下面是范文網(wǎng)小編收集的美術(shù)教學(xué)反思12篇 美術(shù)教學(xué)反思范文，以供借鑒。

美術(shù)教學(xué)反思1

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課不是單純繪畫技法的學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。本課內(nèi)容為地方課程資源教材，重視學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。以線描繪畫一幢老房子為主要目的。首先讓學(xué)生利用課余時間親眼看看恩施老房子，并收集相關(guān)的資料，因為隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，城市里的.老房子如今大多已拆除翻新了。

　　家鄉(xiāng)的老房子對現(xiàn)代的學(xué)生來說已是很陌生的概念了。在教學(xué)安排上，首先利用恩施風(fēng)景的錄像導(dǎo)入，不但使學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的自然之美、情景之美，這樣會使學(xué)生保持著學(xué)習(xí)的熱情而且思維十分活躍。針對一兩幅圖片著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點，組織學(xué)生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學(xué)生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，升華了學(xué)生的情感，使學(xué)生了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸摸城市的脈博，品味城市的精神，并在身臨其境中感受特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

　　我以用線的表現(xiàn)形式下手，用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現(xiàn)在畫面，因為繪畫離不開線，尤其是兒童類繪畫，從涂鴉開始，就利用歪歪斜斜的線來描繪索感知的簡單形象。讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)的第一步就是先讓他利用線來表現(xiàn)，然后再過渡到面。這樣學(xué)生就循序漸進(jìn)的接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對最后的教學(xué)效果是有幫助的。在教學(xué)中我進(jìn)行鼓勵性評價，這樣更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心。

美術(shù)教學(xué)反思2

　　美術(shù)知識種類繁多，如果想全面的了解這些美術(shù)知識并不是僅靠教師在課上傳授就可以的，學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自學(xué)的方式獲取一些美術(shù)知識，是增長美術(shù)知識很重要的一個方面。通過他們的自主學(xué)習(xí)，讓他們熱愛美術(shù)，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　本學(xué)期在我的美術(shù)課堂上，有一個環(huán)節(jié)，叫做“每堂自主學(xué)習(xí)”，即每個班級以學(xué)習(xí)小組為單位，通過一周的時間準(zhǔn)備，在美術(shù)課上用5分鐘左右的時間，為班級中的同學(xué)介紹一位與美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)家，或是一種美術(shù)形式。通過這種方式學(xué)生一方面鍛煉自己探究問題的能力，另一方面鍛煉了自己的口才。經(jīng)過近一個學(xué)期的'實踐我有以下感受：

　　首先，學(xué)生能夠養(yǎng)成自主探究問題的習(xí)慣。每組由組長負(fù)責(zé)，其他組員協(xié)作配合，最終完成對一個藝術(shù)門類或藝術(shù)家的介紹。這種方式要求該組的學(xué)生要先掌握這些美術(shù)知識，才有可能講述給全班的同學(xué)聽，這樣準(zhǔn)備每堂自主學(xué)習(xí)的同學(xué)對知識的掌握會更加牢固。

　　其次，眾所周知，學(xué)生上臺展示自己學(xué)到的知識，這本身就是對他們的口才、語言表達(dá)能力、膽量的鍛煉，使學(xué)生在當(dāng)今這個語言表達(dá)十分重要的社會中有立足之地。

　　再次，打破傳統(tǒng)的“教書匠”模式，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在以往的美術(shù)課上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師在講臺上講解，學(xué)生在講臺下傾聽的模式，久而久之沒有一點學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常出現(xiàn)走神、玩筆等不好的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生有動起來的機(jī)會，有上臺表現(xiàn)自己的機(jī)會，站在講臺上講課的不再是教師，而是自己身邊的同學(xué)，每組之間的評比、競爭機(jī)制的開展，為大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，以小組為單位一方面減輕了學(xué)生因為準(zhǔn)備“每堂自主學(xué)習(xí)”而產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)，另一方面人多力量大，學(xué)生們集思廣益最終完成展示。這樣的小組活動培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義感，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊意識，為以后步入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　總之，本學(xué)期即將結(jié)束，“每堂自主學(xué)習(xí)”這一課堂活動總體來說取得了不錯的成效。不足之處還要在以后的教學(xué)實踐中逐一改進(jìn)。希望通過各種形式多樣的教學(xué)活動的開展，能讓學(xué)生在有限的授課時間內(nèi)，學(xué)到更多的美術(shù)知識，做一個德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年。

