下面是范文網(wǎng)小編分享的新五年級數(shù)學上冊五年級教案3篇(小學數(shù)學五年級上冊教案)，供大家參考。

新五年級數(shù)學上冊五年級教案1

　　教學要求：

　　1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

　　2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。

　　教學重點：小數(shù)乘法的計算法則。

　　教學難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

　　教學用具:投影、口算小黑板。

　　教學過程:

　　一、引入嘗試

　　1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書： 0.8 ×1.2)

　　2、嘗試計算

　　師：上節(jié)課我們學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的?

　　師：是把小數(shù)轉化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢?

　　如果能，應該怎樣做?(指名口答，板書學生的討論結果。)

　　示范：

　　1. 2 擴大到它的10倍 1 2

　　× 0. 8 擴大到它的10 倍 × 8

　　0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

　　3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的?

　　引導學生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

　　4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

　　5、小結小數(shù)乘法的計算方法。

　　師：請做下面一組練習

　　(1)練習(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算)

　　(2) 引導學生觀察思考。

　?、倌闶窃鯓铀愕?(先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。)

　?、谠鯓狱c小數(shù)點?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。)

　?、?計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)

　　通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?

　　(3) 根據(jù)學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)

　　(4)專項練習

　?、倥袛?把不對的改正過來。

　　0.0 2 4 0.0 1 3

　　× 0.1 4 × 0.0 2 6

　　9 6 7 8

　　2 4 2 6

　　0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

　　②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。

　　105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

　　三、應用

　　1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。

　　0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

　　× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

　　1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

　　2 3 2 6 2 5 4 0 8

　　2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

　　2、做一做：先判斷積里應該有幾位小數(shù)，再計算。

　　67×0.3 2.14×6.2

　　3、P.8頁5題。

　　先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。

　　四、體驗

　　回憶這節(jié)課學習了什么知識?

　　五、作業(yè) ：P8 7、9題。P9 13題。

新五年級數(shù)學上冊五年級教案2

　　[教材簡析]

　　本節(jié)課教學求積的近似值。教材通過一個簡單的實際問題，引導學生根據(jù)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系列出乘法算式，并要求計算后把得數(shù)保留兩位小數(shù)。因為解決這個問題所涉及的小數(shù)乘小數(shù)的計算以及用“四舍五入”的方法取小數(shù)的近似值，都是學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，所以教材讓學生根據(jù)解決問題的要求直接填出得數(shù)，以鍛煉學生綜合應用知識解決問題的能力。隨后的“練一練”讓學生在獨立計算的基礎上，分別要求把乘積保留一位小數(shù)和兩位小數(shù)，鞏固例題學習的方法。

　　[教學目標]

　　使學生進一步鞏固求近似值的方法，學會求積的近似值，并培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活運用知識的能力。

　　[教學過程]

　　一、復習引新。

　　1、寫出下表中各數(shù)的近似值。(練習十五第1題)

　?、?先讓學生說說“精確到個位、十分位、百分位、千分位”是什么意思?再讓學生按要求取近似值。

　?、?學生交流并說說方法。師強調1.9736精確到十分位時，不能去掉小數(shù)末尾的0。

　　2、引入新課。

　　談話：我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值，在實際應用中，我們也常會遇到求小數(shù)近似值的方法。例如小數(shù)乘法中，有時積不需要很多的小數(shù)位數(shù)，這時就可以根據(jù)實際需要，求出積的近似值。(板書：積的近似值)這節(jié)課，我們就用“四舍五入法”來求積的近似值。

　　[設計意圖：把練習十五的第一題提前處理，目的是溝通新舊知識的聯(lián)系，為新知的學習作知識上、方法上的鋪墊。]

　　二、教學新知。

　　1、教學例3。

　　(1)出示例題，弄清題意。

　　提問：要求王大伯家去年的收入就是求哪個數(shù)的1.6倍?該怎樣列式?

