下面是范文網(wǎng)小編整理的教案講故事模板共6篇 故事講述教案范例，供大家參考。

教案講故事模板共1

　　幼兒園講故事教案大全

　　【篇1：幼兒園小班故事教案】

　　幼兒園小班故事教案：三只小兔

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

　　3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。 活動準備：

　　1、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

　　2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

　　3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。 活動過程：

　　一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。

　　1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？

　　2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

　　3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

　　4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”?/p>

　　二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。

　　1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

　　2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。 3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

　　4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

　　三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

　　2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？ 3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

　　②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

　?、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）

　　④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）

　?、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

　　4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？②這會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

　?、坌⊥眠@次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？

　?。ㄕ堃挥變荷锨罢页鱿奶齑┑囊路＃?/p>

　?、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路兀?/p>

　?、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。

　　5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）

　　6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

　　7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）

　　四、再次邊看圖邊完整講述故事。

　　1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？

　　2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

　　3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

　　五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

　　2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

　　3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。） 4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。

　　【篇2：講故事 教案】

　　講故事

　　教學目的：

　　1.了解講故事的一般要求； 2.掌握講故事的“話”和“表”。

　　教學重點：“話”的技巧。

　　教學難點：“表”的技巧。

　　教學過程：

　　一、導入

　　會講故事是好口才的重要標志，也是師范類學生必須具備的一項基本功。作為幼兒，是特別喜歡聽故事的一個群體，所以，我們更需要練好這項基本功。講故事誰都會，可是，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢？今天，我們就來系統(tǒng)地學習學習講故事。（板題）

　　二、新課教學

　　要學會講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應達到的要求。

　　1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經(jīng)歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。 2.基本要求——“話”、“表”。(板書)

　?、拧霸挕保褐赣新曊Z言，即用標準的普通話直接敘述，說明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語言）

　　① 語音標準：必須做到用準確的普通話。（板：語音標準，準確的普通話）（抽生回答為什么要用準確的普通話，師既讓小朋友聽得懂，也給他們一個良好的說普通話的環(huán)境。）

　　② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對小馬說??”（通俗，所以易懂） ③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動形象，使小朋友能真正聽懂并感受故事情節(jié)甚至明白 其中的道理。）

　　④ 語氣語調(diào)的變化：要脫離學生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚的起伏變化。如：猴兒終于找到個大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

　?、啤氨怼保褐笩o聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手 勢、眼神以及思想感情的表達。（板書：無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下：

　?、?人物語言要體現(xiàn)、突出個性：

　　性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進行區(qū) 別。例：《小馬過河》（出示故事，聽故事后總結(jié)各人物應具有的 語言特點，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點，學生再總結(jié)老牛、小松鼠的特點，邊總結(jié)邊板書）

　　老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩；

　　小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；

　　老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

　　②模擬人物個性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動作上來表現(xiàn)人物個性。例如（師出示句子，生揣摩后進行試演） 1.老馬對小馬說： “你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛憐的撫摸。）

　　2.小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”（如：瞪大眼睛，認真、欣喜地頻頻點頭。）

　　三、訓練：《小馬過河》

　　1.生自行揣摩、練習，教師相機指導。 2.抽生匯報。

　　四、總結(jié)

　　五、作業(yè)

　　1.繼續(xù)訓練《小馬過河》。

　　2.自選一個幼兒小故事進行訓練。

　　板書：

　　【篇3：中班語言活動講故事教案】

　　中班語言活動講故事教案——老鼠嫁女兒

　　【活動目標】： 1、通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。 3、感受故事詼諧、幽默的風格。

　　【活動準備】：

　　flash動畫課件《老鼠嫁女兒》、老鼠的圖片、音樂《老鼠愛大米》、各形象頭飾。

　　【活動過程】：

　　1、引入活動：給幼兒看各種老鼠的圖片與音樂，引起幼兒興趣。

　　2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　?。?）完整欣賞課件，傾聽故事。

　?。á倮鲜蟀职终伊苏l？它是最神氣的嗎？為什么？＜鼓勵幼兒有表情地分角色對話＞②最后老鼠爸爸找了誰？）

　　（2）邊看課件邊重新講述故事。

　　3、分角色表演，體驗故事的幽默感。

　?。ɡ蠋熍园?，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。）

　　【延伸活動】：

　　在區(qū)域活動區(qū)給幼兒提供表演故事的機會和物質(zhì)條件。

　　【反思活動】

　　故事《老鼠嫁女兒》 once upon a time, there was a mouse father.

　　he wanted to marry his daughter to the greatest person in the world.

　　but, who was the greatest person in the world?

　　oh! the sun! he must be the greatest person in the world. the mouse father went to talk to the sun.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?”