美術(shù)教學(xué)反思3

　　我一直覺得美術(shù)欣賞離孩子們比較遙遠(yuǎn)，美術(shù)欣賞的活動進(jìn)行的也比較少，中班欣賞馬蒂斯的《紅色中的和諧》，當(dāng)時孩子對于其中色彩的對比、線條的動靜對比也能夠初步理解、感受。本周又結(jié)合婦女節(jié)，我組織孩子們欣賞了《母與子》系列作品，效果也比較好，現(xiàn)在對本次活動分析如下：

　　1.活動環(huán)節(jié)設(shè)計符合幼兒學(xué)習(xí)心理學(xué)的特征。活動開始首先出示掛圖《母與子》，引導(dǎo)幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。鼓勵幼兒說說畫面中都有誰？他們之間是什么關(guān)系？你是怎么看出來的？他們在干什么？畫面中是一個什么地方？然后引導(dǎo)幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。這樣孩子們能比較好的投入到活動中來，對于作品的'內(nèi)容和寓意理解的比較好。

　　2.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗設(shè)計問題。在經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)后，重點引導(dǎo)幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己和媽媽之間的故事。提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時是一個怎樣的媽媽？你想對他說什么？你想對自己的媽媽說什么？做什么？在欣賞美術(shù)作品的同時能夠較好的進(jìn)行情感教育。

　　3.活動延伸不是太充分。活動設(shè)計的延伸部分是請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來，由于時間關(guān)系沒有讓幼兒在幼兒園繪畫，而是把這一環(huán)節(jié)帶到家中進(jìn)行，對于孩子的繪畫效果沒有掌握。

　　總的來說，活動效果不錯，所以對于幼兒來講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動，對于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動中我會盡量安排此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗！

美術(shù)教學(xué)反思4

　　《吉祥寶貝》這一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是實踐性較強(qiáng)的課目。本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都遵循了新的教學(xué)理念,遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。對教材的理解是:以教材為載體,從生活實際、學(xué)生實際出發(fā),圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術(shù)及情感這四方面的關(guān)聯(lián),通過一系列教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生了解吉祥寶貝的形象寓意、造型設(shè)計、色彩表現(xiàn)。最終學(xué)會吉祥物的設(shè)計方法。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生將知識內(nèi)化,從而感悟?qū)W生心靈,陶冶學(xué)生情操,增加民族自豪感。

　　這節(jié)美術(shù)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,在備課的時候我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容與中國實際、社會實際、學(xué)生實際相聯(lián)系的特點。大量的收集了中國北京奧運(yùn)會的資料,用學(xué)生感興趣的東西激發(fā)學(xué)生興趣,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)過程中我本著從課程改革的實際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)意在充分調(diào)動學(xué)生的積極性,運(yùn)用通俗易懂的方法讓學(xué)生了解吉祥物的特征以及如何設(shè)計吉祥物。條理清晰,寓教于樂。

　　上課之前,我把北京奧運(yùn)會的宣傳片播放給學(xué)生看,學(xué)生對動畫再熟悉不過了,非常喜歡卡通形象。我以此為切入點導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生的生活。然后把北京奧運(yùn)會的吉祥物一一展示給學(xué)生們看,激發(fā)他們的興趣,讓他們觀察吉祥物都有什么特點,但是他們對吉祥物的寓意卻知之甚少,所以我首先是讓學(xué)生們了解吉祥物的含義。

　　在本課的難點突破上,我采用了圖片對比的教學(xué)形式,通過對比教學(xué),讓學(xué)生主動探究設(shè)計吉祥物的主要方法,能運(yùn)用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。然后讓學(xué)生通過觀察,找出它們的設(shè)計方法,強(qiáng)化記憶,了解一種吉祥物的設(shè)計可以綜合運(yùn)用幾種方法。我充分利用教材,讓學(xué)生欣賞課件里豐富多彩的吉祥物。

