下面是范文網(wǎng)小編收集的雷雨優(yōu)秀教學(xué)反思范文4篇 《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，供大家參考。
雷雨優(yōu)秀教學(xué)反思范文1
《雷雨》一課按順序描寫了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象詳細(xì)地寫了雷雨的過程。教學(xué)時(shí)，我融知識(shí)能力、情感為一體，上出了一節(jié)非常滿意的語文課。
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教學(xué)伊始，我緊緊抓住一個(gè)“雨”字引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“同學(xué)們，你都知道什么雨？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生說出了“暴風(fēng)雨、雨夾雪、綿綿小雨、冰雹雨、雷陣雨”等等很多雨和它們的特點(diǎn)?！罢l能講一講雷陣雨是什么樣子？”孩子們紛紛說雷陣雨前電閃雷鳴，雷陣雨很大，雨點(diǎn)打到身上很疼，還有的說，雷陣雨前有烏云等等?！坝幸粋€(gè)人他看到雷陣雨，也寫了一篇文章叫《雷雨》，請大家聽老師讀一讀?！边吢犨呄?，作者是按什么順序描寫雷陣雨的？由一個(gè)雨引入，讓學(xué)生說出了他們身邊的多種雨，并說一說特點(diǎn)，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.積極性，在此過程中也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生說出了雷陣雨的特點(diǎn)，但不知道怎么寫，老師一句有一個(gè)人寫了一篇雷陣雨的文章，大家看他按什么順序?qū)懙?？無疑給學(xué)生的寫作以引導(dǎo)。
二、初讀課文，理清順序
由于學(xué)生沒有了解過按什么順序?qū)懀藛栴}一問學(xué)生不知從何而答，此時(shí)，我告訴他們是按照雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的順序?qū)懙模笞寣W(xué)生找一找分別在哪一自然段，學(xué)生很快就找出來了。
我又引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)。
三、指導(dǎo)朗讀，想象畫面
本課條理清楚，是一篇描寫景物的好文章。課堂上，我重點(diǎn)從每一部分寫了哪些景物、與朗讀訓(xùn)練兩方面指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我問：“同學(xué)們，在寫雷雨前抓住了哪些景物來寫的？”孩子們很快找到并用方框標(biāo)了出來，這時(shí)我并不急于讓他們朗讀，而是讓他們觀察課本插圖，通過觀察圖畫，學(xué)生理解了壓、黑沉沉、亂擺的樹枝的意思，在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫面，此時(shí)再讓他們感情朗讀已經(jīng)水到渠成。
四、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
二年級孩子已經(jīng)基本掌握了寫字方法，有了初步的識(shí)字能力，所以在課堂上我就針對本課兩個(gè)最難寫的字“垂”“越”進(jìn)行指導(dǎo)。
五、拓展閱讀，
風(fēng)雨雷電，都是自然現(xiàn)象?！独子辍芬徽n《祖國情》中有描寫自然現(xiàn)象的風(fēng)雨雷電，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累好詞好句。起到了一篇帶多篇的目的。
雷雨優(yōu)秀教學(xué)反思范文2
教學(xué)第18課《雷雨》的時(shí)候，有一個(gè)問題把孩子們難住了。
默讀課文，邊讀邊想，課文圍繞雷雨都寫了哪些時(shí)候的景象？“時(shí)候”這個(gè)詞，孩子們抓不準(zhǔn)概念，答得一塌糊涂。有的說：“下雨的時(shí)候的景象。”有的說：“天晴了時(shí)候的景象。”有的說“烏云遮天蔽日時(shí)候的.景象?！碑?dāng)時(shí)有點(diǎn)急，孩子們怎么還是答不到點(diǎn)上呢？后來借助板書，孩子們開竅了。我在黑板上板書了幾個(gè)字。雷雨，雷雨中，雷雨。終于有孩子說出來，雷雨前，雷雨中、雷雨后。還是很欣慰的。
本以為是孩子們能力不夠。后聽程姐說這是一個(gè)難點(diǎn)。需要老師指導(dǎo)，原來是這么回事。
時(shí)候在這指三個(gè)時(shí)段。就算給孩子講，大概也講不出來。應(yīng)注重平時(shí)的訓(xùn)練，提高孩子的聽說讀寫能力，還有思考能力都應(yīng)該加強(qiáng)。孩子不愿意動(dòng)腦，思想停滯不前是取不得好成績的。
最后在來個(gè)說景物。你從這篇課文里看到了哪些景物?！昂诔脸恋臑踉茐合聛??！薄盀踉剖蔷拔?，還是烏云壓下來是景物?！薄盀踉剖蔷拔?。”“景物還有蜻蜓、蜘蛛、蟬等等?！?/p>
得注意讓孩子說完整話，完整話不能少字，也不能多字。必須是正好的，恰當(dāng)?shù)?。需及時(shí)鍛煉孩子，多多糾正孩子。
雷雨優(yōu)秀教學(xué)反思范文3
《雷雨》這篇課文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。我結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，遵循教育理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為”，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法。
