下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級數(shù)學(xué)上冊教案書3篇(小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案人教版上冊教案)，供大家參閱。

四年級數(shù)學(xué)上冊教案書1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：

(1)使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

(2)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)定向知識。

　　2.過程與方法目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生多種的學(xué)習(xí)方式。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

　　四、教學(xué)課時：

　　1課時

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件主題圖

　　六、教學(xué)過程：

(一)、設(shè)置情景

　　1、出示情境圖。

　　如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)?你是怎樣確定方向的?

　　2、小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識得到大致方向。

①訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處?

②突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營?

(二)、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：

　　1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

　　2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況?

　　小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目標(biāo)：地。

　　研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度

　　練一練：你說我擺，為小動物安家。

(課前剪好小圖片，課上動手操作。)

　　例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。

　　例：我把熊貓的家安在西偏北30°的方向上，熊貓擺在哪?

　　討論：為什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向?解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進(jìn)200千米，你要走幾小時能到達(dá)考察地?

　　圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢?

　　仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30°。

(三)、教學(xué)例1

　　1出示例1.

　　教師：東偏北是什么意思?東偏北30°表示什么?起點(diǎn)到終點(diǎn)的這一條線段表示什么?

　　如果我這樣敘述：1號檢查站在北偏東60°，距離起點(diǎn)大約1千米的地方。那1號檢查站改畫在什么位置上?

(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種說法所表達(dá)的意思是否一樣。)

　　請你在這一副圖中標(biāo)出一個2號檢查站：東偏南30°，大約走2千米。

　　2號檢查站能不能換一個說法呢?(南偏東60°，大約走2千米)

　　小結(jié)：我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。

　　2完成第20頁“做一做”。

(四)、練習(xí)：

　　1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。

　　護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

　　巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

　　魚雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

　　2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。

　　文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

(五)、課后延伸

　　游樂場要新建兩個游樂項(xiàng)目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項(xiàng)目標(biāo)：位置。

(六)全課總結(jié)

(七)作業(yè)布置

四年級數(shù)學(xué)上冊教案書2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題

　　的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。

　　2、通過評價與反思，使學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識理解知識解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評價。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)事求是的自我評價。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)課時】一課時。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、探索與實(shí)踐

　　1、引入談話。

　　師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。

　　板書課題：整理與練習(xí)(2)。

　　2、 完成“探索與實(shí)踐”第5題。

(1)理解第(1)小題題意。

　　師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題?(先畫線段圖)

(2)學(xué)生演示畫法。

　　指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。

(3)集體評價，列式計(jì)算。

(4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出長方形。

　　師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫?

(5)理解第(2)小題題意。

(6)怎樣求現(xiàn)在長方形的面積?

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。

　　3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。

(1)理解題意。

　　師追問：你準(zhǔn)備畫長寬是多少的長方形，小組討論確定長方形。

(2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積。

(3)算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾?

(4)小組匯報交流。

　　比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說，集體匯報。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。]

　　二、評價與反思

　　1、理解每一條評價指標(biāo)的意思。

　　2、學(xué)生逐條自我評價。

　　3、交流匯報。

　　讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足?

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評價與反思中能自我檢討，逐步提高能力。]

　　三、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　整理與練習(xí)(2)

(1)探索與實(shí)踐

(2)評價與反思

四年級數(shù)學(xué)上冊教案書3

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 熟練掌握一、二級運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問題的能力。

　　3、 感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　2、 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運(yùn)算順序。

　　三、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　主題圖 練習(xí)本

　　四、 教學(xué)過程

(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　冬天你最喜歡什么運(yùn)動?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識有關(guān)滑冰場情況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

　　根據(jù)主題圖和提示提出問題。

　　1、 肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。

　　2、 出示信息，多媒體展示問題。

(二) 結(jié)合情境，探究新知。

(1)天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?

　　A：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　生：下午有多少人?

　　生：滑雪場一共有多少人?

　　師：你能有什么解決辦法?

　　師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　B：給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。

　　C：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

　　D：請學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。

　　E：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

　　3、 結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

　　4、 請學(xué)生做書中的小練習(xí)。

(三) 總結(jié)與反思，布置思考題

　　1、 檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　2、 教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。

　　3、 布置思考題及課后作業(yè)。

　　思考題：

　　如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算?

　　課后作業(yè)：

　　練習(xí)一第1、2、5題

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