　　教師板書：3.18×1.6

　　(2)師：想一想，要解決這個問題，要注意些什么?

　　(給學生一些思考時間，教師有意指一指“得數(shù)保留兩位小數(shù)”)

　　(3)學生獨立計算。一生板演，教師巡視指導。

　　(4)明晰求積的近似值的方法：

　　先請板演的學生說說是怎樣計算的。

　　在學生表述的同時教師穿插提問：

　?、?乘積保留兩位小數(shù)，你是怎么想的?(明確求積的近似值，看保留小數(shù)的后一位“四舍五入”)

　?、?橫式上為什么用約等于號?(明確得數(shù)是寫積的近似值)

　　(5)追問：誰能來說說怎樣來求積的近似值?

　　學生交流。

　　(6)教師結合板書小結：求積的近似值，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時，注意要用約等于。

　　[設計意圖：在學生原有知識經(jīng)驗的基礎上，充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自己探索求積的近似值的方法。在以上環(huán)節(jié)中，先讓學生經(jīng)歷了獨立思考、嘗試解決的過程，體驗到成功解決問題的喜悅。然后，組織學生交流，使學生在師生交流、生生交流中明晰方法，同時也提高了學生的數(shù)學交流能力和歸納整理的能力。]

　　2、實際應用。

　　談話：生活中有哪些情況要求積的近似值呢?

　　學生交流，可能會說到付錢時要保留兩位小數(shù)，讓他說說理由。

　　教師說明：因為人民幣最小是分，所以付現(xiàn)款時，通常要保留到“分”，就要通過“四舍五入法”求積的近似值，保留兩位小數(shù)。

　　[設計意圖：安排這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生感受求積的近似值在生活實踐中的用途，從而體驗數(shù)學的實際價值。]

　　三、鞏固練習。

　　1、練一練。

　　求出下面各題積的近似值。

　　(1)得數(shù)保留一位小數(shù)：7.2×0.09 0.86×3.2

　　(2)得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.28×0.7 5.89×3.6

　　先讓學生獨立計算，然后組織交流，說說怎樣求積的近似值?

　　2、練習十五第4題。

　　先讓學生獨立計算，然后組織交流，說說想法。

　　[設計意圖：通過一系列的練習，使學生在交流中進一步掌握求積的近似值的方法。]

　　四、全課總結。

　　今天，在同學們的努力下，我們一起學會了求積的近似值，誰來說說求積的近似值的方法?

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習十五第2、3、5題。

　　新五年級數(shù)學上冊五年級教案

新五年級數(shù)學上冊五年級教案3

　　教學要求:

　　使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學難點:根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學用具:投影片若干張。

　　教學過程:

　　一、激發(fā):

　　1、口算。

　　1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5

　　1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4

　　0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05

　　2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　保留整數(shù)

　　保留一位小數(shù)

　　保留兩位小數(shù)

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：(根據(jù)學生的回答填空)

　　(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

　　(2)按要求，它們的近似值各應是多少?

　　3、揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)

　　二、嘗試：

　　談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù)：

　　1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書：0.049×45

　　4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。

　　5、引導學生觀察、思考：

　　(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?

　　(3)橫式中的結果應該怎樣寫?

　　6、專項練習(根據(jù)下面算式填空)

　　3.4×0.91=3.094

　　積保留一位小數(shù)是( )。

　　積保留兩位小數(shù)是( )。

　　7、嘗試后練習：

　　▲P.10頁做一做1.計算下面各題。

　　0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))

　　1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))

　　▲判斷,并改錯.

　　10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù)) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數(shù))

　　1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4

　　× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8

　　2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2

　　3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8

　　3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2

　　三、運用

　　1、P.13頁2題

　　2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數(shù)?

　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　四、體驗：

　　誰來小結一下今天所學的內(nèi)容?

　　五、作業(yè)：

　　P.8頁1

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