　　“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the cloud.

　　if he comes out, i’ll be covered.”

　　the mouse father went to talk to the cloud.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?” “what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be blown away.” the mouse father went to talk to the wind.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?”

　　“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be stopped.” the mouse father went to talk to the wall.

　　“hello! know you are the greatest person in the world.

　　would you marry my daughter?”

　　“what? i’m not the greatest person in the greatest person is you, the mouse.” “the greatest person in the world is … mouse?”

　　“yes, the greatest person in the world is ? if mouse comes out, i’ll be bit!” the mouse father was very happy.

　　he finally knew mouse was the greatest person in the world. he would marry his daughter to the handsome mouse next door.

教案講故事模板共2

　　講故事教案設計

　　【篇1：講故事的人 教學設計】

　　《講故事的人》教學設計 【教學目標】

　　1.了解演講的背景及主要內(nèi)容

　　2.揣摩重點語段的含義及感情色彩 3.了解本演講詞的特點

　　【教學重難點】

　　作者對文本的精心安排及本文對學生學習方面的啟示

　　【教材助讀】

　　一、創(chuàng)作背景： 2012年10月11日，因作品“將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會融為一體”，2012年諾貝爾文學獎被授予中國作家莫言。獲獎作品是《生死疲勞》，其深受魔幻現(xiàn)實主義影響，寫的交換機一出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗的對象世界，帶有明顯的

　　“先鋒”色彩。

　　莫言演講開始前說：“瑞典文學院常務秘書的夫人生了一個小女孩兒，這是一個美麗故事的開端?！睂π律Q生的祝賀開啟了莫言此次文學講座的內(nèi)容。

　　在長久熱烈的掌聲中，莫言結(jié)束了與自己創(chuàng)作有淵源的事與人的故事。結(jié)束時，莫言再一次向鼓掌的聽眾深深鞠躬，表達謝意。演講結(jié)束后，嘉賓都被莫言的故事感動，聽眾集體起立鼓掌長達一分鐘。外媒評價其講演簡簡單單，卻透徹心扉。

　　二、作者簡介

　　莫言，原名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。他從1981年開始發(fā)表作品《春夜雨霏霏》， 1984年因《透明的紅蘿卜》而一舉成名。 一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復雜情感，被稱為“尋根文學”作家。 2011年莫言憑借小說《蛙》榮獲茅盾文學獎。2012年獲得諾貝爾文學獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，莫言的作品至少已經(jīng)被翻譯成40種語言。

　　教學過程

　　一、導入 多少年來，國人總在感慨有著浩瀚如海書卷的中國、有著五千年厚重歷史的中國、占世界人口六分之一的中國、竟然無一人獲得諾貝爾獎。諾貝爾獎項一直與我們無緣，仿佛成了國人的一塊心病。直到2012年10月，國人的這塊心病才找到一劑良藥。同學們知道這劑良藥是什么嗎？2012年12月7日17：30，莫言在瑞典文學院的報告大廳舉行諾貝爾文學獎演講。作為首次登上諾獎的中國作家，莫言會在這個舞臺上以什么形式向世界講述中國故事？