　　本課的學(xué)習(xí)活動,我結(jié)合當(dāng)前實際情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“農(nóng)博會吉祥物設(shè)計”活動,借活動使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色,傳遞幸福吉祥的美好情感,學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生的作品雖然藝術(shù)表現(xiàn)能力有限,但他們用質(zhì)樸、笨拙的`表現(xiàn)方式,畫出了他們心中最美的吉祥寶貝,表達(dá)了他們最真實的情感。整堂課的效率還是不錯的,學(xué)生們都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的創(chuàng)作,作業(yè)評價環(huán)節(jié)學(xué)生們還拿著自己的作品上臺講解著其設(shè)計含義。

　　當(dāng)然本課不足之處在于部分學(xué)生設(shè)計的卡通形象過于單調(diào),總的設(shè)計思路有局限,還有就是和學(xué)生們之間的互動少了一些,像我們在授課過程中還是要多以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),多給學(xué)生們自由發(fā)揮想象的空間。要想達(dá)到這樣的教學(xué),教師就應(yīng)該多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,從而引導(dǎo)學(xué)生,在他們繪畫的同時多給他們指點指點,給他們一些好的建議,最重要的還是評價完作業(yè)之后多給他們一些鼓勵。

美術(shù)教學(xué)反思5

　　興趣是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的靈丹妙藥,所以在新教材的實施過程中,我抓住了學(xué)生的這一特點。在教一年級上冊《我在空中飛》一課中時,課前先讓學(xué)生搜集一些有關(guān)在空中飛和怎樣才能在空中飛的一些資料，告訴他們下節(jié)課上《我在空中飛》。課的開始讓學(xué)生交流自己搜集的材料，孩子們邊匯報邊演示著，那場面仿佛讓你回到了童年，好象就在空中暢游。聽：“老師我駕著飛機(jī)能飛過學(xué)校旁邊的小河了；老師我要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計師，設(shè)計出世界上最美的飛機(jī)帶著你和同學(xué)們?nèi)ゾ耪瘻希瑡寢屨f那里可漂亮了；將來我要開飛機(jī)帶媽媽到月球去玩”，孩子們天真的童言讓我心潮澎湃，看！理想就這樣輕而易舉的形成了。因為人類與生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望，當(dāng)現(xiàn)實的存在滿足不了愿望的需要時，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神氣而寶貴，在很大程度上是這些豐富的幻想，為今天的豐富物質(zhì)文明打下了基礎(chǔ)。比如今天的收音機(jī)與孫悟空的騰云駕霧，日行十萬八千里；嫦娥奔月的幻想與今日登月的成功和太空站的建成等，他們之間一面是今天的'現(xiàn)實，一面是昨日的幻想，但他們之間的關(guān)系卻給人一種因果關(guān)系的感覺。孩子們的話提醒了我，這不是我這接課的教學(xué)目的和我想要知道的嗎？孩子們用他們獨(dú)特的表達(dá)方式告訴了我。

　　在小學(xué)低年級的課堂上，我認(rèn)為，學(xué)生的成功和快樂，那就是老師的快樂源泉。正所謂“同在藍(lán)天下，樂在新教材”，讓我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，在新教材實施的過程中不斷地提高自我，超越自我，共享新教材給我們帶來的無限快樂，我相信只要不斷的用心去體驗、去探索，就會發(fā)現(xiàn)里面更多的奧秘。

美術(shù)教學(xué)反思6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動身，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

　　2．從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會美術(shù)與自身的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。

　　3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)同學(xué)對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

　　二、設(shè)計與思路：

　　在“字的創(chuàng)意設(shè)計”中，我設(shè)計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認(rèn)古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計競賽。

　　本課的重點是字畫結(jié)合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認(rèn)古代漢字這一活動入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計打下基礎(chǔ)。同時也能較好地激發(fā)同學(xué)對祖國古老文化熱情。

　　現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設(shè)計的巧妙兩個方面），讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

　　“創(chuàng)意設(shè)計”指導(dǎo)是本課的重點局部 。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進(jìn)行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的創(chuàng)意哪個好等，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認(rèn)得出這個字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

