師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利

　　為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽?。ǚ欧冻浺簦?/p>

　　1、簡介歌曲，揭示課題。

　　師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個合適的名字？

　　學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

　　然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點。

　　3、按節(jié)奏讀歌詞。

　　4、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？

　　讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

　　5、師生接唱，練習(xí)歌曲。

　　四、鞏固歌曲，游戲拓展：

　　1、布置游戲。

　　師：歌曲學(xué)會學(xué)會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）

　　這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

　　2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

　　3、拓展?jié)B透德育。

（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？

　　學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?? 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。

《承載音樂的小火車》教案2

　　六年級音樂《火車來了》教案

　　情感目標(biāo)：體會音樂作品風(fēng)格上的差異

　　能力目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。知識目標(biāo)：記住并能解釋什么是變拍子。

　　教學(xué)重難點

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

　　2.欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

　　教學(xué)過程

　　1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦等等手段介紹x疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。

　　2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復(fù)變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用應(yīng)建立在直接感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示學(xué)生關(guān)注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學(xué)生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?

　　3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據(jù)歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。

　　4．可以使用自制的鼓及自制的撥弦樂器參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音的烘托演唱的效果。

　　5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。

　　6、體驗感悟、聆聽第一段音樂。仔細(xì)聆聽它的速度是怎樣變化的？相應(yīng)的力度又是怎么處理的？

　　2、聆聽第三部分音樂，它的速度、力度又是怎么變化的？表現(xiàn)的怎樣的情景？

　　音樂要素↘音樂段落

　　引子

　　主題呈示

　　尾聲

　　速

　　度

　　漸快

　　快速

　　漸慢

　　力

　　度

　　漸強(qiáng)

　　強(qiáng)

　　漸弱

　　情

　　景

　　火車啟動

　　中途行駛

　　到達(dá)終點

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)、.講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號及情感

　　2、完整的有感情的表演唱全曲。（錄音伴奏）。

　　3、自行設(shè)計伴奏形式，為歌曲伴奏。

《承載音樂的小火車》教案3

　　跑跑班 第二課時

　　時間：

　　執(zhí)教教師：高琦

　　一、入場熱身：小火車（過小橋）活動目標(biāo)：

　　1、家長和寶寶一起開火車、過小橋。

　　2、體驗集體共舞的樂趣?；顒訙?zhǔn)備： 彩虹傘、背景音樂 指導(dǎo)要點：

　　1、教師引導(dǎo)家長和寶寶手握彩虹傘，伴隨歡快的音樂集體“開火車”去“哈哈樂園”玩。

　　2、教師以語言、動作引導(dǎo)家長和寶寶繞場走并進(jìn)行集體互動。

　　3、繞手臂開火車、過小橋、蒙古包、飛傘游戲。

　　3、音樂結(jié)束，收起彩虹傘，引導(dǎo)寶寶坐下。（卷花卷）家長指導(dǎo)：

　　1、以飽滿熱情的情緒、動作帶動寶寶“開火車”入場。

　　2、日常生活中，可利用家中物品創(chuàng)設(shè)游戲場景。

　　二、Hello時間 活動目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)通過問候歌幫助寶寶提高自我意識，建立自信。

　　2、感知音樂中的節(jié)奏和節(jié)拍?；顒訙?zhǔn)備： 優(yōu)優(yōu)寶寶一個 指導(dǎo)要點：

　　1、出示優(yōu)優(yōu)并做自我介紹，引導(dǎo)寶寶們認(rèn)識優(yōu)優(yōu)。

　　2、以優(yōu)優(yōu)和寶寶認(rèn)識為題，引導(dǎo)寶寶唱hello歌。

　　3、高老師的望眼鏡望到誰，就請寶寶站起來自我介紹。Hello，Hello，Hello，Hello，XXX，Hello，XXX，Hello?。ò褜殞毭植迦肫渲校?/p>

　　家長指導(dǎo)：

　　帶領(lǐng)寶寶一起跟著旋律唱歌、拍手，輪到自己時大方的介紹自己。平時生活中多引導(dǎo)寶寶與人打招呼、問好，培養(yǎng)寶寶良好的禮貌習(xí)慣。

