小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元.單元教學(xué)計(jì)劃及教案doc3篇人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

時(shí)間：2022-12-22 04:41:07 教案

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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元.單元教學(xué)計(jì)劃及教案doc1

　　第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問(wèn)題）單元教材分析：

　　本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、小括號(hào)的使用。

　　2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

　　第一課時(shí) 解決問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、游樂(lè)園情境圖。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課件出示主題圖）

　　1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？

　　2、“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

　　二、合作交流，探索新知(課件出示)

　　1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

　　方法

　　一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法

　　二、22-6=16（人）16+13=29（人）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

　　6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。你是怎么想的？

　　7、小結(jié)。[

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐(課件出示)

　　1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　五、課堂作業(yè) 練習(xí)一1-2題

　　第二課時(shí) 解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

　　4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課件出示）

　　1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎?/p>

　　2、出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

　　二、合作交流，探索新知(課件出示)

　　1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法

　　一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法

　　二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。

　　6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

　　交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

　　7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。

　　8、小結(jié)。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐(課件出示)

　　1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　五、課堂作業(yè)。練習(xí)一第題

　　第三課時(shí) 解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

　　3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

　　4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蹺蹺板樂(lè)園圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、合作交流，探索新知（課件出示）

　　1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）

　　5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

　　6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

　　7、小結(jié)。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　第四課時(shí) 解決問(wèn)題（練習(xí)課）

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第10、11頁(yè)練習(xí)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、合作探索，鞏固新知（課件出示）

　　1、第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。

　　2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。

　　3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。

　　4、完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　四、課堂作業(yè) 第11頁(yè)第題

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元.單元教學(xué)計(jì)劃及教案doc2

　　第三單元圖形與變換

　　一、單元教材分析

　　本單元的主要知識(shí)內(nèi)容包括銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)及數(shù)學(xué)活動(dòng)?！凹粢患簟保寣W(xué)生知道銳角比直角小，鈍角比直角大，并會(huì)判斷。平移和旋轉(zhuǎn)是日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，要讓學(xué)生體會(huì)它們的不同特點(diǎn)，建立空間觀察，掌握變換的數(shù)學(xué)思想。

　　二、單元總體目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角，會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、分析等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

　　三、單元重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，以及圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實(shí)踐能力。難點(diǎn)：

　　1、用語(yǔ)言描述、銳角、鈍角的特征。

　　2、體驗(yàn)平移的思想方法。

　　四、單元課時(shí)分配

　　用3個(gè)課時(shí)安排教學(xué)

　　第一課時(shí)

　　一、授課課題：銳角和鈍角

　　二、教學(xué)內(nèi)容及分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是教材第37—38頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。因此，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角是這節(jié)課的重點(diǎn)，會(huì)用語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征是這節(jié)課的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明目標(biāo)：

　　1、學(xué)生結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、分析、概括能力。說(shuō)明：

　　通過(guò)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直角、銳角、鈍角的表象形成過(guò)程，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　四、教學(xué)問(wèn)題及說(shuō)明

　　銳角和鈍角概念的判斷是以直角為標(biāo)準(zhǔn)的，而在活動(dòng)中又多次涉及直角。

　　但學(xué)生由于自身缺乞方面的意識(shí)，很有可能僅僅用眼睛來(lái)判斷直角，這樣做無(wú)疑違背了數(shù)學(xué)本身具有的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）基本流程

　　導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知——自主探究——鞏固提高——全課總結(jié)

（二）問(wèn)題及例題

　　1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）什么是角；（2）比較兩個(gè)角的大小；（3）比較

　　銳角和鈍角的大小。

　　2、出示上海楊浦大橋的情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　問(wèn)題1：在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？ [設(shè)計(jì)意圖] 用最貼切學(xué)生生活的情境圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生活動(dòng)：

（1）采用回憶的方式，進(jìn)一步加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解，并進(jìn)行板書：銳角、鈍角。

（2）學(xué)生交流自己找到的角及其在圖上的位置。問(wèn)題2：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)銳角、鈍角與直角的關(guān)系？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性。

　　師生活動(dòng)：

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)角與直角、鈍角與直角的關(guān)系。（2）學(xué)生動(dòng)手畫銳角、鈍角。

　　3、鞏固練習(xí)

（1）教材39頁(yè)1題、2題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生支暫行折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（3）目標(biāo)檢測(cè)（見學(xué)案）

　　4、全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　六、板書設(shè)計(jì) 銳角和鈍角

　　直角

　　銳角比直角小

　　鈍角比直角大

　　學(xué)案

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？

　　二、目標(biāo)檢測(cè)

　　教材39頁(yè)3、40頁(yè)4題

　　三、配餐作業(yè) 練習(xí)冊(cè)11頁(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、授課課題：平移

　　二、教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是感知平移，在方格紙上畫平移后的圖形。難點(diǎn)是體驗(yàn)平移的思想方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及說(shuō)明

（1）學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象。

（2）學(xué)生會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

（3）通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。說(shuō)明：

　　通過(guò)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移的過(guò)程，初步體驗(yàn)平移的思想方法。

　　四、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明

　　課堂中也許會(huì)暴露出一些問(wèn)題，如概念講述不透徹，時(shí)間過(guò)短，學(xué)生未完全理解，所以掌握不夠準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)中要注意從學(xué)生的生活感知出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的集體討論和探究，提高課堂效果。