　　在創(chuàng)意實踐這一塊，我設(shè)計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計， 如火、山、雨等簡單的字的設(shè)計；二是直接選擇自身喜歡的字進(jìn)行設(shè)計。如自身的'名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術(shù)字的設(shè)計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計時，同學(xué)的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環(huán)節(jié)，我在同學(xué)作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學(xué)方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學(xué)的作業(yè)來看，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

　　但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進(jìn)一步探究。

美術(shù)教學(xué)反思7

　　以前我們開展繪畫活動，喜歡給幼兒欣賞老師的范畫，雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫的內(nèi)容，但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力，很多幼兒會有意無意的模仿起老師的畫面內(nèi)容，缺少了自己的想法。此次活動我就脫離了范畫束縛，沒有任何的范畫作品，只有老師在技能上的引導(dǎo)，這樣對幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫法后，他們就發(fā)揮了自己無盡的想象力，大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新，畫出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象，讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無窮想象力。

　　以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，需要我的改進(jìn)：

　　我在活動開始部分的.欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多，導(dǎo)致了整個活動時間比較長，可以把自己的引導(dǎo)語再提煉一下，變得更簡潔、有效些就更好了。

　　在欣賞環(huán)節(jié)部分，當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時，可以出示兩個圓圖片，讓幼兒自己來擺擺它們的位置，通過擺放知道因為圓的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型，既是后面的繪畫環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，也是銜接，從而也顯得更有系統(tǒng)性了。

美術(shù)教學(xué)反思8

　　在進(jìn)行本次美術(shù)活動的時候，我本來想達(dá)到的目標(biāo)是：

　　1、學(xué)習(xí)用簡單的幾何形狀概括孔雀的外部特征。

　　2、用變化的圖案裝飾孔雀羽毛，表現(xiàn)孔雀的美麗。根據(jù)這些目標(biāo)，我進(jìn)行了一下琢磨，最后我依據(jù)了《綱要》，設(shè)計了此次活動。

　　當(dāng)我走進(jìn)活動室進(jìn)行實際的教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，小朋友們對于孔雀的認(rèn)識還是比較多的，孔雀開屏和孔雀未開屏?xí)r候的樣子都是認(rèn)識的，也都是在不同的地方見過的。所以，這樣一來，畫孔雀就顯得簡單很多了。首先，我們學(xué)習(xí)的是開屏的孔雀，我教他們在紙上面畫三個不同大小的圓，分別代表孔雀的頭，身體和開屏后的尾巴。而后，利用兩條曲線把孔雀的頭和身體連接起來，接著就是嘴巴，眼睛，孔雀頭頂上面的三根羽毛，孔雀的腿，最后在畫孔雀尾巴上面的羽毛。這個活動的重難點我把它放在畫孔雀尾巴上面的羽毛身上。尾巴上面的羽毛顏色是多彩的，羽毛的方向是一致的，大小是一樣的`。但是，在實際情況中，個別小朋友把羽毛畫的有大有小，有長有短，羽毛中間的間隙也比較大，這樣一來，畫出來的孔雀作品大大影響了整體的美觀程度。所以我決定我原來的教學(xué)設(shè)計可以進(jìn)行這樣的調(diào)整，在畫孔雀尾巴上面的羽毛時，進(jìn)行完整示范，邊示范的時候邊告訴小朋友羽毛的大小，長短，方向，以及羽毛與羽毛的間隙都是一樣的。在上色的時候，更加可以鼓勵幼兒大膽使用不同的顏色，把孔雀裝飾的更加美麗。利用空余時間還可以向幼兒滲透一些關(guān)于孔雀的知識?？兹副旧砭褪且环N驕傲的動物，它善于與別的動物比美，但是它和別的動物都不同，它是雄孔雀比較美麗，雌孔雀稍弱些。后來，我在新的教學(xué)中嘗試這樣方案，結(jié)果小朋友畫孔雀的速度與技巧確實比原來的教學(xué)效果好了一點，而且，更重要的是，他們對于孔雀的認(rèn)識更深了。

美術(shù)教學(xué)反思9

　　集體美術(shù)教學(xué)活動是一種幼兒園常見的教學(xué)方式，是教師有目的、有計劃、有組織地對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的一種活動形式，對培養(yǎng)幼兒有組織的行為、學(xué)會遵從集體規(guī)則和發(fā)展幼兒認(rèn)知能力等起著良好作用。集體美術(shù)教學(xué)活動是才兒坊幼兒園重要的幼兒美術(shù)教學(xué)活動。

