酒的教學反思4篇古詩中的酒教學反思

時間：2023-05-03 20:05:00 教學反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的酒的教學反思4篇古詩中的酒教學反思，以供借鑒。

酒的教學反思4篇古詩中的酒教學反思

酒的教學反思1

　　普希金的《假如生活欺騙了你》是一篇略讀課文，是一首沒有華麗語言，沒有曲折情節(jié)的詩歌。

　　教學這篇課文認為比較成功的地方有：學生能有感情的朗讀這首詩歌，通過一節(jié)課的學習152、153兩個班級的學生都能熟讀成誦。并能領(lǐng)悟到詩人在詩中闡明的人生態(tài)度，而且說得很到位，這是我沒想到的。我原以為這首詩對于初一年級的學生來說也許很難引起共鳴，但今天學生的表現(xiàn)讓我深刻領(lǐng)悟到：真正的語文教學應著力喚醒學生內(nèi)心深處的情感和生活積累，不要忽略了十幾歲的孩子也有豐富的內(nèi)心世界。當學校、家庭及社會對他們的壓力蜂擁而至的時候，其實他們稚嫩的心靈是多么需要恰當?shù)墓膭詈蛽嵛浚鎸篮痛煺蹠r他們又是多么需要學會一種積極樂觀的人生態(tài)度。

　　不足之處：學生的知識面比較窄，對詩人了解的很少，對他的作品了解的也不多。

　　我又及時作了補充。如他被稱為“俄羅斯文學之父”，課下可以讀讀他的作品《漁夫和金魚的故事》。

酒的教學反思2

　　本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》。《長城》一課表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀；《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。３篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。這一組課文，都是寫我國的文化遺產(chǎn)的文章。是引領(lǐng)學生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。在學習過程中讓學生盡可能多地了解我國的“世界遺產(chǎn)”，引起探究我國的

“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)保護文物古跡和風景名勝的意識。因此，訓練的重點一是理解內(nèi)容，增長見聞。二是品味語言領(lǐng)悟表達。三是通過朗讀感受文章表達的情感。在閱讀感悟課文重點內(nèi)容時，放手讓學生質(zhì)疑問難，再對學生提出的問題進行梳理、指點。對學生提出的問題，注意引導學生通過反復閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處給予點撥。教學中創(chuàng)設(shè)情境，讓學生小組合作，自主探究，深入研究，感情文章內(nèi)容。引導學生有感情地朗讀課文，體會景色的美，還引導學生探究課文是怎樣描寫景物的特點的。并指導學生體會課文在寫作上的特點，達到讀寫結(jié)合。尤其是學了《頤和園》一課，讓學生也寫一次瀏覽活動，應用了按瀏覽順序?qū)懽鞯姆椒ā?另外，本單元還讓學生開展綜合性學習活動，查找關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的資料，開闊了學生的視野，也為習作打下了基礎(chǔ)。

酒的教學反思3

　　文章很長，課時卻有限，這樣的時候，倘若貪求面面俱到，教學將又冗長又乏味，同學收益甚少。

因而，在《凡卡》一文的教學，我這樣設(shè)計并實施教學：

１、初讀課文伊始，就拋出問題：“用一個詞語表達你初讀本文的最大感觸?！蓖瑢W很快紛紛表達：震驚、傷感、同情、悲哀……由此，迅速導向同學集中關(guān)注文本的情感，并將自身的情感世界融入其中。

２、然后，就“從什么地方感受到‘震驚、傷感、同情、悲哀……’？為什么會有這樣的感受？”這一問題請同學們自讀課文，以點帶面找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，并反復研讀相關(guān)的語句，既緊扣情感，又明晰文章主線；既讀懂內(nèi)容，又感染情緒。

３、接著，再讓同學就自身最有“震驚、傷感、同情、悲哀……”感觸的語句通過朗讀表示自身的情感體驗，同學自然地噴發(fā)感情。

　　回顧這一課的教學，倘若面面俱到，或逐段講析，自然枯燥乏味，毫無特色，弱化文本自身的感染力，以上處置，則較好地突破文章篇幅較長、內(nèi)容縱橫交錯、時間、空間關(guān)系復雜的難點，實現(xiàn)了長文短教、化難為易。因而，教師深入涵詠文本，正確地處置、掌握教材非常重要。