　　二、初讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu) 1、第一部分：追憶母親

　　用幾個故事幾個“最”字表達了對母親的深切懷念。 2、第二部分：學習經(jīng)歷

　　此部分莫言講述了他過去的苦難生活及其創(chuàng)作的來源 3、第三部分：我的作品

　　此部分莫言講述了他成為一名作家的歷程，并闡述了他的文學創(chuàng)作觀，還介紹了他的部分作品。 4、第四部分：感悟人生

　　此部分莫言用三個故事表達了他對人生的感悟。

　　二、精讀課文，細心品味

　　1．作者在“追憶母親”部分，共講述了母親的哪幾件事？這些事對作者有何影響？

　　參考：講了關(guān)于母親的7件事 ①”我“把熱水瓶打壞了，母親沒有打罵我反而原諒了我②母親阻止我報復打過她的守麥田的人③母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人④母親因為我多算老人一毛錢而流淚⑤母親患了肺病，我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；⑥ 母親對美與丑的理解 ⑦母親默許我去集上聽書。

　　影響：教會莫言寬恕、尊重、誠信、善美、莊重的美德等。

　　2.選文共羅列了母親和我之間發(fā)生的七件事，有人說太啰嗦，請你站在莫言立場上說說這樣安排材料的原因。

　　參考： 照應題目“講故事的人”，他的心中裝著無數(shù)的故事，文中所講的事正照應了文章的題目；文中所寫的七件事情是從七個不同的角度來表現(xiàn)母親對他的影響的，致使文末的情感迸發(fā)水到渠成。所以，這七件事不顯啰嗦，更不顯得多余。 3.哪此因素給莫言提供了創(chuàng)作的源泉？

　　參考：1）現(xiàn)實的殘酷經(jīng)驗，如童年的苦難記憶。

　　2）超越殘酷經(jīng)驗的愛和悲憫，如母親的愛，東方哲學的啟示。 3）故鄉(xiāng)流傳的豐富多彩的民間傳說。

　　4.說說你對“感悟人生”部分的三個故事的理解。

　　第一個故事：要保護個人的權(quán)利，允許少數(shù)人做法與多數(shù)人不同的權(quán)利。第二個故事：人之間需要尊重，以傷害他人自尊維護自己自尊的做法不可取。

　　第三個故事：世間自有公道，為惡者終將逃不出滅亡的下場。

　　三個故事映證其文末“我堅信真理和正義是存在的”。

　　以上僅為個人觀點，各位老師可作其它解釋。 5.本演講稿的藝術(shù)特色

　　一、情感鋪墊，母愛先行

　　以祝賀瑞典學院常務秘書兩小時前女兒的出生為引子開啟，引出對母親的懷念，集中筆墨用鮮活的母親的故事，回憶自己幼年的經(jīng)歷，一個個故事依次展開。這些往事豐富、主題鮮明，側(cè)重點明晰，這樣安排的目的是巧妙交代母親對自己的人生及靈魂的巨大影響，從演講的角度講，一定會緊緊抓住全世界聽眾之心的。 二、動機高尚、切身感受

　　作者圍繞自己的創(chuàng)作歷程，講述了影響自己創(chuàng)作的一些主要因素，點點滴滴匯聚成一個個鮮活可感的故事，令人聽來真實可信。

　　三、首尾呼應，緊扣主題

　　作者以講故事開始，以講故事結(jié)尾。文末作者說“今后的歲月，我將繼續(xù)講我的故事”，這種既顧及到演講的重點，又巧妙的結(jié)尾，讓聽眾清楚所述的主要內(nèi)容，這無疑是一種看似無心，實屬巧妙的精心安排。

　　三、感悟課文，拓展思維

　　學習文本，思考以下問題： 有人認為莫言是因為“會講故事”而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發(fā)。

　　參考： 莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習。示例二：莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新等）

　　【篇2：綜合實踐活動 講故事比賽 教學設計】

　　綜合實踐活動 主備教師： 活動內(nèi)容：講故事比賽 活動目標：

　　1、通過活動培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們積極 主動的閱讀課外讀物，豐富語言積累，從而鍛煉他們 的口語表達水平。2、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和競爭精神。 活動重點：