　　三、聽說時光 活動目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練觸摸覺和語言表達(dá)能力。

　　2、體驗神秘游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備： 觸摸袋、仿真水果 指導(dǎo)要點：

　　1、體驗觸摸袋的神秘和猜水果游戲的樂趣。

　　2、引導(dǎo)寶寶運用多種感官認(rèn)識常見水果，鼓勵寶寶說出名稱并進(jìn)行描述?！按筇O果、嘿嘿！大蘋果、嘿嘿！”

　　3、逐步提高難度。（A拿、說，B猜、說）家長指導(dǎo)：

　　日常生活中，可借助多種游戲形式，充分調(diào)動寶寶的各種感官，通過看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說等形式，認(rèn)識常見水果。

　　四、探索發(fā)現(xiàn) 活動目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練寶寶的小手肌肉，發(fā)展精細(xì)動作。

　　2、初步感知色彩、圖形?；顒訙?zhǔn)備： 套筒 指導(dǎo)要點：

　　1、教師介紹總體目標(biāo)及操作盤使用方法。

　　2、逐步提高難度，自由串——按顏色（形狀）串——按某一特定規(guī)律串。

　　3、教師觀察每個孩子的探索行為。家長靜觀，適度介入指導(dǎo)。

　　4、教師總結(jié)觀察結(jié)果，提出建議。家長指導(dǎo)：

　　家里可為寶寶準(zhǔn)備類似玩具，讓寶寶練習(xí)。當(dāng)寶寶專注于操作時，家長要把握好指導(dǎo)的度，選擇合適的時機(jī)介入，不宜頻繁打擾寶寶。

　　五、運動大沖浪 活動目標(biāo)：

　　親子協(xié)作，練習(xí)爬、鉆的動作。活動準(zhǔn)備： 皮筋圈

　　指導(dǎo)要點：網(wǎng)小魚A、網(wǎng)小魚B、游進(jìn)游出、跳進(jìn)跳出、1、教師引題：今天小火車要過山洞呢，山洞在哪里？山洞就在媽媽的身上哦，媽媽的本領(lǐng)可大了，會用身體變出大山洞！——引導(dǎo)家長搭出大山洞、小山洞、高山洞、矮山洞供寶寶自由進(jìn)行鉆爬動作練習(xí)。

　　2、提示家長：媽媽們可以獨立或合作，運用肢體進(jìn)行搭山洞。用語言引導(dǎo)寶寶從自己搭建的“山洞”中鉆或爬過 家長指導(dǎo)：

　　家長可單獨或雙人、多人合作變換、創(chuàng)新出各種造型讓寶寶練習(xí)鉆、爬，促寶寶大動作發(fā)展，增進(jìn)親子感情。

　　六、溫馨時刻 活動目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練寶寶手的動作，發(fā)展語言節(jié)奏感。活動準(zhǔn)備： 手指謠、輕音樂 指導(dǎo)要點：

　　1、寶寶與家長面對面盤腿坐好，在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌“手指謠”，邊做相應(yīng)的手指動作。

　　2、可先完成三個手指的動作，帶寶寶熟悉后，再增加到五個手指。家長指導(dǎo)：

　　1、營造溫暖、愉快和安全的氛圍，幫助寶寶從興奮的狀態(tài)逐漸穩(wěn)定下來。

　　2、通過語言、動作的示范，促進(jìn)寶寶手部動作的發(fā)展，朗讀手指謠時謠注意節(jié)奏感。

　　附：《手指謠》

　　一個手指頭，變呀變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。二個手指頭，變呀變成小白兔，跳呀跳呀跳。三個手指頭，變呀變成小花貓，走呀走呀走。四個手指頭，變呀變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。五個手指頭，變呀變成小蝴蝶，飛呀飛呀飛。

　　七、再見時間 指導(dǎo)要點：

　　寶寶跟老師優(yōu)優(yōu)寶寶擁抱，說再見。

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