下面是范文網(wǎng)小編整理的學期的教學反思4篇(本學期的教學反思)，歡迎參閱。
學期的教學反思1
在新學期伊始,我針對自己的課堂教學進行認真的反思,找出教學中的優(yōu)點和不足之處,優(yōu)勢可以不斷的發(fā)揚,對于不足之處要認真的找出問題所在并進行改正,希望在今后的課堂教學中能夠揚長避短,提高實際的教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）。讓同學們真正在良好的音樂課堂中進行學習，綜合素質(zhì)得到全面的提高,學生的精神都得到陶冶。心理學書中曾經(jīng)提到,人的發(fā)展或成功,起決定作用的往往是非智力因素,而情感是非智力因素的核心成分.所以很多學科的教師都非常重視情感教學,試圖給學生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的氛圍，使師生情感得到交融，從而激發(fā)學生的學習欲望，提高課堂教學效率。音樂教學更離不開情感，音樂教師要把情感藝術(shù)始終貫穿于整個課堂教學過程中。把可能枯燥無味學習變的生動、有趣起來，把抽象的音樂變的風家更加形象和具體。因此，我在音樂教學中實施情感教學積累了一點經(jīng)驗，主要用了以下的一點方法和技巧：
一、我努力做到以自身情感去感染學生。
（一）作為音樂教師，情感應是最豐富的。記得有這么一句話：要想感動別人，先要打動自己。這就需要音樂教師以自己豐富的情感體驗去感染學生。比如，在欣賞初中一年級的第二單元《祖國頌歌》時，由于這個單元的歌曲是以歌頌祖國為主要題材的頌歌類型時，我采用語言中速、語氣干脆、語調(diào)抑揚頓挫、情緒熱情激昂的語言特色。以自己干凈利落，表情堅定而又富有激情的教學技巧，使學生深深感受到頌歌的風格特點。
?。ǘ┱n堂上的范唱范奏是發(fā)揮音樂藝術(shù)感染力，陶冶學生情感最直接的手段。教師的范唱范奏是否有感染力，將直接影響學生的情緒?！笆欠窀星樨S富的人的歌聲才是最動聽的”，“只有用心來演奏的東西才是最美好的”。在課堂上，我非常重視范唱，如《黃土高坡》是一首具有陜北信天游風格的、豪放熱情的民歌，節(jié)奏富于變化。在教學時，我就充分利用自己的聲樂優(yōu)勢，聲情并茂地演唱了這首歌，使學生在很快解決節(jié)奏難點的同時，饒有風趣地學會了這首歌。所以，音樂教師需身、形、情俱佳，用自己的情感感染學生，陶冶學生。
二、我用直觀的教學模式來再現(xiàn)音樂作品的情感。
音樂通過生動感人的旋律來塑造形象，抒發(fā)感情。具體生動的形象能使學生生理、心理受到感染，產(chǎn)生強烈的情感體驗，從而更好地感受、理解音樂，所以，動用多種手段，豐富地、多側(cè)面、多途徑地再現(xiàn)音樂作品的情感，是音樂教學的重要環(huán)節(jié)。教師在教學中可綜合應用美術(shù)、音響、電視等多種形式生動而直觀地音樂作品的內(nèi)容和情緒表現(xiàn)出來。例如：我在教授初中三年級的欣賞內(nèi)容《藍色狂想曲》一課時，因為作品比較抽象難以理解，我就運用了電腦這一高科技手段制作了一些網(wǎng)頁作品和幻燈片作品，讓學生較快的理解了作品中所描述的美國當時混亂的社會狀況和作者看到當時社會狀況的感受，讓學生用自己的眼睛來“看到”音樂作品中所描述的景象，這樣取得的教學效果比用語言“干說”要來的更加形象、直觀一些。
三、用作品為主體，我以作品的內(nèi)在情感引起學生們共鳴。
音樂作品有它們各自的獨特的表達方式，它可以把內(nèi)心世界的秘密，無法用語言表達的思念、悲痛、憂傷以及最刻骨銘心的回憶等等變成旋律。音樂教師在教學中，應深入分析教材，應引導學生了解作品的時代背景、作者創(chuàng)作時的意境、風俗人情等，并透過作品的表面層層深入地了解作者的內(nèi)心情感，讓學生從心里喚起情感共鳴?！稇浨囟?婁山關(guān)》這是作曲家田豐《為毛主席詩詞譜曲合唱五首》中的第三首。這首詞，協(xié)作時間注明“一九三五年二月”，其實是觸興于當時而后來追寫的。作者回憶道：“詞是后來追寫的，那天走了100多華里，指揮作戰(zhàn)，哪有時間和精力來哼詞呢？”作者正是懷著這種“沉郁”心境重越婁山關(guān)，被戰(zhàn)場慘烈景象和戰(zhàn)斗巨大勝利激起詩情興起的`。詞的描寫非常合適當時的情境，使學生們感受到了音樂作品中肅穆、激越的，帶有悲壯、沉郁色彩的情緒。我用低沉而富有激情的聲音引導學生學生用心靈去體會紅軍指戰(zhàn)員攻取婁山關(guān)的壯烈情景在學生的心中很快引起共鳴。
四、在教學過程中，我以作品的情感為懸念，啟發(fā)學生們的想象力。
偉大的物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識的源泉?！币虼耍魳方處熅捅仨氈匾暟l(fā)揮教學的主導作用，用音樂情感懸念去啟發(fā)學生的想象力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。例如，在欣賞《牧童短笛》，初聽時，我不出示什么，只是邊聽邊啟發(fā)：你聽到點什么，仿佛看到了什么？想到了什么？如果中間部分是“跑”的話，前后兩部分各是什么？如果描寫的是牧童，幾部分分別好象描寫的是什么？讓學生思考、討論，分享他們的音樂感受。然后出示課題，講創(chuàng)作背景，復聽音樂，引導：如果中間部分是牧童在草地上“嬉戲”的話，第一、三部分是什么？讓學生充分展開他們想象的翅膀，在學生講述他們的理解后，老師不作評價，順勢出示掛圖，學生再聽音樂時，能很好地講述音樂形象并貼切而又創(chuàng)造性地進行了表演，使教學達到了較好的學習效果。