　　集體美術(shù)教學(xué)活動可以在常規(guī)活動室進(jìn)行，也可以在專業(yè)的美術(shù)室進(jìn)行。通常有足夠的建筑活動空間的幼兒園才可能設(shè)置美術(shù)室。幼兒園可根據(jù)幼兒的興趣和活動需要把美術(shù)室設(shè)置成專門的繪畫室，把它分割成印章區(qū)、國畫區(qū)、水粉畫區(qū)、版畫區(qū)等；也可設(shè)置成專門的手工活動室，將手工室分割成泥塑區(qū)、折紙區(qū)、粘貼區(qū)、染紙區(qū)、剪紙區(qū)、玩具制作區(qū)；還可設(shè)置成綜合美術(shù)室，再將其分割成欣賞區(qū)、意愿繪畫區(qū)、意愿手工區(qū)等。根據(jù)幼兒不同年齡段和美術(shù)水平，由專業(yè)老師或帶班老師配備相應(yīng)的工具和材料、儲藏柜和墻面，并由他們進(jìn)行指導(dǎo)與管理。

　　集體美術(shù)教學(xué)活動可以在全班進(jìn)行，也可以分成若干小組進(jìn)行，幼兒園規(guī)程也明確提出，教育活動應(yīng)靈活運(yùn)用集體和個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會，注重活動的過程，促進(jìn)幼兒在不同水平上提高。才兒坊認(rèn)為集體美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)注意以下5個方面：

　　1、在集體活動中貫穿分組教學(xué)

　　集體活動的優(yōu)點是幼兒要學(xué)會傾聽、并大膽表達(dá)自己的看法，要學(xué)會遵守活動規(guī)則，并學(xué)會自律，要集中學(xué)習(xí)某方面的知識技能，這對幼兒社會性的發(fā)展和知識的獲得有幫助。集體活動的不足在于，同一時間內(nèi)全班幼兒以同樣速度學(xué)習(xí)相同內(nèi)容，教師難以關(guān)注幼兒的個體差異，因為每個幼兒的發(fā)展水平是不一樣的。而小組教育活動恰恰彌補(bǔ)了這一不足：小組活動能有效解決班級幼兒人數(shù)多這一難題，將一個班級的幼兒分為幾個小組，開展不同內(nèi)容的教學(xué)活動，活動結(jié)束后，各小組再交換，使教師能更好地關(guān)注每個幼兒。小組活動事實上就是小型化的集體活動。

　　2、注重個體差異，選擇不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

　　個體差異在任何教育活動中都存在，美術(shù)活動更不例外。小班孩子年齡小，自控能力差，美術(shù)水平不在同一條水平線上，有的孩子思維靈活，有的思維較呆板，作品創(chuàng)作也就千姿百態(tài)。在組織活動時作為教師要善于考慮到每個孩子的能力不同，選擇不同的內(nèi)容，確定不同的目標(biāo)，給予正確的評價，促進(jìn)幼兒整體水平的提高。可選擇目標(biāo)要求不同、同一主題的教學(xué)內(nèi)容。如一組在畫春天，其他兩組分別進(jìn)行與春天有關(guān)的粘貼裝飾畫和涂色添畫活動。實際上，這兩組是在為本組下次開展同一主題活動做準(zhǔn)備，或是鞏固練習(xí)上次活動中還沒有掌握的內(nèi)容；還可選擇同一領(lǐng)域、不同主題的教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于指導(dǎo)某組幼兒掌握新的技法技能。如在“炎熱的夏季”主題活動中，幼兒通過觀察對人的服裝發(fā)生了興趣，于是可組織一次美術(shù)繪畫活動——裝飾美麗的衣服。在設(shè)計活動時，根據(jù)幼兒的能力差異，提供幾種衣服款式：一種是只有簡單的衣服輪廓，讓幼兒大膽嘗試畫，滿足孩子的創(chuàng)作欲望，使他們在繪畫活動中插上想象的翅膀，將童心、童趣從筆尖表露出來；另一種是畫有花紋的衣服款式，讓思維較差的幼兒去自由填色，完成自己心中的美好愿望，增強(qiáng)幼兒的自信。

