下面是范文網(wǎng)小編分享的冀教版風(fēng)教案參考3篇 三年級(jí)冀教版教案，供大家品鑒。

冀教版風(fēng)教案參考1

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。

　　過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

　　二、授新

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

　　2、糾正錯(cuò)誤筆順，老師板書(shū)，學(xué)生臨摹。

　　過(guò)渡：讀對(duì)了詞語(yǔ)，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

　　3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　預(yù)設(shè)：

（1）白云:

　　各種形式朗讀。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。

（2）藍(lán)天：

　　理解“一望無(wú)邊”

　　讀出一望無(wú)邊的感覺(jué)，指名讀，比賽讀，齊讀。

（3）展開(kāi)想像，仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。

　　藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像------。

　　有感情地朗讀第二自然段。

（4）農(nóng)田：

　　指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

　　有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

　　果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

　　花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

　　樹(shù)林里：楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子變化。

（6）秋天的美無(wú)處不在，跟著音樂(lè)欣賞秋景。

（7）小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。

　　還從哪些句子能看出孩子們的開(kāi)心。

“笑著喊著”，想像他們會(huì)喊些什么？

（8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？三、總結(jié)，升華主題。

　　唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

　　四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋游

　　白云 千變?nèi)f化

　　藍(lán)天 一望無(wú)邊

　　農(nóng)田 五谷豐登

　　小朋友 無(wú)比開(kāi)心

冀教版風(fēng)教案參考2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.能夠辨析gkh與其他聲母的音和形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能掌握發(fā)音要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　養(yǎng)成教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀6個(gè)單韻母(單韻母讀的時(shí)候要注意什么?)

　　2、抽讀8個(gè)聲母(提示：聲母要讀的短而輕。)

　　二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形

　　老師講故事。四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，后看課本插圖：看圖學(xué)習(xí)情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他。小弟弟，很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌蚪送回家。隨機(jī)出示gkh三個(gè)字母。

(一)學(xué)習(xí)聲母g

　　1、學(xué)習(xí)g的音

(1)出示g的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?

(2)借助“鴿子”的“鴿”來(lái)學(xué)習(xí)g的音，注意讀得輕短些

(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試

(5)開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音

(6)小朋友，想想，平時(shí)我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，還有哪個(gè)字也發(fā)g的音?(哥哥的g，唱歌的g)

　　2、學(xué)習(xí)g的形

(1)仔細(xì)觀(guān)察圖，怎樣記憶“g”的`形?

(2)編記憶小兒歌：9字加彎ggg(一只鴿子ggg，像個(gè)9字ggg，哥哥的“哥”ggg)

(3)你有什么好辦法記住g?說(shuō)給同桌聽(tīng)，或者演給同桌看。

　　3、書(shū)寫(xiě)字母g

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”

(2)觀(guān)察書(shū)上g的筆順和在四線(xiàn)格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)

(3)教師范寫(xiě)g并講解：第一筆是半圓，占滿(mǎn)中格。第二筆豎左彎在第四條線(xiàn)上邊一點(diǎn)開(kāi)始彎，不能貼著第四條線(xiàn)。

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

(二)學(xué)習(xí)聲母k

　　1、學(xué)習(xí)k的音

(1)出示k的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?

(2)借助“蛋殼”的“殼”來(lái)學(xué)習(xí)k的音

(3)教師范讀并講解：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法

(5)指名讀

　　2、學(xué)習(xí)k的形

(1)怎么記住“k”的形呀?

(2)編兒歌：破裂蛋殼kkk

　　3、書(shū)寫(xiě)字母k

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：左斜右斜

(2)怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察范字及筆順。

(3)學(xué)生邊說(shuō)教師邊范寫(xiě)：第一筆是“l(fā)”，第二筆從第二條線(xiàn)上起筆，向左寫(xiě)左斜，寫(xiě)到中格的中間收筆，接著從收筆處起筆寫(xiě)右斜，到第三條線(xiàn)收筆。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)聲母h

　　1、學(xué)習(xí)h的音

(1)出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(荷花的“h”)

(2)借助“喝”的音學(xué)習(xí)h：發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流要弱。

(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法

(4)指名讀 開(kāi)火車(chē)讀

　　2、學(xué)習(xí)h的形

(1)h的形像什么?

