下面是范文網(wǎng)小編收集的人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(筆算乘法優(yōu)秀教案 三年級(jí)下冊(cè))，供大家賞析。
人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
圓柱的體積練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。
2．初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)同學(xué)們的自主探索意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)
靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程
長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。
長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，即V＝Sh。
2．復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的體積公式后，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第6題，并指名板演。
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1．練習(xí)三第7題。
學(xué)生思考：要求糧囤所能裝的玉米的重量，需先知道什么？然后獨(dú)立完成。
2．練習(xí)三第5題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生變換公式：因?yàn)閂＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答。
（2）學(xué)生選擇喜愛(ài)的方法解答這道題目。
3．練習(xí)三第8題。
（1）學(xué)生讀題后，指名說(shuō)說(shuō)對(duì)題意的理解：求減少的土方石就是求月亮門所占的空間，而月亮門所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米，高為米的圓柱。
（2）在充分理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
4．練習(xí)三第9、10題。
（1）學(xué)生獨(dú)立審題，完成9、10兩題。
（2）評(píng)講第9題：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用公式V＝Sh）
（3）指名說(shuō)說(shuō)解答第10題的思路：根據(jù)兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個(gè)圓柱的底面積。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的體積。
三、布置作業(yè)
完成“一課三練”的相關(guān)練習(xí)。
人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)2
（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊(cè)平均數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
平均數(shù)例1、2（第3課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1）使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法
2）體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義
3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力 重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，籃球，秒表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天我們進(jìn)行一次拍球比賽，一二組叫開(kāi)心隊(duì)，三四組叫幸運(yùn)隊(duì)，每隊(duì)選出3名代表比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)隊(duì)拍球的總數(shù)最多，哪個(gè)隊(duì)就為勝利隊(duì)。
二、解決問(wèn)題，探求新知
1．感受平均數(shù)產(chǎn)生的需要
1）每隊(duì)各派3名代表參加拍球比賽，每人拍5秒鐘
師把各隊(duì)拍球的數(shù)量板書在黑板上（開(kāi)心隊(duì)：9、13、14，幸運(yùn)隊(duì)：12、14、16）
2）生計(jì)算每隊(duì)的結(jié)果。師宣布：“通過(guò)比總數(shù)，開(kāi)心隊(duì)拍了42個(gè)，幸運(yùn)隊(duì)拍了36個(gè)，開(kāi)心隊(duì)勝了。”
3）這時(shí)老師請(qǐng)求加入乙隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)拍球5秒種，使乙隊(duì)拍球數(shù)增加了12個(gè)。老師又一次重新宣布乙隊(duì)為獲勝隊(duì)(乙隊(duì)抗議)
4）師：看來(lái)人數(shù)不相等，用比總數(shù)的辦法來(lái)決定勝負(fù)不公平。有沒(méi)有更好的辦法來(lái)比較這兩隊(duì)總體拍球水平的高低？
2．探索求平均數(shù)的方法
1）生提出求平均的方法，師肯定其方法，告訴學(xué)生：當(dāng)比總數(shù)不公平時(shí)可以用求“平均數(shù)”的方法來(lái)比較
2）怎樣計(jì)算每個(gè)隊(duì)拍球的平均數(shù)？
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了計(jì)算的方法：（8+13+14+12）÷4和（11+14+16）÷3
3）學(xué)生計(jì)算結(jié)果(有余數(shù)時(shí)用近似數(shù)表示)：幸運(yùn)隊(duì)大約是12，開(kāi)心隊(duì)大約是14---要使人數(shù)少的那隊(duì)平均數(shù)大
3．理解平均數(shù)的意義（開(kāi)心隊(duì)稱甲，幸運(yùn)隊(duì)稱乙）
1）師：求平均數(shù)用什么方法？（除法）用什么除以什么？
小結(jié)：平均數(shù)=總數(shù)÷相應(yīng)的總份數(shù)
2）師以乙隊(duì)的平均數(shù)為例追問(wèn)：12表示什么？
生：表示乙隊(duì)拍球的平均數(shù)
師：你怎么認(rèn)識(shí)理解12這個(gè)數(shù)？這個(gè)數(shù)與乙隊(duì)每個(gè)選手實(shí)際拍的次數(shù)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？是某某拍的嗎？是拍得最多的嗎？還是拍得最少的呢？
拍得最多的是14個(gè)，怎么變成了12個(gè)？拍得最少的怎么也變成12個(gè)？
生：把多的給少的師：你們的意思是說(shuō)，把多的給少的，這樣就——（生接：平均了）
3）師：平均數(shù)可能多于14個(gè)嗎？或者少于8個(gè)呢？（不可能，因?yàn)橐嗟慕o少的）
4）師總結(jié)：平均數(shù)并不表示實(shí)際每個(gè)同學(xué)拍的，而是處于最多和最少中間的一個(gè)平均水平，只表示這個(gè)小組的平均水平，12這個(gè)數(shù)是8、13、14、12這一組數(shù)的平均數(shù)，它比較好地表示了這一組數(shù)據(jù)的總體水平
5）同樣的方法分析甲隊(duì)的平均數(shù)，再次鞏固平均數(shù)概念
6）師：當(dāng)人數(shù)不相等，比總數(shù)不公平，是誰(shuí)出現(xiàn)在我們的課堂？生：平均數(shù)
師：此時(shí)此刻，你不想對(duì)平均數(shù)發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)兩句嗎？
生1：平均數(shù)啊平均數(shù)，你很公平。生2：平均數(shù)，你使不公平的事變公平了
4．溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系
師：在平時(shí)的生活中，我們也常常遇到平均數(shù)。像這次考試，老師會(huì)說(shuō)我們班的平均分是94分，這個(gè)94分是每個(gè)人都考的成績(jī)嗎？（不是）它是怎么得到的？（多的給少的）如果用計(jì)算應(yīng)該怎么列式？（全班的總分÷全班的人數(shù)）