　　3、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法、形式調(diào)動幼兒積極性進(jìn)行教學(xué)

　　教師應(yīng)當(dāng)利用恰當(dāng)機(jī)會組織幼兒觀察欣賞，加深幼兒對活動中將要描述和制作的事物的印象，以豐富知識，提高幼兒對活動的認(rèn)識和情感上的理解。針對能力強(qiáng)那組的幼兒，教師多采用啟發(fā)、引導(dǎo)，吸引幼兒主動參與等方法，讓幼兒在自己觀察、發(fā)現(xiàn)后用語言講述范例，師幼共同討論繪畫的`步驟及方法；針對能力中等那組的幼兒，在采用以上方法的同時，老師示范講解要多點，幼兒在跟老師練幾次掌握技能后，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒想象、自己動手；針對能力弱的那組幼兒，以調(diào)動幼兒美術(shù)活動興趣為主，教師與幼兒同做、手把手教，指導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，使他們逐步有所提高。如畫“動物園”，對能力強(qiáng)的幼兒要求多畫幾種動物，并畫出動物的不同姿態(tài)，對能力較差的幼兒只要求畫最簡單的動物。孩子都沉浸在自己的繪畫創(chuàng)造中，將使幼兒的繪畫才能都得到發(fā)展，每個幼兒繪畫的自信心都得到提高。

　　同一主題的系列教學(xué)活動，如金色的秋天主題活動，可以分成泥工組、繪畫組、剪紙粘貼組、涂色添畫組、裝飾畫組等，用豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式，圍繞主題來開展小組活動。要確保小組活動時每個幼兒都能獲得同等的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這種活動中，主要是發(fā)揮幼兒互動的作用，每組幼兒推薦或指定能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長，以強(qiáng)帶弱，在互動中強(qiáng)項幼兒會主動或自然而然地幫助弱項幼兒，使弱項幼兒在其帶動下逐漸提高技能。我們發(fā)現(xiàn)，有時幼兒代師而教，幼兒更樂于接受，同伴之間交流、幫助，教學(xué)效果會明顯提高。

　　先集體后小組的教學(xué)活動。如佳作欣賞、想象畫、命題畫等教學(xué)中，針對幼兒發(fā)展水平的差異，準(zhǔn)備深淺不一的問題與繪畫材料，先集體欣賞、討論，獲得初步經(jīng)驗，然后對每組提出不同的活動要求，引導(dǎo)幼兒自己選擇小組活動，教師巡回指導(dǎo)。如在組織幼兒剪貼“歡樂的魚兒”時，如果用傳統(tǒng)模式，幼兒就有可能簡單地剪貼幾條魚粘貼在紙上，作品出現(xiàn)模式畫傾向，內(nèi)容貧乏。而能力差的幼兒更是不能順利完成，造成情緒低落。為了讓幼兒快樂的活動，在活動前通過圖片、視頻讓他們觀察各種各樣的魚的外形特征和生活習(xí)性，并創(chuàng)設(shè)多種供幼兒操作的環(huán)境材料（如大的魚缸、海底世界等）?；顒娱_始先組織幼兒集體討論，鼓勵幼兒大膽用自己的語言描繪魚的特征，使幼兒把自己所獲得的知識和經(jīng)驗傳遞給同伴，教師再加以提煉、總結(jié)。然后讓幼兒自己選擇活動區(qū)域，在和同伴一起剪貼過程中，幼兒之間也在不斷地交流。這不僅豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，同時也增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

　　4、合理分配教學(xué)時間

　　幼兒園集體美術(shù)教學(xué)活動有一定的時間規(guī)定，一般來說，小班以15~20分鐘為宜，中班以20~25分鐘為宜，大班以30分鐘為宜。在具體活動中，教師也可根據(jù)幼兒的能力合理調(diào)整時間。如中班美術(shù)教學(xué)活動的安排可以這樣進(jìn)行：能力強(qiáng)組的幼兒，教師的引導(dǎo)、講解時間占5分鐘，幼兒的練習(xí)時間占20分鐘；能力中組的幼兒，教師的引導(dǎo)、講解時間占7~9分鐘，幼兒的練習(xí)時間為18~19分鐘；能力弱組的幼兒，教師示范講解、手把手輔導(dǎo)的時間占15~17分鐘，幼兒練習(xí)的時間為10~18分鐘。但有些美術(shù)活動的操作時間較長，教師可根據(jù)幼兒的興趣和需要，適當(dāng)延長活動時間。