當然在實際中出現(xiàn)的問題也是不少的，了解自己的問題并能夠加以解決我認為是極其重要的。
一、現(xiàn)階段，還不善于利用一些網(wǎng)絡(luò)以及其他方式所帶來的知識資源。我們處在一個信息快速發(fā)展的時代，隨著現(xiàn)代化信息資源的不斷發(fā)展和迅速傳播，這使現(xiàn)代的教育教學變得更加方便、快捷，作為現(xiàn)階段的音樂教師，我應該多多利用電腦這一種很好的教學手段，它會使我的音樂課堂變得更加豐富多采。
二、還不能很好的處理好正常課堂教學和口風琴訓練的問題?？陲L琴訓練是很占用課堂教學時間的。如果掌握不好教學時間的問題，不僅口風琴訓練不好而且也會直接影響到正常的音樂教學。今后，我將在這個問題上多進行一下深入的思考。
音樂是情感的藝術(shù)，情感教學的運用是音樂教學中必不可少的重要手段。黑格爾說：“音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著心情”。不管唱歌綜合課、欣賞課、樂理綜合課等等，音樂教師都要用滿腔熱忱，捧著一顆心來，將熾熱的愛心化成感人的情愫，浸透到音樂教學的每個環(huán)節(jié)之中，使學生在充滿情感的氛圍中學習知識，陶冶情操，提高素質(zhì)。
學期的教學反思2
根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點,設(shè)定的教學難點是理解面積公式的推導過程。華羅庚說過，“難處不在于有了公式去證明，而在于沒有公式之前，怎樣去找出公式來。”要培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)造能力，就必須重視推導公式的過程教學，從學生的認知特點出發(fā)組織學生去大膽地操作實踐，探求規(guī)律，推導出公式。在世紀杯聽課時也感到每一位老師都非常重視公式的推導過程，給了學生充分的合作時間,在指導學生進行實踐操作的過程中，將“外化”的動手操作“內(nèi)化”為頭腦的思維活動。因此在教學過程中，只有將動手和動腦緊密結(jié)合起來，才能更好的完成教學目標。
通過這次研究課，我認為，對于三角形面積這節(jié)課，如果要想達到更好的教學效果,在本節(jié)課中應做到以下幾點：
1、在操作觀察的基礎(chǔ)上理解公式的推導過程
對于小學生而言，空間觀念以及抽象概括的能力并不是很強，因此在教學的過程中，應該給予學生大量的學具(三角形)，鼓勵學生動手操作，用準備好的學具動手拼一拼、擺一擺，仔細觀察，并試著推導三角形的面積公式。學生在認真觀察、動手操作、動腦思維等一系列活動中，深刻的體會到了兩個完全相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，其中一個三角形的'面積等于同它等底等高的平行四邊形面積的一半，以及相應的底與高的對應關(guān)系，不論學生在推倒公式時利用的是什么樣的方法，在學生小組合作后，進行匯報總結(jié)時，都重視讓學生將原圖形于轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系這一問題說清楚，認清楚這一點是理解梯形面積推導的關(guān)鍵。在這一過程的基礎(chǔ)上，得出的結(jié)論在學生的頭腦中印象才能最深。
對于這一點，我在課前的認識比較深刻，由于課前沒有給學生鋪墊把一個三角形進行分割，因此在教學時，盡管發(fā)給學生剪刀，但是學生根本沒有利用上，因此也影響了推導方法的多樣性。而且，在學生小組合作時發(fā)給的數(shù)學作業(yè)紙，并沒有得到充分的利用，當我到下面觀察時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的組都是這樣寫的：我們將兩個（完全一樣）的三角形拼成一個平行四邊形（長方形）；三角形的面積是平行四邊形面積的一半；三角形的面積=底乘高除以2。接下來，當方法出現(xiàn)，學生進行匯報時，教師對學生的引導還是多了些，而且，并沒有將方法講透，部分學生并沒有理解，因此，在這一環(huán)節(jié)還需要進一步的推敲。
2、練習的設(shè)計的層次性、多樣性，符合學生不同需求：
學生在學習的新知識之后，都應得到一個鞏固提高的機會，這樣才有利于不同層次學生的學習需求，同時也帶動了學生的學習積極性。應該讓學生在基礎(chǔ)知識鞏固的基礎(chǔ)上在進行適當?shù)奶岣呔毩?，而不應該在基礎(chǔ)還沒有砸牢就進行，這樣只適應的極少數(shù)學生的需要，而忽略了絕大多數(shù)的學生。
以上就是我對這節(jié)課的認識和反思，雖然課上得并不成功，但在失敗的同時也有很多的收獲，我會吸取這次的教訓，提高自己的課堂教學水平。
學期的教學反思3