　　講清故事內(nèi)容，鍛煉學生口語表達能力。

　　活動準備：

　　布置學生準備故事

　　活動過程：

　　一、準備故事

　　1、每人講自己課前準備好的故事重溫一下，增

　　教師巡視，解答學生的疑難問題。

　　2、師講清要求：凡上臺前講故事的同學一定要大膽，聲音響亮,口齒清楚，保證同學都能聽清楚。

　　二．進行講故事活動

　　1．大家先推薦一名同學上臺前講故事，要自然大方，臺下學生專心聽。

　　2、用普通話講故事。

　　3、老師根據(jù)故事內(nèi)容提出幾個簡單的問題，了解學生聽故事的情況，同時指出講故事人和回答問題的同學的不足。 4、再選幾名同學輪流上臺講故事。

　　5、總結(jié)本次講故事比賽，評選最佳講故事能手，對學生多加以表揚，鼓勵學生多讀書。

　　三、談活動的想法

　　1、你覺得哪位小朋友講的故事給你留下深刻的印象，哪一個故事最好聽？

　　2、你也準備一個故事講給家里人聽

　　強記憶，加深印象，準備上臺講述 。

　　【篇3：二年級講故事教學設計專題四】

　　教學設計- 2345 -

教案講故事模板共3

　　 《烏鴉喝水》學生活動案例

　　一、活動目的：

　　1、讓孩子們練習口頭表達能力。

　　2、讓孩子們訓

　　練邏輯思維能力。

　　3、讓孩子們懂得遇到困難要動腦筋想辦法解決的 道理。

　　教具準備：多媒體

　　活動方式：分組、排序、看視頻、講故事

　　二、活動過程：

　　1、導入：以鳥的圖片導入，用幾種不同的鳥的圖片，讓學生對 烏鴉的外形感到不美，由此，烏鴉雖然長的不漂亮，但是它會讓你喜 歡它的，今天我們就聽一故事，名字叫《烏鴉喝水》 。

　　2、設疑激趣：看書上的圖片，大家想一想，看看誰能給大家講 個故事啊？

　　3、看動畫片

　　1，當看到烏鴉發(fā)現(xiàn)水低沒法喝時，暫停視頻，讓

　　孩子們幫著思考，烏鴉會怎么辦呢？待學生做出回答之后，老師說， 孩子們真聰明，

　　我們看看烏鴉是不是這樣做的呢？繼續(xù)放視頻， 結(jié)果，

　　烏鴉想的辦法和我們一樣， 看來烏鴉和大家一樣聰明， 大家說是不是 呀？

　　 你現(xiàn)在喜歡這只長得并不漂亮的小烏鴉了嗎？（等待學生回答） 誰能把這個故事給大家再講一講啊。

　　4、看視頻聽故事。讓孩子們完整的聽一遍這個故事，然后，再 把書上的圖片排列順序。 大家先在自己的組內(nèi)講故事， 一會每個小組

　　九月開學季，老師你們準備好了嗎 選出一位小朋友，上來給大家講，好不好？

　　小組活動。

　　5 、小結(jié)，大家講的非常好，小烏鴉遇到了喝水的難題，自己想辦法解決了，他聰明嗎？（聰明！ ）大家愿不愿意做一個小烏鴉一樣 聰明的孩子?。?

　　三、結(jié)束：好，現(xiàn)在讓我們再一起聽一遍《烏鴉喝水》這支歌。歌曲聽完，老師宣布下課。

教案講故事模板共4

　　講故事教案一

　　教學目的：

　　1.了解講故事的一般要求； 2.掌握講故事的“話”和“表”。 教學重點：“話”的技巧。 教學難點：“表”的技巧。 教學過程：

　　一、導入

　　會講故事是好口才的重要標志，也是學生必須具備的一項基本功。作為學生，是特別喜歡聽故事的一個群體，所以，我們更需要練好這項基本功。講故事誰都會，可是，怎樣講才能更好地講故事呢？今天，我們就來系統(tǒng)地學習講故事。（板題）

　　二、新課教學

　　要學會講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應達到的要求。

　　1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經(jīng)歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

　　2.基本要求——“話”、“表”。(板書) ⑴“話”：指有聲語言，即用標準的普通話直接敘述，說明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語言）

