四年級人教版語文教案參考樣本3篇(小學(xué)四年級語文教案人教版全冊教案下載)

時間：2022-12-26 18:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級人教版語文教案參考樣本3篇(小學(xué)四年級語文教案人教版全冊教案下載)，供大家品鑒。

四年級人教版語文教案參考樣本1

《一顆小碗豆》

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來，來到這個世界上，同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?

(學(xué)生們暢所欲言)

　　同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?

　　請同學(xué)們打開書122頁，讀一讀吧!

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

　　如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。

　　對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

　　三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。

　　四、品讀理解、質(zhì)疑感悟

　　1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學(xué)生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學(xué)生邊體會邊充滿感情的朗讀)。

　　2、小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會，小姑娘的病那樣重，怎么好起來的?抓住重點的段落13自然段————最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長大——開花————-小姑娘恢復(fù)——-痊愈

(1)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛?

(通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛?

(抓關(guān)鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——-猛進(jìn)的長————-開出粉紅的花兒)

(3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)

(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點字的書寫。

　　六、拓展延伸、積累實踐

　　我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!

　　小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?

(寫在小本子上)

　　另外四個小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫一寫吧!

四年級人教版語文教案參考樣本2

《帶雨的花》

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

　　1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　　2、師：“看到題目，你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

　　如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

　　對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

　　三、再讀課文，深入品味

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎?

　　4、整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。

　　4、學(xué)生獨立描紅書寫。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。

四年級人教版語文教案參考樣本3

《嘗試》

　　教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏”7個生字，會正確書寫“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、能初步把握課文內(nèi)容，體會布魯斯心理變化的過程。

(二)過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀書，通過反復(fù)朗讀，體會含義，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，想象人物心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈服。

　　策略與方法：

　　以自由朗讀為主，理清故事條理，把握文章主要內(nèi)容。抓重點語句，想象人物心理活動。以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，在勾畫、朗讀、感悟、交流的過程中，加深對文章的理解。結(jié)合生活經(jīng)驗，談自身感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。

　　教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)設(shè)計：?

　　教學(xué)過程：

　　設(shè)計意圖

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、教師先板書“嘗試”，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對嘗試的理解。

　　2、師：同學(xué)們，看到這個題目，你最想知道什么?

　　學(xué)生的問題可能有：誰嘗試，為什么嘗試，嘗試什么，成功了沒有。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：那么就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們要把文章讀通順。

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

　　2、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

“魯”字的聲調(diào)為三聲，不要誤讀為二聲。

“侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。

　　3、理解文中詞語。

　　如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師做一下介紹。

　　如：“頑強”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。因為這些詞語都與文章重點緊密相關(guān)。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

　　三、深入探究。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問題。

(1)學(xué)生讀文逐項匯報。這個過程也就是引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，概括主要內(nèi)容的過程。

(2)注意學(xué)生匯報布魯塞為什么要嘗試時，當(dāng)學(xué)生答到因為看到蜘蛛織網(wǎng)受到了啟發(fā)時，要進(jìn)一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時會想些什么?可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語句，反復(fù)朗讀，用心體會人物當(dāng)時的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗，談自身感受。

　　師：大部分人在一生中都不會一帆風(fēng)順，難免會遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個區(qū)別就是，失敗者總是把挫折當(dāng)成失敗，成功者則是從不言敗，從來不會喪失戰(zhàn)斗的勇氣!在你的生活中曾經(jīng)遇到過挫折和失敗嗎?自己是如何面對失敗的，你的身邊有成功的例子嗎?向大家說一說。

　　3、師：是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷失敗哪會有成功，老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說一說吧!

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　2、指導(dǎo)重點字的書寫。

“兇”，注意筆順，先寫中間。

“侵”，注意不要多寫一豎。

“喪”，注意不要多寫一撇。

“稍”，要注意和“梢”的區(qū)別。

　　3、學(xué)生獨立書寫。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　準(zhǔn)備一個喜歡的名人故事，講講他的成功與失敗。

　　在自己的小本本上寫一件曾失敗過的記憶猶新的事情，把事情的過程寫具體，并寫出自己當(dāng)時內(nèi)心真實感受。然后就那件事談?wù)勀憬裉斓乃兴搿?/p>