一學期的教學工作落下帷幕，本學期我擔任的是三個班的英語課程，兩個六年級一個四年級，這三個班都是新接過來的班，所以對于老師和學生都互相進行了一段時間的適應和磨合。本學期我從三個方面對我的工作進行總結(jié)和反思。
課堂教學管理：對于兩個六年級，課堂紀律還是很好的，學生能在短時間調(diào)整課堂，適應老師的節(jié)奏指令，學生上課比較認真，只是在后期一個班有些學生出現(xiàn)了浮躁。對于四年級的學生來說，班級里有些學生可能還不能完全適應英語一下子知識量的增加，所以課堂上有些學生可能聽不懂導致坐不住，有小動作，聽不懂老師的指令，所以課堂上進行教學時出現(xiàn)了一些時間的拖延，導致了前松后緊。對于這學期的教學工作，我深刻的認識到認真?zhèn)湔n的重要性，不僅需要備課程，還需要備學生。對于學生做好及時的了解。再就是要激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，只有學生對你的課感興趣，學生才愿意學習，尤其對于四年級的學生來說，豐富的教學活動很有必要，積極的創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于六年級的'學生，要尊重每個學生，用心，鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和用心性。
作業(yè)管理：本學期六年級的兩個班學生對于作業(yè)完成都比較好，只有個別學生不及時完成作業(yè)，還有少許學生在作業(yè)上出現(xiàn)了拖沓，延遲。四年級這個班作業(yè)完成情況不是特別好，有些學生屢次不完成作業(yè)。對于這些情況，我深刻反思自己，我想可能還是作業(yè)不夠有新意，布置作業(yè)隨意性大，缺乏選擇性，學生感覺枯燥乏力，或者接受能力不同，還有就是學生缺乏對作業(yè)目的的認識。所以本學期我要在作業(yè)布置上下功夫，真正實現(xiàn)提質(zhì)減負，做到分層布置，因人而異。我計劃從三個方面著手改變這種現(xiàn)象：作業(yè)形式上要呈現(xiàn)新穎性和選擇性；作業(yè)內(nèi)容上要呈現(xiàn)開放性和探究性，培養(yǎng)學生獨立能力，讓學生有時間和機會去選擇，決定，思考和體驗，同時還培養(yǎng)學生之間的合作精神；作業(yè)量要呈現(xiàn)量力性和差異性，建立多層次的作業(yè)結(jié)構(gòu)，把握好難易度，增加作業(yè)彈性。
后進生管理：長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍和嚴重的問題，常常困擾著老師，我也有同樣困擾，而且常常使我感到束手無策，這些后進生普遍存在相同的狀況：課堂上活動不積極，作業(yè)完成情況不好，有些學生有些自卑心理，不愿意與同學交流，甚至不愿意與老師交流，還有就是有些學生是留守兒童，父母管不上。我覺得以上的一些問題歸根結(jié)底是孩子缺少關(guān)愛，缺少鼓勵，得不到共鳴。所以下學期我會在后進生管理上有所傾斜。一是對待他們要有愛心和耐心，積極引導鼓勵這些學生，發(fā)掘他們身上的閃光點。二是積極發(fā)揮學生的力量，讓學生“兵教兵，兵帶兵”，設(shè)立比趕超的獎懲制度。三是設(shè)立分層作業(yè)，及時對這些學生進行總結(jié)，并且多和學生進行交流，多和家長溝通。
學期的教學反思4
本學期我的語文教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊語文書三十二課的課文教學，八個綜合學習。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學生的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)作愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于三年級是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的`小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。
四、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，我引導學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
五、加強學生的習作水平
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生對生活的熱愛。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。
?。ǘ┳魑挠柧毿问降亩鄻踊?/p>
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。 這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質(zhì)。
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