　?、?語音標準：必須做到用準確的普通話。（板：語音標準，準確的普通話）（抽生回答為什么要用準確的普通話，師既讓小朋友聽得懂，也給他們一個良好的說普通話的環(huán)境。） ② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對小馬說??”（通俗，所以易懂） ③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動形象，使小朋友能真正聽懂并感受故事情節(jié)甚至明白其中的道理。）

　?、?語氣語調(diào)的變化：要脫離學生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚的起伏變化。如：猴兒終于找到個大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）

　?、啤氨怼保褐笩o聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手 勢、眼神以及思想感情的表達。（板書：無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下：

　?、?人物語言要體現(xiàn)、突出個性：

　　性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進行區(qū) 別。例：《小馬過河》（出示故事，聽故事后總結(jié)各人物應具有的 語言特點，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點，學生再總結(jié)老牛、小松鼠的特點，邊總結(jié)邊板書）

　　老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩； 小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮； 老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

　　小松鼠： 女孩型，尖細、清亮，急、高、偏亮。

　　②模擬人物個性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動作上來表現(xiàn)人物個性。例如（師出示句子，生揣摩后進行試演）

　　1.老馬對小馬說： “你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛憐的撫摸。）

　　2.小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”（如：瞪大眼睛，認真、欣喜地頻頻點頭。）

　　三、訓練：自助選擇故事進行訓練！

　　四、總結(jié)：略。

教案講故事模板共5

　　講故事比賽

　　教學目標

　　通過講故事，教育學生遇到事要思考，學會辨別真假。能較流利的交流生動的講故事。提高口語表達能力

　　教學重點：生動的講故事，并說明道理

　　教學難點：生動的講故事，并說明道理

　　教學準備

　　查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

　　一、教學流程——聽故事講故事

　　1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經(jīng)歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

　　2.基本要求——“話”、“表”。(板書) ⑴“話”：指有聲語言，即用標準的普通話直接敘述，說明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語言）

　?、?語音標準：必須做到用準確的普通話。（板：語音標準，準確的普通話） ② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。 ③ 語氣語調(diào)的變化：要脫離學生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚的起伏變化。

　?、啤氨怼保褐笩o聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手

　　勢、眼神以及思想感情的表達。（板書：無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下：

　?、?人物語言要體現(xiàn)、突出個性：

　　二、總結(jié)。

　　三、評出

　　一、二、三等獎。

　　四、頒發(fā)獎狀。

教案講故事模板共6

　　口語交際“聽故事，講故事”教案

　　北關(guān)分校南苑小學 唐蕾

　　教材分析

　　本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。 教學目標

　　1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

　　2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。 教學重點：培養(yǎng)聽力，借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

　　教學難點：運用講故事的要領，根據(jù)圖意展開想象復述故事。 課前準備

　　1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

　　2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生) 教學過程

　　一、激發(fā)交際興趣，音樂導入新課

　　同學們，又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課內(nèi)容與以前的不一樣。（板書：聽故事，講故事）

　　1、理解題意，指名讀題，說一說本題的要求是什么？

　　2、播放敲鑼打鼓的喜慶音樂，注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

　　師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

　　1 師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

　　二、傾聽故事，了解內(nèi)容

　　師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ 師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

　　師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

　　師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

　　師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

　　師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。

　　師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

　　設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。

　　三、學講故事，把握內(nèi)容

　　1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。

　　師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

　　2 板書：講故事時的說話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動作；語速要適中；聲音要大一些，讓別人聽清楚。

　　師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。 2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

　　師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

　　生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。

　　師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。 3.學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價，教師巡視并指導學生的語言。 師：誰愿意先來講講這個故事？

　　生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?/p>

　　師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

　　3 師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。

　　設計意圖：通過教師的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。

　　四、表演故事，升華理解

　　師：下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事。 (學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。) 師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)

　　設計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情，激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)學生表達與表演的能力。

　　五、作業(yè)

　　把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

　　六、教師總結(jié)

　　通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人；另外還學會了講故事的要領是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。 板書設計

　　聽故事，講故事

　　聽——借助圖畫記住故事內(nèi)容

　　講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些

　　4 教學反思

　　興趣是學習的第一動力?？谡Z交際課中對學生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

　　2017年3月

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