　　五、課前準(zhǔn)備練習(xí)紙

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)基本流程

　　情景導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——全課小結(jié)

（二）問(wèn)題及例題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提示概念

　　教師出示教材41頁(yè)的三幅圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，然后問(wèn)。問(wèn)題1：三幅圖中畫的分別是什么？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ [設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　師生活動(dòng)：

　　組織學(xué)生一起議一議，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2、探究新知

　　物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變，這種現(xiàn)象就是平移。

　　問(wèn)題2：在日常生活中，你見過(guò)哪些平移現(xiàn)象？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活中的平移現(xiàn)象。師生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生表演平移。（2）大方格紙上平移。（3）讓學(xué)生議一議自己的感受。

　　3、鞏固練習(xí)

（1）例2上面的“做一做”。（2）練習(xí)十第1題。

　　把小船向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。先組織學(xué)生選一選，然后讓學(xué)生用彩筆涂一涂。

　　4、全課總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么新的收獲？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　平移

　　1、“平移”是生活中處處可見的現(xiàn)象。

　　2、物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變，這種現(xiàn)象就是平移。

　　學(xué)案

　　一、課前預(yù)習(xí)什么是平移？

　　二、目標(biāo)檢測(cè)

　　教材43頁(yè)練習(xí)十第1題、第2題

　　三、配餐作業(yè) 練習(xí)冊(cè)12頁(yè)

　　第三課時(shí)

　　一、授課課題：旋轉(zhuǎn)

　　二、教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教科書二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第3課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。因此這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點(diǎn)是體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的思想方法，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議等活動(dòng)突破難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（2）通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。說(shuō)明：

　　通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)例，動(dòng)手操作，小組探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)完成以上教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明

　　本節(jié)課要解決的最關(guān)鍵的問(wèn)題是要讓弄清什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。會(huì)區(qū)別平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)基本流程

　　情景導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——全課小結(jié)

（二）情景導(dǎo)入

　　出示情景圖：風(fēng)車、電扇的運(yùn)動(dòng)、車輪。

　　教師引入新課：這節(jié)課我們研究像風(fēng)車、電扇這樣的運(yùn)動(dòng)。

　　2、探究新知

（1）明確旋轉(zhuǎn)的概念

　　教師說(shuō)明：像風(fēng)車、電扇這樣的運(yùn)動(dòng)，我們稱之為旋轉(zhuǎn)。（2）組織學(xué)生再次觀察風(fēng)車和電扇的運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題1：它們的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？

[設(shè)計(jì)意圖] 使學(xué)生通過(guò)觀察，掌握物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。（3）聯(lián)系實(shí)際，深化對(duì)旋轉(zhuǎn)概念的理解。

　　問(wèn)題2：在我們的日常生活中，還有哪些人旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生回憶日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　師生活動(dòng)： ①引導(dǎo)學(xué)生回憶。②小組內(nèi)交流。

③讓學(xué)生明確，這種運(yùn)動(dòng)都是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本37頁(yè)的主題圖。問(wèn)題3：哪些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象屬于旋轉(zhuǎn)？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)觀察，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，會(huì)判斷什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　師生活動(dòng)： ①師生交流。

②組織學(xué)生完成第42頁(yè)（教材）下面的“做一做”。③組織學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)具，體驗(yàn)各種組合現(xiàn)象。④組織引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　3、鞏固練習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3題。

　　師生做交流。學(xué)生說(shuō)判斷理由時(shí)，不要求邏輯語(yǔ)言很嚴(yán)密，只要意思對(duì)就給予鼓勵(lì)。

（2）組織學(xué)生完成練習(xí)十第4題。

　　問(wèn)題4：哪些小魚可以平移到紅色小魚的位置？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)多種形式的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)新知的掌握。（3）目標(biāo)檢測(cè)

　　4、全課總結(jié)

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)回顧和加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　旋轉(zhuǎn)

　　旋轉(zhuǎn)：就是物體圍繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋漿。

　　學(xué)案

　　一、課前預(yù)習(xí)什么是旋轉(zhuǎn)？

　　二、目標(biāo)檢測(cè)

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，教材練習(xí)十中的第4題中說(shuō)的：不能平移到紅色小魚位置的小魚，先經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)就可以平移到小魚的位置？

　　三、配餐作業(yè) 你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元.單元教學(xué)計(jì)劃及教案doc3

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

　　課題：長(zhǎng)方體和正方體

　　備課時(shí)間：年月日

　　教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元：（長(zhǎng)方體和正方體）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2、通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3 以及1L、1ml 的實(shí)際意義。、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

　　單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)；

　　2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積：

　　3.長(zhǎng)方體和正方體的體積

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　建立體積概念，長(zhǎng)正方體體積公式的推導(dǎo)，幾何知識(shí)與一般應(yīng)用題的綜合題。課時(shí)劃分：

　　1.《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》……….2課時(shí)

　　2.《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》………2課時(shí)

　　3.《長(zhǎng)方體和正方體的體積》………8課時(shí)

　　4.《長(zhǎng)方體和正方體的整理和復(fù)習(xí)》……2課時(shí)

　　5.第三單元《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》檢測(cè)…2課時(shí)