　　如開展“裝飾美麗的衣服”這一活動時，由于受時間限制，有的幼兒不能及時完成任務(wù)，更得的幼兒則有繼續(xù)活動的愿望。如果馬上結(jié)束這次活動，幼兒就會產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒，從而阻礙他們的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)作意識。怎樣處理幼兒行為與活動之間的矛盾呢？可以將活動延伸到區(qū)角活動內(nèi)，結(jié)合這個主題活動，布置一個“小小服裝展”，讓幼兒在情趣創(chuàng)設(shè)中繼續(xù)完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)幼兒看到自己的成果能展示在大家面前，得到大家的欣賞，其繪畫興趣和技能就會全面提升。

　　5、充分準(zhǔn)備范例、工具與材料

　　范例的欣賞能有效激發(fā)幼兒興趣，起到直觀性認(rèn)識的作用，但在設(shè)計、安排中也要恰當(dāng)。能力強(qiáng)組、中組的幼兒欣賞的范例有豐富的色彩、生動的內(nèi)容，畫面上有色彩對比和大小對比；能力弱組的幼兒欣賞的范例內(nèi)容較簡單，以引起幼兒興趣為主。

　　教師要將在活動中所用到的教具和幼兒進(jìn)行活動時所需要的工具、材料充分準(zhǔn)備好。

美術(shù)教學(xué)反思10

　　《下雨啦》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣，更能吸引孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。

　　一年級學(xué)生思維活躍，在課的設(shè)計上，我根據(jù)學(xué)生這一特點，通過兒童故事、動畫、兒歌等形式先調(diào)動起他們的興趣，通過巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中回憶、討論、想象：如“淅瀝瀝，嘩啦啦，雨不停地下，它是點還是線？我們都來畫一畫?！睂W(xué)生結(jié)合動畫片中的情景，熱情地發(fā)言，可不能小瞧了他們的觀察能力。接著引導(dǎo)學(xué)生說一說不同脾氣性格的雨的名字叫什么？此時學(xué)生的.想象被充分調(diào)動起來，思維的閘門自然一下子被打開。在具體創(chuàng)作練習(xí)中，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小及方向，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。為了讓孩子們畫好，我出示了自己的范畫，并講解了“傘”的畫法，因為有了傘，我們的雨景會更美，雨中，那一把把美麗的傘，就像一朵朵盛開的花。

　　一年級學(xué)生年齡小，思維奇異、天真自由，想象力強(qiáng)，但沒有“構(gòu)圖”意識，因此，教學(xué)中，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解如何安排畫面，如何體現(xiàn)主次，教師可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識，使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累素材，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，提高美術(shù)欣賞能力。

美術(shù)教學(xué)反思11

　　這課是一節(jié)寫生課，學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過寫生課，初步嘗試過用線條表現(xiàn)復(fù)雜的物象。在教學(xué)中，我讓他們通過對植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過優(yōu)秀學(xué)生作品以及教材中的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)他們掌握正確的觀察和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。有的.同學(xué)只能做到范畫怎么畫，他跟著怎么畫，不會根據(jù)自己的觀察角度進(jìn)行寫生或臨摹。因此培養(yǎng)學(xué)的觀察力便尤為重要了,在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟,不能急于求成,他們注意力才會集中，觀察能力自然而然就提高了。在掌握寫生繪畫技巧、提高造型能力的同時，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用臨摹階段的經(jīng)驗，通過寫生實踐，才會在畫面呈現(xiàn)出流暢而結(jié)實的線條。

美術(shù)教學(xué)反思12

　　在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握繪畫人物的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的.繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。

　　總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

　　當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，比如自己講的太多,還有就是對學(xué)生主動積極性的培養(yǎng)不夠。

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