(2)編兒歌：一把椅子hhh

　　3、書(shū)寫(xiě)字母h

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀(guān)察書(shū)寫(xiě)方法，注意與n區(qū)分。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g k h三個(gè)字母

　　四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了字形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、g k h

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼帶聲調(diào)的音節(jié)，能準(zhǔn)確讀出拼音詞。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、看卡片讀聲母g k h

　　2、抽讀6個(gè)單韻母

　　二、學(xué)習(xí)“g k h”與單韻母組成的音節(jié)

　　1、出示

　　g—e k—e h—e

　　g—u k—u h—u

(1)自己試著讀一讀

(2)指名拼讀

(3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音節(jié)的基本方法

(4)開(kāi)火車(chē)拼讀.

　　2、看圖讀拼音詞

(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?

　　出示：g—ǔ —gǔ 練習(xí)拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準(zhǔn)第三聲

　　出示：dǎ gǔ

　　指名拼讀

　　告訴學(xué)生：兩個(gè)三聲在一起連讀時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲

(2)自己試著拼讀

(3)同桌同學(xué)互讀，相互糾正

(4)個(gè)別讀，同學(xué)糾正

(5)學(xué)習(xí) bá hé，方法同上

　　3、看圖學(xué)習(xí)gē hǔ hè三個(gè)音節(jié)

　　看圖練習(xí)拼讀音節(jié)、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。

　　三、小結(jié)：今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g k h，還掌握了幾個(gè)音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明!

冀教版風(fēng)教案參考3

　　設(shè)計(jì)思路：

?小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話(huà)故事，敘寫(xiě)了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面。使學(xué)生獲得最直觀(guān)的感知，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。

　　過(guò)程與方法：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

　　2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　過(guò)渡：快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到118頁(yè)，自由朗讀課文第二自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。）（齊讀）

　　1、這句話(huà)中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

（1）請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。

　　師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過(guò)冬的事）

（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會(huì)和別人商量？請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（出示說(shuō)話(huà)練習(xí)）

　　2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。）

　　師：誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)？。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）

　　3、把第二自然段的兩句話(huà)連起來(lái)，讓我們讀好第二自然段。

　　三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。

　　過(guò)渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫(huà)下有關(guān)的詞句。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話(huà)？

　　指名讀第三自然段。

　　2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀？你剛才畫(huà)的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢？（明年春暖花開(kāi)的時(shí)候）

　　a、（出示“春暖花開(kāi)”），“春暖花開(kāi)”是什么時(shí)候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開(kāi)放了）

　　b、是呀！你看，這么多的花都在春天開(kāi)放了，多美呀?。ㄕn件出示：春暖花開(kāi)圖）

　　c、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開(kāi)“讀得美美的？這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的？

　　d、老師這也有一些詞，我們一起來(lái)讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，可以用上這些詞來(lái)描寫(xiě)春天。

　　3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)，我們把這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

　　4、看來(lái)，同學(xué)們懂得還真不少。現(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。（生讀這一段）

　　四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過(guò)冬方式

　　過(guò)渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

　　1、你瞧，剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式，它馬上就說(shuō)：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）

　　師：從燕子的問(wèn)話(huà)中，你體會(huì)到了什么？（關(guān)心）誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)

　　3、是呀！小青蛙打算怎么過(guò)冬呢？

　　師：出示：“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！保猩x）

　　師：原來(lái)，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里

　　師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒(méi)吃的，別餓壞了。怎么辦？

　　師：吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。

　　師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？

　　師：你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的？

　　師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對(duì)話(huà)。

　　四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過(guò)冬方式

　　過(guò)渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？

　　請(qǐng)你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話(huà)，一人讀小蜜蜂的話(huà)，看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？把這句話(huà)填寫(xiě)完整。“蜜蜂吃（）里的（）。

　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

　　師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

　　師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)？

　　師：我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物（螞蟻、小松鼠）

　　看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬，這下小燕子總算放心了。

　　五、學(xué)習(xí)第八自然段

　　三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。

　　同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面，到第二年春天相見(jiàn)時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？四人小組討論一下。

　　六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19小動(dòng)物過(guò)冬

　　燕子遷徙（飛到南方）

　　青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）

　　蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）

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