師：看來(lái)平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)際的數(shù)，而是多的給少的，這才每個(gè)人一樣多。而且平
均分不可能高于最高分，也不可能低于最低分。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用
師：學(xué)習(xí)了平均數(shù)能為我們解決一些生活中的問(wèn)題嗎？讓我們繼續(xù)研究
（一）門票統(tǒng)計(jì)問(wèn)題
1）出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察
廈門五一期間鼓浪嶼售出門票統(tǒng)計(jì)圖
師：從這幅圖中，你知道了哪些信息？
2）師：面對(duì)這么多信息，你還想了解什么？（讓生提問(wèn)題）
3）師提問(wèn)：這五天中平均每天售出門票大約多少?gòu)垼?/p>
A．讓生動(dòng)筆列式計(jì)算
B．集體訂正，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？（結(jié)合平均數(shù)公式）
生：我把五天售出的票加起來(lái)再除以5
4）師：大家計(jì)算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？你們有沒(méi)有不同的方法驗(yàn)證？
啟發(fā)學(xué)生用“移多補(bǔ)少”的方法進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果平均每天售出門票1000張
生：我從1300中拿出300張分給5日，從1100張中拿出100張分給4日，這樣每天售出門票都是1000張了。
5）師讓同學(xué)給自己的方法起個(gè)名字：“先加后除法”“移多補(bǔ)少法”
（二）月平均用水量
1．電腦出現(xiàn)一則信息：（出示小剛家各季度用水情況統(tǒng)計(jì)表）小剛家每季度用水分別是：16噸、24噸、36噸、27噸”
請(qǐng)你幫他算一算平均每月用水多少噸。應(yīng)該選擇下面哪個(gè)算式？
出示算式：
（1）（16+24+36+27）÷4
（2）（16+24+36+27）÷12
（3）（16+24+36+27）÷365
2．同學(xué)們形成不同意見(jiàn)
1）師請(qǐng)代表說(shuō)明理由：“題目讓我們求平均每用水多少噸，一年有12個(gè)月”
2）師電腦演示：÷4表示求每個(gè)季度；÷12表示求每個(gè)月；÷365表示求每天
3．師：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？----小剛家要節(jié)約用水
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
1）平均數(shù)=總數(shù)÷相應(yīng)的總份數(shù)
2）平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)際的數(shù)，它在最多數(shù)和最少數(shù)之間，表示總體的平均水平
五．延伸----過(guò)河
一條小河平均水深1米10厘米，小明身高1米30厘米，小明到河里玩會(huì)有危險(xiǎn)嗎？ 強(qiáng)調(diào)：平均水深的意義
人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)3
三年級(jí)筆算除法集體備課教案
北師大烏海附校 張茹蘭
教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。2.能力目標(biāo)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。3.情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教學(xué)過(guò)程：
一、溝通舊知，建立聯(lián)系 1.口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4 2.筆算 9÷3 37÷9
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。
2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？1（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷2 52÷2
3.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？
（生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）
同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。
三、自主探索，領(lǐng)悟算法 1．教學(xué)例1 42÷2=21
（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋
（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）
師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。
（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑
（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程.）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2 2．教學(xué)例2 ：52÷2(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。
(2)你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 52÷2=26
師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）
(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑
3．練習(xí)反饋 P20 做一做 1 4．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？
人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(筆算乘法優(yōu)秀教案 三年級(jí)下冊(cè))相關(guān)文章：
★ 教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)面積3篇(三年級(jí)下冊(cè)面積優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))
★ 九年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文教案3篇 初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教案人教版
★ 北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3篇 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元北師大版
★ 蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第六單元3篇(三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案人教版)
★ 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案3篇 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課教案
★ 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析3篇(人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷及設(shè)計(jì))
★ 小班語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案
★ 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文高效評(píng)講教案3篇(優(yōu)質(zhì)課堂導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)