課前預(yù)習(xí)時(shí)，首先我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)初步感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生一邊讀一邊圈出生字組成的詞語，再讓他們自己找出難寫的字，并說出理由。再對照本課要求掌握的生字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法及個(gè)人獨(dú)特的識(shí)記方法進(jìn)行生字識(shí)記。書寫的板塊要引導(dǎo)觀察，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣，突出重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。
本節(jié)課我很注重朗讀訓(xùn)練，記得有一句話這么說著；語文教學(xué)的所謂亮點(diǎn)首先應(yīng)該在朗讀上。本課語言精煉而生動(dòng)，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會(huì)雷雨前和雷雨后的不同景象，感悟雷雨前后景物的變化。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生的`語言的感覺。因此，這堂課我讓學(xué)生讀了很多，有第一次和課文見面的初讀，有生字詞語寶寶認(rèn)識(shí)后的再讀，有講讀課文時(shí)的精讀，學(xué)生讀的形式也在發(fā)生著變化；有自己讀、有小組讀、有個(gè)別讀、有集體讀等多種形式，整堂課書聲瑯瑯，學(xué)生讀出了正確，達(dá)到了流利。不僅讀的形式多樣，還教給他們怎樣讀。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)?！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。學(xué)生把課文讀得正確，讀得流利、有感情就證明課文的內(nèi)容理解了，文章蘊(yùn)涵的情感就體會(huì)出來了。
課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在上完本節(jié)課時(shí)，還有許多令人不滿意的地方。今后我將繼續(xù)鉆研教材，鉆研學(xué)生，創(chuàng)設(shè)更輕松愉快的課堂環(huán)境。
雷雨優(yōu)秀教學(xué)反思范文4
上完教學(xué)開放月的課已經(jīng)有一個(gè)星期了，這些天，我一直在琢磨該用什么詞來形容我經(jīng)歷了這次鍛煉后的感受，直到今天，我的腦海里蔡不斷閃現(xiàn)這樣一些詞語——“感恩、責(zé)任、敬畏、擔(dān)當(dāng)”。
是的，今年是我踏上教師講臺(tái)的第7個(gè)年頭。打小農(nóng)村土生土長的我沒有什么大的夢想，小學(xué)、中學(xué)都是農(nóng)村讀書，差點(diǎn)和大學(xué)失之交臂，我甚至都已經(jīng)想象了以后和村里姑娘一樣面朝黃土背朝天的情景。感謝命運(yùn)讓我重生，我踏進(jìn)了大學(xué)，帶著感恩的心一路向前，每一步都走得膽戰(zhàn)心驚，記憶最深的是找第一份工作時(shí)的情景，那是招聘一個(gè)高中語文教師的職位，帶著大學(xué)的幾十份榮譽(yù)證書、懷著“初生牛犢不怕虎”的信念、踏進(jìn)校長辦公室和研究生挑戰(zhàn)……最后校長錄用了我，那個(gè)心情！是的，感恩校長給了我那次機(jī)會(huì)。有的.時(shí)候就是一個(gè)轉(zhuǎn)折，改變了一生的命運(yùn)，一年后，我以上千人中第5名的成績考進(jìn)了暨陽學(xué)校。在暨陽這個(gè)大家庭里，我始終以“誠實(shí)做人，踏實(shí)做事”為原則，向身邊的人學(xué)習(xí)，同時(shí)也得到了很多人的幫助，最想說的就是“感恩”，感謝有這樣一個(gè)平臺(tái)讓我成長。
我想作為一名教師，責(zé)任心應(yīng)該放在首位。這次上開放月的課我一直在想，我要呈現(xiàn)的是怎樣一堂課，是一場表演還是一堂常態(tài)課，所以試課的環(huán)節(jié)我一直在修改，最后，感謝胡校指點(diǎn)我其實(shí)就是“平時(shí)上課怎么上，開放月就怎么上，開放月的課就是看老師對課堂的掌控和對課堂生成的應(yīng)變”。專家就是專家，這些話讓我受益匪淺，于是把教案進(jìn)行了修改，我把目標(biāo)定位于呈現(xiàn)一堂小學(xué)低段扎實(shí)有效的常態(tài)課。
敬畏，是一個(gè)人成長的必備要素。雖然參加過省班主任的現(xiàn)場技能比賽，這次開放月是我第一次大型公開課，面對這些專家，前輩，我真的害怕出錯(cuò)，擔(dān)心給學(xué)校丟臉，害怕吸引不了學(xué)生，更害怕自己發(fā)揮失常，有驚無險(xiǎn)的是還算順利的把課上完了，總算可以松一口氣，可是一堂課下來，卻發(fā)現(xiàn)平時(shí)咬得還準(zhǔn)的平翹舌音，一緊張傻傻分不清楚，得練，得練！
擔(dān)當(dāng)，應(yīng)該是伴隨人一生的一種品質(zhì)，公開課是一種開始，不是結(jié)束，所以我在以后的教學(xué)中要謹(jǐn)記這次開放月的不足，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，經(jīng)歷就是成長，爭取無愧學(xué)生，無愧良心！
雷雨優(yōu)秀教學(xué)反思范文4篇 《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思相關(guān)文章：
★ 《雷雨》教學(xué)反思11篇 雷雨教學(xué)反思課后反思
★ 《雷雨》教學(xué)反思12篇 雷雨教學(xué)反思課后反思
★ 部編二年級下冊雷雨教學(xué)反思4篇(二年級下冊語文雷雨教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足)
★ 關(guān)于二年級下冊雷雨教學(xué)反思6篇 二年級雷雨教學(xué)反思簡短雷雨教學(xué)的不足之處
★ 二年級下冊雷雨教學(xué)反思5篇 小學(xué)二年級雷雨教學(xué)反思
★ 《雷雨》教學(xué)反思2023優(yōu)秀6篇 《雷雨》教學(xué)反思2023優(yōu)秀作文
★ 語文《雷雨》教學(xué)反思范文4篇(小學(xué)語文雷雨教學(xué)反思)
★ 雷雨》教學(xué)反思3篇 《雷雨》教學(xué)反思簡短
★ i雷雨的教學(xué)反思模板3篇(雷雨教學(xué)過程和反思)